小班科學(xué)秋天的梧桐樹教案反思

1、Word - 53 -小班科學(xué)秋天的梧桐樹教案反思1、小班科學(xué)秋天的梧桐樹教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、能說出梧桐樹的名稱，感知其形狀特征，了解樹給人們帶來(lái)的益處。2、初步學(xué)習(xí)由上及下由遠(yuǎn)及近的觀看。3、在“躲貓貓”的嬉戲中，體悟活動(dòng)的樂趣。4、充分體悟“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。5、激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。6、進(jìn)展合作探索與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的能力。7、能大膽舉行實(shí)踐活動(dòng)，并用盡整的語(yǔ)言表述自己的看法?；顒?dòng)預(yù)備閱歷預(yù)備：幼兒在生活中常常能看到梧桐樹。物質(zhì)預(yù)備：1、預(yù)先在戶外挑選一棵梧桐樹。2、用梧桐樹葉制作的小動(dòng)物?；顒?dòng)過程1、展示樹葉拼貼畫，啟發(fā)幼兒尋覓樹葉的愿望。老師：

2、這是什么?它是用什么做的?這是什么樹的樹葉?2、觀看梧桐樹，感知梧桐樹的特征，說出梧桐樹的名稱。老師：這是什么樹?我們站在遠(yuǎn)處看一看、摸一摸、聞一聞、抱一抱。分離觀看梧桐樹的樹干、樹皮、樹葉是什么樣的。拾一片樹葉，幼兒認(rèn)真觀看，引領(lǐng)幼兒大膽想象樹葉像什么?3、引領(lǐng)幼兒發(fā)覺梧桐樹的益處。老師帶領(lǐng)幼兒站在太陽(yáng)下和樹陰下，感觸溫度的變化。老師：你喜愛梧桐樹嗎?為什么?4、老師帶領(lǐng)幼兒玩“躲貓貓”嬉戲。請(qǐng)幼兒找一棵梧桐樹站好，老師尋覓隱藏起來(lái)的幼兒，找到幼兒后，請(qǐng)小伴侶說出梧桐樹的一個(gè)特征，老師可以這樣提問：你怎么知道這是梧桐樹的?活動(dòng)反思活動(dòng)的幼兒的樂觀性很高，心得也無(wú)數(shù)。只是幼兒在做試驗(yàn)中急于想動(dòng)

3、手操作，沒聽清教師的注重事項(xiàng)，活動(dòng)紀(jì)律比較混亂?？梢娪變旱奶骄亢桶l(fā)覺離不開老師的引領(lǐng)，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們挑選探究活動(dòng)的辦法是多種多樣的。老師不行直接控制，而應(yīng)以敬重和支持，引領(lǐng)幼兒用自己獨(dú)特的方式舉行探索活動(dòng)。所以，老師應(yīng)當(dāng)為幼兒提供一定的環(huán)境來(lái)鼓舞幼兒樂觀探究。2、小班科學(xué)活動(dòng)秋天的梧桐樹教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、能說出梧桐樹的名稱，感知其形狀特征，了解樹給人們帶來(lái)的益處。2、初步學(xué)習(xí)由上及下由遠(yuǎn)及近的觀看。3、在“躲貓貓”的嬉戲中，體悟活動(dòng)的樂趣。4、充分體悟“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。5、激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好?；顒?dòng)預(yù)備閱歷預(yù)備：幼兒在生活中常常能看到梧桐樹。物

4、質(zhì)預(yù)備：1、預(yù)先在戶外挑選一棵梧桐樹。2、用梧桐樹葉制作的小動(dòng)物。活動(dòng)過程1、展示樹葉拼貼畫，啟發(fā)幼兒尋覓樹葉的愿望。老師：這是什么?它是用什么做的?這是什么樹的樹葉?2、觀看梧桐樹，感知梧桐樹的特征，說出梧桐樹的名稱。老師：這是什么樹?我們站在遠(yuǎn)處看一看、摸一摸、聞一聞、抱一抱。分離觀看梧桐樹的樹干、樹皮、樹葉是什么樣的。拾一片樹葉，幼兒認(rèn)真觀看，引領(lǐng)幼兒大膽想象樹葉像什么?3、引領(lǐng)幼兒發(fā)覺梧桐樹的益處。老師帶領(lǐng)幼兒站在太陽(yáng)下和樹陰下，感觸溫度的變化。老師：你喜愛梧桐樹嗎?為什么?4、老師帶領(lǐng)幼兒玩“躲貓貓”嬉戲。請(qǐng)幼兒找一棵梧桐樹站好，老師尋覓隱藏起來(lái)的幼兒，找到幼兒后，請(qǐng)小伴侶說出梧桐樹

5、的一個(gè)特征，老師可以這樣提問：你怎么知道這是梧桐樹的?活動(dòng)反思活動(dòng)的幼兒的樂觀性很高，心得也無(wú)數(shù)。只是幼兒在做試驗(yàn)中急于想動(dòng)手操作，沒聽清教師的注重事項(xiàng)，活動(dòng)紀(jì)律比較混亂?？梢娪變旱奶骄亢桶l(fā)覺離不開老師的引領(lǐng)，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們挑選探究活動(dòng)的辦法是多種多樣的。老師不行直接控制，而應(yīng)以敬重和支持，引領(lǐng)幼兒用自己獨(dú)特的方式舉行探索活動(dòng)。所以，老師應(yīng)當(dāng)為幼兒提供一定的環(huán)境來(lái)鼓舞幼兒樂觀探究。3、小班科學(xué)高高的梧桐樹教案反思幼兒園小班科學(xué)教案：高高的梧桐樹活動(dòng)目標(biāo)：初步感知梧桐樹的主要形狀特征和作用;學(xué)習(xí)從整體到局部按挨次舉行觀看的辦法，并用看，摸，抱等動(dòng)作參加觀看。對(duì)科學(xué)活動(dòng)感愛好，能樂觀動(dòng)手探

6、究，尋覓答案，感觸探究的樂趣。學(xué)會(huì)堆積，記錄不同的探究辦法，知道解決問題的辦法有無(wú)數(shù)種。活動(dòng)預(yù)備：預(yù)先挑選好觀看梧桐樹的地點(diǎn)。活動(dòng)過程：一、引領(lǐng)幼兒觀看梧桐樹的特征。1.觀看：觀看梧桐樹的整體形態(tài)。引領(lǐng)幼兒敘述從遠(yuǎn)處觀看梧桐樹的印象。提問：梧桐樹看起來(lái)怎么樣?像什么?2.帶領(lǐng)幼兒從近處觀看梧桐樹，說出它的主要特征。指導(dǎo)幼兒按樹干.樹皮.樹枝.樹葉的挨次舉行觀看;鼓舞幼兒看一看.摸一摸.抱一抱梧桐樹，用多種動(dòng)作舉行觀看.感知，并說一說自己的體悟。二、引領(lǐng)幼兒發(fā)覺梧桐樹的用處。提問：你喜愛梧桐樹?為什么?當(dāng)幼兒說到大樹有遮陽(yáng)作用時(shí)，老師可帶幼兒先站在陽(yáng)光下，后再回到樹蔭下，利用親手體悟，加深印象。

7、小結(jié)：梧桐樹能遮陽(yáng)，讓我們感到?jīng)鏊?它還能讓我們的環(huán)境更漂亮。它的益處真多，小伴侶都喜愛它，讓我們共同愛惜梧桐樹?；顒?dòng)反思活動(dòng)的幼兒的樂觀性很高，心得也無(wú)數(shù)。只是幼兒在做試驗(yàn)中急于想動(dòng)手操作，沒聽清教師的注重事項(xiàng)，活動(dòng)紀(jì)律比較混亂?？梢娪變旱奶骄亢桶l(fā)覺離不開老師的引領(lǐng)，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們挑選探究活動(dòng)的辦法是多種多樣的。老師不行直接控制，而應(yīng)以敬重和支持，引領(lǐng)幼兒用自己獨(dú)特的方式舉行探索活動(dòng)。所以，老師應(yīng)當(dāng)為幼兒提供一定的環(huán)境來(lái)鼓舞幼兒樂觀探究。4、小班科學(xué)秋天的樹教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、了解落葉樹和常綠樹的不同特征,試試有邏輯的排序。2、在溝通共享中，感觸秋天的漂亮。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪

8、心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。4、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛好。5、充分體悟“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好?；顒?dòng)預(yù)備：1、幼兒收集的樹葉若干;細(xì)葉樹、常綠樹圖片若干。2、課件“樹媽媽的話”一份。活動(dòng)過程：一、閱歷回憶：說說自己收集的各種樹葉1、說一說：鼓舞幼兒大膽溝通表述。2、談一談： 你撿到的是什么樹葉?它象什么?”3、老師小結(jié)：本來(lái)這些樹葉有些會(huì)在秋天變成黃色彩或者紅色彩，有些一年四季都是綠色彩的，而且不同的樹葉都有它不同的樣子，真是太美麗了。4、提問：“為什么這些樹葉有些到了秋天會(huì)變成黃色彩，然后枯掉了從樹上落下來(lái)，有些還是綠綠的留在大樹媽媽的身上呢?”“讓我們聽聽大樹媽媽

9、是怎么說的?！倍⒉シ耪n件，幼兒拓寬閱歷“為什么有些樹叫落葉樹?而有些樹叫常綠樹?你們知道還有哪些是落葉樹、哪些是常綠樹嗎?(幼兒敘述自己的發(fā)覺，鼓舞幼兒大膽完整地表述。)師小結(jié)：有的樹一年四季常綠，秋天也不例外，這叫常綠樹。如棕櫚樹、冬青、桂花樹等。有的到了秋天葉子就枯黃，樹枝變成光禿禿的，這叫落葉樹。如水杉、楓樹、柿子樹等等。三、文學(xué)觀賞：樹真好樹真好。小鳥可以在樹上筑巢。樹真好。能攔住大風(fēng)，不許風(fēng)沙處處亂跑。樹真好。陣陣風(fēng)兒吹，滿樹花香飄呀飄。樹真好，天熱了，我們躺在樹下睡午覺。四、操作活動(dòng)：種樹1、觀賞常綠樹、落葉樹的圖片，啟發(fā)幼兒對(duì)間隔羅列的關(guān)注。2、操作“種樹”?；顒?dòng)反思：這次活動(dòng)

10、符合幼兒年齡特點(diǎn)的。由于：綱要中指出，科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)定位應(yīng)遵從：(一)既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。(二)既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展。(三)既貼近幼兒的生活來(lái)挑選幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。小班的幼兒對(duì)秋天樹和樹葉特殊感愛好，他們能觀看到樹葉色彩的變化，戶外活動(dòng)還發(fā)覺，有些樹葉從樹上掉了下來(lái)，有些還留在樹媽媽身上，所以啟發(fā)了幼兒對(duì)常青樹和落葉樹的問題。在開展活動(dòng)的過程中，我們細(xì)致地觀看、聆聽幼兒的言行，準(zhǔn)時(shí)捕獲他們的愛好點(diǎn)，以及他們的日常生活為基礎(chǔ)，貼近幼兒自身的閱歷舉行自然而然的啟發(fā)，層層深化開展活動(dòng)?；顒?dòng)過程中，大部分幼兒能樂觀的參加教師的

11、活動(dòng)，有2-3名幼兒參加不夠樂觀，游離于活動(dòng)之外，一方面是大概是由于活動(dòng)的內(nèi)容脫離了這幾名幼兒的生活閱歷，教學(xué)手段不適合這幾個(gè)幼兒，我應(yīng)當(dāng)利用優(yōu)化教導(dǎo)內(nèi)容，改進(jìn)教導(dǎo)策略來(lái)提升教導(dǎo)活動(dòng)的質(zhì)量，以增進(jìn)幼兒身心的進(jìn)展。5、小班美術(shù)梧桐樹教案反思一、活動(dòng)目標(biāo)：1.教幼兒學(xué)會(huì)用手掌印畫的辦法表現(xiàn)梧桐樹葉的特征。2.引領(lǐng)幼兒探究發(fā)覺，培養(yǎng)初步表現(xiàn)美的能力。3.使幼兒體悟協(xié)助別人的歡樂。4.鼓舞兒童發(fā)覺生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛之情。5.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)勻稱地舉行美術(shù)活動(dòng)。二、活動(dòng)預(yù)備：1.日常生活中引領(lǐng)幼兒觀看梧桐樹的基本特征。引領(lǐng)幼兒觀看梧桐樹葉的外形和他們的小手像不像。2.梧桐樹媽媽一棵

12、、梧桐樹娃娃兩棵、每人一張8開的圖畫紙畫的梧桐樹娃。3.盛有黃色、綠色。淡棕色顏料的小盆各一個(gè)，抹布、棉簽若干。三、活動(dòng)過程：(開頭部分)導(dǎo)入：今日教師請(qǐng)小伴侶到戶外去結(jié)識(shí)一位新伴侶。老師提問：“小伴侶，這棵高巍峨大的是什么樹呀?”“對(duì)，是梧桐樹?！薄澳銈兦樵概c它交伴侶嗎?”“長(zhǎng)長(zhǎng)的樹枝上長(zhǎng)著什么呀?它是什么色彩的?像什么?(像小伴侶們的小手)?！?基本部分)1.引入主題，激活幼兒愛好。(1)老師：“誰(shuí)哭得這么難過?(帶領(lǐng)幼兒四處尋覓，終于在教室找到)噢!本來(lái)是梧桐樹娃娃?！薄拔沂俏嗤渫尥?，我沒有美麗的衣服，不能夠?yàn)槟銈儞躏L(fēng)沙、遮陽(yáng)光，我真難過呀!小伴侶，快來(lái)幫幫我吧!”(2)老師：“快讓我

13、們來(lái)幫幫梧桐樹娃娃!可是，怎樣協(xié)助梧桐樹娃娃，給它穿上美麗的衣服?”(說出以往的閱歷)2.引領(lǐng)幼兒探究手掌印畫的辦法。(1)“你們想了這么多的好方法，梧桐樹娃娃一定興奮。今日教師帶來(lái)梧桐樹媽媽的衣服，她的衣服也很美麗，你們看(展示樹媽媽)梧桐樹媽媽的衣服是怎樣做出來(lái)的?”(2)“桌子上有顏料、梧桐樹娃娃，我們也來(lái)印一印吧!”幼兒動(dòng)手操作。(3)(選出印得好的作品)“小伴侶印得都很美麗?！薄敖處熞蚕朐囈辉?，你們來(lái)當(dāng)教師，教教我好嗎?”3.老師以“同學(xué)”的身份邊學(xué)邊示范手掌印畫的辦法(1)“是用手掌蘸上顏料在樹枝上印梧桐樹葉。在蘸顏料時(shí)要把手掌放入盆中;顏料不要蘸得太多。剛才我看見有些小伴侶，在換

14、色彩時(shí)，要先把手洗整潔，這個(gè)方法真好。這手上還有色彩，怎么辦呢?(幼兒出想法)再換個(gè)地方印一印!”(2)“教師印出來(lái)的小樹葉美麗嗎?(美麗)我們把用手掌印出來(lái)的畫叫手掌印畫”(幼兒說兩遍)4.幼兒動(dòng)手操作，老師指導(dǎo)。(1)老師手指平面梧桐樹娃娃：“這幾棵樹娃娃還沒穿上美麗的衣服”我們快來(lái)協(xié)助它們穿上美麗的衣服吧!(2)幼兒作業(yè)，老師巡回指導(dǎo)。老師指導(dǎo)個(gè)別能力弱的幼兒，并協(xié)助幼兒學(xué)會(huì)集體布局畫面，鼓舞幼兒大膽用色。四、結(jié)束部分：“小伴侶快來(lái)看，梧桐樹娃娃多美麗。”“樹娃娃興奮嗎?”(興奮)“你們興奮嗎?”(興奮)“你們?yōu)槭裁磁d奮?”(由于我們協(xié)助梧桐樹娃娃穿上美麗的衣服)“樹娃娃興奮了，我們也興

15、奮，我們把他們貼在墻上，讓大家都來(lái)看，我們的梧桐樹娃娃多美麗!”活動(dòng)反思：印畫是美術(shù)活動(dòng)的另一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，是讓孩子在印畫中感觸美、表現(xiàn)美、制造美的藝術(shù)活動(dòng)。小班孩子年齡小，要激活他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛好，利用這種繪畫形式，會(huì)深受孩子們的喜愛。以手印畫的方式，讓幼兒更直觀表述情感。讓幼兒在玩樂中作畫，調(diào)動(dòng)孩子對(duì)美術(shù)活動(dòng)的樂觀性，同時(shí)還可以培養(yǎng)幼兒動(dòng)手的能力和觀看能力。6、小班美術(shù)活動(dòng)梧桐樹娃娃教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.教幼兒學(xué)會(huì)用手掌印畫的辦法表現(xiàn)梧桐樹葉的特征。2.引領(lǐng)幼兒探究發(fā)覺，培養(yǎng)初步表現(xiàn)美的能力。3.使幼兒體悟協(xié)助別人的歡樂。4.體悟運(yùn)用不同方式與伙伴合作作畫的樂趣。5.鼓舞幼兒樂于參加繪

16、畫活動(dòng)，體悟繪畫活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)預(yù)備：1.日常生活中引領(lǐng)幼兒觀看梧桐樹的基本特征。引領(lǐng)幼兒觀看梧桐樹葉的外形和他們的小手像不像。2.梧桐樹媽媽一棵、梧桐樹娃娃兩棵、每人一張8開的圖畫紙畫的梧桐樹娃。3.盛有黃色、綠色。淡棕色顏料的小盆各一個(gè)，抹布、棉簽若干?；顒?dòng)過程：一、開頭部分導(dǎo)入：今日教師請(qǐng)小伴侶到戶外去結(jié)識(shí)一位新伴侶。老師提問：“小伴侶，這棵高巍峨大的是什么樹呀?”“對(duì)，是梧桐樹?！薄澳銈兦樵概c它交伴侶嗎?”“長(zhǎng)長(zhǎng)的樹枝上長(zhǎng)著什么呀?它是什么色彩的?像什么?(像小伴侶們的小手)?！倍⒒静糠?.引入主題，激活幼兒愛好。(1)老師：“誰(shuí)哭得這么難過?(帶領(lǐng)幼兒四處尋覓，終于在教室找到)噢

17、!本來(lái)是梧桐樹娃娃。”“我是梧桐樹娃娃，我沒有美麗的衣服，不能夠?yàn)槟銈儞躏L(fēng)沙、遮陽(yáng)光，我真難過呀!小伴侶，快來(lái)幫幫我吧!”(2)老師：“快讓我們來(lái)幫幫梧桐樹娃娃!可是，怎樣協(xié)助梧桐樹娃娃，給它穿上美麗的衣服?”(說出以往的閱歷)2.引領(lǐng)幼兒探究手掌印畫的辦法。(1)“你們想了這么多的好方法，梧桐樹娃娃一定興奮。今日教師帶來(lái)梧桐樹媽媽的衣服，她的衣服也很美麗，你們看(展示樹媽媽)梧桐樹媽媽的衣服是怎樣做出來(lái)的?”(2)“桌子上有顏料、梧桐樹娃娃，我們也來(lái)印一印吧!”幼兒動(dòng)手操作。(3)(選出印得好的作品)“小伴侶印得都很美麗。”“教師也想試一試，你們來(lái)當(dāng)教師，教教我好嗎?”3.老師以“同學(xué)”的身

18、份邊學(xué)邊示范手掌印畫的辦法(1)“是用手掌蘸上顏料在樹枝上印梧桐樹葉。在蘸顏料時(shí)要把手掌放入盆中;顏料不要蘸得太多。剛才我看見有些小伴侶，在換色彩時(shí)，要先把手洗整潔，這個(gè)方法真好。這手上還有色彩，怎么辦呢?(幼兒出想法)再換個(gè)地方印一印!”(2)“教師印出來(lái)的小樹葉美麗嗎?(美麗)我們把用手掌印出來(lái)的畫叫手掌印畫”(幼兒說兩遍)4.幼兒動(dòng)手操作，老師指導(dǎo)。(1)老師手指平面梧桐樹娃娃：“這幾棵樹娃娃還沒穿上美麗的衣服”我們快來(lái)協(xié)助它們穿上美麗的衣服吧!(2)幼兒作業(yè)，老師巡回指導(dǎo)。老師指導(dǎo)個(gè)別能力弱的幼兒，并協(xié)助幼兒學(xué)會(huì)集體布局畫面，鼓舞幼兒大膽用色。三、結(jié)束部分：“小伴侶快來(lái)看，梧桐樹娃娃多

19、美麗。”“樹娃娃興奮嗎?”(興奮)“你們興奮嗎?”(興奮)“你們?yōu)槭裁磁d奮?”(由于我們協(xié)助梧桐樹娃娃穿上美麗的衣服)“樹娃娃興奮了，我們也興奮，我們把他們貼在墻上，讓大家都來(lái)看，我們的梧桐樹娃娃多美麗!”活動(dòng)反思：印畫是美術(shù)活動(dòng)的另一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，是讓孩子在印畫中感觸美、表現(xiàn)美、制造美的藝術(shù)活動(dòng)。小班孩子年齡小，要激活他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛好，利用這種繪畫形式，會(huì)深受孩子們的喜愛。以手印畫的方式，讓幼兒更直觀表述情感。讓幼兒在玩樂中作畫，調(diào)動(dòng)孩子對(duì)美術(shù)活動(dòng)的樂觀性，同時(shí)還可以培養(yǎng)幼兒動(dòng)手的能力和觀看能力。7、小班科學(xué)活動(dòng)教案：熟悉秋天教案(附教學(xué)反思)1設(shè)計(jì)背景秋天掛圖 、室外摘來(lái)能有代表性的

20、樹葉?；顒?dòng)目標(biāo)1、讓孩子知道為什么枝葉會(huì)變色、還會(huì)飄零，有的樹葉為什么又不會(huì)變色。2、體悟顯然的時(shí)節(jié)特征。3、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛好。4、進(jìn)展動(dòng)手觀看力、操作能力，把握容易的試驗(yàn)記錄辦法。5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓小伴侶知道氣候變化導(dǎo)致樹葉的變化;難點(diǎn)是我們南方冬天樹葉變化不是很大，多是常綠樹木?；顒?dòng)預(yù)備從室外摘來(lái)秋天的枝葉有紅葉子、黃葉子、細(xì)葉子?；顒?dòng)過程1、挑選好能代表秋天的掛圖。2、展示自己預(yù)備好的樹葉。3、讓小伴侶感覺自己現(xiàn)在的穿著和夏天有什么不同。4、介紹我們氣候變化導(dǎo)致樹葉的變化，然后讓小伴侶自己做比較。教學(xué)反思利用秋天樹葉的變化讓小伴

21、侶知道大自然氣候的替換，但因?yàn)榈赜虻牟煌瑫?huì)讓小伴侶遇一些迷惑不解的問題，比如秋天樹葉變黃，楓葉變紅這些現(xiàn)象，而榕樹、松樹、樟樹等一些常綠樹就要我們費(fèi)些時(shí)光向小伴侶解釋才行，要不會(huì)讓小伴侶感覺到我們教師說話自相茅盾的。8、小班主題秋天的蘋果樹教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、試試用手指點(diǎn)畫蘋果。2、體悟點(diǎn)畫活動(dòng)的歡樂。3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。4、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒?dòng)預(yù)備：教具：1、預(yù)備“蘋果”音樂磁帶或事先教會(huì)幼兒邊歌唱邊做動(dòng)作。2、小熊毛絨玩具一個(gè)。3、印有蘋果輪廓圖一張(比幼兒操作的大一些)、遮蓋的布一塊。4

22、、顏料盤、抹布。學(xué)具：1、印有蘋果輪廓圖一張人手一份。2、顏料(紅)每桌一盤、抹布、報(bào)紙。活動(dòng)過程：1、設(shè)置情境，激活愛好。*歌表演：摘蘋果。老師：“秋天到了，果園里的果樹上結(jié)了好多紅蘋果，寶寶們我們一起到果園里去摘蘋果吧!走!”隨即打開“蘋果”音樂引領(lǐng)寶寶站起來(lái)一起邊唱邊做動(dòng)作。*老師：“我們摘完了蘋果，坐下來(lái)歇息一會(huì)兒吧!”隨即教師把輪廓圖貼在黑板上 “看，蘋果全給我們摘光了!”又展示小熊，說：“嗚嗚，誰(shuí)在哭?噢，是小熊呀，小熊為什么要哭呢，本來(lái)它今日也想到果園里來(lái)摘蘋果，可是它發(fā)覺蘋果都給我們寶寶摘光了，小熊好難過啊，怎么辦呢?讓教師來(lái)想一個(gè)方法把蘋果變出來(lái)吧!”2、老師示范講解。*老師

23、：“教師要請(qǐng)兩個(gè)伴侶來(lái)幫忙變蘋果，一個(gè)是它。”隨即伸出食指，問幼兒：“它是誰(shuí)呀?”(食指)，“還有一個(gè)是紅顏料。”展示顏料盤。“這個(gè)顏料盤里面的顏料是什么色彩的?”(紅顏料)。*小結(jié)：“我請(qǐng)的食指跟紅顏料來(lái)幫我變蘋果?！边呎f邊用實(shí)物暗示。*示范講解：“現(xiàn)在我開頭變蘋果啦，看好了我是怎么變蘋果的?！薄笆持甘持嘎N翹，顏料盤親親，蘋果樹上變變、變變變”“哎呀，我的手臟了，抓緊擦擦?！笔痉恫潦帧?教師：“噢，本來(lái)教師變蘋果還要念好聽的兒歌呀!”“寶寶也來(lái)學(xué)一學(xué)好聽的兒歌吧!”引領(lǐng)幼兒變出食指念二遍。*老師：“教師剛才在這邊變了蘋果，哪個(gè)寶寶也上來(lái)到那邊變蘋果?”請(qǐng)一至兩個(gè)幼兒示范作畫。!.幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)

24、.教案網(wǎng)出處!提示邊念兒歌邊變，并請(qǐng)下面的寶寶幫他念好聽的兒歌，發(fā)覺問題并準(zhǔn)時(shí)指出。*老師再次展示小熊，說：“小熊看見教師和寶寶給它變了蘋果，真愉快呀，它還說感謝教師呢，教師還會(huì)對(duì)它說不用謝呢!”*老師：“森林里還有去多小動(dòng)物他們也想摘蘋果，寶寶們你們?cè)覆豢弦饨o他們變蘋果呀?”3、提出作畫要求。*提示幼兒用食指蘸顏料，輕輕蘸顏料，用力變變變。*注重手指在畫紙上點(diǎn)一下就馬上拿開。*強(qiáng)調(diào)蘋果變?cè)谔O果樹上。*鼓舞幼兒這邊變變，那邊變變，多變些蘋果。*提示幼兒準(zhǔn)時(shí)用抹布擦整潔手，不要手和弄臟衣服。4、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。5、老師講評(píng)。*老師：“蘋果變好了，蘋果樹回到果園里去吧，寶寶看一下你自己變的

25、蘋果，再看看其他寶寶變的蘋果，誰(shuí)變得好?”引領(lǐng)放到旁邊的柜上(布置成樹林)，相互觀賞。*老師：“寶寶回到小椅子上，我們來(lái)看!”分離展示幾張好的作品，講評(píng)，告知幼兒好在哪里的緣由。6、結(jié)束。老師：“寶寶們真能干，變了這么多的蘋果，小動(dòng)物們真愉快，他們?cè)谡f感謝你們，小(1)班的寶寶?！币I(lǐng)幼兒說“不用謝!”活動(dòng)反思：每一次新的試試都能夠從孩子們身上反饋到或多或少的信息。雖然這是孩子們從未接觸的藝術(shù)形式，但囫圇過程都是在盲目的探究中的，每段盲目的探究都會(huì)有一個(gè)勞動(dòng)成績(jī)的浮現(xiàn)，而每個(gè)勞動(dòng)成績(jī)的浮現(xiàn)終于都會(huì)增進(jìn)老師各方面不同水平的提高。9、小班科學(xué)秋天的水果教案反思香甜的水果設(shè)計(jì)思路：我班的幼兒是今年新

26、入園的小班孩子，這一年齡段的孩子雖然已形成與生活閱歷有關(guān)的概念，但在很大程度上他的熟悉還依靠于行動(dòng)，并且很易受外部事物及自己心情的影響。因此我在設(shè)計(jì)科學(xué)漢字活動(dòng)時(shí)，比較注意制造幼兒識(shí)字的漢字環(huán)境，像自然學(xué)會(huì)說話一樣，使孩子沒有任何壓力、負(fù)擔(dān)和苦惱，輕松開心地自然學(xué)會(huì)識(shí)字。近階段，我班孩子正在圍圍著“秋天”的主題開展著一系列活動(dòng)，秋天在孩子們眼中是五彩繽紛的、盛滿豐收喜悅的，在這個(gè)主題綻開的同時(shí)，我們班的小伴侶特殊對(duì)水果產(chǎn)生了深厚的愛好，小伴侶常常談?wù)撜f：“蘋果吃了很有養(yǎng)分的?！薄拔野职纸o我買香蕉吃?！?孩子們還利用水果形象地熟悉了相對(duì)應(yīng)的色彩。這讓我想到以“秋天的水果”為主線來(lái)設(shè)計(jì)這節(jié)科學(xué)漢字

27、活動(dòng)課，使小伴侶利用猜一猜、找一找、嘗一嘗等一系列活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒觀看生活，體悟生活的習(xí)慣，并運(yùn)用情景嬉戲的方式，讓孩子輕松地把握生活中的漢字，激活幼兒對(duì)科學(xué)漢字的愛好，體悟嬉戲中歡樂的心情。目的：1、利用嬉戲讓幼兒初步熟悉水果名稱及相應(yīng)的漢字：蘋果、桔子、石榴。2、培養(yǎng)幼兒的識(shí)字愛好，初步培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表述能力。3、在活動(dòng)中，讓幼兒體悟勝利的喜悅。4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感愛好，能樂觀動(dòng)手探究，尋覓答案，感觸探究的樂趣。熟悉水果(新授)買水果(新授字的再認(rèn))送水果(放松律動(dòng))吃水果(鞏固新授字)過程：一、 新授字寶寶：蘋果、石榴、桔子(熟悉水果及相對(duì)應(yīng)的字)1、 引出主題：到水果樂園去玩2、 新授字：蘋

28、果猜迷語(yǔ)嬉戲小兔姐姐：紅紅的、圓圓的，啊嗚一口咬上去，真甜!是誰(shuí)啊?是紅紅的蘋果圖片與大字相對(duì)應(yīng)3、 新授字：石榴幼兒拼圖嬉戲小兔姐姐：又來(lái)了一個(gè)水果寶寶，它可頑劣了，要和小伴侶玩捉迷藏的嬉戲。師請(qǐng)兩名幼兒玩拼圖嬉戲。是大大的石榴圖片與大字相對(duì)應(yīng)4、 新授字：桔子請(qǐng)你嘗一嘗嬉戲小兔姐姐：你吃到了什么水果?是甜甜的石榴圖片與大字相對(duì)應(yīng)小兔姐姐：今日來(lái)了幾個(gè)水果寶寶?來(lái)了誰(shuí)啊?師逐一展示字卡，幼兒認(rèn)讀。二、 買水果：激活幼兒認(rèn)字愛好，再認(rèn)學(xué)過的漢字小兔姐姐： 看看，水果店有的什么水果?去選你們最喜愛的水果。告知你的好伴侶你買了什么水果。放音樂，幼兒與教師一同買水果。2、集中幼兒，水果分類小兔姐姐：

29、誰(shuí)來(lái)告知小兔姐姐你買了什么水果?幼兒介紹自己買的水果，引領(lǐng)幼兒講出水果的樣子、滋味。師介紹三個(gè)水果籃小兔姐姐：你買了什么水果呢?應(yīng)當(dāng)放在哪個(gè)水果籃子里呢?想好了，請(qǐng)把買的水果裝進(jìn)籃子里去。師注重觀看幼兒并準(zhǔn)時(shí)訂正。三、 送水果(放松嬉戲)放音樂，幼兒開車去小兔姐姐家。四、 吃水果今日小兔姐姐也要請(qǐng)小伴侶吃水果，你可以和好伴侶講講你吃了什么水果?師與幼兒一同說說吃了什么水果，并豐盛幼兒語(yǔ)言。如：蘋果：紅紅的，甜甜的蘋果五、 結(jié)束小兔姐姐：小伴侶幫小兔姐姐也買了許多水果，我們也請(qǐng)客人教師吃水果吧!告知客人教師，你請(qǐng)客人教師吃了什么水果。教學(xué)反思：本次活動(dòng)我引領(lǐng)幼兒由外到內(nèi)熟悉了各種水果，利用觀看、

30、觸摸、品味熟悉了水果的種類，感知水果的色彩、外形、滋味。豐盛了幼兒的認(rèn)知?；顒?dòng)中幼兒敢于表現(xiàn)，熱烈大方與人交往，培養(yǎng)了幼兒的愛好及合作。10、小班科學(xué)熟悉秋天教案反思設(shè)計(jì)背景秋天掛圖 、室外摘來(lái)能有代表性的樹葉?；顒?dòng)目標(biāo)1、讓孩子知道為什么枝葉會(huì)變色、還會(huì)飄零，有的樹葉為什么又不會(huì)變色。2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。3、進(jìn)展動(dòng)手觀看力、操作能力，把握容易的試驗(yàn)記錄辦法。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛好。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：讓小伴侶知道氣候變化導(dǎo)致樹葉的變化;難點(diǎn)：我們南方冬天樹葉變化不是很大，多是常綠樹木。活動(dòng)預(yù)備從室外摘來(lái)秋天的枝葉有紅葉子

31、、黃葉子、細(xì)葉子?；顒?dòng)過程1、挑選好能代表秋天的掛圖。2、展示自己預(yù)備好的樹葉。3、讓小伴侶感覺自己現(xiàn)在的穿著和夏天有什么不同。4、介紹我們氣候變化導(dǎo)致樹葉的變化，然后讓小伴侶自己做比較。教學(xué)反思利用秋天樹葉的變化讓小伴侶知道大自然氣候的替換，但因?yàn)榈赜虻牟煌瑫?huì)讓小伴侶遇一些迷惑不解的問題，比如秋天樹葉變黃，楓葉變紅這些現(xiàn)象，而榕樹、松樹、樟樹等一些常綠樹就要我們費(fèi)些時(shí)光向小伴侶解釋才行，要不會(huì)讓小伴侶感覺到我們教師說話自相茅盾的。11、小班科學(xué)高高的梧桐樹教案目標(biāo)：初步感知梧桐樹的主要形狀特征和作用;學(xué)習(xí)從整體到局部按挨次舉行觀看的辦法，并用看，摸，抱等動(dòng)作參加觀看。預(yù)備：預(yù)先挑選好觀看梧桐

32、樹的地點(diǎn)。過程：(1)引領(lǐng)幼兒觀看梧桐樹的特征。1.觀看：觀看梧桐樹的整體形態(tài)。引領(lǐng)幼兒敘述從遠(yuǎn)處觀看梧桐樹的印象。提問：梧桐樹看起來(lái)怎么樣?像什么?2.帶領(lǐng)幼兒從近處觀看梧桐樹，說出它的主要特征。指導(dǎo)幼兒按樹干.樹皮.樹枝.樹葉的挨次舉行觀看;鼓舞幼兒看一看.摸一摸.抱一抱梧桐樹，用多種動(dòng)作舉行觀看.感知，并說一說自己的體悟。(2)引領(lǐng)幼兒發(fā)覺梧桐樹的用處。提問：你喜愛梧桐樹?為什么?當(dāng)幼兒說到大樹有遮陽(yáng)作用時(shí)，老師可帶幼兒先站在陽(yáng)光下，后再回到樹蔭下，利用親手體悟，加深印象。小結(jié)：梧桐樹能遮陽(yáng)，讓我們感到?jīng)鏊?它還能讓我們的環(huán)境更漂亮。它的益處真多，小伴侶都喜愛它，讓我們共同愛惜梧桐樹。1

33、2、小班秋天主題秋天的樹葉教案反思活動(dòng)來(lái)源：秋天到了，幼兒園里好多樹的葉子都落了下來(lái)，教師帶孩子們到戶外活動(dòng)時(shí)，常常會(huì)有孩子拾起地上的樹葉，歡樂地拋向空中。他們經(jīng)常會(huì)問：樹葉怎么會(huì)掉下來(lái)的?樹葉都長(zhǎng)的一樣嗎?秋風(fēng)吹，落葉飄的自然景象是十分吸引孩子的。為了認(rèn)知秋天的樹葉，我們開展了秋天的樹葉的主題活動(dòng),利用各種形式讓幼兒與樹葉有更直接、更親熱的接觸，惟獨(dú)這樣才干更直觀、更生動(dòng)地認(rèn)知樹葉。活動(dòng)一活動(dòng)名稱：秋天(歌曲)活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用自然的聲音歌唱。2、在教師的引領(lǐng)下，情愿試試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)樹葉落下時(shí)飄舞的姿勢(shì)。活動(dòng)預(yù)備：課前帶幼兒觀看過周圍的樹葉活動(dòng)過程：一、 利用談話，引出主題，激活幼兒對(duì)

34、樹葉的愛好(1) 秋天到了，你們知道樹葉寶寶會(huì)怎樣?(離開大樹媽媽)(2) 樹葉寶寶是怎樣離開大樹媽媽的?(請(qǐng)幼兒想象一下樹葉是怎么落下的)(3) 展示一片樹葉，請(qǐng)幼兒觀看一下樹葉掉下來(lái)的姿態(tài)(請(qǐng)幼兒觀看后用肢體呈現(xiàn)樹葉飄舞的姿態(tài))二、 觀賞歌曲，初步理解其音樂的節(jié)奏美。(1) 聽音樂，引領(lǐng)幼兒感觸小樹葉落下來(lái)輕、慢的節(jié)奏。(2) 協(xié)助幼兒理解歌詞，重點(diǎn)在于理解樹葉處處飛呀飛 (引領(lǐng)幼兒想象樹葉飛到哪?，然后引領(lǐng)幼兒學(xué)樹葉飛，任意在教室飛，理解處處飛的含義)三、 學(xué)歌唱曲，并會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。(1) 引領(lǐng)幼兒用好聽的聲音歌唱。(2) 鼓舞幼兒用各種動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌詞。(3) 請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演(重

35、點(diǎn)在于指導(dǎo)他們用自然的聲音歌唱)四、 在初步學(xué)會(huì)歌曲的狀況下，與幼兒一起邊歌唱曲邊做嬉戲鼓舞幼兒邊唱邊表演小樹葉飄舞的動(dòng)作。唱到最后一句：秋天多可愛時(shí)，要停一下擺個(gè)造型。(引領(lǐng)幼兒發(fā)揮自己的想象表現(xiàn)小樹葉停下來(lái)的姿態(tài))教學(xué)反思：幼兒園小班的孩子對(duì)直接感官的刺激更為敏感，親身投入到大自然中，刺激會(huì)更劇烈。其語(yǔ)言進(jìn)展處于利用直觀形象能容易表達(dá)，所以引領(lǐng)要恰到益處，掌握好幼兒的年齡特征。情感可能只是喜愛或不喜愛。在這個(gè)活動(dòng)中，老師要參加其中。13、小班科學(xué)哪些水果長(zhǎng)樹上教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.利用觸覺、視覺、味覺等方面，讓幼兒感知水果的形狀特征和滋味。2.讓幼兒在輕松的氛圍中熟悉多種水果，了解水果的生

36、特長(zhǎng)。3.創(chuàng)設(shè)情景，能開心地參加活動(dòng)，體悟集體活動(dòng)的樂趣。4.能在情景中，利用試驗(yàn)完成對(duì)容易科學(xué)現(xiàn)象的探究和認(rèn)知，樂于用自己的語(yǔ)言表述所發(fā)覺的結(jié)果。5.在活動(dòng)中，引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象?；顒?dòng)預(yù)備：1.蘋果、香蕉、桔子、梨子各若干個(gè)，并用紙袋包好。2.兩大區(qū)域(地上，樹上)，水果實(shí)物卡(長(zhǎng)在樹上的若干，長(zhǎng)在地上的若干)。會(huì)玩高人，矮人的嬉戲。3.課件：哪些水果長(zhǎng)在樹上活動(dòng)過程：一.導(dǎo)入活動(dòng)(利用摸摸猜猜，熟悉各種水果)1、小伴侶你們看，這是什么呀?(布袋寶寶，里面裝著好多寶寶，我們來(lái)摸一摸，猜一猜)，他們是什么寶寶?二、認(rèn)一認(rèn)、說一說(1)請(qǐng)小伴侶打開自己的袋寶寶看看，

37、里面到底是什么呢?介紹一下自己紙袋中水果的名稱、色彩、外形。(2)請(qǐng)小伴侶把你的寶寶放在桌子中間。這些寶寶合起來(lái)有一個(gè)共同的名字叫水果。你們還吃過哪些水果呢?教師展示水果圖，幼兒按照?qǐng)D片回憶。小結(jié)：師：每一種水果都有不同的養(yǎng)分，多吃水果的小伴侶會(huì)長(zhǎng)的越來(lái)越美麗，越來(lái)越健康。三、看看說說，了解水果生長(zhǎng)地。師：水果寶寶要回家了，他們的家在哪里呀?幼兒自由敘述，老師展示課件。四、送水果回家，示范送水果。五、評(píng)價(jià)分析，幼兒觀看后敘述。師：你們覺得有沒有哪個(gè)水果走錯(cuò)了家?老師指導(dǎo)，協(xié)助幼兒找到水果的家。六、利用嬉戲，幼兒進(jìn)一步了解水果的生長(zhǎng)地。師：水果寶寶回到家了，他們真興奮，要和我們來(lái)做高人和矮人的嬉

38、戲。嬉戲：高人，矮人活動(dòng)反思水果是幼兒認(rèn)識(shí)、喜愛的，同時(shí)水果也蘊(yùn)含著豐盛的教導(dǎo)資源。結(jié)合“秋天”這一時(shí)節(jié)的特征，按照小班幼兒的年齡特點(diǎn)和生活閱歷，我開展了“各種各樣的水果”的科學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)開展之前，我充分通過家長(zhǎng)資源，請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子參觀水果店，收集水果圖片、實(shí)物，豐盛有關(guān)水果的閱歷。在家長(zhǎng)的共同參加下，在惹人愛慕的水果娃娃吸引下，孩子們對(duì)水果產(chǎn)生了深厚的愛好，逐漸走進(jìn)了水果的世界，這是我的第一課時(shí)。而其次課時(shí)也就是我上的教研課，利用網(wǎng)絡(luò)搜集，也找到了關(guān)于此類活動(dòng)課。我看了一下，該課很適合小班孩子，它不僅融入了情感，還有嬉戲，讓孩子在玩中學(xué)，而不是那種死板教學(xué)。于是我就模了一下課，果然反響不錯(cuò)，

39、孩子們都很感愛好，上得很愉快，我呢也和小伴侶一樣，就好似和他們?nèi)跒橐惑w。真正的達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，讓他們體悟到樂觀參加嬉戲活動(dòng)的新鮮和愉悅，效果很好!固然在活動(dòng)中，也有不足之處，比如開頭上課時(shí)有點(diǎn)緊急，不過后來(lái)就好啦，這主要還是自己不好，心理作用;還有在數(shù)水果種類時(shí)我沒有做鏡面示范;水果的種類對(duì)小班年齡的幼兒來(lái)說多了些，孩子有點(diǎn)記不住，這些在以后的教學(xué)中我會(huì)注重的，并加以改正。利用此堂課，我明了了一個(gè)道理，不管是模別人的課，還是自己設(shè)計(jì)的，只要抓住是好課，適合孩子年齡特點(diǎn)的，孩子們上得愉快，把自己當(dāng)成孩子的知心好友這就行了，上起課來(lái)也就沒那么復(fù)雜，沒那么不安了。14、小班主題活動(dòng)教案：秋天的樹葉

40、教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景幼兒園附近有一個(gè)大的廣場(chǎng),種了各種樹木。平常小伴侶在那玩的特殊興奮。為了培養(yǎng)孩子的觀看能力和語(yǔ)言表述能力，設(shè)計(jì)了秋天的樹葉這一活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1、 激活、鼓舞幼兒在大自然中探究、發(fā)覺的愛好，培養(yǎng)孩子的觀看能力。2、 按照所見容易描述情景，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表述能力。3、 培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。4、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5、 探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)引領(lǐng)幼兒仔細(xì)觀看秋天樹葉飄零，樹葉色彩和外形。難點(diǎn)是按照情景描述?；顒?dòng)預(yù)備制作的動(dòng)漫活動(dòng)過程：1、帶領(lǐng)幼兒到廣場(chǎng)，和幼兒一起去感觸落葉。風(fēng)一吹，孩子們看到樹葉在空中飄舞會(huì)很高興，感觸到秋天來(lái)了，樹

41、葉會(huì)從樹上飄零下來(lái)。2、請(qǐng)幼兒自由地去撿樹葉，并請(qǐng)幼兒觀看。孩子們會(huì)撿了一片又一片，每一片樹葉都很美，不舍得丟棄。(激起熱愛大自然的情感)引領(lǐng)孩子們觀看落下的樹葉的色彩和外形。3、請(qǐng)每個(gè)幼兒選擇兩片自己最歡的樹葉帶回班中。4、播放動(dòng)漫，有背景音樂，風(fēng)一吹，樹上的葉子漸漸飄零下來(lái)。提出問題：秋天來(lái)了，風(fēng)一吹，樹葉會(huì)怎么樣呀?(樹葉在空中飄呀飄，漸漸從樹上落下)5、讓孩子拿出剛撿的樹葉，看看象什么，什么色彩，能容易描述。6嬉戲，讓孩子舉著樹葉一起跳舞，老師參加其中，播放動(dòng)漫?；顒?dòng)結(jié)束。教學(xué)反思幼兒園小班的孩子對(duì)直接感官的刺激更為敏感，親身投入到大自然中，刺激會(huì)更劇烈。其語(yǔ)言進(jìn)展處于利用直觀形象能容

42、易表達(dá)，所以引領(lǐng)要恰到益處，掌握好幼兒的年齡特征。情感可能只是喜愛或不喜愛。在這個(gè)活動(dòng)中，老師要參加其中。15、小班美術(shù)活動(dòng)教案：秋天的水果教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.觀看幾種秋天的水果，豐盛有關(guān)水果外形和色彩的閱歷。2.利用多感官的接觸，能用語(yǔ)言描述自己對(duì)水果的認(rèn)知。3.情愿與伙伴一起共享食物。4.感觸顏色對(duì)照。5.在創(chuàng)作時(shí)體悟顏色和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。活動(dòng)預(yù)備：1.幾籃不同的水果(蘋果、香蕉、橘子、梨等，或當(dāng)?shù)厍锾斐Ｒ姷乃?。2.削成小片的水果若干盤，塑料小叉若干。3.各種水果圖片(盡可能全面)。4.教學(xué)掛圖：秋天的水果?；顒?dòng)過程：(一)師幼共同觀賞實(shí)物水果。1.老師展示一籃水果

43、，引起幼兒的愛好。老師：果園豐收了，農(nóng)夫伯伯給小伴侶送來(lái)了水果。你們看看有哪些水果，他們有什么不一樣。2.老師分離展示各種水果，引領(lǐng)幼兒觀賞水果的外形和色彩。老師：這是什么水果?它是什么樣子的?是什么色彩的?它像什么?3.請(qǐng)每位幼兒從籃子里拿出一個(gè)水果看一看，摸一摸，說一說。4.幼兒與伙伴互相說一說自己手中拿的事什么水果，它是什么色彩的，像什么。5.幼兒自由交談，老師對(duì)水果的外形、色彩等特征舉行小結(jié)。(二)引領(lǐng)幼兒回憶其他各種自己見過的水果。1.老師：你們還見過哪些水果?它們是什么樣子的?(展示色彩標(biāo)記和水果影子，讓幼兒猜)(評(píng)析：小班的孩子正處于形象思維進(jìn)展階段，此環(huán)節(jié)老師設(shè)計(jì)了色彩標(biāo)記和水

44、果的影子后能讓孩子們更有目的地說出相應(yīng)色彩的水果。)2.老師可按照幼兒的回答展示相應(yīng)的圖片或在黑板上畫下來(lái)。(三)老師展示教學(xué)掛圖，引領(lǐng)幼兒熟悉更多的水果。老師：看一看，這上面的水果你都熟悉嗎?有沒有你沒吃過的水果?(四)幼兒品味水果，結(jié)束活動(dòng)。1.引領(lǐng)幼兒互相溝通：你剛才吃的是什么水果?是什么滋味的?2.引領(lǐng)幼兒與伙伴交換共享水果。延長(zhǎng)活動(dòng)：在美工區(qū)提供各種水果的形狀圖，讓孩子們給水果涂上相應(yīng)的色彩。課后反思：秋天的水果這個(gè)美術(shù)活動(dòng)過程彌漫趣味性，是幼兒生活中學(xué)問的鞏固，也符合幼兒需要，活動(dòng)目標(biāo)完成比較好?；顒?dòng)中幼兒最感愛好的是最后吃水果的環(huán)節(jié)，將活動(dòng)推向*，孩子們?cè)诔猿?，說說中自然結(jié)束。此

45、次活動(dòng)試試了對(duì)幼兒的有效回應(yīng)，利用回應(yīng)孩子越發(fā)樂觀的回答問題，都情愿說一說自己的水果什么樣、什么味道，回應(yīng)中體味到新奇感。不足之處：值得反思的是問題：“你還知道哪些水果”的問題設(shè)計(jì)，小班幼兒閱歷少，當(dāng)教師問到這一問題時(shí)大部分孩子說“我還知道蘋果(香蕉)(橘子)”雖然教師再三引領(lǐng)說一說別的小伴侶沒說過的，看看誰(shuí)知道的多，但是孩子們舉手回答的依然是眼前的水果，惟獨(dú)個(gè)別孩子會(huì)說“我還知道草莓、我還知道葡萄”而這幾個(gè)小伴侶都是想像力很豐盛的，平常學(xué)問閱歷比較多的。尋覓緣由：對(duì)于沒有上過幼兒園的孩子來(lái)說這個(gè)問題似乎有的抽象，幼兒吃過的水果雖多但是回憶起來(lái)有的難度，眼前的水果實(shí)實(shí)在在擺在面前而且的確是常常

46、見到、吃到的水果，難怪孩子只會(huì)回答這些答案。策略：我準(zhǔn)時(shí)在已有些水果中讓孩子說說色彩，老師記錄色彩的標(biāo)記，以“你還吃過什么水果也象蘋果一樣紅紅的?”能讓孩子們更有目的地說出相應(yīng)色彩的水果。在活動(dòng)延長(zhǎng)涂色活動(dòng)中，幼兒充分感觸到色彩和詳細(xì)的外形。可能由于孩子還小，對(duì)色彩不是很明了，就需要我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)活動(dòng)中多提示。16、小班社會(huì)活動(dòng)教案：秋天的水果教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景去年的一天周末，我去鄉(xiāng)下的果場(chǎng)玩，帶回幾種秋季水果放在園里的自然角，我班幼兒們見后就談?wù)撻_了。欣悅說“我也去過果園，那里橙子可多了”，語(yǔ)菲說“我也喜愛吃橙子，還喜愛吃沙糖桔”，晨晨說“昨天媽媽帶我去超市，里面的水果可多了，

47、有香蕉、蘋果、桔子，還有葡萄”幼兒們圍圍著水果的話題聊了起來(lái)。如此，我想幼兒對(duì)時(shí)節(jié)的熟悉是從身邊一點(diǎn)一滴的見識(shí)漸漸堆積起來(lái)的，現(xiàn)在是秋天，大量水果上市，可以從水果為切入點(diǎn)，引領(lǐng)幼兒觀看秋天，感觸秋天是心得的時(shí)節(jié)，培養(yǎng)幼兒親近大自然和熱愛大自然的情感。這也就是這次活動(dòng)的主題?；顒?dòng)目標(biāo)1、加強(qiáng)幼兒對(duì)各種秋季水果的熟悉，能運(yùn)用自身各種感官感知水果的特征，并對(duì)它們舉行分類。2、學(xué)講一般話，學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)，進(jìn)展幼兒的社會(huì)交往能力。3、培養(yǎng)幼兒觀看能力，增進(jìn)幼兒思維能力的進(jìn)展。4、體悟顯然的時(shí)節(jié)特征。5、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)按水果的外形、色彩、大小歸類。活動(dòng)預(yù)備活動(dòng)當(dāng)天要

48、布置幼兒事先從家里帶來(lái)1到3種各一個(gè)的秋季水果?；顒?dòng)過程1、先請(qǐng)幼兒互相介紹自己所帶來(lái)的水果。2、然后請(qǐng)幼兒將各種水果相互混合起來(lái)，引領(lǐng)幼兒注重觀看，看一看，摸一摸，聞一聞，玩一玩，并從水果的外形、大小、色彩等不同角度舉行分類。(1)、用“買水果”擺柜臺(tái)的方式，激活幼兒對(duì)水果分類的愛好。(2)、我耐心引領(lǐng)幼兒把各種水果舉行分類：它們有什么不同?可以怎樣分類?按色彩怎么分類?按外形怎么分類?按大小怎么分類?按滋味怎么分類?3、做嬉戲：買賣水果。選出一個(gè)幼兒當(dāng)賣水果的小老板，其他幼兒當(dāng)顧客到水果店買水果，提示“小老板”和“顧客”都要注重使用禮貌用語(yǔ)。4、幼兒共同品賞水果，活動(dòng)結(jié)束。教學(xué)反思利用開展

49、這個(gè)活動(dòng)，幼兒對(duì)秋天的各種水果有了更深化的了解，活動(dòng)中幼兒按照水果不同的特征舉行了分類，使幼兒在開心的嬉戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)了水果不同的分類辦法，培養(yǎng)了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的愛好，增進(jìn)幼兒思維能力和觀看能力的進(jìn)展。嬉戲之中“小老板”與“顧客”之間的交往活動(dòng)來(lái)源于幼兒對(duì)生活的仿照，而且還培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)舉行溝通。在活動(dòng)過程中還存在一些不盡如意之處，如活動(dòng)中有時(shí)會(huì)發(fā)生一些混亂，浮現(xiàn)個(gè)別幼兒不按要求舉行分類。今后，我在幼兒教導(dǎo)教學(xué)的設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，必需考慮到幼兒的身心進(jìn)展?fàn)顩r和現(xiàn)實(shí)的條件環(huán)境，注重運(yùn)用幼兒生活閱歷融入教導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容里，設(shè)計(jì)更為豐盛的環(huán)境，預(yù)備多式多樣的、實(shí)用的道具材料，盡可能讓幼兒做到在學(xué)中玩，在玩

50、之中學(xué)到學(xué)問和進(jìn)展能力。我國(guó)聞名教導(dǎo)學(xué)家陶行知指出：“所有的課程包括所有的生活，一切課程都是生活，一切生活都是課程”。 在幼兒教導(dǎo)教學(xué)中，必需想盡方法充分調(diào)動(dòng)幼兒的樂觀性，讓他們從中獲得更多的學(xué)問和閱歷，增進(jìn)幼兒身心健康進(jìn)展。17、小班社會(huì)活動(dòng)教案：秋天的樹葉教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景按照本班年齡特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒觀看和探究大自然的愛好。引領(lǐng)幼兒熟悉秋天樹葉落的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒對(duì)秋天的熱愛之情。讓幼兒在活動(dòng)中體悟嬉戲的樂趣?；顒?dòng)目標(biāo)1、培養(yǎng)幼兒觀看和探究大自然的愛好。2、引領(lǐng)幼兒熟悉秋天樹葉落的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒對(duì)秋天的熱愛之情。3、讓幼兒在活動(dòng)中體悟嬉戲的樂趣。4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性

51、及特征。5、體悟顯然的時(shí)節(jié)特征。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)知道秋天這個(gè)時(shí)節(jié)的特征活動(dòng)預(yù)備收集的各種樹葉，樹干圖一幅，樹葉圖片與幼兒人數(shù)相同，課件?；顒?dòng)過程一、開頭部分：組織幼兒聽小樹葉的音樂進(jìn)入室內(nèi)。孩子們，我們一起來(lái)看看這里有什么?(樹葉)我們一起來(lái)?yè)鞄灼瑯淙~，相互來(lái)說說你撿的樹葉像什么?二、基本部分：1、說樹葉。孩子們，你們拿的樹葉是從哪里落下來(lái)的?(大樹上)這些樹葉是從大樹上落下來(lái)的，我撿了這些樹葉來(lái)和你們一起玩，你們興奮嗎?它們?yōu)槭裁磸臉渖下湎聛?lái)了呢?(秋天來(lái)了，天氣變涼了)老師總結(jié)：秋天來(lái)了，秋風(fēng)一吹，有的樹的葉子就變黃落下來(lái)了。小伴侶們也由背心穿上了厚厚的毛衣。2、仿照樹葉。秋風(fēng)吹來(lái)，樹葉像什

52、么一樣落下來(lái)?(蝴蝶、蜻蜓、降臨傘)孩子們，讓你們手中的樹葉落下來(lái)吧!放飛手中的樹葉，讓孩子們看樹葉飄零的樣子，仿照樹葉飄零的動(dòng)作。3、幼兒看課件，學(xué)兒歌秋風(fēng)吹。4、做嬉戲：風(fēng)和樹葉每個(gè)幼兒拿一片樹葉，教師扮風(fēng)，孩子扮樹葉，教師做大風(fēng)吹來(lái)的動(dòng)作時(shí)，孩子隨風(fēng)做瓢來(lái)瓢去的動(dòng)作;教師做小風(fēng)吹來(lái)的動(dòng)作時(shí)，孩子們做較小的動(dòng)作。5、粘貼樹葉。風(fēng)停了，小樹葉落到哪里了?(草地、房屋、地面上)小樹葉離開了媽媽，大樹媽媽十分孤獨(dú)，我們幫小樹葉回到媽媽的懷抱吧!(幼兒粘貼大樹)6、看樹葉粘貼圖。小伴侶們把大樹裝點(diǎn)得真好看，教師用樹葉粘貼了一些圖，我們一起來(lái)看一下像什么?(蝴蝶、青蛙、兔子)三、結(jié)束部分：帶孩子到戶

53、外撿落葉。教學(xué)反思利用這次教學(xué)活動(dòng)，我深深的體味到了要上好一堂課是需要做充分的預(yù)備的，不僅僅要適合幼兒的年齡特點(diǎn)，更重要是要讓他們感愛好，這樣，孩子們才干跟著你的思路走。18、小班主題活動(dòng)教案：秋天教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：隨著天氣慢慢變涼，小伴侶穿的衣服也一件件增強(qiáng)了。去戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們看見樹葉一片片從樹上落下，像飄舞的蝴蝶。這時(shí)，他們最喜愛撿落葉了，一邊撿一邊會(huì)禁不住問：教師，樹葉為什么要落下來(lái)呀?是的，在大人們的眼里，秋天是不難理解的：秋天是美妙的時(shí)節(jié)，是心得的時(shí)節(jié)，有各種各樣的水果上市;樹葉寶寶開頭離開媽媽的懷抱，投進(jìn)大地母親的懷抱;田里金燦燦的稻子，一片豐收的景象而在孩子們的眼里

54、，秋天卻是個(gè)抽象的概念，需要孩子們?cè)诟鞣N活動(dòng)中去體悟、去感知，因此，為了讓孩子們對(duì)秋天有個(gè)初步的熟悉，我們?cè)O(shè)計(jì)了主題活動(dòng)你好，秋天。主題目標(biāo)：1、關(guān)注周圍的事物在秋季的變化，感觸秋天的美，樂觀學(xué)習(xí)運(yùn)用多種手段表述自己對(duì)秋天的熟悉。2、在活動(dòng)中有探索的愛好，知道樹木、花草、蔬菜、農(nóng)作物、水果等在秋天的變化。3、體悟顯然的時(shí)節(jié)特征。4、激活幼兒熱愛大自然的美妙情感，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。5、在活動(dòng)中增長(zhǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣和對(duì)大自然的愛?；顒?dòng)流程：按照秋天的時(shí)節(jié)特征，在主題實(shí)施過程中我們把它劃分為：秋天的天氣、秋天的落葉、秋天的品味會(huì) 三個(gè)方面 。在幼兒園里，我們帶領(lǐng)孩子在幼兒園撿落葉，和樹葉做

55、嬉戲;發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)雙休日帶孩子去秋游，去發(fā)覺秋天各種事物的變化;還讓幼兒帶來(lái)秋天的水果大家在一起品味。孩子們?cè)谧咦?、看看、找找、玩玩、嘗嘗中獲得了體悟，知道秋天靜靜地來(lái)了，給人們帶來(lái)了喜悅，帶來(lái)了豐收。主題反思：本主題以熟悉秋天為中心，利用秋游，聽故事，小制作，體育嬉戲等活動(dòng)激活幼兒對(duì)大自然地探究愛好，引領(lǐng)幼兒發(fā)覺天氣與植物生長(zhǎng)變化的密切關(guān)系，感觸秋季的顯然特征，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的觀看力、想象力、表現(xiàn)力和制造力。愛好是幼兒一切活動(dòng)的源泉，是幼兒獲得主動(dòng)進(jìn)展的前提。綱要中也曾多次提到愛好，我們開展的各項(xiàng)活動(dòng)也是重在激活孩子的愛好，由于幼兒情愿獲得學(xué)問，比學(xué)問本身更重要。本主題活動(dòng)歷時(shí)兩周，利用主題活動(dòng)

56、的開展，讓幼兒感知了秋天的時(shí)節(jié)特征,觀看各種動(dòng)植物的變化，讓孩子了解秋天人們?nèi)绾涡牡?樂意參與各種心得活動(dòng),體悟豐收的喜悅。按照小班幼兒活潑、好動(dòng)的特點(diǎn)，我們?cè)谠O(shè)計(jì)本主題的時(shí)候，以秋天為主線索，主要圍繞幼兒身邊認(rèn)識(shí)的事物，如秋天的天氣、秋天的樹木、好玩的葉子、秋天的果實(shí)等方面開展教學(xué)活動(dòng)，讓孩子樂觀地投入到活動(dòng)中來(lái)，讓孩子在生活中學(xué)習(xí)。我們?cè)诿恳粋€(gè)單元下預(yù)設(shè)和生成的活動(dòng)是有一定的延續(xù)性的。例如在秋天的天氣中，我們從引領(lǐng)小伴侶感觸天氣變涼懂得要多穿些衣服，了解秋天的衣服和夏天的衣服相比較有什么不同，并鼓舞引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)自立穿脫衣服和扣紐扣等。以上系列活動(dòng)不僅讓孩子們了解到秋天應(yīng)當(dāng)利用穿相宜的衣服取

57、暖，達(dá)到庇護(hù)自己的目的。而且引領(lǐng)我們思量：天涼了，要庇護(hù)自己的身體還要注重些什么問題?從而引申出秋每天氣干燥，要準(zhǔn)時(shí)喝水補(bǔ)充水分，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。由此可見，我們的每一個(gè)活動(dòng)不是孤立的而是互相關(guān)聯(lián)的。本次活動(dòng)中，幼兒很投入，家長(zhǎng)們也很支持教師的工作，通過雙休日帶孩子到戶外拍攝了無(wú)數(shù)秋天的相片。我們甚至沒有想到孩子們能觀看得如此細(xì)致，觀看到了秋風(fēng)吹樹葉飄零時(shí)像在舞蹈一樣，有些幼兒還能用動(dòng)作來(lái)仿照他們?cè)谶@次活動(dòng)中熟悉到了許多以前不知道的東西，在輕松開心自然的氛圍中，教導(dǎo)目標(biāo)得到了很好地實(shí)現(xiàn)。19、小班音樂活動(dòng)教案：秋天教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.隨樂邊唱邊做相應(yīng)動(dòng)作。2.創(chuàng)編不同的動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)

58、秋葉、落葉的情感。3.喜愛參加歌曲表演，感觸秋天的漂亮。4.樂意參與音樂活動(dòng)，體悟音樂活動(dòng)中的歡樂。5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：能隨樂邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。活動(dòng)難點(diǎn)：試試創(chuàng)編不同的動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)秋葉、落葉的情感?；顒?dòng)預(yù)備：歌曲PPT活動(dòng)過程：一、談話，引出主題，激活幼兒愛慕秋天、愛慕秋天之情。律動(dòng)：小手拍拍，秋天到了，小樹葉飄呀飄(展示PPT)師：咦，飛來(lái)了一片什么?(樹葉)它是什么色彩的?師：哦，本來(lái)秋天到了，天氣涼了，小伴侶穿上了厚厚的衣裳，樹葉寶寶變黃了，被風(fēng)姐姐一吹，離開了大樹媽媽，飛到我們班來(lái)了，來(lái)和小伴侶玩嬉戲，你們歡迎它嗎?讓我們和樹葉寶寶打聲招

59、呼。師：小伴侶，你們喜愛這樣的秋天嗎?(喜愛)教師也很喜愛秋天呢，由于秋天十分可愛。那我們一起來(lái)夸夸秋天吧!(帶領(lǐng)幼兒說：秋天呀秋天呀，秋天多可愛!)二、演歌唱曲，感觸節(jié)拍速度。1.師：看，又飛來(lái)了許多樹葉寶寶，讓教師唱首歌來(lái)歡迎它們吧!2.老師清歌唱曲秋天師：你聽到了什么?3.老師再次隨樂唱歌，引領(lǐng)幼兒用連貫、自然的聲音跟教師學(xué)歌唱曲。4.請(qǐng)小伴侶跟著音樂來(lái)唱一唱。(觀察視頻，按照實(shí)際狀況反復(fù)練習(xí)多次)三、幼兒習(xí)唱，拍手感觸節(jié)拍。師：小伴侶，你們看，教師唱的歌把許多樹葉寶寶都吸引來(lái)了，有大樹葉寶寶、小樹葉寶寶。師：小伴侶也來(lái)和教師唱這首歌吧，邊拍手邊唱好不好，不過拍手時(shí)要一下一下的拍，拍出來(lái)

60、的聲音才好聽。(邊拍手邊唱，2到3遍)四、引領(lǐng)幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作師：小伴侶唱得真好聽，樹葉寶寶跳起了舞來(lái)，我們加上動(dòng)作?老師鼓舞幼兒自己做動(dòng)作，做的好的可以一起來(lái)表演。師：大家表演的都很棒，我們和小樹葉一起歌唱跳舞做嬉戲吧!五、活動(dòng)延長(zhǎng)，引領(lǐng)幼兒從對(duì)事物的情感逐步轉(zhuǎn)移到對(duì)人的情感上來(lái)。重復(fù)最后一句“秋天多可愛”，“我們小伴侶唱得歌很好聽，你們十分的可愛，教師愛你們，就像媽媽愛你們一樣，教師對(duì)你們的愛有那么多，(雙手盡量張開)，多得無(wú)法再多，是最多的愛，你們對(duì)教師的愛又有多少呢?(引領(lǐng)幼兒用動(dòng)作、身體語(yǔ)言表現(xiàn)愛)，引導(dǎo)幼兒到戶外去表現(xiàn)對(duì)秋天的愛;拾落葉送回到大樹媽媽的身邊，使得幼兒對(duì)秋天愛升