《小松鼠找花生》教學設(shè)計及反思

1、小松鼠找花生教學設(shè)計及反思小松鼠找花生教學設(shè)計及反思【教學目標】1、認識12個生字，能準確讀音;會寫“果”字。2、根據(jù)自己的體驗，正確、流利、入情入境地朗讀課文，體會小松鼠的變化。3、在讀文中交流自己的感受，在合作探討中解決疑問：花生真的被摘走了嗎?以此明白花生的果實是埋在地里的，激發(fā)學生觀察植物的興趣。【教學重、難點】1、認識12個生字，能準確、流利、有感情地朗讀課文，體會小松鼠的心情變化。2、知道花生在地下結(jié)果的生長特性?！菊n前準備】生字卡片，多媒體課件?！窘虒W設(shè)計】一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導入1、小朋友看老師手中的這個是什么?(實物出示：花生)你們喜歡吃花生嗎?不僅你們喜歡吃，小松鼠也很喜歡吃

2、，那么今天我們就來學習一個關(guān)于小松鼠的故事，好不好?2、今天我們就來學習課文小松鼠找花生。(多媒體課件出示：小松鼠找花生)二、初讀課文，認讀生字1、范讀課文(出示課件)2、快快找出課文中的生字寶寶吧!3、小組學習識記生字的方法。4、師生交流。5、做“摘花生”游戲。(用多種形式鞏固復習本課生字)三、再讀課文，讀中感悟1、圖文結(jié)合，學習第一自然段。自由朗讀(多媒體課件出示)相機指導朗讀理解：讀完了第一自然段你知道了什么?指名讀，小組讀，齊讀。2、整體感知課文。四、課堂小結(jié)，課外延伸小朋友，今天我們和好朋友松鼠一起找到了花生，還知道了花生原來是地上開花，地下結(jié)果的。其實在我們平時吃的.食物中，還有很

3、多也是長在土里的。下課后，你可以通過看書、問身邊知道的人、上網(wǎng)各種方法去找一找?！窘虒W反思】花生在地下結(jié)果的特征，為常人所知。但在許多小朋友的眼里，卻是個謎。于是，便有了這個小故事。本文借小松鼠找花生這件事間接告訴花生在地下結(jié)果這一常識。本課確立了“享受語文，快樂語文”的理念。針對本節(jié)課的課文特點，結(jié)合學生的年齡特點，為了激發(fā)學生的學習積極性，這堂課的課堂教學注重了與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合，通過多媒體課件幫助學生識記生字，避免了學生識記生字的枯燥性，增加了趣味性;另外，利用多媒體課件展示課文內(nèi)容，降低了學生理解課文的難度，使課文內(nèi)容生動、形象，激發(fā)了學生的好奇心，更有利于學習。另外，注重了與其他學

4、科的整合，讓學生根據(jù)以往的經(jīng)驗和學習的知識或者通過課下的查找搜集資料，明確還有哪些植物的果實也埋在地下，激發(fā)了學生的好奇心。使他們每個人作為活生生的個體，帶著自己的知識、經(jīng)驗、思考、靈感、興致參與課堂生活、課外活動，成為學習的真正主人。第一篇：小學二年級數(shù)學上冊看望老人教學設(shè)計及反思教學目標1.組合具體情境給定一個方向，能辯認其余的三個方向；會看簡單的路線圖。2.借助辯認方向的活動，進一步發(fā)展空間觀念。3.運用東、南、西、北這些詞語描述物體所在的位置，從中體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學重點讓學生通過觀察看懂簡單的路張圖，提高辯認方向的能力。教學難點通過辯認簡單的路線圖，尋找最短的路線。教學準備

5、課件、主題圖教學板塊教與學預設(shè)一、情景創(chuàng)設(shè)同學們，你們知道“敬老院”是什么地方嗎？小明、小剛，還有小紅他們是尊敬老人的好孩子。今天是星期日，三個小朋友約好，要去敬老院看望和幫助老人。二、問題探究1.出示主題圖。讓學生先試著獨立看圖填一填，看看有什么不明白的地方。再交流。2.組織匯報。引導學生匯報時應先確定東南西北，以及三個小朋友要行走的路線。3.通過計算，說一說誰家離敬老院最近？誰家離敬老院最遠？他們怎么走才能回到自己的家？三、體驗感悟?qū)W生完成后，繼續(xù)設(shè)疑，以訓練學生的應用數(shù)學知識解決實際問題的能力。四、實踐應用P632、小動物尋寶。五、小結(jié)說一說本節(jié)課你有什么收獲？六、布置作業(yè)口算題卡2頁板

6、書設(shè)計看望老人上北左西右東下南教后隨記本課從學生生活實際和已有經(jīng)驗出發(fā)，課件、網(wǎng)絡(luò)輔助教學，學生互相學習，在游戲中學習，整堂課充滿了歡樂，學生知識的掌握也很牢固。第二篇：二年級上冊看望老人教學設(shè)計與反思看望老人教學設(shè)計教學目標：1、能根據(jù)方向與距離確定兩地的相對位置，描述從一個地方到另一個地方的具體路線。2、能正確運用所學知識準確地說出來去某個地方所走的路線，能與實際生活聯(lián)系起來進行學習。3、養(yǎng)成尊敬老人的傳統(tǒng)美德。 教學重點：學會看簡單地圖上的路線圖。 教學難點：能用準確的語言描述從一個地方到另一個地方的具體路線。 教學過程：（一）、情境創(chuàng)設(shè)：1、同學們，你有爺爺、奶奶、姥姥、姥爺嗎？你幫助

7、他們做過什么事情呢？師：在這美麗的秋天還有一個屬于我們的爺爺、奶奶、以及所有老人的節(jié)日，你知道是什么節(jié)嗎？（重陽節(jié)）教師介紹：每年的農(nóng)歷九月初九就是重陽節(jié)，重陽節(jié)又叫老人節(jié)，尊老愛幼是我國的傳統(tǒng)美德。今年的重陽節(jié)是位爺爺奶奶們做了些什么呢？（學生匯報）老師相信我們班的每一個同學都是尊老愛幼的好孩子。(設(shè)計意圖：對學生進行尊老的教育，同時了解重陽節(jié))2、老師認識幾名“愛心小隊”的同學，他們也和我們大家一樣，是尊老愛幼的小標兵。他們眼看重陽節(jié)就要到了，他們想到敬老院看望慰問一下那些孤寡老人?？墒撬麄儾恢涝鯓尤?，大家能用我們學過的知識幫助他們實現(xiàn)這個愿望嗎？3、 要想幫助他們必須要認識方向，你們認

8、識嗎？現(xiàn)在老師就要考考大家了。請根據(jù)老師的指令完成動作。(向東揮揮手、向南點點頭、向西拍拍掌、向北敬個禮。)（二）、探索新知：1、觀察路線圖，學會從中獲取信息。說一說，在圖中你獲得了哪些數(shù)學信息？你知道圖上的符號表示什么意思？那些數(shù)又表示什么？圖中的每一小段表示什么呢？（這個環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于讓學生從整體上了解路線圖，知道從圖上獲取信息來幫助我們解決問題）2、解決問題：小紅現(xiàn)在要去敬老院，她應該怎樣走？敬老院與郵局都在小紅家的西邊，怎么區(qū)分敬老院與郵局的不同位置呢？你能用準確的語言描述嗎？請你說一說小明怎樣走才能到敬老院？小剛呢？ 你知道誰家離敬老院最近？誰家離敬老院最遠？為什么？ 如果三個小

9、朋友看望老人后，他們怎么走才能回到自己的家？ （本環(huán)節(jié)采用了自主探索、合作交流的學習方式，為學生創(chuàng)設(shè)有利于他們主動求知的學習環(huán)境，讓他們在自主探索的過程中真正理解和掌握數(shù)學知識的技能。而用準確的語言進行描述，使學生明白：只知道方向是不夠的，還要知道距離才能確定位置。）三個小伙伴回到家后各自去做自己的事。小剛要去郵局，小紅和小明要去書店，他們又應該怎樣走呢？在小組內(nèi)交流交流。（充分利用教材現(xiàn)有的資源進行變式練習，培養(yǎng)思維的靈活性。）（三）、鞏固練習：在商場的西面20米的地方建一個停車場，請用圓形標出它的位置。如果你是設(shè)計師，你還想建什么？建在什么地方？把你的想法和同桌說一說。（本環(huán)節(jié)在課本原有練

10、習的基礎(chǔ)上，設(shè)計了變式練習，意在激活學生創(chuàng)新的火花，在邊標邊說中鞏固、強化，使創(chuàng)新思維得到提高。）2、有一天，三個小動物聽說一個地方藏有寶貝，它們決定去尋寶，誰能說一說它們的尋寶路線，并算一算誰家離的最近？（參看課本的尋寶圖）3、小兔送信：小兔要給4只小動物送信，你能說說它的送信線路嗎？送完信后小兔回到家一共走了多少米？小兔送信有幾條路線？走哪條最近？（這兩個練習采用故事的形式，激發(fā)學生的好奇心，增強學習的興趣，再通過討論交流的方式，提高學生語言表述能力，進一步增強辨別方向的能力。）放學了，從咱們教室到學校門口應怎樣走？再說一說自己放學回家的路線。（練習緊密聯(lián)系生活，活動性強，有利于學生在活動

11、中提高學習興趣和學習效果。）（四）、課后總結(jié)：這節(jié)課我們主要學習了什么？你有什么收獲？你認為自己在本節(jié)課的表現(xiàn)怎么樣？你還想說些什么？（生活就是一本教科書。本節(jié)課充分挖掘生活資源，將學生帶入一個生活情境中，讓學生體驗到數(shù)學與生活的聯(lián)系，同時做到學以致用，體現(xiàn)學數(shù)學、用數(shù)學的理念） 板書設(shè)計：看望老人小紅向-走-米到敬老院。小明向-走-米，再向-走-米到敬老院。小剛向-走-米，在向-走-米到敬老院。 （用準確的語言描述從一個地方到另一個地方的具體路線是本節(jié)課的難點。為了分散難點，我設(shè)計了上面的板書，以適當?shù)目瘴灰龑W生有話可說、說準確的話，體現(xiàn)了路線圖的基本結(jié)構(gòu)由方向與距離確定的相對位置。這樣的

12、板書集目的性、針對性、概括性、條理性于一體，書之有用，書之有據(jù)，書之有條，書之有度。）看望老人教學反思： 看望老人這一節(jié)課教學目標是過情境圖辨認方向，發(fā)展學生的空間觀念，讓學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，學生興趣濃厚，學得積極主動。反思整個教學過程，我認為教學成功的關(guān)鍵是讓學生在自主學習中獲得發(fā)展，主要體現(xiàn)在：1.采用創(chuàng)設(shè)情境導入新課，激發(fā)學生學習興趣。尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，于是上課開始我進行兩個游戲，復習了東南西北的方向知識，培養(yǎng)學生的思維反應能力，然后向?qū)W生進行了尊老敬老的教育。最后創(chuàng)設(shè)愛心小隊去敬老院看望老人的情景，不知怎樣才能到達敬老院，請同學們幫助。引出路線圖。2.給了學生一個

13、思考、交流的空間。數(shù)學課程標準提倡的“數(shù)學的知識、思維和方法必須經(jīng)由學生在現(xiàn)實的數(shù)學實踐活動中理解和發(fā)展，而不是單純的依賴教師講解去獲得”。本課是學生第一次認識路線圖，內(nèi)容新，知識點多。為了充分體現(xiàn)新的教學思想，我出示課件后，讓學生觀察“看望老人”這一情境圖，了解圖上各種建筑物的相互位置關(guān)系及它們之間的相互距離，然后讓學生看圖提數(shù)學問題，學生提的問題可真多。如書店的北面是什么？書店的東面是什么？小明家的北面是什么？敬老院的西面是什么？敬老院的東面是什么？小明家離敬老院有多遠？小剛家離敬老院有多遠？誰家離敬老院最遠？誰家離敬老院最近？最后，我問：“看望老人后，他們怎樣走才能回到自己的家？”這時課

14、堂上又一次沸騰起來，大家把小手舉得高高的，我請了幾位學生說說看，他們個個都說得很好。這時，有位同學迫不及待地站了起來，說：“老師，我發(fā)現(xiàn)了一個秘密。”我說：“你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？”，他說：“我發(fā)現(xiàn)去敬老院的路與回來的路方向相反，距離不變?！蓖瑢W們聽了，都覺得是這個理。我及時地表揚他是個愛動腦筋的好孩子。 3.探究新知時，通過合作交流的方式讓學生自主探索，這樣既培養(yǎng)了學生獨立思考、勇于表達自己意見的能力，又教育學生從小要養(yǎng)成善于傾聽、與人合作的好習慣。在課堂中，時刻關(guān)注對學生的評價，當學生取得成功時，我及時給予評價。4、注意張揚學生的個性。數(shù)學學習與其他的學習一樣，都是一種個體化行為。由于每個學生

15、生活經(jīng)驗不同，認識水平的差異，即使是面對同一個問題，也會有不同的看法。而教育的目的不是統(tǒng)一思想，統(tǒng)一要求，而是讓不同的人獲得不同的發(fā)展。這節(jié)課較好地體現(xiàn)了這一理念。如第63頁的“小兔送信”這一題我把它改為“解救動物”。這是一道開放題，我沒有規(guī)定應先救出誰，目標是不把學生的思路框死，而是積極的促進學生思維開放，鼓勵學生按照自己的想法去畫路線圖，再根據(jù)自己畫的路線圖說一說，算一算一共走了多少米。這樣，使學生知道，在數(shù)學學習中，什么是最優(yōu)化的方案。這一節(jié)課我的不足之處還是有的：1、時間上按排就有些欠妥，因為我讓學生看圖提問題并解決問題，班上有49位學生，個個都想說，在這里花費的時間多一些，以至于后面

16、時間不夠用。2、課堂上有的學生在回答問題時沒有說完整話，其意思是正確的，我就急于肯定他的答案也沒有注意去糾正他應該說完整的話，養(yǎng)成說完整話的良好習慣。這一方面，我們教數(shù)學的可能都注意不到。希望在以后的教學中不斷改正，不斷積累經(jīng)驗。第三篇：二年級上冊看望老人教學設(shè)計教學目標：1、能根據(jù)方向與距離確定兩地的相對位置，描述從一個地方到另一個地方的具體路線。2、能正確運用所學知識準確地說出來去某個地方所走的路線，能與實際生活聯(lián)系起來進行學習。3、養(yǎng)成尊敬老人的傳統(tǒng)美德。 教學重點：學會看簡單地圖上的路線圖。 教學難點：能用準確的語言描述從一個地方到另一個地方的具體路線。 教學過程：（一）、情境創(chuàng)設(shè)：1

17、、同學們，你有爺爺、奶奶、姥姥、姥爺嗎？你幫助他們做過什么事情呢？師：在這美麗的秋天還有一個屬于我們的爺爺、奶奶、以及所有老人的節(jié)日，你知道是什么節(jié)嗎？（重陽節(jié)）教師介紹：每年的農(nóng)歷九月初九就是重陽節(jié)，重陽節(jié)又叫老人節(jié)，尊老愛幼是我國的傳統(tǒng)美德。今年的重陽節(jié)是位爺爺奶奶們做了些什么呢？（學生匯報）老師相信我們班的每一個同學都是尊老愛幼的好孩子。 (設(shè)計意圖：對學生進行尊老的教育，同時了解重陽節(jié))2、老師認識幾名“愛心小隊”的同學，他們也和我們大家一樣，是尊老愛幼的小標兵。他們眼看重陽節(jié)就要到了，他們想到敬老院看望慰問一下那些孤寡老人?？墒撬麄儾恢涝鯓尤?，大家能用我們學過的知識幫助他們實現(xiàn)這個

18、愿望嗎？3、 要想幫助他們必須要認識方向，你們認識嗎？現(xiàn)在老師就要考考大家了。請根據(jù)老師的指令完成動作。(向東揮揮手、向南點點頭、向西拍拍掌、向北敬個禮。)（二）、探索新知：1、觀察路線圖，學會從中獲取信息。說一說，在圖中你獲得了哪些數(shù)學信息？你知道圖上的符號表示什么意思？那些數(shù)又表示什么？圖中的每一小段表示什么呢？（這個環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于讓學生從整體上了解路線圖，知道從圖上獲取信息來幫助我們解決問題）2、解決問題：小紅現(xiàn)在要去敬老院，她應該怎樣走？敬老院與郵局都在小紅家的西邊，怎么區(qū)分敬老院與郵局的不同位置呢？你能用準確的語言描述嗎？請你說一說小明怎樣走才能到敬老院？小剛呢？ 你知道誰家離敬

19、老院最近？誰家離敬老院最遠？為什么？ 如果三個小朋友看望老人后，他們怎么走才能回到自己的家？ （本環(huán)節(jié)采用了自主探索、合作交流的學習方式，為學生創(chuàng)設(shè)有利于他們主動求知的學習環(huán)境，讓他們在自主探索的過程中真正理解和掌握數(shù)學知識的技能。而用準確的語言進行描述，使學生明白：只知道方向是不夠的，還要知道距離才能確定位置。）三個小伙伴回到家后各自去做自己的事。小剛要去郵局，小紅和小明要去書店，他們又應該怎樣走呢？在小組內(nèi)交流交流。（充分利用教材現(xiàn)有的資源進行變式練習，培養(yǎng)思維的靈活性。）（三）、鞏固練習：在商場的西面20米的地方建一個停車場，請用圓形標出它的位置。如果你是設(shè)計師，你還想建什么？建在什么地

20、方？把你的想法和同桌說一說。（本環(huán)節(jié)在課本原有練習的基礎(chǔ)上，設(shè)計了變式練習，意在激活學生創(chuàng)新的火花，在邊標邊說中鞏固、強化，使創(chuàng)新思維得到提高。）2、有一天，三個小動物聽說一個地方藏有寶貝，它們決定去尋寶，誰能說一說它們的尋寶路線，并算一算誰家離的最近？（參看課本的尋寶圖）3、小兔送信：小兔要給4只小動物送信，你能說說它的送信線路嗎？送完信后小兔回到家一共走了多少米？小兔送信有幾條路線？走哪條最近？（這兩個練習采用故事的形式，激發(fā)學生的好奇心，增強學習的興趣，再通過討論交流的方式，提高學生語言表述能力，進一步增強辨別方向的能力。）放學了，從咱們教室到學校門口應怎樣走？再說一說自己放學回家的路線

21、。（練習緊密聯(lián)系生活，活動性強，有利于學生在活動中提高學習興趣和學習效果。）（四）、課后總結(jié)：這節(jié)課我們主要學習了什么？你有什么收獲？你認為自己在本節(jié)課的表現(xiàn)怎么樣？你還想說些什么？（生活就是一本教科書。本節(jié)課充分挖掘生活資源，將學生帶入一個生活情境中，讓學生體驗到數(shù)學與生活的聯(lián)系，同時做到學以致用，體現(xiàn)學數(shù)學、用數(shù)學的理念） 板書設(shè)計：看望老人小紅向-走-米到敬老院。小明向-走-米，再向-走-米到敬老院。小剛向-走-米，在向-走-米到敬老院。 （用準確的語言描述從一個地方到另一個地方的具體路線是本節(jié)課的難點。為了分散難點，我設(shè)計了上面的板書，以適當?shù)目瘴灰龑W生有話可說、說準確的話，體現(xiàn)了路

22、線圖的基本結(jié)構(gòu)由方向與距離確定的相對位置。這樣的板書集目的性、針對性、概括性、條理性于一體，書之有用，書之有據(jù)，書之有條，書之有度。）看望老人教學反思：看望老人這一節(jié)課教學目標是過情境圖辨認方向，發(fā)展學生的空間觀念，讓學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，學生興趣濃厚，學得積極主動。反思整個教學過程，我認為教學成功的關(guān)鍵是讓學生在自主學習中獲得發(fā)展，主要體現(xiàn)在：1.采用創(chuàng)設(shè)情境導入新課，激發(fā)學生學習興趣。尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，于是上課開始我進行兩個游戲，復習了東南西北的方向知識，培養(yǎng)學生的思維反應能力，然后向?qū)W生進行了尊老敬老的教育。最后創(chuàng)設(shè)愛心小隊去敬老院看望老人的情景，不知怎樣才能到達敬老

23、院，請同學們幫助。引出路線圖。2.給了學生一個思考、交流的空間。數(shù)學課程標準提倡的“數(shù)學的知識、思維和方法必須經(jīng)由學生在現(xiàn)實的數(shù)學實踐活動中理解和發(fā)展，而不是單純的依賴教師講解去獲得”。本課是學生第一次認識路線圖，內(nèi)容新，知識點多。為了充分體現(xiàn)新的教學思想，我出示課件后，讓學生觀察“看望老人”這一情境圖，了解圖上各種建筑物的相互位置關(guān)系及它們之間的相互距離，然后讓學生看圖提數(shù)學問題，學生提的問題可真多。如書店的北面是什么？書店的東面是什么？小明家的北面是什么？敬老院的西面是什么？敬老院的東面是什么？小明家離敬老院有多遠？小剛家離敬老院有多遠？誰家離敬老院最遠？誰家離敬老院最近？最后，我問：“看

24、望老人后，他們怎樣走才能回到自己的家？”這時課堂上又一次沸騰起來，大家把小手舉得高高的，我請了幾位學生說說看，他們個個都說得很好。這時，有位同學迫不及待地站了起來，說：“老師，我發(fā)現(xiàn)了一個秘密?！蔽艺f：“你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？”，他說：“我發(fā)現(xiàn)去敬老院的路與回來的路方向相反，距離不變。”同學們聽了，都覺得是這個理。我及時地表揚他是個愛動腦筋的好孩子。3.探究新知時，通過合作交流的方式讓學生自主探索，這樣既培養(yǎng)了學生獨立思考、勇于表達自己意見的能力，又教育學生從小要養(yǎng)成善于傾聽、與人合作的好習慣。在課堂中，時刻關(guān)注對學生的評價，當學生取得成功時，我及時給予評價。4、注意張揚學生的個性。數(shù)學學習與其他

25、的學習一樣，都是一種個體化行為。由于每個學生生活經(jīng)驗不同，認識水平的差異，即使是面對同一個問題，也會有不同的看法。而教育的目的不是統(tǒng)一思想，統(tǒng)一要求，而是讓不同的人獲得不同的發(fā)展。這節(jié)課較好地體現(xiàn)了這一理念。如第63頁的“小兔送信”這一題我把它改為“解救動物”。這是一道開放題，我沒有規(guī)定應先救出誰，目標是不把學生的思路框死，而是積極的促進學生思維開放，鼓勵學生按照自己的想法去畫路線圖，再根據(jù)自己畫的路線圖說一說，算一算一共走了多少米。這樣，使學生知道，在數(shù)學學習中，什么是最優(yōu)化的方案。這一節(jié)課我的不足之處還是有的：1、時間上按排就有些欠妥，因為我讓學生看圖提問題并解決問題，班上有49位學生，個

26、個都想說，在這里花費的時間多一些，以至于后面時間不夠用。2、課堂上有的學生在回答問題時沒有說完整話，其意思是正確的，我就急于肯定他的答案也沒有注意去糾正他應該說完整的話，養(yǎng)成說完整話的良好習慣。這一方面，我們教數(shù)學的可能都注意不到。希望在以后的教學中不斷改正，不斷積累經(jīng)驗。第四篇：二年級上冊看望老人教學設(shè)計北師大版二年級數(shù)學上冊看望老人教學設(shè)計看望老人教學設(shè)計教材分析：本節(jié)課是在學生學會辨認東、南、西、北四個方向，知道地圖上方向的基礎(chǔ)上，結(jié)合一幅“看望老人”的簡單路線圖，讓學生了解路線圖的簡單結(jié)構(gòu)由方向與距離確定兩地的相對位置。因此根據(jù)線路圖描述從一個地方到另一個地方，一般要說向什么方向走，走

27、多遠。讓學生看懂這幅圖，進一步鞏固看圖辨認方向的知識，并滲透尊敬老人的傳統(tǒng)美德教育。教學目標：1、能根據(jù)方向與距離確定兩地的相對位置，描述從一個地方到另一個地方的具體路線。2、能正確運用所學知識準確地說出來去某個地方所走的路線，能與實際生活聯(lián)系起來進行學習。3、養(yǎng)成尊敬老人的傳統(tǒng)美德。 教學重點：學會看簡單地圖上的路線圖。 教學難點：能用準確的語言描述從一個地方到另一個地方的具體路線。 教學準備：多媒體課件 教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導入1、師：小朋友們，你們知道農(nóng)歷九月初九是什么節(jié)日嗎？（重陽節(jié)）是誰的節(jié)日？作為小朋友我們應該怎樣對待老爺爺老奶奶呢？尊老愛幼是我國的傳統(tǒng)美德。老師相信我們班

28、的每一個同學都是尊敬老人的好孩子。2、和我們一樣尊敬老人的還有這三個同學，他們也和我們大家一樣，是尊老愛幼的小標兵。他們眼看重陽節(jié)就要到了，他們想到敬老院看望慰問一下那些孤寡老人?？墒撬麄儾恢涝鯓尤?，大家能用我們學過的知識幫助他們實現(xiàn)這個愿望嗎？二、課前游戲，激發(fā)興趣要想幫助他們必須要認識方向，你們認識嗎？現(xiàn)在老師就要考考大家了。1、問：自然界中有幾個方向？（東南西北）那你們靠什么來辨別方向的？（太陽指南針北斗星等）只要知道了一個方向其他方向都能確定。那我們的講臺在那邊?（東邊）2、游戲：聽口令完成動作。請你面向南邊點點頭，請你面向西邊問聲好，請你面向北邊揮揮手，請你面向東邊快坐好。3、復習

29、舊知。在地圖上東南西北是怎么規(guī)定的呢？大家知道嗎？（上北，下南，左西，右東）師在黑板上畫出方向標定。那現(xiàn)在我們能幫助他們?nèi)ゾ蠢显毫藛?？課件出示線路圖二、探索新知：觀察簡單線路圖1、說一說，在圖中你獲得了哪些數(shù)學信息？你能提出什么問題？ 師：這幅就是三個小朋友要去敬老院的路線圖，你能介紹嗎？請你選擇一個你想幫助的同學來幫他介紹吧，說給同桌聽聽。（引導學生用：“從出發(fā)，向走到”的句式說說。）2、解決問題：a、指名扮演小紅的同學說一說。現(xiàn)在小紅要去敬老院，她應該怎樣走？敬老院與郵局都在小紅家的西邊，怎么區(qū)分敬老院與郵局的不同位置呢？你能用準確的語言描述嗎？b、請你說一說小明怎樣走才能到敬老院？ c、

30、還有誰來幫幫小剛呢？指名說三、鞏固練習小朋友們說得真好，那你們能完成書中的練一練嗎？看誰寫得又對又工整，要注意你們的書寫姿勢1、請小組分別完成練一練的3小題。你知道誰家離敬老院最近？誰家離敬老院最遠？為什么？ 小結(jié)：做這樣的路線圖問題應該注意些什么呢？指名說（要看清方向，出發(fā)點，走了多少米等）2、誰能介紹一下他們各自回家的路線圖，指名說。3、三個小伙伴回到家后各自去做自己的事。小剛要去郵局，小明要去書店，他們又應該怎樣走呢？在小組內(nèi)交流交流。指名匯報4、介紹小動物尋寶圖。5、介紹給小動物送信圖。 要求：請用彩筆畫出帶箭頭的線來表示小兔送信路線，標出每段路的長度，并計算出小兔送信一共走了多少米？

31、小組分工完成。讓各小組代表來展示并介紹給小動物送信的路線 給學生充分的時間完成，指名匯報四、課后總結(jié)：這節(jié)課小朋友學習了哪些新知識？（路線圖）那你們會介紹路線圖了嗎？老師給大家留一個小小的任務(wù)，放學回家請留意你回家的路線，然后畫一張路線圖，明天和同學交流。板書設(shè)計：看望老人從出發(fā)，向走米到，再向走米到看望老人教學反思：看望老人這一節(jié)課發(fā)展了學生的空間觀念，讓學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，學生興趣濃厚，學得積極主動。反思整個教學過程，我認為教學成功的關(guān)鍵是讓學生在自主學習中獲得發(fā)展，主要體現(xiàn)在：1.采用創(chuàng)設(shè)情境導入新課，激發(fā)學生學習興趣。尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，于是上課開始我進行兩個游戲，

32、復習了東南西北的方向知識，培養(yǎng)學生的思維反應能力，然后向?qū)W生進行了尊老敬老的教育。最后創(chuàng)設(shè)愛心小隊去敬老院看望老人的情景，不知怎樣才能到達敬老院，請同學們幫助。引出路線圖。2.給了學生一個思考、交流的空間。數(shù)學課程標準提倡的“數(shù)學的知識、思維和方法必須經(jīng)由學生在現(xiàn)實的數(shù)學實踐活動中理解和發(fā)展，而不是單純的依賴教師講解去獲得”。本課是學生第一次認識路線圖，內(nèi)容新，知識點多。為了充分體現(xiàn)新的教學思想，我出示課件后，讓學生觀察“看望老人”這一情境圖，了解圖上各種建筑物的相互位置關(guān)系及它們之間的相互距離，然后讓學生看圖提數(shù)學問題，學生提的問題可真多。如書店的北面是什么？書店的東面是什么？小明家的北面是

33、什么？敬老院的西面是什么？敬老院的東面是什么？小明家離敬老院有多遠？小剛家離敬老院有多遠？誰家離敬老院最遠？誰家離敬老院最近？最后，我問：“看望老人后，他們怎樣走才能回到自己的家？”這時課堂上又一次沸騰起來，大家把小手舉得高高的，我請了幾位學生說說看，他們個個都說得很好。這時，有位同學迫不及待地站了起來，說：“老師，我發(fā)現(xiàn)了一個秘密?！蔽艺f：“你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？”，他說：“我發(fā)現(xiàn)去敬老院的路與回來的路方向相反，距離不變?！蓖瑢W們聽了，都覺得是這個理。我及時地表揚他是個愛動腦筋的好孩子。3.探究新知時，通過合作交流的方式讓學生自主探索，這樣既培養(yǎng)了學生獨立思考、勇于表達自己意見的能力，又教育學生

34、從小要養(yǎng)成善于傾聽、與人合作的好習慣。在課堂中，時刻關(guān)注對學生的評價，當學生取得成功時，我及時給予評價。4、注意張揚學生的個性。數(shù)學學習與其他的學習一樣，都是一種個體化行為。由于每個學生生活經(jīng)驗不同，認識水平的差異，即使是面對同一個問題，也會有不同的看法。而教育的目的不是統(tǒng)一思想，統(tǒng)一要求，而是讓不同的人獲得不同的發(fā)展。這節(jié)課較好地體現(xiàn)了這一理念。如第63頁的“小兔送信”這一題我把它改為“解救動物”。這是一道開放題，我沒有規(guī)定應先救出誰，目標是不把學生的思路框死，而是積極的促進學生思維開放，鼓勵學生按照自己的想法去畫路線圖，再根據(jù)自己畫的路線圖說一說，算一算一共走了多少米。這樣，使學生知道，在

35、數(shù)學學習中，什么是最優(yōu)化的方案。這一節(jié)課我的不足之處還是有的：1、時間上按排就有些欠妥，因為我讓學生看圖提問題并解決問題，班上有49位學生，個個都想說，在這里花費的時間多一些，以至于后面時間不夠用。2、課堂上有的學生在回答問題時沒有說完整話，其意思是正確的，我就急于肯定他的答案也沒有注意去糾正他應該說完整的話，養(yǎng)成說完整話的良好習慣。這一方面，我們教數(shù)學的可能都注意不到。希望在以后的教學中不斷改正，不斷積累經(jīng)驗。第五篇：二年級上冊看望老人教學設(shè)計看望老人教學設(shè)計教學目標：1、能根據(jù)方向與距離確定兩地的相對位置，描述從一個地方到另一個地方的具體路線。2、能正確運用所學知識準確地說出來去某個地方所

36、走的路線，能與實際生活聯(lián)系起來進行學習。3、養(yǎng)成尊敬老人的傳統(tǒng)美德。 教學重點：學會看簡單地圖上的路線圖。 教學難點：能用準確的語言描述從一個地方到另一個地方的具體路線。 教學過程： 情境創(chuàng)設(shè)：一、談話導入。1、教師：同學們，誰能告訴我我們班有多少名同學呢？教師：那你們知道我們國家有多少人嗎？我們國家有13億人口，其中老年人就有一億多，為了使老年人得到更好的照顧，晚年生活得幸福，國家建了許多敬老院，讓老人們居住生活。 這也體現(xiàn)了我們國家尊老、敬老的傳統(tǒng)美德，你看，這個星期天小紅、小明和小剛約好了一起到敬老院看望老人（出示課題）?？墒撬麄儾徽J識路，不知道怎樣走，大家想不想幫助他們實現(xiàn)這個愿望嗎？

37、 同學們真是樂于助人。2、不過要想幫助他們實現(xiàn)愿望，同學們必須懂得辨認方向，你們懂嗎？現(xiàn)在老師就先來考考大家了。（1）同學們你們現(xiàn)在面向的是什么方向？后面？左邊？右邊？（2）請根據(jù)老師的指令完成動作。(向西敬個禮、向南點點頭、向東拍拍掌、向北揮揮手) （3）地圖是按什么方向來繪制的？二、探索新知：師：這就是去敬老院的線路圖1、 觀察路線圖，學會從中獲取信息。說一說，在圖中你獲得了哪些數(shù)學信息？ 學生：小紅家、小剛家和小明家等等。教師：除了這些標志性的建筑以外，你還發(fā)現(xiàn)了什么？ 學生1：郵局和小明家距離50米， 學生2：有個小箭頭，上面有個北。 教師：小箭頭表示什么意思？ 學生：表示上北下南，左

38、西又東。教師：那么你們知道敬老院在書店的什么方向嗎？ 學生：敬老院在書店的北邊。 教師：誰還想說？（給予學生充分的時間，說各地點在圖上的相對位置）你知道圖上的符號表示什么意思？那些數(shù)又表示什么？圖中的每一小段表示什么呢？ 我發(fā)現(xiàn)同學們觀察圖的時候都非常仔細，現(xiàn)在我們知道了三個小伙伴的家在線路圖上的位置了，三個小伙伴從各自家出發(fā)去敬老院看望老人，你們知道該怎么走嗎？先和同桌的小伙伴說一說，說好之后在書上填一填。2、解決問題：小紅現(xiàn)在要去敬老院，她應該怎樣走？（向西走）敬老院與郵局都在小紅家的西邊，怎么區(qū)分敬老院與郵局的不同位置呢？你能用準確的語言描述嗎？請你說一說小明怎樣走才能到敬老院？小剛呢？

39、你知道誰家離敬老院最近？誰家離敬老院最遠？為什么？“ 同學們先獨立思考一下然后在小組里互相說說”三個小朋友看望老人后幫老人做了很多事，老人夸獎這三個小朋友是董事，尊敬老人，富有愛心的好孩子。 老師覺得我們在坐的46名同學也都是樂于助人、富有愛心的好孩子，因為我們剛幫他們?nèi)齻€伙伴實現(xiàn)了愿望。那現(xiàn)在他們準備回家了。同學們幫他們想想他們怎么走才能回到自己的家？三個小伙伴回到家后各自去做自己的事。小剛要去郵局，小紅和小明要去書店，他們又應該怎樣走呢？在小組內(nèi)交流交流。（三）、鞏固練習：老師這兒還有一個問題想請同學們動動腦筋，請看，（出示練一練第一題）在商場東面60米的地方有一個游樂場，請你用三角標出游

40、樂場的位置。在這里你能獲得哪些信息？（引導學生完成確定位置的練習） （課本上標一標）大家的表現(xiàn)都很好，有沒有信心再來挑戰(zhàn)一下自我？那好，現(xiàn)在我們就一起來玩一玩闖關(guān)游戲。準備好了嗎？一起來看第一關(guān)。（出示63頁第二題）看，這是一箱金光閃閃的寶物，三只小動物要從家出發(fā)去尋找寶物，你能說出他們的尋寶路線嗎？先自己輕聲的說一遍吧。第二關(guān)：對號入座第三關(guān)：幫小機靈狗找家大家看，機靈狗在公園玩呢，天黑了，小機靈狗要回家了?？墒撬咧咧月妨?。你們能幫小機靈狗找到他的家嗎？趕快想一想從公園到小機靈狗家應該怎樣走？第四關(guān)：你會標嗎？ 第五關(guān)：小兔送信小兔不僅跑得快，而且辦事認真負責，于是小動物們選它當了郵遞

41、員。今天它要給4個小動物送信，最后還要返回家中，它該怎樣走，你們能幫它設(shè)計一條最短的路線嗎？請同學們沿方格畫出小兔送信的路線，并計算出小兔一共走了多少米？（四）、總結(jié)：好了，親愛的小朋友們，今天這節(jié)課又已經(jīng)接近尾聲了?；貞浺幌陆裉煳覀兌紝W到了什么？把你想到的和小伙伴們說一說吧。好，今天我們學會了看線路圖，還會用方向和距離描述行走路線。相信同學們一定會把這些知識靈活的運用到實際生活中的。今天這節(jié)課就上到這兒了，小朋友們再見！看望老人教學反思：看望老人這一節(jié)課教學目標是過情境圖辨認方向，發(fā)展學生的空間觀念，讓學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，學生興趣濃厚，學得積極主動。反思整個教學過程，我認為教學成功

42、的關(guān)鍵是讓學生在自主學習中獲得發(fā)展，主要體現(xiàn)在：1.采用創(chuàng)設(shè)情境導入新課，激發(fā)學生學習興趣。尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，于是上課開始我進行兩個游戲，復習了東南西北的方向知識，培養(yǎng)學生的思維反應能力，然后向?qū)W生進行了尊老敬老的教育。最后創(chuàng)設(shè)愛心小隊去敬老院看望老人的情景，不知怎樣才能到達敬老院，請同學們幫助。引出路線圖。2.給了學生一個思考、交流的空間。數(shù)學課程標準提倡的“數(shù)學的知識、思維和方法必須經(jīng)由學生在現(xiàn)實的數(shù)學實踐活動中理解和發(fā)展，而不是單純的依賴教師講解去獲得”。本課是學生第一次認識路線圖，內(nèi)容新，知識點多。為了充分體現(xiàn)新的教學思想，我出示課件后，讓學生觀察“看望老人”這一情境圖，了

43、解圖上各種建筑物的相互位置關(guān)系及它們之間的相互距離，然后讓學生看圖提數(shù)學問題，學生提的問題可真多。如書店的北面是什么？書店的東面是什么？小明家的北面是什么？敬老院的西面是什么？敬老院的東面是什么？小明家離敬老院有多遠？小剛家離敬老院有多遠？誰家離敬老院最遠？誰家離敬老院最近？最后，我問：“看望老人后，他們怎樣走才能回到自己的家？”這時課堂上又一次沸騰起來，大家把小手舉得高高的，我請了幾位學生說說看，他們個個都說得很好。這時，有位同學迫不及待地站了起來，說：“老師，我發(fā)現(xiàn)了一個秘密?！蔽艺f：“你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？”，他說：“我發(fā)現(xiàn)去敬老院的路與回來的路方向相反，距離不變?！蓖瑢W們聽了，都覺得是這個

44、理。我及時地表揚他是個愛動腦筋的好孩子。3.探究新知時，通過合作交流的方式讓學生自主探索，這樣既培養(yǎng)了學生獨立思考、勇于表達自己意見的能力，又教育學生從小要養(yǎng)成善于傾聽、與人合作的好習慣。在課堂中，時刻關(guān)注對學生的評價，當學生取得成功時，我及時給予評價。4、注意張揚學生的個性。數(shù)學學習與其他的學習一樣，都是一種個體化行為。由于每個學生生活經(jīng)驗不同，認識水平的差異，即使是面對同一個問題，也會有不同的看法。而教育的目的不是統(tǒng)一思想，統(tǒng)一要求，而是讓不同的人獲得不同的發(fā)展。這節(jié)課較好地體現(xiàn)了這一理念。如第63頁的“小兔送信”這一題我把它改為“解救動物”。這是一道開放題，我沒有規(guī)定應先救出誰，目標是不

45、把學生的思路框死，而是積極的促進學生思維開放，鼓勵學生按照自己的想法去畫路線圖，再根據(jù)自己畫的路線圖說一說，算一算一共走了多少米。這樣，使學生知道，在數(shù)學學習中，什么是最優(yōu)化的方案。這一節(jié)課我的不足之處還是有的：1、時間上按排就有些欠妥，因為我讓學生看圖提問題并解決問題，班上有49位學生，個個都想說，在這里花費的時間多一些，以至于后面時間不夠用。2、課堂上有的學生在回答問題時沒有說完整話，其意思是正確的，我就急于肯定他的答案也沒有注意去糾正他應該說完整的話，養(yǎng)成說完整話的良好習慣。這一方面，我們教數(shù)學的可能都注意不到。希望在以后的教學中不斷改正，不斷積累經(jīng)驗?；馃平虒W設(shè)計及教學反思 1教學目

46、標：1、認識5個生字。2、有感情要朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3、想象火燒云的奇異景象，體會作者贊美自然景象的心境。教學重點：了解火燒云顏色和形狀的特點。教學難點：學習作者觀察事物和積累材料的方法。一、導入課題1、齊讀課題;2、2、讀了課題，你有什么疑問嗎?3、出示什么叫火燒云二、自由朗讀課文導讀，明確本課的學習要求三、學習課文，1、自由朗讀課文，要讀準字音、讀通句子。說說課文主要寫了什么?2、學習生字詞。指名讀、小組讀，齊讀。哪個字難寫，兇的部首是什么。出示多音字。3、默讀全文，思考：課文是按什么順序?qū)懟馃频?請用“”劃出表示描寫順序的詞語)4、人們?yōu)槭裁磳⒁环N云稱為“火燒云”?課文中的

47、哪句話告訴我們了?出示：天空的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。這句話中有一個動詞用得特別好，齊讀這句話，看看誰能把它找出來?(學生讀)一個“燒”字既突出了火燒云上來時天空的顏色，像火一樣紅;給人一種動態(tài)變化之美。5、文中的火燒云這一自然現(xiàn)象發(fā)生在什么時候的?(夏天的傍晚)(你從哪里看出來?(晚飯過后;乘涼)6、火燒云上來時是怎樣的情景呢?誰來讀讀第一自然?引讀：晚飯過后，火燒云上來了。霞光照得小孩子的臉，大白狗變成，紅公雞變成，黑母雞變成，小白豬變成了，老爺爺?shù)暮幼兂?。小結(jié)：這段話寫火燒云上來后地面發(fā)生的變化。人們對火燒云的出現(xiàn)是什么態(tài)度的?(“笑盈盈”)請你們帶著笑意朗讀

48、第一段。7、作者觀察火燒云時有著怎樣的感受?請你從課文中找一句話來回答?！耙粫r恍恍惚惚的，什么也看不清了。”恍恍惚惚是什么意思?為什么會有這樣的感受?是因為火燒云在不斷發(fā)生變化。8、小組合作探究火燒云的顏色和形狀的變化各有什么特點?請在3至6自然段中選擇你喜歡的一段，小組內(nèi)齊讀，然后說說你讀后眼前仿佛看到了什么。(一)火燒云顏色的變化。1、我們小組讀了課文的第三自然段，我眼前仿佛看到了火燒云顏色非常(多)：紅彤彤金燦燦半紫半黃半灰半百合色葡萄灰梨黃茄子紫師：“葡萄灰”、“梨黃”、“茄子紫”這三種顏色，能不能分別用“像_一樣的_色?！边@句話描述一下?2、火燒云就課文中這幾種顏色嗎?你從文中的哪句

49、話看出來?(還有些也說不出、見也沒見過的顏色。)3、除了這些顏色外，還會有哪些顏色呢?(蘋果綠、桃紅、玫瑰紫、石榴紅、杏黃、秋葉黃、黃瓜綠、草莓紅、橘黃、橄欖綠)4、四個“一會兒”構(gòu)成了一個什么句?你從四個“一會兒”體會到了什么?(火燒云變化非常多，非?？?。)5、你能用四個“一會兒”說一句話嗎?6、師生配合朗讀。這地方的火燒云變化極多，一會兒，一會兒，一會兒，一會兒，這些顏色天空都有，還有些。7、天空中這么多的顏色交織在一起，那是多美的呀!你能用一個四字詞來概括出火燒云顏色變化多嗎?(五顏六色、五彩繽紛、絢麗多彩、色彩斑斕、五光十色)師：你真會用詞。誰來讀讀這段話，讀出對火燒云的贊美之情。(指

50、名兩位同學有感情地朗讀)(二)火燒云的形狀變化1、讀了課文4-6自然段，我們體會到了火燒云形狀變化多而快。2、你從哪些詞語看出形狀多?請用“”標出來。變化快?用雙橫線畫出來。形狀(多)：馬、狗、獅子;變化(快)：一會兒、過了兩三秒鐘、忽然、接著、一轉(zhuǎn)眼;馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來似的。馬是跪著的。師：讀一讀這兩句話，比較它們有什么不同?第一句中哪是看到的，哪是想到的?小結(jié)：作者把看到的和想到的融合在一起寫，不僅使文章的生動、具體，還突出了火燒云的變化美。3、過渡：火燒云還會有哪些形狀?(動物、植物、人類等)4、火燒云形狀變化這么多這么快，你能用學過的四字詞概括嗎?(變化多端、變化

51、莫測、千變?nèi)f化、絢麗多姿、千姿百態(tài)、瞬息萬變)(三)火燒云下去了小結(jié)：因為火燒云的顏色、形狀變化如此之多，如此之快，所以作者說“必須低下頭，揉一揉眼睛，沉靜一會兒再看。四、回歸整體，激發(fā)情感1、學完了這課文，你能用一句話贊美火燒云嗎?(火燒云真是五顏六色，變化多端啊!)2、你在自然中還發(fā)現(xiàn)了什么奇特的景物?(錢塘江大潮、雨后彩虹、海市蜃樓.)3、作者為什么能把火燒云寫得這樣美，這樣逼真?你從中學到了什么?火燒云這課文，按照“上來了、變化著、下去了”這樣的時間順序，描繪了晚飯后火燒云從上來到下去的過程中顏色和形狀的變化。著重寫了顏色和形狀的變化?；馃粕蟻頃r作者寫霞光主要是抓住靜態(tài)來寫的，火燒云

52、的變化，作者主要是抓住動態(tài)來寫的。動靜結(jié)合，寫得多美麗，寫得多生動啊，把我們帶到了一個童話般的境界之中。在日常生活中，我們要認真觀察周圍的事物，并展開豐富的想像，才能把作文寫得更好。3、這文章是以一個孩子的口吻進行描述的，這個孩子就是兒時的蕭紅，誰知道蕭紅是一個怎樣的人呢?蕭紅(19111942)是我國現(xiàn)代文學史上頗負盛名的女作家，原名張瑩。1911年出生于黑龍江省呼蘭縣。1928年在哈爾濱市第一女中讀書，1933年出版與蕭軍合著的小說集跋涉。1934年到上海。1935年出版代表作生死場，魯迅親自為這中小說作序。1936年去日本養(yǎng)病，抗戰(zhàn)爆發(fā)后回國投入抗日戰(zhàn)爭。1942年因患肺病，在香港去世。

53、五、達標測評根據(jù)課文內(nèi)容，完成填空?；馃七@課文按照_這樣的順序，具體生動地描寫了火燒云顏色、形狀_和_這兩個特點，表達了作者對_贊美之情。板書：上來了(紅)顏色五顏六色火燒云形狀變化萬千下去了(一會兒工夫)教學反思：火燒云是一寫景的文章，描寫的是晚飯過后，火燒云從上來到下去的過程中，顏色和形狀的變化，表現(xiàn)了作者熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。本節(jié)課我從以下幾個方面進行教學：(一)、運用多媒體視頻，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的閱讀興趣在閱讀教學開始時，我先播放一段自己收集的關(guān)于火燒云的視頻和優(yōu)美圖片資料，讓學生形象的感受到了火燒云的美麗壯觀，激起學生學習新的課文內(nèi)容的興趣，自然引出下個環(huán)節(jié)的教學。(二)初讀課文，明確學習目標。先讓學生自學課文導讀，明確本課的學習要求，然后讓學生認真讀課文，隨著課文的描繪，想象火燒云那絢麗的色彩和多變的形態(tài)。找出自己喜歡的段落然后重點朗讀。(三)、合作探究，讀中感悟。我讓學生邊讀邊想，并感情朗讀自己喜愛的文段，捕捉關(guān)鍵詞句，讀出火燒云的顏色和形狀變化的特點。例如，在學習“火燒云顏色變化”這部分時，引導