幼兒小班戲劇表演教案

1、幼兒小班戲劇表演教案【篇一：小班表演玩耍小兔乖乖6 次版 】一、活動由來：很多孩子對故事好像永久是最喜愛的、百聽不厭的,故事“ 小兔乖乖 ”是一個特別古老、傳統(tǒng)的故事,流傳已久,一般在家里,家長都會 給孩子敘述這個故事,孩子們對這個故事基本上有肯定明白,且故 事情節(jié)好玩,符合小班孩子的年齡特點,本作品具有較強的動態(tài)感、表演性,適合幼兒的角色扮演,讓幼兒進入亦真亦幻的童話世界,所以預設了這個玩耍活動,以滿意孩子的玩耍欲望,并在玩耍過程 中觀看明白孩子玩耍情形,適時適當?shù)刭n予指導和幫忙,以充分發(fā) 揮表演玩耍的訓練功能,促進孩子進展；二、預設活動總目標： 1、激發(fā)幼兒扮演角色的愛好和玩表演玩耍的愛好

2、； 2、在老師的幫忙下,初步能按文學作品中的主要情節(jié)和角色對話、動作開展表演玩耍； 3、通過與同伴共同玩表演玩耍,感受與同伴共同玩耍的樂趣； 4、學習并遵守玩耍規(guī)章,學會整理表演用具； 5、讓孩子學習在集體中大膽表現(xiàn)；表演玩耍：小兔乖乖（一）一、活動目標： 1、知道故事的名稱,熟識故事情節(jié)； 2、初步把握故事角色的對話；學習文檔 僅供參考 3、感受與同伴共同玩耍的樂趣；二、活動預備： 1、明白孩子對故事“ 小兔乖乖 ” 中故事情節(jié)和對話的熟識程度； 2、故事的圖片、磁帶等；三、活動指導： 1、以孩子比較熟識的“小兔乖乖 ” 的旋律引出故事 “ 小兔乖乖 ” ； 2、觀賞故事 “ 小兔乖乖 ”

3、,通過圖片讓孩子明白故事的主要內(nèi)容； 3、通過提問,學習故事中的角色對話,知道故事中有幾個角色,它 們都說了些什么？ 4、引導孩子想想、學學小兔、兔媽媽和大灰狼的對話應當是什么樣 的？四、觀看與反思：孩子們對故事 “ 小兔乖乖 ” 的情節(jié)比較熟識,知道故事中有幾個角色,老師在敘述故事時孩子們能很用心地聽著,呼應著,有的孩子仍不 時地做出高興、可怕的表情,聽到兔媽媽回來一邊敲門一邊唱歌時,會興奮地唱起 “ 小兔子乖乖,把門開開,. ；” 聽到大灰狼來敲門時,會用粗粗的聲調(diào)來表示；仍會學小兔拒絕開門的歌聲：“ 不開不開我不開,媽媽沒回來,誰來也不開！” ；但對角色的其它對話仍不夠熟悉,與故事 “拔

4、蘿卜 ” 一樣,對故事的敘述部分不感愛好,只對唱歌 部分感愛好；對故事中三只小兔的名字,只有心琪小伴侶能說出三 只小兔子的名字 長耳朵、短尾巴、紅眼睛；此外,孩子們?nèi)圆?善于表演,不會自己做出一些表演動作；在下次的玩耍中,要讓孩 子把握角色的其它對話,初步學會角色的一些表演動作和表情,仍 要留意孩子傾聽習慣的培育；小兔乖乖（二）學習文檔 僅供參考一、活動目標： 1、進一步把握故事角色的對話和初步學習角色的動作；2、感受與同伴共同玩耍的樂趣；二、活動預備：材料預備磁帶,兔子、大灰狼的頭飾、等；三、活動指導：“ 小棒 ”,布置簡潔的場景 1、觀賞故事 “ 小兔乖乖 ” ,加深對故事中角色對話的記憶

5、； 2、通過提問,學習故事中的角色對話,知道故事中有幾個角色,記 住三只小兔的名字,它們都說了些什么？ 3、引導孩子想想、學學小兔、兔媽媽和大灰狼的動作； 4、請幾個孩子和老師一起來表演,其他孩子當觀眾； 5、讓孩子們來說說誰表演得最好,應當怎樣表演更好？四、觀看與反思：孩子們都很喜愛 “ 小兔乖乖 ” 這個故事,他們喜愛扮演故事中小兔的 角色,不情愿扮演大灰狼,對故事中角色的一些對話在老師的帶領 下基本能把握,他們?nèi)圆荒茏约哼M行動作的表演,需要老師的引領；全班孩子一起學說時聲音比較洪亮,假如只有個別孩子自己表演,他們需要在老師的參加下成效比較好,梓瀅、川皓、圣哲、圣霖等 幾個孩子比較活躍,和

6、老師一起表演時表情較豐富,但有時會遺忘 做動作,需要老師的提示示范；有些膽子小的孩子不敢個別上來表 演,在下次玩耍中可多請一些孩子共同表演同一個角色,一起上來 表演,給更多膽子小的孩子表演的機會；小兔乖乖（三）一、活動目標：學習文檔 僅供參考 1、進一步把握故事角色的對話和學習角色的動作； 2、感受與同伴共同玩耍的樂趣； 3、讓孩子學習在集體中大膽表現(xiàn)；二、活動預備：材料預備磁帶,兔子、大灰狼的頭飾、等；三、活動指導： 1、復習故事中角色的對話,加深印象；“ 小棒 ”,布置簡潔的場景 2、引導孩子一起學學小兔、兔媽媽和大灰狼的動作,看誰學得最像； 3、請一些孩子和老師一起來表演,孩子輪番當觀眾

7、； 4、讓孩子們來說說誰表演得最好,應當怎樣表演更好？四、觀看與反思：孩子們對 “ 小兔乖乖 ” 這個故事特別感愛好,每天都說要聽這個故事,在進行故事表演的過程中,大家都比較用心,當觀眾的孩子能很安 靜地看同伴進行表演,心琪扮兔媽媽在對話及表情方面都表演得比 較好,孩子們對故事中兔媽媽敲門和小兔開門的對話把握得比較牢 固,對其他的一些對話仍不夠嫻熟,只有一些才能強的孩子會把握；孩子們在表演時常常顧著說角色對話而忘了動作的表演,需要老師 的不斷提示,并且在表情方面仍比較欠缺,不夠豐富,故事中那種 興奮、可怕、兇狠的表情仍不能表現(xiàn)出來；在下次的玩耍中,老師 要在動作、表情這些方面多引導孩子,使孩子

8、們玩得更高興；小兔乖乖（四）一、活動目標： 1、進一步嫻熟把握故事角色的對話和學習角色的動作；學習文檔 僅供參考 2、感受與同伴共同玩耍的樂趣； 3、讓孩子學習在集體中大膽表現(xiàn)；二、活動預備：材料預備磁帶,兔子、大灰狼的頭飾、等；三、活動指導： 1、復習故事中角色的對話,加深印象；“ 小棒 ”,布置簡潔的場景 2、引導孩子一起學學小兔、兔媽媽和大灰狼的動作,看誰學得最像； 3、請一些孩子和老師一起來表演,孩子輪番當不同的角色； 4、讓孩子們來說說誰表演得最好,應當怎樣表演更好？四、觀看與反思：今日的表演玩耍采納了與前幾次不同的方法,每一個角色請多個孩 子來扮演,孩子們參加的積極性較高,很多孩子

9、情愿扮演兔媽媽和 小兔子,而不情愿扮演大灰狼,他們在玩耍過程中,基本上能依據(jù) 故事的情節(jié),在老師的提示下進行表演,有的孩子,如心琪、榟瑩 小伴侶在扮演兔媽媽和大灰狼時,表情就比較豐富,說角色對話時 聲音也比較洪亮,心琪扮大灰狼時能用粗啞的聲音來說話-；但有 些孩子表演時聲音太小,不夠大方,有的孩子對角色的對話不夠熟 悉,表演時有點不知所措,有的孩子需要人多時才敢表演；針對這 些問題,下一次的表演玩耍可以每一種角色多請幾個孩子參加,一 方面可讓膽小的孩子敢于表演,另一方面使全班的孩子都有表演的 機會；小兔乖乖（五）一、活動目標：學習文檔 僅供參考 1、讓幼兒進一步嫻熟把握故事角色的對話和學習角色

10、的動作,學習 依據(jù)故事的情節(jié)進行表演； 2、感受與同伴共同玩耍的樂趣； 3、讓孩子學習在集體中大膽表現(xiàn)；二、活動預備：材料預備磁帶,兔子、大灰狼的頭飾、等；三、活動指導：“ 小棒 ”,布置簡潔的場景 1、復習故事中兔媽媽和大灰狼的對話,加深印象； 2、引導孩子一起學學小兔、兔媽媽和大灰狼的動作,看誰學得最像； 3、請全班孩子分別扮演故事中的不同的角色進行表演,老師引導、提示孩子依據(jù)故事情節(jié)進行表演； 4、讓孩子們來說說誰表演得最好,應當怎樣表演更好？小兔乖乖（六）一、活動目標： 1、讓幼兒進一步嫻熟把握故事角色的對話和學習角色的動作,學習 依據(jù)故事的情節(jié)進行表演； 2、感受與同伴共同玩耍的樂趣

11、； 3、讓孩子學習在集體中大膽表現(xiàn)；二、活動預備：材料預備磁帶,兔子、大灰狼的頭飾、等；三、活動指導：“ 小棒 ”,布置簡潔的場景學習文檔 僅供參考 1、復習故事中兔媽媽和大灰狼的對話,加深印象； 2、引導孩子一起學學小兔、兔媽媽和大灰狼的動作,看誰學得最像； 3、請全班孩子分別扮演故事中的不同的角色進行表演,老師引導、提示孩子依據(jù)故事情節(jié)進行表演； 4、讓孩子們來說說誰表演得最好,應當怎樣表演更好？四、觀看與反思：今日的表演玩耍孩子們玩得比較盡興,在安排角色時,孩子們?nèi)耘f 喜愛爭著扮演兔媽媽和小兔子,只有幾個孩子情愿扮演大灰狼,不 過小班的孩子在老師的動員下,很簡潔轉變打算,所以基本上每個

12、角色都有孩子扮演,扮演兔媽媽孩子比較認真,能把角色的對話和 動作基本上做出來,而由于扮演小兔的人數(shù)太多,有的孩子在玩耍 時調(diào)皮,沒有認真進行玩耍,有的孩子在玩布置的場景 . ,小班的 孩子在進行表演玩耍時又需要老師的指導,無法自主進行玩耍,在 以后的玩耍中,可以把孩子分成幾組,利用班級的區(qū)角,然后在老 師的帶領下扮演角色開展玩耍；小兔乖乖（復習）一、活動目標： 1、鞏固把握故事角色的對話和角色的動作,能依據(jù)故事的情節(jié)進行 表演； 2、感受與同伴共同玩耍的樂趣； 3、讓孩子學習在集體中大膽表現(xiàn)；二、活動預備：材料預備磁帶,兔子、大灰狼的頭飾、等；三、活動指導：“ 小棒 ”,布置簡潔的場景學習文檔

13、 僅供參考 1、復述故事 ,回憶兔媽媽和大灰狼的對話,加深印象； 2、帶領孩子一起學學小兔、兔媽媽和大灰狼的動作； 3、全班孩子分別扮演故事中的不同的角色進行表演,老師引導、提 醒孩子依據(jù)故事情節(jié)進行表演； 4、讓孩子們來說說誰表演得最好,應當怎樣表演更好？四、觀看與反思：雖然有近一個月的時間沒有接觸這個故事,但孩子們對故事的情節(jié)、對話仍是記憶猶新,愛好不減,在復述故事時仍舊很投入地學著兔 媽媽、大灰狼的聲調(diào),但在表演時,雖然孩子們都能把故事中的對 話依據(jù)故事的情節(jié)說出來,但他們在動作方面比較欠缺,有的孩子 只顧玩老師布置的場景器具,大灰狼的尾巴太早就拔下來了,有的 孩子在玩耍中不夠認真,開玩

14、笑,不過沁瑜、梓瀅、心琪等幾個能 力強的孩子表演時仍是很認真,用心,特殊是沁瑜小伴侶把故事中 說扮演的角色的對話說得特別清晰,而且仍有表情,要勉勵大家向 她學習；這個學期的表演玩耍就此告一段落,在下一學期連續(xù)針對 孩子的特點挑選適合小班孩子年齡特點的故事,引導孩子開展表演 玩耍,逐步提高全班孩子的表演欲望；【篇二：小班表演玩耍：小紅帽】玩耍內(nèi)容：表演玩耍 小紅帽活動總目標 : 1 2 3、感受與同伴一起表演的樂趣；第一次活動：學習文檔 僅供參考玩耍目標： 1、能依據(jù)角色的明顯特點,挑選玩耍材料打扮自己； 2、明白角色出場的次序,并能運用語言對自己挑選的角色進行初步 的表演 玩耍預備：體會預備：

15、（1）兒懂得故事小紅帽,熟識并學習故事中人物的對話；（2）唱歌活動：小紅帽；材料預備：故事圖片、頭飾 :小紅帽、老狼、外婆、獵人,活動過程：一、布置好教學場景,利用情境教學方式開展活動；二、老師一邊敘述故事,一遍出示頭飾和道具引導幼兒活動的愛好；三、老師提問幼兒故事的主要情節(jié)及人物對話,請才能強的幼兒示 范角色的對話；老師提問：故事里有誰？他們發(fā)生了什么事？最終 小紅帽和外婆怎么樣了？四、玩耍評判： 1幼兒自評 師：你今日表演的是什么？你是怎么表演的？（2）幼兒互評：師：請小組長來說說今日你組上誰表演的好？觀看與反思：孩子們對故事 “ 小紅帽 ” 的情節(jié)比較熟識,知道故事中有幾個角色,在觀看表

16、演時孩子們能很用心地聽著,呼應著,有的孩子仍不時地 做出高興、用力的表情；但在表演的過程中,很多幼兒仍記不住人學習文檔 僅供參考物出場的次序；因此,在下一次的活動中需要重點引導幼兒熟識人 物出場次序,并引導幼兒學看出場次序提示牌；其次次活動 : 活動目標： 1、能依據(jù)角色的明顯特點,嘗試用不同的語言、動作來表現(xiàn)不同動 作的特點2、嘗試創(chuàng)設、整理簡潔的玩耍場景,整理玩耍材料；活動預備：體會預備：（ 1）兒懂得故事小紅帽,熟識并學習故事中人物的 對話；（ 2）唱歌活動：小紅帽；活動過程 1.教幼復述小紅帽的故事,并練習故事中角色對話； 2 老師針對平常幼兒玩耍中顯現(xiàn)的一些情形并引導幼兒本次玩耍時

17、應留意什么；如： “ 小紅帽與老狼的對話,要流暢；小紅帽在觀察外 婆變成老狼時的表情動作,和在她不知道外婆被老狼吃掉時的表情 動作有什么不一樣？并請才能強的幼兒來表演； 4.老師指導幼兒表演時要有表情動作；能大膽的表現(xiàn)自己； 5. 評判總結：老師請幼兒來敘述自己扮演的角色,及在角色扮演中 遇到的問題； 6. 整理整理活動材料；觀看與推動：本環(huán)節(jié)進行集體復述后,讓幼兒進一步熟識故事內(nèi)容,在老師指導 下進行分組活動,并勉勵幼兒區(qū)分不同的聲音、做各種動作；因故學習文檔 僅供參考事內(nèi)容較多,孩子們對故事仍是不夠清晰；但進行分組活動時比較 紛亂,幼兒規(guī)章意識仍不夠明確；第三次活動：活動目標： 1、能大膽

18、運用語言、動作、表情來表現(xiàn)動作的特點 2、能用自己收集來的玩耍材料創(chuàng)設情形 3、在老師地指導下,能整理玩耍場景,整理玩耍材料 活動預備：體會預備：（ 1）兒懂得故事小紅帽,熟識并學習故事中人物的 對話；（ 2）唱歌活動：小紅帽；物質預備：新增預備：披風、小裙子、外婆的花帽子 活動過程： 1.復習故事的主要情節(jié)及人物對話,請才能強的幼兒示范角色的對 話； 2.老師提出要求,引導幼兒本次玩耍時應留意什么；如：“小紅帽與老狼說話的聲音有什么不一樣？” 并請才能強的幼兒來表演； 3. 幼兒挑選自己喜愛的角色分組進行表演 ,老師指導 .1.表演時要有表情 .動作 ,大膽的表現(xiàn)自己； 2. 假如和伙伴發(fā)生

19、角色糾紛,可以自己協(xié)商解決或請老師幫忙 . 4. 評判總結 1. 老師請才能強的幼兒上來表演； 2. 讓幼兒來評判他們的表演； 5.整理整理活動材料；學習文檔 僅供參考觀看與反思有了上次的玩耍基礎及平常對故事內(nèi)容的復習,幼兒在本次玩耍中 玩耍水平提高了；能夠利用表征性的道具進行表演；針對上次分組 活動紛亂的問題,本次活動的開頭我引導幼兒回憶人物出場次序,加深孩子們印象；在本次的活動中,場面紛亂的問題得到解決；第 四次活動 :活動目標： 1、增加故事情節(jié),拓展表演內(nèi)容,學習新增人物的動作的表演； 2、學會整理玩耍的場景,整理玩耍材料；活動預備：體會預備：（ 1）兒懂得故事小紅帽,熟識并學習故事中

20、人物的 對話；（ 2）唱歌活動：小紅帽；物質預備：新增材料：小房子活動過程： 1.老師與幼兒回憶小紅帽的故事；老師提問幼兒故事的主要情 節(jié)及人物對話,請才能強的幼兒示范角色的對話； 2.針對平常幼兒玩耍中顯現(xiàn)的一些情形并引導幼兒本次玩耍時應注 意什么；如： “ 小紅帽與老狼說話的聲音有什么不一樣？”并請才能 強的幼兒來表演； 3.幼兒表演,老師指導 : 1指導幼兒表演時要有表情動作,能大膽的表現(xiàn)自己 2. 引導幼兒能運用自己神態(tài),肢體表現(xiàn)出不同的人物形象； 4. 評判總結 1. 老師請幼兒來敘述自己扮演的角色,及在角色扮演中遇到的問題；學習文檔 僅供參考 2. 讓幼兒來評判他們的表演； 5.整

21、理整理活動材料；玩耍小結：幼兒在第一次的表演中,對表演玩耍的角色、道具都特別的感愛好,能進行簡潔的表演,但只是停留在比較表面的表演不能挖掘角色的 特點進行深化的表演,所以語言和動作語氣等都不夠到位；只是停 留在單純的復述人物的對話上；但通過之后的幾次表演幼兒漸漸的能夠依據(jù)人物的特點,運用各種不同的語氣、動作、聲音表演出人 物的特點；這點是本班孩子在這次活動中最大的進步；并能依據(jù)生活中體會嘗試創(chuàng)編故事,用自己的想法表現(xiàn)新增人物的特點；并在 不知不覺中培育了孩子在集體中的表現(xiàn)才能,活動基本達到了預期的目標【篇三：小班表演玩耍小蝌蚪找媽媽】小班語言小蝌蚪找媽媽一、玩耍目標 1.能說出完整的句子：“

22、您好,您見過我們的媽媽嗎？” 2.知道小蝌蚪的媽媽是青蛙； 3.喜愛扮演小蝌蚪,感受小蝌蚪對媽媽的愛；二、玩耍預備 1.（鴨、魚、龜、鵝、青蛙）頭飾； 2.幼兒每人一個小蝌蚪胸飾；三、玩耍過程（一）問題導入,引出故事學習文檔 僅供參考師：小伴侶早上好,我是小梅老師,今日小梅老師要跟小伴侶一起 玩玩耍,在玩玩耍之前老師有個小問題,小伴侶見過蝌蚪嗎？你們 知道小蝌蚪是怎么游的嗎？（一起學小蝌蚪游）師：現(xiàn)在老師給小伴侶帶來了一個有關小蝌蚪的故事,故事的名字 叫做小蝌蚪找媽媽,小耳朵可以認真聽了；（二）敘述故事,懂得故事情節(jié) 邊講故事邊提問 師：小蝌蚪遇見誰？師：小蝌蚪是怎么問鴨媽媽的？（跟老師說一遍

23、）師：鴨媽媽怎么回答的（學學鴨媽媽的聲音）師：小蝌蚪是怎么問魚媽媽的？（請小伴侶學小蝌蚪說一遍）師：小蝌蚪怎么問烏龜媽媽的？（請小伴侶回答）師：小蝌蚪怎么問鵝媽媽的？（請小伴侶大聲告知老師）（三）完整敘述故事（四）扮演小蝌蚪,找媽媽 請全班小伴侶扮演小蝌蚪；師：小梅老師給每個小伴侶都預備了小蝌蚪的胸飾,我想請全班小 伴侶一起扮演小蝌蚪,再去找青蛙媽媽,看你們能不能找得到青蛙 媽媽；（五）小蝌蚪和媽媽玩耍終止（在水里跟媽媽玩耍,一起玩,青蛙媽媽帶著小蝌蚪們游出場）附故事：小蝌蚪找媽媽學習文檔 僅供參考春天來了,溫和的春風輕輕地吹著,陽光照著池塘里的水,青蛙媽 媽生的卵漸漸活動起來,變成了大腦袋,

24、長尾巴的小蝌蚪,小蝌蚪 們在水中游來游去,真興奮；青蛙媽媽撲通一聲跳進水里和小蝌蚪一塊游玩去了；說課題名稱：小班表演玩耍小蝌蚪找媽媽一：說教材 1、小蝌蚪找媽媽：是一個簡潔的故事,語言比較簡潔,有重復 性,有助于小班幼兒懂得與學習因此我挑選了這個故事,并將它與 語言和表演相結合； 2、說目標：活動目標是一個訓練活動的起點和最終的結果,對活動 和老師的教學起引導的作用；以小班幼兒的年齡特點為依據(jù),確立 了認知、技能、情感方面的目標；初步懂得故事的內(nèi)容,知道小蝌蚪的媽媽是青蛙；這是從幼兒學問 培育的維度考慮制定的,由于小班的孩子的懂得水平仍處于初級水 平,傾聽才能仍需加強,加上故事也不短,所以我從故事的線索出 發(fā),讓幼兒逐步懂得故事內(nèi)容；能說出完整的句子：“您好,您見過我們的媽媽嗎？” 這個目標是從幼兒技能培育的角度動身的,小班的孩子語言才能較弱,我以語句 復述學習來促進幼兒完整敘述才能喜愛扮演小蝌蚪,感受小蝌蚪對