二年級數(shù)學(xué)線上輔導(dǎo)人教版二年級數(shù)學(xué)線上線下教學(xué)銜接計劃

1、第3頁 共3頁二年級數(shù)學(xué)線上輔導(dǎo)人教版二年級數(shù)學(xué)線上線下教學(xué)銜接方案人教版二年級數(shù)學(xué)線上線下教學(xué)銜接方案 隨著疫情形勢的好轉(zhuǎn)，我們終于快要迎來孩子們返回校園之日。 雖然這一段居家時間，我們也正常開展了線上教學(xué)工作，但由于分開了集體課堂的教學(xué)現(xiàn)場，受時空、網(wǎng)絡(luò)等各方面的影響，學(xué)生線上學(xué)習(xí)的效果也有一定的差異，那么，如何做好復(fù)學(xué)后，線下課堂與線上學(xué)習(xí)的有效銜接呢，經(jīng)過我們教研組的商討作出了以下方案： 一、開學(xué)前的過渡期 爭取家長配合，幫助孩子做好正常作息、學(xué)習(xí)態(tài)度的調(diào)整。由于孩子分開了正常的課堂紀律約束，居家上網(wǎng)課又比擬自由，尤其是那些自制力不強的孩子，假如不及早調(diào)整作息和學(xué)習(xí)態(tài)度，開學(xué)后很大可能

2、會產(chǎn)生松弛、懈怠等一系列不適反響。 二、開學(xué)后 以單元為單位，以試卷檢測形式，再次細致排查學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況，針對不同情況，采取不同教學(xué)措施。 人教版二年級下冊共10個單元，其中第10單元為總復(fù)習(xí)。截止到這一周，我們在線上已經(jīng)學(xué)習(xí)完7個單元，新知局部只剩下第7單元萬以內(nèi)數(shù)的認識，第8單元數(shù)學(xué)廣角克與千克。整體來看之前的線上教學(xué)進度還是比擬快的，通過前三個星期的回憶復(fù)習(xí)與檢測，也可以說是對學(xué)生前期線上學(xué)習(xí)效果的第一次摸排情況來看： 首先，存在一定的兩極分化情況；其次，分單元來看第一單元數(shù)據(jù)的搜集與整理，學(xué)生對數(shù)據(jù)的簡單分析p 掌握薄弱，局部學(xué)生對問題分析p 不會準確表述；第二、四、五、六單元表內(nèi)除

3、法一、二、有余數(shù)的除法、混合運算局部的重點是計算，以及會解決生活中的問題。通過檢測發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱點是解決問題、局部學(xué)生對混合運算的運算順序、脫式計算的標準書寫還有待加強練習(xí)，有余數(shù)除法的計算以及含義還要進一步進步；第三單元圖形的運動，區(qū)分識別生活中的平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象還有待加強理解；掌握不夠扎實系統(tǒng)的是第6單元有余數(shù)的除法，本身這一單元課時不是太多，教師通過釘釘直播幫其進展講解補充和梳理的情況下，學(xué)習(xí)的還是比擬吃力，所以這一單元開學(xué)后會再細致講一遍。 那么，根據(jù)以上第一次的線上摸排情況來看，我方案開學(xué)后有針對性的采取不同措施進展教學(xué)。 首先，對于兩極分化情況。在開學(xué)前，根據(jù)上課情況、作業(yè)完成情況、家長反響情況等對其進展分組，做到心中有數(shù)，分出優(yōu)秀組、根底組、補差組，開學(xué)后，開學(xué)后可以實行一幫一小組進步、對于補差組，利用課余時間針對性輔導(dǎo)。 其次，針對每個單元的內(nèi)容，開學(xué)后會先以試卷檢測的形式對其再次摸排，對于出現(xiàn)的集中性問題集中講解，對于個別學(xué)