初中語(yǔ)文人教七年級(jí)上冊(cè)《女?huà)z造人》說(shuō)課稿

1、女?huà)z造人說(shuō)課稿一、說(shuō)教材1、課文所處的地位及作用女?huà)z造人是七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元中的第3篇課文。課文是根據(jù)風(fēng)俗通關(guān)于“女?huà)z造人”的記載改編的，作者以大膽新奇的想象，在原有故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行富有人性化的演繹與擴(kuò)充，使得這個(gè)古老的神話傳說(shuō)充滿生活氣息，煥發(fā)出迷人的色彩。課文詳細(xì)敘述了女?huà)z造人的具體過(guò)程，表現(xiàn)了原始初人對(duì)人類自身來(lái)源的好奇、追索，以及在當(dāng)時(shí)社會(huì)生活條件下所作出的極富想象力的解釋。文章清新、質(zhì)樸，洋溢著一種天真的新鮮感，而且文筆優(yōu)美，適合學(xué)生的認(rèn)知水平，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，能很好的激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、根據(jù)以上分析，我認(rèn)為該課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)確定：知識(shí)儲(chǔ)備點(diǎn)積累本課字詞，了

2、解神話的特點(diǎn)；理解本文聯(lián)想和想像手法的運(yùn)用。能力培養(yǎng)點(diǎn)發(fā)揮自己聯(lián)想、想像力來(lái)感受神話傳說(shuō)的魅力；運(yùn)用聯(lián)想、想像創(chuàng)編神話故事；進(jìn)一步培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。情感體驗(yàn)點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)人類誕生的歡欣與愉快，思索自身來(lái)源，珍愛(ài)生命；激發(fā)學(xué)生探求關(guān)于人類起源，進(jìn)化的科學(xué)知識(shí)的興趣。3、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：體會(huì)神話故事中想像的魅力。難點(diǎn)：把握想像的特點(diǎn)，嘗試運(yùn)用大膽合理的想象。4、課前準(zhǔn)備學(xué)生：讀課文，了解故事情節(jié)，搜集神話教師：課件，朗誦背景音樂(lè)二、說(shuō)教學(xué)策略（一）說(shuō)教法1、根據(jù)課文特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，以激發(fā)興趣法、比較閱讀法、指導(dǎo)歸納法、拓展延伸法進(jìn)行教學(xué)。我根據(jù)本課的目標(biāo)和內(nèi)容，從學(xué)生已掌握的

3、知識(shí)基礎(chǔ)、發(fā)展水平出發(fā)，應(yīng)用各種教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，以激發(fā)興趣法、比較閱讀法、指導(dǎo)歸納法、拓展思維法進(jìn)行教學(xué)。使學(xué)生在教師的主導(dǎo)下圍繞教學(xué)目標(biāo)，自讀課文，體味作者豐富的想象力，感受神話的魅力。從而激發(fā)他們主動(dòng)去獲取知識(shí)，拓展想象力，培養(yǎng)健康情感，學(xué)會(huì)會(huì)說(shuō)、會(huì)擴(kuò)、會(huì)創(chuàng)神話故事。2、教師應(yīng)講得少這則神話容易理解，所以教學(xué)環(huán)節(jié)中教師的分析要少。主要是通過(guò)學(xué)生的充分活動(dòng)，由淺入深的把握想象的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用想象。教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是：讀讀課文、講講故事、討論分析、寫(xiě)寫(xiě)片段。（二）說(shuō)學(xué)法這篇課文淺顯易懂，內(nèi)容非常有趣，體現(xiàn)了神話藝術(shù)永久的魅力。在教學(xué)中，我先讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上復(fù)述故事，并引導(dǎo)學(xué)

4、生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，然后加以點(diǎn)撥，讓學(xué)生開(kāi)闊視野，增加知識(shí)，激發(fā)起探索科學(xué)知識(shí)的興趣。整堂課以培養(yǎng)學(xué)生想象力為主要目標(biāo)，采用了主題思維法、小組討論法及反饋練習(xí)法。在指導(dǎo)過(guò)程中，先調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，緊扣教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生自主的思考、分析、討論問(wèn)題，并在課文賞析后進(jìn)行想象力大考察，使學(xué)生從感知到理解，從感性到理性，從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)，學(xué)生既了解了神話的產(chǎn)生，掌握了想象的特點(diǎn)，又培養(yǎng)了能力。三、教學(xué)程序（一）、鋪墊導(dǎo)入。同學(xué)們，你們喜歡讀神話故事嗎？那么請(qǐng)你們迅速開(kāi)啟記憶的大門(mén)分辨一下，這幾幅圖片分別講述的是什么故事？（多媒體顯示圖片）有了人類，才有一切，也才有神話的創(chuàng)作。那么你們知道人類從何而來(lái)

5、嗎？你們知道哪幾種關(guān)于人類起源的說(shuō)法呢？今天，我們就來(lái)共同欣賞講述人類起源的神話故事女?huà)z造人（與本單元的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容“追尋人類起源”結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在輕松愉快中了解生命的起源，引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容女?huà)z造人。激發(fā)學(xué)生對(duì)神話的興趣。）（二）出示教學(xué)目標(biāo)（三）積累生字詞（四）整體閱讀、感知故事情節(jié)1、自讀課文讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)中自讀課文。（此環(huán)節(jié)是讓學(xué)生在輕松的氛圍中自讀課文，熟悉故事情節(jié)，為復(fù)述故事做準(zhǔn)備。并且能夠自主地解決一些問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。）2、自由朗讀課文，繪聲繪色講述課文。（播放背景音樂(lè)，看圖片說(shuō)故事）。（這個(gè)環(huán)節(jié)鍛煉學(xué)生上課專注的聽(tīng)別人說(shuō)，學(xué)習(xí)篩選信息，并鍛煉歸納、概括能力。并且學(xué)

6、會(huì)從不同的角度來(lái)復(fù)述，既是想象力的培養(yǎng)，也是創(chuàng)造力的培養(yǎng)。）（五）比較閱讀，暢談感受1、比較課文與風(fēng)俗通中的短文。研討課文中哪些情節(jié)更能體現(xiàn)作者的想像力？四人小組討論。要求學(xué)生篩選出聯(lián)想想像的內(nèi)容，和風(fēng)俗通對(duì)比，以獲得對(duì)于聯(lián)想想像的方法、思路的啟示。（解題思路：先從文章中標(biāo)出神話故事中的內(nèi)容，其余就是豐富補(bǔ)充的內(nèi)容。）交流后明確：更能體現(xiàn)作者的想像力的情節(jié)，如：女?huà)z造人的具體過(guò)程；人造出來(lái)之后歡欣喜悅場(chǎng)面；女?huà)z像人一樣具有心理活動(dòng)和喜怒哀樂(lè)等情緒其中女?huà)z造出小人之后歡欣鼓舞的場(chǎng)面以及對(duì)女?huà)z的人性化描寫(xiě)最見(jiàn)作者的想像力。（通過(guò)對(duì)比，初步了解神話的特點(diǎn)，感受想象的作用激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。）2、找出

7、文中表現(xiàn)人類誕生的喜悅感的語(yǔ)句，談一談你的感受。（目的：體會(huì)這則神話豐富、生動(dòng)的情節(jié)和語(yǔ)言，進(jìn)一步感受想像的作用。）學(xué)生討論教師小結(jié)：全文洋溢著一種人類誕生的喜悅感，人的產(chǎn)生給大自然帶來(lái)無(wú)限生機(jī)。人類產(chǎn)生的同時(shí)也產(chǎn)生了愛(ài)，產(chǎn)生了人間的溫暖?？傊?，人的出現(xiàn)使死寂的天地間獲得了生機(jī)，更充滿了人間的溫情愛(ài)意與天倫之樂(lè)，只有人才使這世界充滿溫馨，充滿愛(ài)。3、體會(huì)神話故事中想像的魅力。美好的故事不能淺嘗輒止，讓我們來(lái)共同探討這則神話中想像的焦點(diǎn)-女?huà)z。討論:結(jié)合文中想像的情節(jié),體會(huì)女?huà)z形象。完成句式：女?huà)z是一個(gè) 。說(shuō)明：同桌討論，踴躍發(fā)言，教師參考提示：勤勞、慈祥、聰明、活潑、情感豐富、有偉大的神力再問(wèn)

8、：女?huà)z是現(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有的，她是借助什么創(chuàng)造的？（明確：想像）4、結(jié)合女?huà)z形象，體會(huì)想像的特點(diǎn)。作者運(yùn)用怎樣的想像，才塑造了這個(gè)既有著奇異神力，又有著豐富情感的女神？ 教師打出圖表，將大膽奇特與合情合理，分別填在想像的兩邊。（目的：體會(huì)神話的情節(jié)是想像的，但又是合乎現(xiàn)實(shí)生活的情理的，體會(huì)女?huà)z神性與人性的統(tǒng)一）（六）反饋練習(xí)每一個(gè)成功的神話故事都凝聚了人們的聰明與智慧，是人們大膽奇特想象的結(jié)晶。它陪伴著我們走過(guò)了七彩的童年，給我們留下了美好的記憶。大家希望不希望讀到更多更好的神話故事？那更優(yōu)秀的神話要靠誰(shuí)來(lái)創(chuàng)作呢？請(qǐng)同學(xué)們拿起筆來(lái)記下幾個(gè)詞太陽(yáng)、月亮、嫦娥、李白、后弈、玉兔、孫悟空、神州六號(hào)、費(fèi)俊

9、龍、展開(kāi)大膽奇特而又合理的想象，從這些詞語(yǔ)中最少選取三個(gè)來(lái)創(chuàng)作一個(gè)童話的片斷（說(shuō)寫(xiě)結(jié)合，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的想象能力。）（七）課堂小結(jié)：愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“想像力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想像概括著世界上的進(jìn)步，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！贝竽懞侠淼南胂癫粌H可以錦上添花，有時(shí)也能化腐朽為神奇。古今中外的神話故事便是“想像”的寶藏，有待大家去開(kāi)采。讓我們插上想像的翅膀，張開(kāi)想像的雙翼自由飛翔。（八）課后延伸、融入情感課后，我給學(xué)生安排了兩個(gè)任務(wù)：一是把今天學(xué)到的故事講給你的親人聽(tīng)，讓他們?cè)u(píng)評(píng)你講得如何？二是收集中國(guó)古代神話故事，在班上開(kāi)一次“中國(guó)古代神話故事會(huì)”。安排第一個(gè)任務(wù)的目的有四點(diǎn)：一是讓學(xué)生對(duì)本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個(gè)完整的回顧；二是培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力；三是加強(qiáng)學(xué)生與親人之間的溝通；四是讓家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)，達(dá)到學(xué)校與家庭共同促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的目的。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中就講到，要建立學(xué)校、家庭、社會(huì)等全方位的評(píng)價(jià)體系，