統(tǒng)編人教版初三上冊語文 第四單元綜合性學(xué)習(xí)：走進小說天地 重點習(xí)題練習(xí)復(fù)習(xí)課件

1、綜合性學(xué)習(xí)：走進小說天地1請你參加班級組織的“千古風(fēng)流人物諸葛亮”綜合性學(xué)習(xí)活動。(1)諸葛亮是我國家喻戶曉的人物，有關(guān)他的傳說、故事、成語、俗語很多，如三顧茅廬、隆中對等。請分別寫出一個與諸葛亮有關(guān)的成語和故事。(不能重復(fù))成語：故事：本題考查對諸葛亮的了解，注意平時的積累。成語示例：七縱七擒、鞠躬盡瘁、死而后已、妄自菲薄、親賢遠佞、儉以養(yǎng)德、茍全性命、不求聞達、計日而待等。故事示例：草船借箭、七擒孟獲、三氣周瑜、空城計、借東風(fēng)、白帝城托孤、舌戰(zhàn)群儒等。(2)湖北襄陽“三顧堂”有一副歌頌諸葛亮的對聯(lián)，上聯(lián)是“兩表酬三顧”，請找出下聯(lián)()A千古仰威儀B功定屬元勛C寧靜而致遠 D一對足千秋D本題

2、考查對對聯(lián)特點的了解：1、要字數(shù)相等，斷句一致；2、要詞性相對，位置相同；3、要平仄相合，音調(diào)和諧；4、要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。(3)請以“我也說說諸葛亮”為話題寫一段話。(100字左右)本題為開放性題目，結(jié)合題干所給的話題以及所學(xué)知識進行回答，言之有理即可。示例一：我眼中的諸葛亮是一位十分了不起的人物，他上知天文下曉地理，是位足智多謀的軍事天才?！安荽杓薄翱粘怯嫛钡龋浞诛@示出他的大智大勇。此外，他的赤膽忠心更是令我萬分敬仰。示例二：在我看來，諸葛亮是一個阻止了時代進步的“糊涂”軍師。試想，假如諸葛亮不幫助劉備實現(xiàn)三國鼎立的局面，而是投奔曹操，成為曹操的軍師，他們的軍隊一定會勢如破竹，無人

3、可擋。天下必定早日統(tǒng)一，百姓必定安居樂業(yè)，不受戰(zhàn)亂折磨。因此我認為諸葛亮的人生抉擇是失敗的。22019海南閱讀下面的名著選段，按要求答題。武松把左手緊緊地揪住頂花皮，偷出右手來，提起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力，只顧打。打得五七十拳，那大蟲眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鮮血來。那武松盡平昔神威，仗胸中武藝，半歇兒把大蟲打做一堆，卻似躺著一個錦布袋。(節(jié)選自水滸傳第二十三回)(1)請結(jié)合選文情節(jié)，將水滸傳第二十三回的回目補充完整。第二十三回：橫?？げ襁M留賓_【解析】情節(jié)要完整，不能只答“武松打虎”。景陽岡武松打虎(2)下列對水滸傳中人物的評價，正確的一項是()A魯達謙遜深沉，是水滸傳中難以捉摸的

4、人物。B林沖足智多謀，是水滸傳中不可多得的智者。C李逵性情急躁，是水滸傳中有勇無謀的典型。D吳用桀驁不馴，是水滸傳中魯莽剛烈的代表。魯達桀驁不馴。C林沖謙遜深沉。吳用足智多謀。3班上舉行“走進小說天地”綜合性學(xué)習(xí)活動，請你積極參與。(1)為了營造活動氛圍，請你為這次活動擬寫一條宣傳標(biāo)語。示例：插上想象翅膀，遨游小說天地。宣傳標(biāo)語寫作技巧方法：1.運用修辭；2.講究押韻；3.力求簡潔；4.句式多樣。(2)某小組正在制作手抄報，準備將下面的材料刊登在手抄報上，請你幫他們設(shè)計欄目名稱。欄目一：_明末清初的曠世才子金圣嘆非常喜歡水滸傳，把水滸傳列為世間“第五才子書”。他為水滸傳寫了三篇序和一篇讀法，還

5、寫了許多批語，并修改了書中的部分文字。他把七十回以下全部刪去，經(jīng)他評點刪改過的水滸傳，從清初以來，甚為風(fēng)行。書里書外答題時注意材料的內(nèi)容，結(jié)合內(nèi)容進行欄目的設(shè)計。美國人賽珍珠女士，她在1933年出版了水滸傳的第一個英文全譯本，書名取自論語，叫作四海之內(nèi)皆兄弟，這本書當(dāng)時在美國頗為暢銷。欄目二：_首先要通讀原著，注意作者著力塑造的那些人物形象，西游記線索單一，頭緒比較簡單，而水滸傳人物眾多，頭緒比較復(fù)雜，要注意比較這兩種結(jié)構(gòu)方式；西游記里的故事充滿哲理，三國演義里的故事充滿智慧，要注意從閱讀中獲得啟示。閱讀指南(3)活動中有一個環(huán)節(jié)叫作“穿越時空的對話”，假如范進、孔乙己、閏土、諸葛亮就站在你面前，你將對他們說些什么？請任選一位，寫出你所說的話。本題為開放性題目，結(jié)合對人物的了解進行回答，言之有理即可。我將對諸葛亮說：諸葛丞相，你已經(jīng)成為智慧的代名詞。已知天定三分鼎，猶竭