我的老師上課課件

1、魏巍我 的 老 師教學目標3.理解文章表達的思想感情。1.識記文學常識及字詞；2.學習選擇典型事例寫人的方法；魏 巍 魏巍，原名鴻杰，曾用筆名紅楊樹。魏巍一直生活在戰(zhàn)士們中間，解放戰(zhàn)爭時，在行軍作戰(zhàn)的間隙寫了大量詩歌。全國解放后，主要作品有散文集誰是最可愛的人長篇小說東方等。 我的老師一文是作者于1956年9月29日為教師報所寫的回憶性散文。1、 給下面生字注音、組詞?？?（ k ）（磕頭） 時辰( )蕓 ( ) ( ) 榆 ( ) ( )痣 ( ) ( ) 褪 ( ) ( )卜 ( ) ( ) 焚 ( ) ( )鷗 ( ) ( ) 毆 ( ) ( ) 模 ( ) ( ) ( ) ( )yn蕓

2、蕓眾生y榆 錢 zh黑 痣tu褪 色b卜問吉兇fn焚香u 海 鷗毆打umm模模糊糊 模 樣 檢查預習：shchen辨析下列各組字的形、音、義：即既孤弧卷券蜜密j即使j既然h弧形g孤獨jun卷帙qun證券m甜蜜m秘密假裝發(fā)怒； 表演跳舞； 觀察蜜蜂； 朗讀詩歌； 模仿寫字； 排除糾紛； 夢里尋師。 這樣安排,突出了老師對我們的愛,有主有次,詳略得當。略寫詳寫 這七件事是如何貫串起來的？感情線索是什么 ? 這七件事情是按照從課內(nèi)到課外，從校內(nèi)到校外，從平時到假期的順序安排的。全面展示了蔡老師愛學生的美好心靈，表現(xiàn)了學生對老師的依戀之情。記敘的七件事，始終貫穿著“愛”-老師愛學生，學生依戀老師。 感

3、情線索:回憶、依戀、思念 “我”的蔡老師。 品讀下列語句，體會作者的思想感情 （1）僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕的敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。（大家為什么笑了？） 通過“好像”“輕輕”，把蔡老師假裝發(fā)怒的樣子形象的寫出來了?！按蠡镄α耍残α?。”是老師“處罰”的結(jié)果。充分表現(xiàn)了老師的慈愛，兒童的機靈，調(diào)皮，師生間的親密。合作探究：（2） 我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有真正要打的意思。（“狡猾一詞如何理解？） “狡猾”是“調(diào)皮、淘氣”的意思，是貶詞褒用。形象地寫出了我的機靈與調(diào)皮，反映了我與蔡老師的關(guān)系非常親近。（3） 我們見了他不由得就圍上去。即

4、使她寫字的時候，我們也默默地看她，連她握筆的姿勢都急于模仿。 表現(xiàn)了學生對老師的喜歡、依戀、崇拜之情。（4）“蔡老師！我不知道你當時是不是察覺，一個孩子站在那里，對你是多么的依戀！” 本文全篇用第三人稱指代蔡老師，這里改用第二人稱“你”，表達效果有什么不同？ 這里人稱的改變便于抒情，把作者對蔡老師至今仍懷有的思念、崇敬的思想感情充分表達出來。 1假裝發(fā)怒。 2表演跳舞。 3觀察蜜蜂。 4朗讀詩歌。 5模仿寫字。 6排除糾紛。 7夢中尋師。-可惜-分別了。 溫柔美麗慈愛公平偉大 的老師（略）（詳）我的老師 巍巍 依戀回憶難忘：蔡蕓芝。 記憶：溫柔美麗的人。我是一個機靈純正、天真活潑、尊師好學的學生。思念全面展現(xiàn)蔡老師愛學生的心靈美。學生對老師的愛。 文章記敘了作者兒童時代生活在老師身邊的七件小事，表現(xiàn)了蔡老師對學生的熱愛，抒發(fā)了作者對溫柔敦厚的蔡老師的摯愛、依戀。主題寫老師的美文的幾個開頭1、“你給我一句話，就打開我一扇窗；你給我一個微笑，我就渾身是力量；你給我一個眼神，我就找到了方向。你放開雙手讓我遨游知識的海洋”2、感謝有你，使我明白寬容；感謝有你，使我明白珍惜；感謝有你，使我明白學生的使命；過去的時光雖如煙花，轉(zhuǎn)瞬即逝，回憶