小學(xué)四年級語文上冊第一單元備課-繁星

1、 PAGE 6 / 64 繁星【課型】新授【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識“昧、墜、懷”3 個生字，積累描寫繁星的詞句。能根據(jù)作者的寫作順序了解其在不同時期、不同地點(diǎn)觀看繁星的情景，理解其看繁星的感受，學(xué)習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)用聯(lián)想和想象的手法寫景狀物，抒發(fā)情感；學(xué)習(xí)比喻、擬人、排比等修辭手法，體會文章的語言美?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】從文中感悟作者的童心、童趣、并體味其酷愛星天的深切感受， 以及對大自然的熱愛，對美好生活的向往和對祖國和故鄉(xiāng)的眷戀之 情。（德育目標(biāo)）1、運(yùn)用比喻、擬人，生動、形象、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)感情。2、感受作者對大自然的熱愛和美好的生活，對祖國和故鄉(xiāng)的眷戀?！窘虒W(xué)方法】引導(dǎo)法，想象法，朗讀法【教學(xué)準(zhǔn)

2、備】課件【課時安排】 1 課時【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課，了解作者同學(xué)們，你們觀察過夜晚的天空嗎？夜空中有什么？（星星）星星是夜晚的精靈，在無邊的夜空，閃爍著智慧的光芒。同學(xué)們，你愛看天上的繁星嗎？每當(dāng)你凝望那充滿神奇色彩的星星時，你的心情如何？今天，我們來共同學(xué)習(xí)文壇巨匠巴金對繁星的觀察和感受。（板書：4繁星）（媒體出示巴金簡介）巴金，原名李堯棠，字芾甘。四川成都市人。代表作有新生愛情的三部曲(霧雨電)春天里的秋天激流三部曲(家春秋)，他的文字帶有強(qiáng)烈的感情色彩，產(chǎn)生了重大的社會影響。二、初讀課文，整體感知（一）自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音m模型、楷模模m模樣、模具（二）查字典理解詞語搖搖欲墜：形容

3、非常危險，就要掉下來或垮下來。半明半昧：昧，昏暗。一會兒明亮，一會兒昏暗。密密麻麻：又多又密（多指小東西）。（三）分小節(jié)讀課文。三、研讀課文，體驗(yàn)作者情感（一）默讀課文，完成填空。時間地點(diǎn)看到的感受的第一次第二次第三次（二）根據(jù)表格概括課文的主要內(nèi)容。時間 地點(diǎn) 看到的 感受的第一次 從前家鄉(xiāng)密密麻麻的星星 仿佛回到母親的懷里第二次 三年前南京星群密布的藍(lán)天仿佛和朋友對話第三次 如今 海上 半明半昧的星仿佛睡在母親的懷里(板書：從前家鄉(xiāng)仿佛回到母親的懷里三年前南京仿佛和朋友對話如今海上仿佛睡在母親的懷里)（三）為什么三次看星空情況和感受會不同？（明確：之所以不同，是因?yàn)殡S著作者年齡和閱歷的增長

4、，對星空的觀察和感知逐步深入精微了。）第一次“望著星天母親的懷里似的?！蹦赣H的懷抱總給人以溫馨的，表達(dá)了依戀之情。第二次“星光在我們的肉眼里和我談話一樣?！北磉_(dá)了與星之親密，投機(jī)的伙伴之感。第三次“我望著那許多現(xiàn)在睡在母親的懷里了?！睂懗隽撕Ｉ贤堑臒o比舒心、安詳和陶醉的感受，以及與星的知心之情。）（四）看著滿天的繁星，“我”獲得了怎樣的樂趣？根據(jù)句式練習(xí)說話?？粗鴿M天的繁星，我 。（五）文章之所以讓我們愿意一讀再讀，是因?yàn)橛昧舜罅康男揶o手法，你能找出來并讀一讀，品一品嗎？（大部分精彩語句在第 3 節(jié)，再讀第三節(jié)，回味、感悟、交流。）（出示關(guān)鍵句）1、比喻句漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù)

5、螢火蟲在我的周圍飛舞。（這句話將“我”眼睛模糊時所見的無數(shù)星星搖搖欲墜的情態(tài)， 比作“無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞”，十分生動形象，富有情趣，有一種朦朧的美、夢幻的美。）教師范讀，指導(dǎo)朗讀。2、教師指導(dǎo)學(xué)生仿寫擬人句。擬人句我望著那許多認(rèn)識的星，我仿佛看見它們在對我眨眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。3、排比句海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。（作者運(yùn)用排比的修辭手法，依次從觸覺、聽覺、幻覺的角度寫出了海上柔美、靜謐和奇妙，營造出童話般的意境，給人一種夢幻般的美感，使讀者受到強(qiáng)烈的感染。）教師范讀，指導(dǎo)朗讀。教師指導(dǎo)學(xué)生仿寫排比句：我們的生活是的，是的，是的。教師范讀，指導(dǎo)朗讀。四、總結(jié)仿寫，拓展

6、作業(yè)（一）總結(jié)：作者在課文里寫的是三次看繁星的感受，是為了表達(dá)他對星天的酷愛，對大自然的熱愛，以及對美好生活的向往。(板書：熱愛大自然 向往美好生活)（二）仿寫：師過渡：在作者的筆下，繁星點(diǎn)點(diǎn)，勝似仙境，美妙無比。文章之所以有如此美妙的意境，是因?yàn)槲恼录扔袑π强照鎸?shí)的描繪，也有作者自己豐富的聯(lián)想，這種寫法就叫作虛實(shí)結(jié)合。模仿課文的寫法， 按照句式也寫一段這樣的話。漸漸地 ，我仿佛看見 ，我仿佛聽見 ，我覺得 。1、學(xué)生大聲朗讀課文，尋找虛寫景物的句子。2、學(xué)生找出這些句子后進(jìn)行賞析，并按要求寫作。3、大組交流匯報自己所寫的句子。（三）拓展。1、我們和作家巴金一同體驗(yàn)了看星星后的感受，我們還從作

7、家那兒學(xué)到了許多方法，收獲真不小。其實(shí)，我們看過自然界許多事物， 像太陽、月亮、大海等等，看了都會產(chǎn)生這樣那樣的心情，這樣那樣的感受?，F(xiàn)在我們就用剛學(xué)到的作家寫事物的方法再進(jìn)行一次語文活動，“看大海（月亮、太陽、藍(lán)天）”看誰寫得快，寫得精彩。2、畫一幅星空圖，并寫上幾句話。五、課堂小結(jié)請同學(xué)們談一談本節(jié)課的收獲吧。【板書設(shè)計(jì)】4繁星從前家鄉(xiāng)仿佛回到母親的懷里熱愛大自然三年前南京仿佛和朋友對話向往美好生活如今海上仿佛睡在母親的懷里【教學(xué)反思】一、成功之處1、多媒體的恰當(dāng)運(yùn)用，讓教學(xué)效果更好。上課一開始，我就充分利用多媒體課件，向?qū)W生展示了美麗的星空，把學(xué)生帶進(jìn)了一個新奇夢幻的世界。接著，借助媒體

8、展示了作者巴金的簡介及作品等，使學(xué)生對巴金的生平及其作品留下了較為深刻的印象。2、引領(lǐng)學(xué)生品味語言，重視朗讀。本文的語言非常優(yōu)美，所以， 找到“美”、讀出“美”、品味“美”就成了本課朗讀的主線：讓學(xué)生找出文中覺得優(yōu)美的句子，試著讀出感情。同時揣摩語言并說一說： 你找到的這句話美在何處？又是通過什么來表達(dá)美的？ 這樣進(jìn)行比較閱讀，找出文中運(yùn)用這些修辭的語句，認(rèn)識了比喻、擬人、排比等修辭手法的作用，體會到這些修辭手法很好地體現(xiàn)了作者的感情。以讀代講的形式，不需要理解分析。3、學(xué)會積累，學(xué)會運(yùn)用。模仿課文虛實(shí)結(jié)合的寫法，按照課文句式寫一段面對夜空產(chǎn)生的聯(lián)想和想象。當(dāng)堂達(dá)到學(xué)以致用。二、不足之處繁星這篇課文的語言非常優(yōu)美，多角度的寫景，是一篇非常好的范文