幼兒園語文教師的教學(xué)計劃

1、第 第 頁幼兒園語文教師的教學(xué)計劃幼兒園語文老師的教學(xué)計劃1通過上學(xué)期語言課程的學(xué)習(xí)，基本狀況分析是：培育和進(jìn)展幼兒的語言技能，為幼兒提供在集風(fēng)光前講解并描述的機(jī)會，進(jìn)一步提高幼兒想說、敢說志氣。同時，留意引導(dǎo)其他幼兒仔細(xì)傾聽，不隨意打斷別人的講解并描述。教材里的故事取材于社會現(xiàn)實生活，一表達(dá)時事項為主，反應(yīng)幼兒熟識或需要了解的生活內(nèi)容，想幼兒講解并描述提供豐富多樣的口頭語言和書面語言的樣本。1、引導(dǎo)幼兒愿意與人溝通，說話有禮貌。2、引導(dǎo)幼兒在談話和游戲活動中留意傾聽對方講話，能理解日常用語。3、培育幼兒能清晰地說出自己想說的事;喜愛聽故事、看圖書的習(xí)慣。4、培育幼兒能聽懂和會說一般話的技能本

2、學(xué)期通過日常生活、游戲等基本的語言進(jìn)展活動來組織幼兒與他人進(jìn)行語言溝通和溝通，培育幼兒想說、敢說、喜愛說的意識和初步的自我表達(dá)技能。能夠援助幼兒更好地理解和表述個人及四周的一切。激勵幼兒的語言游戲愛好，援助幼兒在不同語境中制造性地運(yùn)用語言，提高幼兒對語言結(jié)構(gòu)的敏感性。1、歡樂閱讀通過對童話、詩歌、童謠等文學(xué)作品的閱讀來豐富幼兒的想象力，為幼兒插上想象的翅膀，培育幼兒對生活、對文字的敏銳感受力。同時，向幼兒展示成熟的語言，提高幼兒對語言多樣性的認(rèn)識。同學(xué)狀況分析幼兒時期是性格開始萌發(fā)的時期，也是形成對人、對己、對事正確的認(rèn)知、情感、立場、行為的重要時期，良好的語言教育，不僅能援助幼兒作好入學(xué)前活

3、動預(yù)備，而且能使幼兒終身受益。2、幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)傾聽、理解和運(yùn)用規(guī)范性語音表達(dá)時期。學(xué)習(xí)制造性地運(yùn)用語言，在講解并描述活動中，讓幼兒同學(xué)怎樣地在集風(fēng)光前大膽而清晰地表達(dá)自己的想法和感受;在閱讀活動中，讓幼兒嘗試感受書面語言。3、通過活動延伸和活動建議來豐富幼兒日常生活中的語言交往，讓幼兒有更多機(jī)會真實而豐富的語言情境與各式各樣的人交往，以操練和擴(kuò)展自己的語言閱歷。幼兒園語文老師的教學(xué)計劃2幼兒語言教育的內(nèi)容和要求是依據(jù)語言教育的任務(wù)和幼兒的年齡特點及語言進(jìn)展的規(guī)律提出的，在幼兒園教育綱要中對小班的語言教學(xué)提出了明確的要求和內(nèi)容：一、聽懂和學(xué)說一般話，學(xué)習(xí)正確的發(fā)音，培育他們逐步正確發(fā)出感到困難和

4、簡單發(fā)錯的音。二、豐富語匯，學(xué)習(xí)運(yùn)用能理解的常用詞，主要是名詞、動詞、人稱代詞和形容詞等。三、學(xué)會同成人或同伴講話，情愿和別人交談，能用簡短的語言表達(dá)自己的懇求和愿望。四、逐步學(xué)會用單句講出圖片的主要內(nèi)容。五、喜愛聽老師講解并描述故事和朗誦兒歌，初步懂得作品的主要內(nèi)容，記住八至十首兒歌。在老師的援助下，學(xué)習(xí)復(fù)述一、二個簡短的故事。由于幼兒語言進(jìn)展是能聽懂語言意義向應(yīng)用語言講行交際進(jìn)展，但在理解語言時往往受徑直閱歷的影響，更重要的是幼兒期是掌控語言的關(guān)鍵時期。所以，在教學(xué)時要采納多種教學(xué)手段。1、通過語音示范教幼兒學(xué)習(xí)掌控正確的發(fā)音，采納徑直示范和示范講解相結(jié)合。2、要引導(dǎo)幼兒多次重復(fù)某一言語的發(fā)音使這一發(fā)音得以鞏固。3、正音4、通過發(fā)音兒歌的教學(xué)使幼兒練習(xí)一些較困難的發(fā)音或相像字音5、通過