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認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：胡**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：安徽

IP屬地：安徽 上傳時(shí)間：2022-09-11 格式：DOCX 頁數(shù)：4 大?。?4.65KB 積分：9.6 舉報(bào) 版權(quán)申訴

1、第3節(jié)凸透鏡成像的規(guī)律教案越西縣普雄民族學(xué)校 徐巍【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能（1）理解凸透鏡的成像規(guī)律.（2）知道凸透鏡成正立、倒立、放大、縮小、實(shí)像和虛像的條件.。2.過程與方法（1）能在探究實(shí)踐中根據(jù)觀察到的現(xiàn)象初步提出問題、進(jìn)行合理猜想，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。（2）通過探究凸透鏡成像規(guī)律的過程，體驗(yàn)科學(xué)研究的過程與方法。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂于觀察自然現(xiàn)象和日常生活中的物理現(xiàn)象，勇于實(shí)踐探究日常生活現(xiàn)象中的物理學(xué)規(guī)律。【教學(xué)重點(diǎn)】對(duì)凸透鏡成像規(guī)律的理解和認(rèn)識(shí)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中得出凸透鏡成像規(guī)律?！窘虒W(xué)方法】采取教師演示實(shí)驗(yàn)及學(xué)生討論交流相結(jié)合的教學(xué)方法?！菊n

2、前準(zhǔn)備】凸透鏡、蠟燭、火柴、光具座、光屏。【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】導(dǎo)入新課【引入】在我們的生活中，拍照隨時(shí)存在?，F(xiàn)在的手機(jī)照相和一般照相都是自動(dòng)調(diào)節(jié)，但專業(yè)攝像時(shí)仍需要手動(dòng)調(diào)節(jié)，怎樣調(diào)節(jié)呢？學(xué)了本節(jié)內(nèi)容，同學(xué)們將會(huì)知道其中的基本原理。展示放大鏡、照相機(jī)、投影儀成像的對(duì)比?！具^渡】通過前邊的學(xué)習(xí)，我們知道，放大鏡、照相機(jī)、投影儀其實(shí)都是凸透鏡成像，為什么同樣是凸透鏡，卻可以呈現(xiàn)不同的像呢？今天我們就來探究一下凸透鏡成像的規(guī)律吧?！具^渡】這一節(jié)內(nèi)容是本章的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。非常重要。如果條件允許，這一節(jié)應(yīng)該由同學(xué)們自主探究，但由于條件和時(shí)間所限，本節(jié)由老師演示并指導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行探究。二、新課學(xué)習(xí)

3、探究凸透鏡成像的規(guī)律【過渡】在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前，我們先了解幾個(gè)基本的術(shù)語焦距、物距和像距。焦距：焦點(diǎn)到凸透鏡光心的距離。物距：物體到凸透鏡光心的距離。像距：像到凸透鏡光心的距離?！咎岢鰡栴}】像的正倒、大小、虛實(shí)跟什么因素有關(guān)？【猜想假設(shè)】凸透鏡成像的正倒、大小、虛實(shí)可能跟物體到凸透鏡的距離（物距）有關(guān)?！驹O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】把物體放在距凸透鏡較遠(yuǎn)的地方，然后逐漸移近，觀察成像情況?！緦?shí)驗(yàn)器材】光具座、蠟燭、凸透鏡、光屏、火柴?！具^渡】有光具座（上面的座可以插蠟燭、光屏、透鏡，可以來回移動(dòng)，從刻度尺上能觀察出它們之間的距離關(guān)系）【過渡】如何保證蠟燭的像始終能成在光屏上？學(xué)生思考、討論。老師指導(dǎo)回答。（調(diào)節(jié)蠟燭

4、、透鏡、光屏的中心，使?fàn)T焰和光屏的中心位于凸透鏡的主光軸上）【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】教師演示實(shí)驗(yàn)。 = 1 * GB3 點(diǎn)燃蠟燭，調(diào)整它們的高度，使?fàn)T焰、凸透鏡、光屏的中心大致在同一高度。 = 2 * GB3 移動(dòng)蠟燭大于2倍焦距，調(diào)整光屏到透鏡的距離，使?fàn)T焰在屏上成一個(gè)清晰的像，觀察像，數(shù)據(jù)記錄入表格?！具^渡】作圖研究，驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?！具M(jìn)行實(shí)驗(yàn)】抽學(xué)生上臺(tái)，教師指導(dǎo)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 = 3 * GB3 把蠟燭移到2倍焦距處，觀察像的變化，數(shù)據(jù)記錄入表格?！具^渡】作圖研究，驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?！具M(jìn)行實(shí)驗(yàn)】抽學(xué)生上臺(tái)，教師指導(dǎo)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 = 4 * GB3 把蠟燭移到大于焦距小于2倍焦距處，觀察像的變化，數(shù)據(jù)記錄入表格

5、?！具^渡】作圖研究，驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?！具M(jìn)行實(shí)驗(yàn)】教師演示實(shí)驗(yàn)。把蠟燭移到焦點(diǎn)處時(shí)，觀察現(xiàn)象，在光屏上看不到蠟燭的像?，F(xiàn)象記錄入表格?！具^渡】作圖研究，驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?！具M(jìn)行實(shí)驗(yàn)】抽學(xué)生上臺(tái)，教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)。觀察現(xiàn)象。把蠟燭移到小于焦距處，在光屏上看不到蠟燭的像，拿去光屏，用眼睛直接對(duì)著凸透鏡觀察蠟燭的像，數(shù)據(jù)記錄入表格?！具^渡】作圖研究，驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。【實(shí)驗(yàn)演示結(jié)束】【過渡】現(xiàn)在，大家來思考一下，當(dāng)成實(shí)像時(shí)，如果用手擋住透鏡的下半部，光屏上的像可能有什么變化？【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】讓學(xué)生上臺(tái)，在教師指導(dǎo)下，用手擋住一半凸透鏡，觀察現(xiàn)象?！咀鲌D分析】光屏上能成完整的像，像變暗了?！具^渡】在實(shí)驗(yàn)中，你能發(fā)現(xiàn)實(shí)像和

6、虛像的分界點(diǎn)在什么位置嗎？（引導(dǎo)學(xué)生通過總結(jié)的表格和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行總結(jié)）【總結(jié)】焦點(diǎn)是實(shí)像和虛像的分界點(diǎn)?！具^渡】在實(shí)驗(yàn)中，你能發(fā)現(xiàn)放大的像和縮小的像的分界點(diǎn)在什么位置嗎？（引導(dǎo)學(xué)生討論總結(jié)）【總結(jié)】二倍焦距是縮小像和放大像的分界點(diǎn)?！具^渡】什么情況下像和物體在凸透鏡兩側(cè)，什么情況下像和物體在凸透鏡同側(cè)？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象討論總結(jié)）【總結(jié)】成實(shí)像時(shí)物像異側(cè)，成虛像時(shí)物像同側(cè)?！具^渡】當(dāng)凸透鏡成實(shí)像時(shí)，隨著物距的減少，像距是怎樣變化的？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合照相機(jī)、投影儀成像來思考）【總結(jié)】物距減少，像距增大，像變大?！具^渡】當(dāng)凸透鏡成虛像時(shí)，隨著物距的減少，像是怎樣變化的？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合放大鏡成像來

7、思考）【總結(jié)】物距減少，像距減小，像變小?！疽?guī)律精煉】一倍焦距分虛實(shí)，二倍焦距分大小。虛像總是同側(cè)正，實(shí)像總是異側(cè)倒。成實(shí)像時(shí)，物近像遠(yuǎn)像變大。成虛像時(shí)，物近像近像變小。課堂練習(xí)1、在利用蠟燭研究凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)中凸透鏡的焦距是10cm，點(diǎn)燃的蠟燭放在距凸透鏡15cm處，在凸透鏡另一側(cè)的光屏上觀察到了蠟燭清晰的像，這個(gè)像一定是（ A ）A.倒立放大的實(shí)像 B.倒立縮小的實(shí)像C.正立放大的實(shí)像 D.正立放大的虛像2、在研究凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)中：（1）用一束平行光正對(duì)凸透鏡射入，經(jīng)透鏡后會(huì)聚于A點(diǎn)，測(cè)得A點(diǎn)距透鏡10厘米，則透鏡的焦距是（ 10 ）厘米。（2）若燭焰放在距上述透鏡8厘米處，經(jīng)透鏡可得 到一個(gè)正立、放大、虛像。 （填像的性質(zhì)：倒正、放大縮小、虛實(shí)）（3）若燭焰放在此透鏡前12厘米處，經(jīng)透鏡可得到一個(gè)倒立、放大、實(shí)像。（4）若燭焰放在此透鏡前25厘米處，經(jīng)透鏡可得到一個(gè)倒立、縮小、實(shí)像。課堂小結(jié)【師生交流】通過這節(jié)課，談一下我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？（引導(dǎo)學(xué)生回顧凸透鏡成像的規(guī)律）作業(yè)布