大班數(shù)學(xué)認(rèn)識昨天今天明天教案反思

1、大班數(shù)學(xué)認(rèn)識昨天今天明天教案反思這是大班數(shù)學(xué)熟悉昨天今日明天教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)?；顒右鈭D：昨天，今日，明天，它們貫穿于我們每個人的生活中，只要明白了它們之間的關(guān)聯(lián)性，幼兒時間觀念的培育需要結(jié)合幼兒的日常生活，更需要家園形成全都的教育。在感知、理解時間的根底上，明白時間會流逝和一去不復(fù)返的，懂得守時、惜時，合理的布置時間以及做事不拖拉的良好習(xí)慣?；顒幽繕?biāo)：1.建立正確的時間次序。2.提高語言講解并描述的流暢性。3.懂得合作力量大的道理。4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5.激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙?zhǔn)備：1.教具學(xué)具準(zhǔn)備：結(jié)滿果子的立體果樹

2、一棵（自制），代表昨天、今日和明天的卡通人物圖卡各一張，錄音機(jī)、磁帶，字卡等。2.學(xué)問經(jīng)驗準(zhǔn)備：已經(jīng)明白昨天、今日和明天，懂得它們彼此間的時間關(guān)系。活動過程：1.語言游戲時間接龍。幼兒依次說出昨天、今日和明天發(fā)生的事。如：剛過去的昨天，昨天我做了值日生，正在進(jìn)行的是今日，今日在上語言課2.故事賞識。出示立體的果樹教具及昨天、今日和明天的卡通人物形象，完好講解并描述故事。依據(jù)故事內(nèi)容提問，幫忙幼兒理解故事。提問：故事中親切的三兄弟是誰呀？當(dāng)他們想用自己單個的力量去摘果子時，他們摘到了嗎？為什么？后來他們是以什么方式來摘果子的，勝利了嗎？這個故事告知了我們什么道理？3.角色扮演游戲。幼兒自由選擇角

3、色，扮演故事中的人物，加深對故事的理解。4.繪畫：我的昨天、今日和明天。幼兒依據(jù)自己的意愿把昨天印象深入的，今日進(jìn)行的和明天將要發(fā)生的事情或愿望用繪畫的形式表現(xiàn)出來。5.遷移餅述活動：我的昨天、今日和明天。幼兒對比自己的繪畫作品用流暢的語言進(jìn)行講解并描述。領(lǐng)域浸透：各領(lǐng)堿浸透藝術(shù)領(lǐng)域的美術(shù)活動：意愿畫美妙的明天；音樂活動：歌曲賞識明天會更好。（文.章出自幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教.案網(wǎng)）科學(xué)領(lǐng)域的認(rèn)知活動：熟悉昨天、今日和明天。環(huán)境中浸透把昨天、今日和明天已經(jīng)進(jìn)行或正在進(jìn)行、即將進(jìn)行的活動用圖片的形式表現(xiàn)出來，張貼在活動室墻面上供幼兒觀看和商量。生活中浸透利用各種渠道和途徑穩(wěn)固幼兒的時間次序。家庭中浸透請

4、家長和幼兒一起說說昨天和今日做過的事情，沒有完成的事情及明天的準(zhǔn)備和布置。昨天、今日和明天昨天、今日和明天，是親親切密的三兄弟，他們同在一株高大的果樹下游戲。不知怎的，昨天、今日和明天為了一件小事情爭吵起來。明天看不起今日，今日看不起昨天他們誰也不理誰，緘默了很久很久。昨天、今日和明天，都想摘果子吃，但誰也摘不到。還是昨天先讓步，他蹲下來對今日說：今日，快爬到我的肩膀上吧!今日不好意思地笑了笑，很快爬到昨天的肩膀上，可仍然摘不到果子。今日只好對明天說：明天.快爬到我的肩膀上吧!明天不好意思地笑了笑，趕忙爬到今日的肩膀上。三個人像疊羅漢一樣，終于摘到了許多許多的果子。昨天、今日和明天，一邊快快樂

5、樂地吃著又香又甜的果子，一邊暗暗地思索剛剛發(fā)生的事情。果樹爺爺想得更遠(yuǎn)，由于世界上很多事物，都是相互聯(lián)系的。沒有艱苦的昨天，哪會有幸福的今日，沒有幸福的今日，也不會有更加美妙的明天啊!實施指導(dǎo)：活動重點：通過故事，幫忙幼兒學(xué)會合作，體驗合作力量大的道理?；顒与y點：懂得昨天、今日和明天在時間上的先后次序。活動拓展：（1）制作錄像或電腦課件，讓幼兒形象、直觀地理解昨天、今日和明天。（2）可以擴(kuò)充部分珍惜時間為主題的音響材料，播放給幼兒聽，讓幼兒明白珍惜時間的重要性。（3）父母協(xié)作讓幼兒總結(jié)在園一日的活動內(nèi)容，并對明天的自主活動作出科學(xué)合理的方案。留意事項：1.學(xué)習(xí)時間概念需要幼兒具備肯定的認(rèn)知水平；在運用昨天、今日和明天進(jìn)行表達(dá)方面，并非只要求幼兒會說這三個詞語，更為重要的是讓幼兒明白這三者之間的關(guān)系，所以老師應(yīng)當(dāng)將這三個詞語的穩(wěn)固訓(xùn)練貫穿在一日活動中，不能僅靠語言活動課。2.幼兒在復(fù)述故事的時分，準(zhǔn)許參加自己的話語和理解，要求幼兒能將故事的要義講述清晰、完好和流暢。提示幼兒用簡練美麗的語言表達(dá)。活動反思：這篇短小精悍的寓言故事向幼兒展現(xiàn)了