高中政治選修三邏輯與思維 第二課　把握邏輯要義課件（47張PPT）

1、第二課把握邏輯要義掌握邏輯的不同用法，區(qū)分狹義邏輯學(xué)和廣義邏輯學(xué)。掌握邏輯思維的基本要求，區(qū)分形式邏輯的基本規(guī)律。課標(biāo)要求通過聯(lián)系實(shí)際，感受科學(xué)精神，運(yùn)用科學(xué)思維方法進(jìn)行思維創(chuàng)新。素養(yǎng)目標(biāo)探究點(diǎn)一“邏輯”的多種含義探究點(diǎn)二邏輯思維的基本要求內(nèi)容索引達(dá)標(biāo)檢測(cè)“邏輯”的多種含義探究點(diǎn)一1.“邏輯”的不同用法(1)“規(guī)律”意義上的“邏輯”是所有科學(xué)的 。(2)“邏輯規(guī)律與規(guī)則”，以及“思維方法”意義上的“邏輯”才是 的研究對(duì)象。(3)邏輯學(xué)研究試圖將邏輯規(guī)律與規(guī)則運(yùn)用到實(shí)際思維中，以區(qū)分正確的思維方法和不正確的思維方法。(4)作為工具性學(xué)科的邏輯學(xué)是為把握“ ”服務(wù)的。知識(shí)梳理素養(yǎng)奠基新知導(dǎo)學(xué)研究對(duì)

2、象邏輯學(xué)規(guī)律2.邏輯學(xué)的含義(1)狹義邏輯學(xué)與廣義邏輯學(xué)人們把研究思維形式結(jié)構(gòu)及其規(guī)律的形式邏輯視為 ，而把含有狹義的邏輯學(xué)和研究辯證思維中的規(guī)律、規(guī)則與方法的辯證邏輯等視為 。想一想：廣義的邏輯學(xué)包含什么？提示形式邏輯、辯證邏輯等。狹義的邏輯學(xué)廣義的邏輯學(xué)(2)形式邏輯的核心任務(wù)形式邏輯特別關(guān)注 問題。推理是由 和 構(gòu)成的，由前提推導(dǎo)結(jié)論，前提作為結(jié)論的理由。形式邏輯的核心任務(wù)是要把握從_推導(dǎo)出 的規(guī)律和規(guī)則。想一想：狹義的邏輯學(xué)是什么？其核心任務(wù)是什么？提示形式邏輯。形式邏輯的核心任務(wù)是要把握從真前提推導(dǎo)出真結(jié)論的規(guī)律和規(guī)則。推理前提結(jié)論真前提真結(jié)論(3)學(xué)習(xí)狹義邏輯學(xué)的意義學(xué)習(xí)狹義邏輯學(xué)

3、的基本知識(shí)與方法，是學(xué)習(xí)廣義邏輯學(xué)的 。遵循形式邏輯的規(guī)律與規(guī)則，是正確思維的 。想一想：正確思維的必要條件是什么？提示遵循形式邏輯的規(guī)律與規(guī)則。基礎(chǔ)必要條件易錯(cuò)提醒(1)狹義的邏輯學(xué)是指辯證邏輯。改錯(cuò)：狹義的邏輯學(xué)是指形式邏輯，辯證邏輯屬于廣義的邏輯學(xué)。(2)從形式邏輯角度看，從真前提推出真結(jié)論，取決于思想的具體內(nèi)容。改錯(cuò)：從形式邏輯角度看，從真前提推出真結(jié)論，并不取決于思想的具體內(nèi)容，而是取決于思想的形式結(jié)構(gòu)。(3)遵循形式邏輯的規(guī)律與規(guī)則，是正確思維的充分必要條件。改錯(cuò)：遵循形式邏輯的規(guī)律與規(guī)則，是正確思維的必要條件。議題1：“邏輯”的用法下列是一堂“邏輯的含義”討論課上三位同學(xué)的發(fā)言：

4、小張：邏輯知識(shí)太重要了，毛主席曾號(hào)召大家都要學(xué)一點(diǎn)邏輯。小蔡：老師教學(xué)要遵循教學(xué)的邏輯，我們學(xué)邏輯也要合乎學(xué)習(xí)的邏輯。小黃：寫文章要講究邏輯，邏輯混亂的文章別人看不懂。上述發(fā)言中的“邏輯”分別是什么意思？答案小張發(fā)言中的“邏輯”是指邏輯學(xué)；小蔡發(fā)言中的“邏輯”是指規(guī)律；小黃發(fā)言中的“邏輯”是指邏輯規(guī)律與規(guī)則。啟迪思維素養(yǎng)形成議題探究1.全面認(rèn)識(shí)“邏輯”在現(xiàn)代漢語中，“邏輯”一詞的主要含義有：(1)客觀事物的規(guī)律。例如：“歷史的邏輯決定了人類社會(huì)將一直向前發(fā)展?！薄斑m者生存，優(yōu)勝劣汰，這是自然界的邏輯，也是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的邏輯?！?2)某種理論、觀點(diǎn)。例如：“只許州官放火，不許百姓點(diǎn)燈，這是哪一家的邏

5、輯！”“強(qiáng)權(quán)即公理，這就是霸權(quán)主義者所奉行的邏輯?！边€有人著書大學(xué)的邏輯，探討大學(xué)管理之道。核心歸納素養(yǎng)提升歸納提升(3)思維的規(guī)律、規(guī)則。例如：“某篇文章邏輯性強(qiáng)”“某個(gè)說法不合邏輯”“只有感性的材料十分豐富和合乎實(shí)際，人們才能根據(jù)這樣的材料，推出合乎邏輯的結(jié)論來?！?4)邏輯學(xué)或邏輯知識(shí)。例如：“大學(xué)生應(yīng)該上邏輯課”“在一般人的印象中，邏輯很難學(xué)”“現(xiàn)代管理人員，為提高自身的綜合素質(zhì)，學(xué)一點(diǎn)邏輯很有必要?！钡淅? “只有判斷和判斷才能相互矛盾，事物是不能相互矛盾的，世界本身不存在什么真正的矛盾?！边@種觀點(diǎn)的錯(cuò)誤在于 把邏輯矛盾與辯證矛盾混為一談?dòng)眠壿嬅芊裾J(rèn)辯證矛盾的客觀性和普遍性否認(rèn)了邏

6、輯矛盾是辯證矛盾的主觀映象把邏輯矛盾與辯證矛盾對(duì)立起來A. B. C. D.解析本題考查的知識(shí)點(diǎn)是：邏輯矛盾和辯證矛盾的區(qū)別。邏輯矛盾是人們思維不合邏輯、違反邏輯規(guī)則造成的，它是思維違反形式邏輯的自相矛盾。辯證矛盾是客觀世界本身的矛盾，是生活本身的矛盾，它揭示的是事物本身具有的對(duì)立與統(tǒng)一關(guān)系及其運(yùn)動(dòng)過程。兩者的區(qū)別在于：邏輯矛盾僅僅出現(xiàn)在思維領(lǐng)域中，是可以避免的，但是辯證矛盾則是客觀的、普遍存在的，不可能從世界中排除?！爸挥信袛嗪团袛嗖拍芟嗷ッ堋?，顯然是承認(rèn)邏輯矛盾存在，而認(rèn)為“事物是不能相互矛盾的，世界本身不存在什么真正的矛盾”，則是否認(rèn)了辯證矛盾的客觀性和普遍性，因此題干并沒有將邏輯矛盾

7、與辯證矛盾混為一談，而是將兩者對(duì)立起來。本題的正確答案是B項(xiàng)。2.全面認(rèn)識(shí)邏輯學(xué)(1)廣義的邏輯包括形式邏輯與辯證邏輯，形式邏輯包括歸納邏輯與演繹邏輯，辯證邏輯包括矛盾邏輯與對(duì)稱邏輯。(2)“邏輯學(xué)科”應(yīng)包含三個(gè)層面：其一是邏輯本體學(xué)科，又可稱之為對(duì)象邏輯，它是以演繹邏輯為核心，同時(shí)包含歸納邏輯和辯證邏輯的邏輯學(xué)科群；其二是研究對(duì)象邏輯的基本問題或哲學(xué)問題的元邏輯學(xué)科；其三是對(duì)對(duì)象邏輯原理進(jìn)行系統(tǒng)性推廣和運(yùn)用的應(yīng)用邏輯學(xué)科。從對(duì)象邏輯到應(yīng)用邏輯，其間的橋梁是邏輯科學(xué)方法論學(xué)科，包括演繹邏輯科學(xué)方法論、歸納邏輯科學(xué)方法論以及辯證邏輯科學(xué)方法論。典例2狹義邏輯學(xué)的研究對(duì)象是 A.思維形式結(jié)構(gòu)及其規(guī)

8、律B.社會(huì)現(xiàn)象及其規(guī)律C.思維中最一般、最普遍的規(guī)律、規(guī)則與思維方法D.思維及其規(guī)律返回邏輯思維的基本要求探究點(diǎn)二1.同一律：思維的確定性要求(1)合乎邏輯的思維是具有 的思維。想一想：同一律主要強(qiáng)調(diào)科學(xué)思維必須具備什么特性？提示科學(xué)思維必須具備確定性。知識(shí)梳理素養(yǎng)奠基新知導(dǎo)學(xué)確定性(2)同一律常用公式：“ ”?；緝?nèi)容：在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”，如果是真的，就是真的；如果是假的，就是假的。(3)同一律要求：在同一思維過程中，每一思想必須保持自身 ,不能混淆概念，也不能轉(zhuǎn)移論題。(4)邏輯錯(cuò)誤：故意違反同一律的要求，所犯的邏輯錯(cuò)誤叫作“偷換概念”或“偷換論題”。A是

9、A同一性2.矛盾律：思維的一致性要求(1)合乎邏輯的思維是具有 的思維。(2)矛盾律常用公式：“ ”?；緝?nèi)容：在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和它的否定論斷“非A”不能同真，其中必有一假。(3)矛盾律要求：在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和“非A”，不能斷定它們都成立。(4)邏輯錯(cuò)誤：違反矛盾律要求的邏輯錯(cuò)誤叫作“ ”。一致性A不是非A自相矛盾想一想：思維中出現(xiàn)的自相矛盾與唯物辯證法所講的事物的客觀矛盾是一回事嗎？提示思維中出現(xiàn)的自相矛盾不同于唯物辯證法所講的事物的客觀矛盾?？陀^事物本身所包含的矛盾是客觀存在的，而自相矛盾是思維混亂的一種表現(xiàn)，是對(duì)客觀

10、實(shí)際的錯(cuò)誤反映，是可以避免的。3.排中律：思維的明確性要求(1)合乎邏輯的思維是具有 的思維。(2)排中律常用公式：“ ”?；緝?nèi)容：在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。(3)排中律要求：在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和“非A”，不能斷定它們都不成立。明確性A或者非A想一想：排中律與矛盾律有什么關(guān)系？提示矛盾律要求排除人們思維中的自相矛盾，強(qiáng)調(diào)“A不是非A”，論斷“A”和“非A”必有一假；排中律進(jìn)一步指出，“A”和“非A”必有一真。(4)邏輯錯(cuò)誤：違反排中律要求的邏輯錯(cuò)誤叫作“ ”。4.形式邏輯的基本規(guī)律科學(xué)的思維必須是遵

11、循形式邏輯基本規(guī)律的思維。 、 和排中律是形式邏輯的基本規(guī)律。提醒形式邏輯的基本規(guī)律是對(duì)思維活動(dòng)規(guī)律的反映，是對(duì)正確思維活動(dòng)的總結(jié)。兩不可同一律矛盾律易錯(cuò)提醒(1)“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。”這一詩句犯了自相矛盾的錯(cuò)誤。改錯(cuò)：這一詩句運(yùn)用了襯托的手法，以動(dòng)襯靜，渲染山林的幽靜，體現(xiàn)了動(dòng)與靜的辯證統(tǒng)一，屬于辯證矛盾。(2)“偷換概念”違背了邏輯思維的矛盾律的要求。改錯(cuò)：“偷換概念”違背了邏輯思維的同一律的要求。(3)“自相矛盾”與客觀矛盾都是對(duì)客觀事物的反映。改錯(cuò)：自相矛盾屬于思維認(rèn)識(shí)的范疇，是對(duì)客觀事物的一種錯(cuò)誤反映?？陀^矛盾不是思維認(rèn)識(shí)的范疇，不是一種反映，是一種客觀存在。議題2：邏輯思維的

12、三大規(guī)律物理老師問學(xué)生：“鐵水凝結(jié)成鐵塊，體積縮小了1/34。鐵塊若化成鐵水，體積將增加多少？”學(xué)生甲說：“增加1/33?！睂W(xué)生乙說：“同樣是這么多東西，縮小的是1/34，增加的是1/33，這不是違反同一律嗎？”學(xué)生丙說：“你倆說的都對(duì)?！睂W(xué)生丁說：“你倆說的都不對(duì)。”啟迪思維素養(yǎng)形成議題探究運(yùn)用邏輯規(guī)律的知識(shí)評(píng)論不同學(xué)生發(fā)言的對(duì)錯(cuò)。答案甲的話是正確的。乙的話違反了同一律，他偷換了概念，因?yàn)榭s小1/34是就鐵水的體積而言的，增加的1/33是就鐵塊的體積而言的。丙的話違反了矛盾律，因?yàn)閮蓚€(gè)互相矛盾的思想不能同真。丁的話違反了排中律，因?yàn)閮蓚€(gè)互相矛盾的思想不能同假。1.違反同一律的邏輯錯(cuò)誤(1)偷

13、換概念違反同一律在概念方面的表現(xiàn)是混淆概念，或者叫作“偷換概念”?；煜拍罹褪前巡煌母拍町?dāng)作同一概念來使用。因判斷是由概念組成的，改變了概念也就改變了判斷。例如：“我對(duì)法律上規(guī)定公開審判應(yīng)當(dāng)有律師為被告辯護(hù)有意見。怎么罪犯還會(huì)有理？還要有人替他辯護(hù)？請(qǐng)問，這是站到什么立場(chǎng)上去了！”“被告”與“罪犯”是交叉關(guān)系的兩個(gè)不同的概念，二者不同一。這里恰恰把這兩個(gè)不同的概念當(dāng)作同一個(gè)概念來使用，犯了混淆概念的邏輯錯(cuò)誤。核心歸納素養(yǎng)提升歸納提升混淆概念在很多情況下是由一個(gè)語詞表達(dá)兩個(gè)不同的概念引起的。例如，“顧客：同志，這兒有好煙嗎？售貨員：這兒的煙都是好煙，我們從來不賣變質(zhì)的煙?！边@里顧客說的“好煙”

14、指“高檔煙”，而售貨員說的“好煙”是指“沒變質(zhì)的煙”。售貨員犯了混淆概念的邏輯錯(cuò)誤。(2)偷換論題“偷換論題”就是把不同的判斷當(dāng)作同一判斷來使用，從而使議論離開了原來的論題。例如，馬克思主義有一個(gè)重要觀點(diǎn)：“人們的經(jīng)濟(jì)地位決定人們的意識(shí)?！倍行┤藚s把它篡改成“吃飯決定思想體系”，這是對(duì)馬克思主義的歪曲。從邏輯上說，就是犯了“偷換論題”的錯(cuò)誤。寫作當(dāng)中的“走題”或“跑題”，其實(shí)也是偷換論題。例如，有人寫一篇題為“人貴有志”的文章，在開頭說“人必須有志向，有理想”之后，就筆鋒一轉(zhuǎn)，大談特談“有了志向必須奮斗才行。沒有奮斗，理想就成了空想”。那么請(qǐng)問，這篇文章究竟要寫“人貴有志”還是“人貴奮斗”？

15、故意地混淆概念通常稱為“偷換概念”，故意地“轉(zhuǎn)移論題”則稱為“偷換論題”。這是詭辯者常用的兩種詭辯手法。典例3有位青年到雜志社詢問投稿結(jié)果。編輯說：“你的稿子我看過了，總的來說有一些基礎(chǔ)，不過在語言表達(dá)上仍不夠成熟，流于幼稚?！鼻嗄陠枺骸澳悄懿荒馨阉?dāng)作兒童文學(xué)作品呢？”下列選項(xiàng)中與青年所犯的邏輯錯(cuò)誤相同的是 A.甲到處宣揚(yáng)說：“我從來不炫耀自己的優(yōu)點(diǎn)?！盉.甲說：“人生太短暫，我們應(yīng)該珍惜時(shí)間，抓住機(jī)會(huì)，盡情揮霍?！盋.甲問：“我能用藍(lán)筆墨水寫出紅字，你信嗎？”乙答：“不信?！奔?就提筆在紙上寫了一個(gè)“紅”字D.甲開車撞到了行人乙，二人爭(zhēng)執(zhí)起來，甲說：“我有多年駕駛經(jīng)驗(yàn)， 責(zé)任不可能在我?！?/p>

16、解析題干中編輯所說的“幼稚”，不是內(nèi)容適合兒童，而是內(nèi)容不夠成熟，寫得不好，但是青年把這個(gè)“幼稚”理解為內(nèi)容不適合成人看，適合兒童看，犯了“偷換概念”的錯(cuò)誤。C中甲所說的“紅字”指的是“紅”這個(gè)字，而乙理解的是紅色的字，同樣，甲也偷換了概念，故本題答案為C。2.矛盾律和排中律的關(guān)系關(guān)系矛盾律排中律區(qū)別含義通常用公式“A不是非A”來表示矛盾律的內(nèi)容，意思是說：在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和它的否定論斷“非A”不能同真，其中必有一假通常用公式“A或者非A”來表示排中律的內(nèi)容，意思是說：在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和“非A”不能同假，其中必有一真區(qū)別要

17、求在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和“非A”，不能斷定它們都成立在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和“非A”，不能斷定它們都不成立錯(cuò)誤“自相矛盾”(“兩可”)“兩不可”作用運(yùn)用矛盾律可以以真推假，即具有矛盾關(guān)系的兩個(gè)判斷，如果一個(gè)真，則另一個(gè)必假，常用于反駁運(yùn)用排中律可以以假推真，即具有矛盾關(guān)系的兩個(gè)判斷，如果一個(gè)假，則另一個(gè)必真，常用于證明聯(lián)系矛盾律與排中律都是形式邏輯的基本規(guī)律，是人們?cè)谶\(yùn)用概念、進(jìn)行判斷、進(jìn)行推理時(shí)必須遵守的具體規(guī)則，它們從不同側(cè)面保證思維的確定性典例4“人的認(rèn)識(shí)能力是無限的，又是有限的”是否違背矛盾律？答案這句話是從不同方面、在不同

18、條件下談?wù)撏粚?duì)象，不違背矛盾律，而且體現(xiàn)了人們認(rèn)識(shí)的深刻性和全面性。3.形式邏輯的三大基本規(guī)律(1)比較規(guī)律名稱基本內(nèi)容公式適用范圍要求邏輯錯(cuò)誤同一律思想自身同一A是A概念和判斷確定性(自身同一)“偷換概念”或“偷換論題”矛盾律一個(gè)思想及其否定論斷不能同真A不是非A矛盾判斷和反對(duì)判斷一致性(不能同真，必有一假)“自相矛盾”排中律互相矛盾的思想不能同假A或者非A矛盾判斷明確性(不能同假，必有一真)“兩不可”(2)聯(lián)系與區(qū)別同一律、矛盾律、排中律都是形式邏輯的基本規(guī)律，它們是相互聯(lián)系又相互區(qū)別的。聯(lián)系：同一律、矛盾律、排中律都是保證思維的確定性的規(guī)律，它們分別從不同的側(cè)面表現(xiàn)思維確定性的要求。同

19、一律要求任何思想都是與自身同一的，即一個(gè)思想反映什么就反映什么。矛盾律要求任何思想不能既反映什么又不反映什么。排中律要求任何思想反映什么，或不反映什么，二者必居其一。可以說，同一律從整體上提出保證思維確定性的問題，矛盾律將問題加以展開，排中律又進(jìn)而作出補(bǔ)充。三者各自反映了思維形式結(jié)構(gòu)規(guī)律的一個(gè)本質(zhì)特征，即都表達(dá)思維確定性的要求。區(qū)別：三大邏輯基本規(guī)律作用的側(cè)重點(diǎn)不同。同一律從正面說：思想與自身保持同一性；矛盾律從反面說：一個(gè)思想和它的否定論斷不能同真；排中律從另一個(gè)側(cè)面說：相互矛盾的思想不能同假。典例5有人問：有沒有飛碟？你既不能肯定有，也不能肯定沒有，而是說：“我不清楚?！边@種回答是否違反了排中律的要求？返回答案沒有違反排中律的要求?！坝?/p>