統(tǒng)編版部編版人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《景陽(yáng)岡》教案與教學(xué)反思

1、6 景陽(yáng)岡1.認(rèn)識(shí) 17 個(gè)生字，讀準(zhǔn) 3 個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě) 15 字，會(huì)寫(xiě) 5 個(gè)詞語(yǔ)。2.默讀課文，遇到不懂的詞語(yǔ)，能猜測(cè)大致意思。3.能按故事的發(fā)展順序說(shuō)出課文的主要內(nèi)容，并詳細(xì)講述“武松打虎”的部分語(yǔ)文要 素】4.能對(duì)武松作出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，并說(shuō)明理由。1.能按故事的發(fā)展順序說(shuō)出課文的主要內(nèi)容，并詳細(xì)講述“武松打虎”的部分。2.能對(duì)武松作出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，并說(shuō)明理由。2 課時(shí)第 課時(shí)1.認(rèn)識(shí) 17 個(gè)生字，讀準(zhǔn) 3 個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě) 15 字，會(huì)寫(xiě) 5 個(gè)詞語(yǔ)。2.默讀課文，遇到不懂的詞語(yǔ)，能猜測(cè)大致意思。3.能按故事的發(fā)展順序說(shuō)出課文的主要內(nèi)容，并詳細(xì)講述“武松打虎”的部分點(diǎn)） 1.播放電視劇水

2、滸傳相關(guān)片段及主題歌，師生隨曲同唱激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.教師簡(jiǎn)介，導(dǎo)入人物。（1）猜一猜。你們知道這首歌是哪部電視劇的主題曲嗎？（2）聊一聊。你們對(duì)水滸傳有哪些了解呢？（3）說(shuō)一說(shuō)滸傳和三國(guó)演義一樣，也是我國(guó)的四大古典名著之一。這部小說(shuō) 塑造了 108 位個(gè)性鮮明的好漢形象今天我們鎖定這 位好漢中的一（課件展示武松打 虎特寫(xiě)鏡頭通過(guò)景陽(yáng)岡這篇課文來(lái)認(rèn)識(shí)這位打虎英雄行者武松。3.板書(shū)課題，相機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“岡導(dǎo)學(xué)生通過(guò)組詞區(qū)別“岡”和“崗1.默讀課文，整體感知。出示學(xué)習(xí)任務(wù)：（1）默讀課文，遇到不懂的字詞，進(jìn)行標(biāo)記，猜一猜它的意思。（2）讀完后想一想這篇課文講了一個(gè)什么故事。2.檢查預(yù)習(xí)，梳理字詞。

3、（1）讀準(zhǔn)以下生字新詞：箸/肋/胯/霹靂/咆哮/恥笑/血泊/尋思/請(qǐng)勿自誤踉踉蹌蹌（2）博古通今，理解意思。給加橫線(xiàn)的字詞換個(gè)說(shuō)法。篩了一碗酒（斟） ;你如何不肯賣(mài)酒與我吃（為何） ;但凡客人來(lái)我店中（凡是 吊睛白額大蟲(chóng)（眼睛上翹，額頭上有花紋的老虎但有過(guò)往客商，可于巳、午、未三個(gè) 時(shí)辰，結(jié)伙成隊(duì)過(guò)岡。請(qǐng)勿自誤（請(qǐng)不要誤了自己）3.借助圖示，梳理內(nèi)容。（1）梳理內(nèi)容。這篇課文主要講了一個(gè)什么故事呢？你能按照故事發(fā)展的順序，借助給 出的提示往后繼續(xù)說(shuō)嗎？出示：喝酒（上岡）（打虎）（下岡）（2）試說(shuō)故事。你能借助這個(gè)板書(shū)簡(jiǎn)明扼要地說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事的主要內(nèi)容嗎？出示：（3）小結(jié)。我們可以按照故事發(fā)展的

4、順序，借助故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，用簡(jiǎn)要的話(huà) 說(shuō)清故事的主要內(nèi)容。第 課時(shí)1.理解“喝酒上岡打虎”部分的內(nèi)容，進(jìn)一步感受武松的形象點(diǎn)）2.能對(duì)武松作出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，并說(shuō)明理由點(diǎn)）3.激發(fā)學(xué)生閱讀水滸傳的興趣。1.研讀“喝酒”部分第 1、2 自然段）（1）默讀思考。這部分主要圍繞武松和店家的對(duì)話(huà)來(lái)展開(kāi)，他們主要在談?wù)撃膬杉拢?（酒與老虎）他們對(duì)此的態(tài)度有何不同？（喝與暢飲，留宿與上岡）（2味語(yǔ)言從武松和店家的對(duì)話(huà)中讀出了一個(gè)怎樣的武松？從哪里體會(huì)出來(lái)的？重點(diǎn)聚焦如下句子：酒家道如今前面景陽(yáng)岡一齊好過(guò)岡子你從這段話(huà)里感受到了什么？（老虎的兇猛、店家的熱心武松有沒(méi)有聽(tīng)店家的勸告？ 武松道便真?zhèn)€有虎，

5、老爺也不怕卻把大蟲(chóng)嚇我？”說(shuō)說(shuō)自己的理解，你感受到了一個(gè)怎樣的武松？（執(zhí)、勇敢而又多疑）2.略讀“上岡”部分第 3-5 自然段）（1）默讀思考。抓住關(guān)于武松的心理描寫(xiě)，分析人物性格特征。（2）小組討論。全班交流。預(yù)設(shè)：要面子；膽子大。（3引導(dǎo)思辨課文明明寫(xiě)的是武松打虎的故事為何要花那么多筆墨“喝酒“上 岡”呢？前兩個(gè)部分不僅推動(dòng)了故事情節(jié)發(fā)展，還表現(xiàn)了武松豪放、倔強(qiáng)的性格和無(wú)所畏懼 的英雄氣概，為寫(xiě)他勇猛打虎作了很好的鋪墊3.品讀“打虎”部分第 6、7 自然段）學(xué)習(xí)任務(wù)：（1默讀此部分“畫(huà)出描寫(xiě)老虎兇猛的句子“ 畫(huà)出描寫(xiě)武松打虎的句子。 （2）選擇你認(rèn)為描寫(xiě)得最精彩的一兩處，圈畫(huà)出動(dòng)詞，在旁邊

6、寫(xiě)寫(xiě)你的閱讀感受。 （3）品讀交流。說(shuō)說(shuō)你找到了哪些句子，抓住句子中的關(guān)鍵詞來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀出了什么。 首先，對(duì)比武松“以防為守”的句子。老虎：那個(gè)大蟲(chóng)又饑又渴，把兩只爪在地下略按一按，和身望上一撲，從半空里攛將下來(lái)。 那大蟲(chóng)背后看人最難，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀將起來(lái)。大蟲(chóng)見(jiàn)掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個(gè)霹靂，振得那山岡也動(dòng)。把這鐵棒也似虎尾 倒豎起來(lái)，只一剪。武松：說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快。武松見(jiàn)大蟲(chóng)撲來(lái)，只一閃，閃在大蟲(chóng)背后。武松只一躲，躲在一邊。武松卻又閃在一邊。聚焦老虎一撲、一掀、一剪三個(gè)動(dòng)作，讀出老虎的兇猛、強(qiáng)大。聚焦武松三“閃讀 武松的機(jī)智、沉著。師生或生生合作讀出老虎之兇猛、武松之沉

7、著。其次，品讀武松暴打老虎敗為勝”的句子。武松將半截棒丟在一邊，兩只手就勢(shì)把大蟲(chóng)頂花皮揪住，一按按將下來(lái)。武松把左手緊緊地揪住頂花皮，偷出右手來(lái)，提起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力，只顧 打。圈出動(dòng)詞，進(jìn)行交流。從這一系列的動(dòng)詞里你讀出了一個(gè)怎樣的武松？抓住動(dòng)詞，尤其是“揪過(guò)換詞、比較，體會(huì)“揪”的妙處。朗讀感受。通過(guò)個(gè)別讀、齊讀等方式，讀出武松的英勇氣概。4.略讀“下岡”部分第 8 自然段）（1）教師引讀。武松再來(lái)青石坐了半歇一步步挨下岡子來(lái)。（2）聚焦“挨”字。從這個(gè)“挨”字中你體會(huì)到了什么？人不是神，一個(gè)“挨” 字，讓英雄形象更加真實(shí)可信1.模仿說(shuō)書(shū)，設(shè)境復(fù)述。（1）創(chuàng)設(shè)情境。武松打虎的故事

8、歷來(lái)被人們津津樂(lè)道，古時(shí)候那些說(shuō)書(shū)人在茶館里最?lèi)?ài) 講的就是武松打虎的故事。如果你是說(shuō)書(shū)人，你準(zhǔn)備怎樣向大家講述武松打虎的故事呢？（2）教導(dǎo)方法。全班交流后，教師總結(jié)說(shuō)書(shū)的方法“入情入境法自己當(dāng)作故 事中的角色添油加醋法講述時(shí)要加上適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、表情和動(dòng)作。（3）小組互練。各小組推薦一名說(shuō)得最好的同學(xué)上臺(tái)當(dāng)“小說(shuō)書(shū)人武松打虎的故 事。2.引入辯論，正確評(píng)價(jià)。（1）出示課后習(xí)題。對(duì)課文中的武松，人們有不同的評(píng)價(jià)。你有什么看法？說(shuō)說(shuō)你的理由。預(yù)設(shè) 1：武松真勇敢知山有虎，偏向虎山行預(yù)設(shè) 2：武松很要面子，有些魯莽，不聽(tīng)別人善意的勸告，虎口逃生只是僥幸。（2）小辯論家。學(xué)生闡述自己的觀(guān)點(diǎn)，能夠從文中找到依據(jù)，正確地評(píng)價(jià)武松 機(jī)指導(dǎo)）1.人物名片。出示水滸傳人物名片，教師有選擇性地進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。2.推薦閱水滸傳花和尚倒拔垂楊柳智取生辰綱明三打祝家莊 等篇目。6 陽(yáng)岡本課的教學(xué)要勾連語(yǔ)文園地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法猜測(cè)不懂的詞語(yǔ)的意思初讀時(shí)我 引導(dǎo)學(xué)生按照故事的發(fā)展順序，厘清課文脈絡(luò)。研讀課文時(shí)，聚焦“打虎”部分，抓住動(dòng)詞， 感受場(chǎng)面的緊張會(huì)人物的英勇創(chuàng)設(shè)說(shuō)書(shū)的情境學(xué)生模仿說(shuō)書(shū)人上適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、 表情和動(dòng)作來(lái)講故