日喀則康馬縣幼兒教師招聘教師資格證《幼兒保教知識(shí)與能力》編制考試模擬測(cè)試題

1、第 頁 日喀則康馬縣幼兒教師招聘教師資格證幼兒保教知識(shí)與能力編制考試模擬測(cè)試題一、單選題1班杜拉的社會(huì)認(rèn)知理論認(rèn)為( )。A.兒童通過觀察和模仿身邊人的行為學(xué)會(huì)分享B.操作性條件發(fā)射是兒童學(xué)會(huì)分享的重要學(xué)習(xí)形式C 兒童能夠?qū)W會(huì)分享是因?yàn)閮和煨员旧茋?guó)家教師資格考試網(wǎng)提供D 兒童學(xué)會(huì)分享是因?yàn)槌扇瞬扇×擞行У膽土P措施 答案：A解析：【答案】A。.專家解析：班杜拉的社會(huì)認(rèn)知理論認(rèn)為，觀察學(xué)習(xí)是幼社會(huì)行為獲得重要方式. 觀察學(xué)習(xí)是指人通過觀察他人(榜樣)的行為及其結(jié)果而習(xí)得新行為的過程。 2小班集體教學(xué)活動(dòng)一般安排在15分鐘，是因?yàn)樾“嘤變河幸庾⒁獾臅r(shí)間一般為（）。 A 、 35分鐘B 、 1012

2、分鐘C 、 1518分鐘D 、 2025分鐘 答案：A解析：班幼兒的注意力集中時(shí)間較短，一般在35分鐘。故選A。 3嬰幼兒情緒的發(fā)展和形成主要靠（ ） A.感知覺的發(fā)展 B.情緒氣氛的熏陶C.自我意識(shí)的發(fā)展 D.言語的發(fā)展 答案：B解析：選B。嬰幼兒情緒的形成和發(fā)展主要靠情緒氣氛的熏陶。 4幼兒階段開始出現(xiàn)書面言語的發(fā)展，其書面言語發(fā)展的重點(diǎn)是（）。A、識(shí)字B、寫字C、閱讀D、寫作 答案：A解析：兒童書面語言的產(chǎn)生，如同口頭語言一樣，是從接受性的語言開始，即先會(huì)認(rèn)字，后會(huì)寫字。 5幼兒園教育應(yīng)以（）為基本的活動(dòng)方式。 A、學(xué)習(xí)B、上課C、玩耍D、游戲 答案：D解析：幼兒園的主要活動(dòng)是游戲。 6

3、下列哪種活動(dòng)反映了兒童的形象思維( ) A.做游戲，遵守交通規(guī)則過馬路B.過家家，用玩具鍋碗瓢盆做飯、吃飯C.給娃娃穿衣、喂奶D.兒童能算出2+3=5答案：A解析：36、7歲的兒童的思維，以具體形象思維為主，例如，這個(gè)階段的幼兒在開展游戲活動(dòng)、扮演各種角色、遵守規(guī)則等活動(dòng)時(shí)，主要是依靠在他們頭腦中的有關(guān)角色、規(guī)則和行為方式的表象。思維的具體形象性是在直觀行動(dòng)性的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的。具體形象思維是幼兒思維的典型方式。 7幼兒教師用有趣的故事、謎語或生動(dòng)的動(dòng)作描述激起幼兒活動(dòng)興趣的方法屬于( )。 A.語言激勵(lì)法B.材料吸引法C.表演法D.暗示法答案：A解析：語言激勵(lì)法，即幼兒教師用有趣的故事

4、、謎語或生動(dòng)的動(dòng)作描述激起幼兒活動(dòng)的興趣。 8為了讓幼兒認(rèn)識(shí)蜻蜓，教師出示了蜻蜓的標(biāo)本。這采用的是( )教學(xué)方法。 A.實(shí)物直觀B.模象直觀C.言語直觀D.動(dòng)作直觀答案：A解析：出示標(biāo)本屬于實(shí)物直觀。 9冬冬生病了，很多天沒來幼兒園。李老師想要了解冬冬情況的最適合的方式是( )。 A.開家長(zhǎng)會(huì)B.寫信C.打電話D.家訪答案：D解析：當(dāng)幼兒偶發(fā)疾病、發(fā)生意外事故或者發(fā)現(xiàn)幼兒有嚴(yán)重的行為問題時(shí)，教師必須立即進(jìn)行專題的家庭訪問。 10幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的（），使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。 A.認(rèn)識(shí)水平B.

5、情感體驗(yàn)C.創(chuàng)造性思維D.審美經(jīng)驗(yàn)答案：D解析：二、解析題11簡(jiǎn)述新時(shí)期幼兒園雙重任務(wù)的特點(diǎn)。 解析：.答：(1)游戲是幼兒自愿、自主的活動(dòng)。幼兒從事游戲，是出于自己的興趣和愿望，由于游戲形式、材料和過程符合幼兒身心發(fā)展的要求，使他們對(duì)游戲產(chǎn)生興趣，主動(dòng)去進(jìn)行游戲，在其中去尋找快樂。(2)幼兒游戲具有趣味性。趣味性是游戲自身固有的特征，每種游戲都含有趣味性，正是游戲的這一特征，給幼兒的精神和身體帶來舒適。(3)幼兒游戲具有虛構(gòu)性。游戲是在假想的情景中反映真實(shí)的生活。(4)幼兒游戲具有社會(huì)性。幼兒并不是天生就會(huì)做游戲，游戲不是幼兒的本能活動(dòng)，只有當(dāng)他們的體力和智力發(fā)展到一定水平，積累了一定的知識(shí)

6、經(jīng)驗(yàn)，才去游戲。 三、問答題12試述皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論在教育上的意義。 解析：皮亞杰心理學(xué)不但為思維心理學(xué)提供了一整套獨(dú)特的理論，而且在教育實(shí)踐上也具有重大意義。皮亞杰認(rèn)為，教育的任務(wù)在于：了解幼兒智力、思維的結(jié)構(gòu)是怎樣形成和發(fā)展的從而采取適當(dāng)措施來促進(jìn)幼兒智力和道德行為能力的發(fā)展。首先皮亞杰把教師視為知識(shí)的“促進(jìn)器”，教師的作用就是引導(dǎo)和激勵(lì)幼兒；其次教育必須按照幼兒認(rèn)知發(fā)展的階段特點(diǎn)進(jìn)行工作；再次教育不但要使幼兒掌握知識(shí)，更要發(fā)展幼兒的智力。根據(jù)皮亞杰的理論，在教育教學(xué)過程中，應(yīng)該廣泛采用實(shí)驗(yàn)室、手工房、虛擬現(xiàn)實(shí)以及多媒體、超媒體等教育技術(shù)。在幼兒集體工作、學(xué)習(xí)的時(shí)候，進(jìn)行同學(xué)互教活動(dòng)。

7、通過這些手段，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。 13教師可以從哪些方面觀察幼兒的注意是否集中? 解析：注意的集中性，不僅指在同一時(shí)間內(nèi)各種有關(guān)心理活動(dòng)聚集在其所選擇的對(duì)象上，而且也指這些心理活動(dòng)“深入于”該對(duì)象的程度。教師可以從以下幾個(gè)方面觀察幼兒的注意是否集中：觀察幼兒在集體教育活動(dòng)和游戲中的注意類型、注意維持的時(shí)間、和注意發(fā)生時(shí)的行為表現(xiàn)。(1)注意類型：注意分為無意注意和有意注意兩種。無意注意：無預(yù)定目的且不需意志努力的注意，它主要受刺激物本身特點(diǎn)的影響，包括刺激物的強(qiáng)度、新異性、運(yùn)動(dòng)變化及對(duì)比關(guān)系等。有意注意：有預(yù)定目的并且需要意志努力的注意。當(dāng)主體對(duì)活動(dòng)有明確的目的，并具有堅(jiān)強(qiáng)的意志和抗干

8、擾能力時(shí)，能保持較高水平的有意注意。幼兒逐漸學(xué)習(xí)一些注意方法。幼兒注意的雜亂性減少，變得更專一，更能獲取信息。(2)注意維持的時(shí)間：在良好的教育環(huán)境下，3歲幼兒能集中注意35分鐘，4歲幼兒能集中注意10分鐘，56歲幼兒能集中注意15分鐘左右，如果教師組織得法，56歲幼兒可以集中注意20分鐘。(3)注意發(fā)生時(shí)的行為表現(xiàn)：適應(yīng)性運(yùn)動(dòng)。幼兒在注意某一對(duì)象時(shí)，通常會(huì)形成有利于指向和集中的動(dòng)作和狀態(tài)。如，注意聽時(shí)的“側(cè)耳傾聽”，注意看時(shí)的“目不轉(zhuǎn)睛”，注意想時(shí)的“全神貫注”。無關(guān)運(yùn)動(dòng)停止。當(dāng)注意發(fā)生時(shí)，幼兒會(huì)終止與注意無關(guān)的動(dòng)作。例如，當(dāng)幼兒注意聽講時(shí)，會(huì)停止小動(dòng)作或不再交頭接耳，表現(xiàn)得非常專注和安靜。

9、生理運(yùn)動(dòng)變化。注意發(fā)生時(shí)，幼兒的呼吸會(huì)變得輕微和緩慢，而且呼吸時(shí)間也發(fā)生變化，通常是呼得更長(zhǎng)、吸得短促。(4)教師可以在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中觀察幼兒在進(jìn)行各種環(huán)節(jié)的活動(dòng)時(shí)是否能夠按照老師的要求順利進(jìn)行。14簡(jiǎn)述幼兒園健康教育的總目標(biāo)。 解析：(1)身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；(2)生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力；(3)知道必要的安全保障常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己；(4)喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。 15圍繞重陽節(jié)，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園中班活動(dòng)方案。 解析：活動(dòng)設(shè)計(jì)題主題目標(biāo)： (1)知道重陽節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，是老人的節(jié)日，初步了解重陽節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣；(2)樂意參與重陽節(jié)的活動(dòng)，嘗試

10、用自己的方式表達(dá)對(duì)老人們的關(guān)心和節(jié)日的祝賀； (3)了解爺爺、奶奶對(duì)自己的愛，激發(fā)關(guān)愛老人的情感； 環(huán)境創(chuàng)設(shè)： 1送給爺爺、奶奶的禮物； 2和爺爺、奶奶說句悄悄話； 3區(qū)域：提供多種材料讓幼兒為爺爺、奶奶做禮物； 4語言角：提供有關(guān)敬老內(nèi)容的圖書，供幼兒閱讀、講述。家長(zhǎng)共育： 請(qǐng)家長(zhǎng)配合，鼓勵(lì)幼兒在家里幫爺爺、奶奶做力所能及的事情，培養(yǎng)關(guān)愛老人的情感?；顒?dòng)：奶奶夸我孝順 感。 內(nèi)容與要求： 1理解、學(xué)習(xí)童謠，感受民間童謠上口的特點(diǎn)，能有表情地朗誦。2。在實(shí)物提示下學(xué)習(xí)、記憶童謠的內(nèi)容。 3增強(qiáng)關(guān)心奶奶的情感，體驗(yàn)幫助老人的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 鍋、面條、瓜子、碗、花生、米飯等實(shí)物?；顒?dòng)過程： 1談話，引起興趣。 師：小朋友，知道今天是什么節(jié)日嗎？是爺爺奶奶的節(jié)日。它有一個(gè)好聽的名字叫重陽節(jié)。師：重陽節(jié)到了，我們可以送給爺爺奶奶什么禮物呢?(幼兒自己說)。 師：如果爺爺奶奶收到了禮物，一定開心極了。 2理解童謠的部分內(nèi)容。 (1)觀察老師出示的實(shí)物，知道名稱。 (2)在老師的提問中學(xué)習(xí)童謠中動(dòng)詞的使用。 3學(xué)習(xí)童謠。 (1)欣賞教師念童謠。 (2)在實(shí)物的提示下學(xué)習(xí)念童謠。 (3)邊拍手邊念童謠，感受童謠的節(jié)奏。 4創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演，體驗(yàn)關(guān)心奶奶的情感。(教師扮演奶奶，幼兒自由地嘗試根據(jù)童謠中的動(dòng)詞做動(dòng)作表演。)附兒歌： 小板凳，你莫歪 小板凳，你莫歪，我扶爺爺坐下來。我為爺爺捶捶背，