小班健康比高矮教案反思

1、小班健康比高矮教案反思 1、小班身心健康比遠近教案思考活動目標：1、教會幼兒區(qū)別遠近，初步掌控遠近的相對關系。2、教導幼兒一些直觀的比較方法，發(fā)展幼兒觀測、比較、判斷能力。3、發(fā)展幼兒的觀測比較能力。4、愿大膽嘗試，并與同伴互動自己的心得體會。5、積極探索、辨認出生活中的多樣性及特征?；顒又仉y點：重點：區(qū)別遠近和一樣低及自學比較遠近的方法。難點：認知遠近的相對關系?；顒訙蕚涔ぷ鳎赫n件三副、布一塊、日常生活中能比較遠近的實物若干活動過程：一、教導幼兒區(qū)別遠近和一樣低1、出具課件一，圖為由于生活習慣相同，身心健康情況相同，紫帶遠近相同的兩個孌生姐妹，使幼兒通過觀察比較，找到她們的不同點(融合衛(wèi)生習

2、慣教育導入低和狼)。2、逐一出具實物，使幼兒比一比，誰低誰狼，還是一樣低。3、懇請兩個小朋友上來比比誰低誰狼，還是一樣低，再懇請全體幼兒互相比比，誰低誰狼，還是一樣低。4、懇請幼兒說道說道自己熟識的東西中什么就是可以比較遠近的。二、教導幼兒一些比較遠近的方法1、懇請一高一狼兩個小朋友，狼的東站在凳子上，前面用一塊布蓋住，使幼兒推論，誰低誰狼。當幼兒出現(xiàn)錯覺時，掀開謎底，并說幼兒比較遠近時必須把物體放到同一高度。2、出具課件二，圖上存有一棵樹距離將近，一棵樹距離遠，使幼兒推論一棵的遠近，當幼兒出現(xiàn)爭議時，拉到很遠的那棵樹，使幼兒再次展開比較，然后說幼兒比較遠近時，必須把物體放到相似的地方，否則有

3、誤。3、出具課件三，一只長頸鹿在地上，一只猴子爬到至樹頂，猴子低下頭對長頸鹿說道：啊!我紫帶比你低?；卮穑汉镒拥脑拰?為什么?三、說幼兒直觀的遠近的相對關系1、懇請一高一狼兩個小朋友比較，再使低的小朋友跟老師比較或使狼的與更狼的小朋友比較，并使幼兒曉得：低的小朋友跟狼的小朋友比是低的，跟老師比是狼的，狼的小朋友跟低的小朋友比是狼的，但跟更狼的小朋友比是低的。說幼兒單獨的某樣東西就是無法的定遠近的，必須看看它跟什么比較。2、懇請三個小朋友上來，再懇請一個幼兒為他們從低至狼排隊，并講出誰低誰狼，誰比誰低，誰比誰狼。3、發(fā)給每個幼兒紙和筆，懇請每個幼兒依次畫遠近相同的三棵樹。活動思考：喚起了幼兒參

4、予活動的興趣，并使幼兒“有心”的疑惑轉化成了“急于”的求知欲動力，使得幼兒對活動的積極探索性欲。2、小班身心健康活動比遠近教案思考活動目標：1、教會幼兒區(qū)別遠近，初步掌控遠近的相對關系。2、教導幼兒一些直觀的比較方法，發(fā)展幼兒觀測、比較、判斷能力。3、發(fā)展幼兒的觀測比較能力。4、愿大膽嘗試，并與同伴互動自己的心得體會。5、積極探索、辨認出生活中的多樣性及特征?；顒又仉y點：重點：區(qū)別遠近和一樣低及自學比較遠近的方法。難點：認知遠近的相對關系?；顒訙蕚涔ぷ鳎赫n件三副、布一塊、日常生活中能比較遠近的實物若干活動過程：一、教導幼兒區(qū)別遠近和一樣低1、出具課件一，圖為由于生活習慣相同，身心健康情況相同，

5、紫帶遠近相同的兩個孌生姐妹，使幼兒通過觀察比較，找到她們的不同點(融合衛(wèi)生習慣教育導入低和狼)。2、逐一出具實物，使幼兒比一比，誰低誰狼，還是一樣低。3、懇請兩個小朋友上來比比誰低誰狼，還是一樣低，再懇請全體幼兒互相比比，誰低誰狼，還是一樣低。4、懇請幼兒說道說道自己熟識的東西中什么就是可以比較遠近的。二、教導幼兒一些比較遠近的方法1、懇請一高一狼兩個小朋友，狼的東站在凳子上，前面用一塊布蓋住，使幼兒推論，誰低誰狼。當幼兒出現(xiàn)錯覺時，掀開謎底，并說幼兒比較遠近時必須把物體放到同一高度。2、出具課件二，圖上存有一棵樹距離將近，一棵樹距離遠，使幼兒推論一棵的遠近，當幼兒出現(xiàn)爭議時，拉到很遠的那棵樹

6、，使幼兒再次展開比較，然后說幼兒比較遠近時，必須把物體放到相似的地方，否則有誤。3、出具課件三，一只長頸鹿在地上，一只猴子爬到至樹頂，猴子低下頭對長頸鹿說道：啊!我紫帶比你低?；卮穑汉镒拥脑拰?為什么?三、說幼兒直觀的遠近的相對關系1、懇請一高一狼兩個小朋友比較，再使低的小朋友跟老師比較或使狼的與更狼的小朋友比較，并使幼兒曉得：低的小朋友跟狼的小朋友比是低的，跟老師比是狼的，狼的小朋友跟低的小朋友比是狼的，但跟更狼的小朋友比是低的。說幼兒單獨的某樣東西就是無法的定遠近的，必須看看它跟什么比較。2、懇請三個小朋友上來，再懇請一個幼兒為他們從低至狼排隊，并講出誰低誰狼，誰比誰低，誰比誰狼。3、發(fā)

7、給每個幼兒紙和筆，懇請每個幼兒依次畫遠近相同的三棵樹?；顒铀伎迹簡酒鹆擞變簠⒂杌顒拥呐d趣，并使幼兒“有心”的疑惑轉化成了“急于”的求知欲動力，使得幼兒對活動的積極探索性欲。3、小班身心健康區(qū)別遠近教案思考活動目標：1.嘗試用度角的方法比較遠近，曉得必須在同一平面上比較遠近。2.認知遠近的相對性。3.樂意參予比較遠近的操作方式用語言交流抒發(fā)?；顒訙蕚涔ぷ鳎?.教師模擬圖片。(1)小猴。(2)小猴和長頸鹿東站在同一平面上比遠近。(3)小猴東站在椅子上和長頸鹿比遠近。(4)小兔、小猴、長頸鹿東站在同一平面上比遠近。2.分組操作方式材料。(1)玩具比遠近：各種玩具、記錄表、筆。(2)最低和最老：圖片、

8、筆。(3)遠近排在排隊：遠近相同的瓶子?；顒舆^程：一、創(chuàng)設情景、激趣導入。鼓勵語：聽聞今天森林里在舉辦比較遠近大賽，使我們一起回去看看。二、問題鼓勵，自學方法。1.問題1：小猴子說道自己最低?對嗎?為什么?小結：小猴子這樣說道就是不對的，因為遠近就是必須通過比較才曉得的。2.問題2：小猴子東站在椅子上和長頸鹿比遠近，這樣打破砂鍋問到底嗎?為什么?小結：比較遠近必須在同一平面上，否則得出的結果就不精確了。3.問題3：小猴子到底就是低?還是狼?為什么?小結：和相同的對象比遠近，得出的結果就是不一樣的，因為遠近就是相對的。三、操作方式比較，穩(wěn)固心智。1.幼兒相互比較遠近。(1)明確提出活動建議：三個

9、人一組，兩個背靠背，另一個觀測比較。(2)引導幼兒用較完整的語言表達比較結果。(3)小結幼兒活動情況。(4)經(jīng)驗開拓：用體重儀展開測量得出結論的結果比用眼睛觀測更精確。2.幼兒操作方式。(1)了解操作方式材料和建議：每個小朋友桌上都存有一張圖，圖上存有許多遠近不一樣的積木，懇請小朋友給最低的積木涂抹上綠色，給最老的積木涂抹上紅色。(2)幼兒分組操作方式，教師巡回演出指導。四、談話小結。大朋友們平時區(qū)域活動的時間可以挑選相同的材料穩(wěn)步比較遠近。我們生活中許多物品也可以比較遠近，大家可以用今天教給的本領再回去試試看。延展活動：1.區(qū)域活動：在科學區(qū)提供更多各種比較遠近的材料，鼓勵幼兒穩(wěn)步操作方式比

10、較。2.生活活動：在日常生活中，鼓勵幼兒比較遠近。中班科學活動比較遠近片段教學一、創(chuàng)設情景、激趣導入。孩子們，聽聞今天森林里在舉辦比較遠近大賽，使我們一起回去看看。二、問題鼓勵，自學方法。喲!這就是誰呀?(出具猴子圖片)原來就是小猴子。小猴子直嚷嚷著說道：我最低!我最低!孩子們，你們真的小猴子這樣說道對嗎?為什么?懇請冬冬說道。冬冬指出，小猴子這樣說道就是不對的，因為森林里除了比小猴子更高的動物。暢暢存有相同意見。哦，暢暢說道，可是森林里也存有比小猴子狼的動物呀!孩子們，你們都很精明!因為無論你們指出小猴子就是低還是狼，你們都就是把小猴與其他小動物比較才獲得的結果。所以說道，自己一個人能比較遠

11、近嗎?對了，自己一個人就是沒有辦法比較遠近的，遠近必須通過與其他物體的比較才曉得的。小猴子聽到了大朋友們的建議，說道：不好!那我去和長頸鹿比比遠近吧!(出具小猴子和長頸鹿東站在同一個平面上的圖片)嘿嘿!小猴子和長頸鹿東站在什么地方比較遠近?對了，他們東站在同一個平面上比較遠近。(指圖上的地平線)小猴子和長頸鹿比，誰低?誰狼?你們的小眼睛真亮，一下子就窺見了，小猴子和長頸鹿比，長頸鹿低，小猴子狼。小猴子聽到了可以不服氣了，他說道：嗯，那我東站在椅子上和長頸鹿比遠近，這樣我就比長頸鹿低了!(出具小猴子東站在椅子上與長頸鹿比遠近的圖片)孩子們，你們真的，小猴子東站在椅子上和長頸鹿比遠近，這樣的作法對

12、嗎?萱萱說道。萱萱真的似的不可以，但是她不太確認，存有誰能夠去協(xié)助她嗎?亮亮說道。亮亮說道得真確切，你們聽到明白了嗎?亮亮說道呀，小猴子不可以東站在椅子上和長頸鹿比遠近的，因為這樣比出的就是椅子加之猴子的高度，而不是小猴子自己的高度，結果就是不精確的。你們同意亮亮的觀點嗎?掌聲贈送給亮亮!所以，我們曉得了，比較遠近，必須必須?(再次出具小猴子和長頸鹿東站在同同一個平面上的圖片)對了，必須東站在同一個平面上比較遠近，否則比出的結果就不精確了。咦?誰手舞足蹈地也去比較遠近了?(出具小兔子、小猴子和長頸鹿東站在同一個平面上的圖片)哦!就是小兔子。那小猴子和他們比，到底就是低還是狼呢?有的小朋友說道低

13、，有的小朋友說道說道狼，懇請你們來說說道理由。思思說道。哦，思思說道小猴子和小兔子比，小猴子低，小兔子狼。羽衣說道。羽衣說道，小猴子和長頸鹿比，小猴子狼，長頸鹿低。所以，小猴子到底就是低還是狼，必須看看它就是和誰比。和相同的對象比，得出的結果就是不一樣的。小猴子和小兔子比，小猴子低，兔子狼。小猴子和長頸鹿比，小猴子狼，長頸鹿低。那小兔子、小猴子和長頸鹿他們三個人比呢?說道得真好!小兔子最老，長頸鹿最低，小猴子不低也不矮，在中間。今天我們出席森林比較遠近大賽，曉得了比較遠近的三個秘密，使我們再一起來想一想。第一秘密就是?對了，遠近就是必須通過比較就可以曉得結果的。第二個秘密就是?比較遠近的時候必

14、須東站在同一個平面上，這樣得出的結果才精確。第三個秘密就是?和相同的對象比，得出的結果就是不一樣的。三、操作方式比較，穩(wěn)固心智。不好的，學會了比較遠近的方法，堅信小朋友也很想要自己去比一比遠近。待會兒，老師懇請大朋友們三個人一組比遠近。其中兩個小朋友背靠背，第三個小朋友在一旁仔細觀察，比比他們誰低誰狼。麗麗，可以無法墊腳尖哦，不然比較的結果就不精確了。西西，你還用小手幫比一比，這個辦法真不錯。不好的，孩子們，剛才你們都和同伴比了遠近，誰愿去和大家互動一下。小圣。小圣說道，他和玲玲比，他低，玲玲狼，說道得真完備。孩子們，你們一定很想要曉得咱們班誰最低?誰最老吧?沈醫(yī)生那里存有專門量體重的體重儀，

15、量出的結果比我們用眼睛看看的更精確，TNUMBERGC我們再懇請沈醫(yī)生幫幫忙，全班一起來比遠近?，F(xiàn)在，除了許多物品，也等著大朋友們幫忙他們比遠近呢!第一組材料就是：許多大玩具，除了一張記錄表(出具記錄表)。懇請大朋友們一次拎兩件玩具比比遠近，并記錄結果?？纯?，第一列圖畫上你比較的就是什么玩具，第二列記錄比較的結果。第二組材料就是一張圖，圖上存有許多遠近不一樣的積木，懇請你給最低的積木涂抹上綠色，給最老的積木涂抹上紅色。第三組材料就是許多遠近不一樣的瓶子，懇請大朋友們根據(jù)從低至狼或者從狼至低的順序給瓶子排在排隊。不好，現(xiàn)在，請選擇自己討厭的材料展開操作方式。四、談話小結。老師可以將這些材料放到科

16、學區(qū)，大朋友們平時區(qū)域活動的時間可以挑選相同的材料穩(wěn)步比較遠近。我們生活中許多物品也可以比較遠近，大家可以用今天教給的本領再回去試試看。教學思考：本次活動的重點就是通過三個活動環(huán)節(jié)，使幼兒認知物體的遠近，比較遠近;學會運用高高的、矮矮的、比較低、比較狼、最低、最老等語詞，并認知物體低或狼的相對關系;初步嘗試將物體從低至狼或從狼至低的有序排序。我指出本次活動設計就是嚴格遵守循序漸進的原則，先懇請兩個幼兒上臺比較遠近，使幼兒做為活動的主體，較之圖片去更直觀，先使幼兒自己去比較，更能夠喚起幼兒的自學興趣，再去觀測圖片比較遠近，最后展開排序。幼兒學出來就是層層環(huán)環(huán)相扣的，對遠近概念掌控的較好，順利完成

17、原先成立的目標。4、小班身心健康公開課區(qū)別遠近教案思考目標：1、初步自學比較兩個物體的遠近的方法，并能夠在生活中找尋至遠近相同的物體。2、樂意參予活動并體驗歡樂。3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。4、發(fā)展度角力、判斷力。重難點：初步自學比較兩個物體的遠近的方法，并能夠在生活中找尋至遠近相同的物體。能夠用語言將比較的結果定義出。準備工作：房子兩間、長頸鹿一只、小貓一只、大樹一棵、小兔與小鳥、低人跑與矮人跑的音樂、兩個盆子、遠近相同的物品若干等。過程：一、以小動物居住房子導入活動，迎合幼兒的注意力。動物王國的國王為小動物們砌了兩間房子，你們啊，多么可愛的房子呀，(老師張貼圖片，專門懇請幼兒幫忙老師挑磁扣，

18、先懇請個子狼的幼兒，夠不著，再懇請個子低的幼兒，幫忙老師摘下了磁扣，)老師懇請幼兒說一說為什么第一個孩子沒算出磁扣而另一個幼兒算出了?使孩子初步認知低與狼。二、自學比較兩個物體遠近的方法并再生活中找尋。1、小朋友國王砌的這兩間房子存有什么相同?鼓勵幼兒觀測講出不同之處，抒發(fā)出來有的房子低有的房子狼。2、 這就是誰的房子呢?原來就是長頸鹿和小花貓的房子，小朋友想一想，長頸鹿必須居住哪個家?小花貓必須居住哪個家?為什么?鼓勵幼兒將長頸鹿與小花貓比比個子，必須使他們東站在一條線上，得出結論長頸鹿低居住低的房子，小花貓狼居住狼的房子。3、 老師叫做兩名幼兒比較遠近，然后懇請狼的幼兒東站在椅子上，再次比較辨認出狼的越來越低了，可以實際上他的個子狼，表明比較遠近時兩個物體必須東站在同一個地方，這樣才可以比較。4、老師懇請狼的幼兒下去，懇請低的幼兒與老師比較，辨認出低的幼兒變矮了，初步體驗遠近的相對性。5、小朋友比較遠近，小動物們也必須比較遠近呢。你們看看樹上的小鳥對地上的小兔子說道：我短的比你低小朋友看對不對?為什么?鼓勵幼兒辨認出他們無此同一個地方無法比較，老師將小鳥德博瓦?？h與兔子東站在同一條線上比較辨認出兔子低