一年級(jí)第二冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、Word 一年級(jí)第二冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 一班級(jí)其次冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)方案 指導(dǎo)思想: 通過(guò)總復(fù)習(xí)，使同學(xué)獲得的學(xué)問(wèn)更加鞏固，計(jì)算力量更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。 一.班級(jí)實(shí)際狀況： 本班班級(jí)同學(xué)計(jì)算不夠好，每班都有幾個(gè)計(jì)算較差的同學(xué)，主要體現(xiàn)在兩位數(shù)加減一位數(shù)的進(jìn)位及退位加減法不夠嫻熟，在幾次的單元測(cè)試中計(jì)算丟分較多，這是復(fù)習(xí)中所要重點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練的。人民幣的熟悉準(zhǔn)時(shí)分的熟悉、簡(jiǎn)潔的計(jì)算這部分內(nèi)容比較抽象同學(xué)接受有肯定的難度，也是復(fù)習(xí)中的一個(gè)重點(diǎn)。但大部分同學(xué)對(duì)本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)能基本完成，也有個(gè)加別同學(xué)因智力問(wèn)題、而使學(xué)習(xí)有較大的困難，有較多的同學(xué)常消

2、失抄錯(cuò)數(shù)字、看錯(cuò)符號(hào)。 二、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容 1100以?xún)?nèi)的數(shù)的復(fù)習(xí)。 著重復(fù)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)的挨次、數(shù)位表、數(shù)的組成和數(shù)的大小。復(fù)習(xí)時(shí)，可以引導(dǎo)同學(xué)回憶本學(xué)期學(xué)習(xí)的100以?xún)?nèi)數(shù)的相關(guān)內(nèi)容。對(duì)于數(shù)位表應(yīng)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)，它是學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)加減法計(jì)算、理解算理、把握計(jì)算法則的重要基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于一些比較簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，可以多讓學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，漸漸培育他們學(xué)習(xí)的自信念。 2100以?xún)?nèi)的加法和減法的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)，可以先讓同學(xué)計(jì)算。計(jì)算后，可以分小組爭(zhēng)論，這些題可以分為哪幾種形式，每一種計(jì)算問(wèn)題可以用什么方法計(jì)算。使同學(xué)通過(guò)爭(zhēng)論、溝通，溝通思想，相互學(xué)習(xí)，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。同時(shí)，還可以讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)

3、每種計(jì)算方法有什么不同點(diǎn)。在同學(xué)爭(zhēng)論時(shí)，老師要留意巡察，引導(dǎo)、參加同學(xué)的爭(zhēng)論，培育同學(xué)歸納、整理的意識(shí)。 復(fù)習(xí)解決問(wèn)題時(shí)，先讓同學(xué)仔細(xì)看圖，說(shuō)一說(shuō)圖意。然后，引導(dǎo)同學(xué)思索：依據(jù)圖中描述的事情，能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？可以采納分小組爭(zhēng)論的方式。爭(zhēng)論后，按小組匯報(bào)爭(zhēng)論的結(jié)果，全班進(jìn)行溝通。 3元、角、分的復(fù)習(xí)。 本學(xué)期在學(xué)習(xí)元、角、分時(shí)，主要通過(guò)大量的操作、活動(dòng)關(guān)心同學(xué)熟悉元、角、分之間的關(guān)系，以及人民幣的應(yīng)用，使同學(xué)對(duì)元、角、分有比較豐富的感性熟悉，并結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)行應(yīng)用。 復(fù)習(xí)時(shí)，主要讓同學(xué)回憶所學(xué)的學(xué)問(wèn)。假如同學(xué)遺忘了，還可以讓同學(xué)用學(xué)具擺一擺，用實(shí)物關(guān)心同學(xué)思索。 4幾時(shí)幾分的復(fù)習(xí)。 由于時(shí)間

4、的概念比較抽象，所以在教材中只要求同學(xué)能看著鐘面說(shuō)是幾時(shí)幾分就可以了。復(fù)習(xí)時(shí)，可以讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)應(yīng)當(dāng)怎樣看鐘面，也可以讓同學(xué)爭(zhēng)論一下自己是怎么看的?？赡苊總€(gè)人看鐘的習(xí)慣不同，但不論什么方法，只要能說(shuō)正確即可。復(fù)習(xí)中，還要留意培育同學(xué)估量時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣，即看鐘面時(shí)，假如一時(shí)說(shuō)不出精確 的時(shí)間，可以說(shuō)一說(shuō)也許是幾時(shí)幾分。多進(jìn)行這樣的練習(xí)，對(duì)同學(xué)建立時(shí)間觀念是很有好處的。另外，還要留意在日常生活中結(jié)合詳細(xì)實(shí)際多向同學(xué)滲透時(shí)間的觀念。 5位置和圖形的復(fù)習(xí)。 復(fù)習(xí)時(shí)，一方面，要結(jié)合教材圖中所描繪的情境讓同學(xué)說(shuō)出每個(gè)同學(xué)住的位置，另一方面，可以讓同學(xué)用所學(xué)過(guò)的有關(guān)位置的詞語(yǔ)描述整個(gè)畫(huà)面的情境，培育同學(xué)綜合

5、運(yùn)用學(xué)問(wèn)的力量。描述時(shí)，要特殊留意有關(guān)左、右相對(duì)性的問(wèn)題。老師還可以依據(jù)本班詳細(xì)狀況，創(chuàng)設(shè)有生活情趣的情境，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，達(dá)到全面復(fù)習(xí)的目的。 6統(tǒng)計(jì)的復(fù)習(xí)。 復(fù)習(xí)時(shí)，可以依據(jù)教材中供應(yīng)的素材，分小組直接讓同學(xué)觀看統(tǒng)計(jì)圖，解決問(wèn)題。另外，還可以先不出填好的統(tǒng)計(jì)圖，而依據(jù)全班的實(shí)際狀況，經(jīng)受收集、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，然后，再依據(jù)實(shí)際狀況解決問(wèn)題。這樣就可以把本學(xué)期所學(xué)的統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程都復(fù)習(xí)一遍。 7.復(fù)習(xí)的重點(diǎn):100以?xún)?nèi)數(shù)的熟悉及加減法計(jì)算. 8復(fù)習(xí)的難點(diǎn):時(shí)分、人民幣的熟悉。 三：詳細(xì)措施：1。仔細(xì)批改作業(yè)、督促同學(xué)準(zhǔn)時(shí)訂正作業(yè)。 2加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練，提高計(jì)算力量。 四、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo) 1通過(guò)總復(fù)習(xí)，使同學(xué)獲得的學(xué)問(wèn)更加鞏固，計(jì)算力量更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。 2、引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)整理學(xué)問(wèn)，回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。 3、通過(guò)總復(fù)習(xí)使同學(xué)在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化。鞏固