簡單中見深度樸實(shí)中顯智慧-聽薛法根《愛如茉莉》課后感

1、簡單中見深度樸素中顯智慧聽薛法根愛如茉莉課后感fontsize=6本站原創(chuàng)7鮑鐘琴：小學(xué)語文教課XX近來，筆者在常州有幸傾聽了特級(jí)教師薛法根執(zhí)教的愛如茉莉一課，觀摩了他樸素、充分、豐實(shí)、平實(shí)、真切的課常教課，感覺得益匪淺。愛如茉莉是蘇教版國標(biāo)本六年級(jí)的一篇新課文。以清爽優(yōu)美的筆調(diào)描繪了父親母親之間相濡以沫的關(guān)愛，如平庸無奇的茉莉，沽白純凈，素雅溫馨。全文字里行間洋溢著親情，充盈著真愛，用薛老師的話來說：“生活有真愛，細(xì)節(jié)有真情；語言有溫度，字詞知冷暖?！泵鎸?duì)這篇抒懷色彩極濃的美文，薛老師大馬金刀，摒棄了循規(guī)蹈矩的程式和繁瑣的剖析，讓學(xué)生與文本深入對(duì)話，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，上了一堂原汁

2、原味的語文課。一、勇敢棄取，建立板塊薛老師一向主張簡簡單單教語文，扎扎實(shí)實(shí)促發(fā)展。在教課愛如茉莉一文時(shí)，他依據(jù)教材特色和學(xué)生心理特色，對(duì)內(nèi)容勇敢棄取，整合成三個(gè)板塊：默寫三組詞語而后用黑板上的一個(gè)或幾個(gè)詞語描繪茉莉花。用發(fā)現(xiàn)的眼睛關(guān)注細(xì)節(jié)：一句話，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，專心感覺精美的語言：一個(gè)詞，一個(gè)字，一個(gè)句子，在充盈著真愛的字、詞、句旁邊寫上自己的感想。指引學(xué)生靜心讀文、畫句并寫標(biāo)注，在溝經(jīng)過程中教師作適合點(diǎn)撥、提高。模仿文中“愛如茉莉，平庸無奇，沽自純凈，素雅溫馨”寫一句話，說說你對(duì)愛的理解。要求運(yùn)用打比方的手法，寫出愛的特色。經(jīng)過薛老師這樣的板塊教課，有機(jī)地將聽、說、讀、寫能力的訓(xùn)練融入

3、此中，收到了以簡馭繁、事半功倍的成效。二、奇妙點(diǎn)撥，富裕智慧整堂課上，薛老師用輕松風(fēng)趣、富裕智慧的教課評(píng)論語言使講堂充滿笑聲。奇妙的指引與點(diǎn)撥，使學(xué)生的思想由淺入深，由此及彼，由人及我，不停掀起講堂教課的小熱潮。鏡頭1：當(dāng)一位學(xué)生疏別從第12和第16自然段中領(lǐng)會(huì)出父親母親之間的真愛如茉莉同樣純凈透明，兩人都為對(duì)方著想，相互之間是那樣的默契、心有靈犀一點(diǎn)通。薛老師真摯地贊譽(yù)她：“你真會(huì)念書，能把前后兩段文字聯(lián)系起來思慮。學(xué)會(huì)聯(lián)系，整體思慮是很重要的一種閱讀方法。”這樣的評(píng)論，恰到好處，也讓其他的學(xué)生從中遇到啟迪。鏡頭2：學(xué)生感悟的結(jié)尾：“哦，愛如茉莉，愛如茉莉?！苯處熥穯?，為何要兩個(gè)“愛如茉莉”

4、?學(xué)生暢所欲言。有一位學(xué)生說：“個(gè)是媽媽說的，第二個(gè)是爸爸說的。”全場哄堂大笑，明顯這樣的理解是錯(cuò)誤的。薛老師笑瞇瞇地走到他跟前，風(fēng)趣地來了一句：“還有我呢?豈不是要寫哦，愛如茉莉，愛如茉莉，愛如茉莉?！弊寣W(xué)生立刻認(rèn)識(shí)到了自己理解上的誤差。鏡頭3：“方才大家說得很好，可是有一個(gè)自然段大家沒相關(guān)注到。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀一讀第9自然段，這段話讓你的腦海中表現(xiàn)一幅如何的畫面?”學(xué)生在朗誦中感悟，教師又追問：“初升的陽光從窗外靜靜地探了進(jìn)來，輕柔和柔地籠蓋著他們。全部都是那么靜謐美好，全部都浸潤在生命的芳香與光彩里。”這里的陽光與平常的陽光有何不一樣在學(xué)生講話后提示：“全部景語皆情語。這里固然足光景描寫，

5、倒是融入了作者感情的，只需帶著感情去寫，全部句子都能深深地感感人?！边@里的設(shè)計(jì)、點(diǎn)撥，顯示了教師研究教材的深度。學(xué)生沒相關(guān)注到的，倒是的“核心知識(shí)”，教師要舍得花力氣去講。薛老師緊緊地掌握了的“訓(xùn)練點(diǎn)”，培育了學(xué)生的語感，也表現(xiàn)了他所倡議的“語文課要追求簡單的深刻”這一思想。?教師三、深度拓展，留有余味課的結(jié)尾處，薛老師設(shè)計(jì)的想象練筆，翻開了學(xué)生思想的閘門，讓他們盡興傾訴，講堂上不停閃現(xiàn)出個(gè)性化的理解，爆發(fā)出智慧的火花，把教課自然地推向了熱潮。薛老師還在學(xué)生講話后贈(zèng)予“愛如XX”的經(jīng)典比喻及背后的故事，讓學(xué)生課外閱讀，使教課由課內(nèi)向課外延長。1：愛如溪水，滋潤著每一個(gè)人的內(nèi)心。2：愛如綠茶，口

6、胃平淡，卻越品越濃。3：愛如甘泉，給荒漠中的人帶來希望。學(xué)生的講話相當(dāng)有水平，教師都賜予了真摯的贊嘆。也有個(gè)別學(xué)生的比喻不夠優(yōu)美，教師也賜予一定，畢竟這是每個(gè)孩子的心靈告白。最后，教師以一句“讓我們以感恩的心感謝生活”結(jié)束教課，使聽課者耐人回味。四、尊敬差別，關(guān)愛無痕講堂應(yīng)當(dāng)是真切的，它演繹的是學(xué)生成長的故事，即便是錯(cuò)誤的，也有教課的價(jià)值，也能折射出獨(dú)到的美。薛老師的課常常保持著真切和本色，在講堂上你能清楚地看到學(xué)生從不懂到懂，從不會(huì)到會(huì)，從不可以到能的過程。一位學(xué)生在讀第7自然段時(shí)，讀了幾次都沒讀好，薛老師不停鼓舞她：“耐心地、靜下心來讀?！薄白⒁猓愦丝淌悄赣H，對(duì)女兒說，要用衰弱的聲音慢慢讀?！钡降谒谋?，這位同學(xué)終于讀正確了，場下響起了熱情的掌聲，這位同學(xué)也長長地舒了一口氣。薛老師“采訪”她：“此時(shí)此刻，你有什么感覺?”“此后，念書要仔細(xì)，要眼到、心到，才能讀正確?！闭f得多好呀，這是她經(jīng)歷了三次失敗后的肺腑之言。薛老師在講課時(shí)談道：“也許我這五分鐘有些浪費(fèi)，但講堂上對(duì)一個(gè)孩子特別照料五分鐘，將改變她語文學(xué)習(xí)的命運(yùn)。