青春期心理案例分析及對策

1、青春期心理案例分析及對策【案例】1.基本情況女，初二。性格過于外向，喜歡同不同男生打鬧，滿校區(qū)追逐，有早戀傾向 和嚴重明星情結(jié)。父母各盡其職，母親基本閑賦在家，只負責孩子生活方面，愛 好搓麻將，來學校接孩子時即便同學科老師面對面遇到也不加以交流，縱容孩子的很多不良習慣，比如飲食，幾乎在校區(qū)的每頓餐都是泡面或其他零食。 父親是 商人，常出差，對孩子有教育投資意識但苦于無方。只希望孩子能考上高中就好。 孩子只畏懼父親。有次上課遲到，精神困頓，后來孩子自己說起原因，是前晚看喜歡的明星的 電視節(jié)目直到凌晨。同孩子閑聊過，孩子希望成為楊幕那樣的明星，坦言只要能 紅，能讓大家記住自己什么都覺得無所謂。 老

2、師個人把這種心理歸結(jié)為缺乏被關(guān) 注，無自信的狀態(tài)?！痉治觥繌膬和匠赡甑倪^度期叫青春期。 這個時期是人體發(fā)育迅猛，心理變化急劇 的時期，也是性萌發(fā)并趨向與成熟的時期。青春期也是學生處于人生成長的關(guān)鍵 時期。這一時期的學生既充滿著生機和活力，同時又充斥著各種心理矛盾和沖突。 他們表現(xiàn)出強烈的獨立自主的需要，希望擺脫成人的約束，有自己的一套想法。 但由于這一時期的學生心理發(fā)展還處于不穩(wěn)定的時期， 其情感意志，個性發(fā)展還 不成熟，易從一個極端走向另一個極端。.歸屬心理人本主義馬斯洛曾提出關(guān)于成長過程的“需要層次理論”。他認為人是有需 求的，按照層次由低到高可分為生理需求，安全需求，歸屬和愛的需求，自

3、尊的 需求和自我實現(xiàn)的需求。而歸屬和愛的需求正是青少年所需要面對的主要問題。 因為對于青少年而言，由于其心理和生理的發(fā)展，情緒的波動性，與父母的疏遠， 自我意識與社會現(xiàn)實的沖突等。同時又由于當今社會所特有的特點如社會的流動 性，傳統(tǒng)價值觀念的裂變等都加劇了青少年的異化感， 孤獨感，表現(xiàn)為對歸屬和 愛的強烈的內(nèi)心需求。案例中的孩子正處在青春期這一特殊時期，有歸屬和愛的需求。她追星，沉 靜在明星或影視及其它活動中可以得到慰藉，獲得一種心靈上暫時的平靜與安 慰。所以從這一個角度出發(fā)，也是她孤寂心理的反應。.愛戀心理青少年由于生理上性發(fā)育，逐漸萌發(fā)了對異性的好奇和向往。 然而，由于青 春期所特有的羞澀

4、，自閉等心理作用，其在對于異性的行為上往往表現(xiàn)得特別緊 張，甚至于一種反向的交往形式出現(xiàn)， 借以掩蓋其內(nèi)心的向往。所以對于異性交 往這一領(lǐng)域，青少年可以說處于一種真空狀態(tài)。 正是這種狀態(tài)的出現(xiàn)，使青少年 對異性的好奇越發(fā)強烈，以至于幾乎每個處在青春期的少年都有自己理想愛人的 輪廓。而這種構(gòu)想往往只停留在理想層面上，只是外表上的英俊或漂亮而不賦予 任何內(nèi)涵上的東西。而且現(xiàn)在的中學生對性意識發(fā)展比較早， 他會隨著生理上的 成熟萌發(fā)對心理上的一種性意識，也就是開始認識自己的性別，開始懂得如何去 扮演男人和女人的角色，并且懂得如何與異性交往，一天天的發(fā)展造成了早戀。上述案例中的孩子坦言只要能紅，能讓大

5、家記住自己什么都覺得無所謂。這也是由于缺乏足夠的情感關(guān)注，也缺乏與父母在心理和感情上的溝通。 孩子對于 男生都是追逐打鬧也是一種反向的交往形式?！緦Σ摺?加強對其自我意識的教育(1)讓孩子意識到自我存在的意義和價值。老師要幫助學生了解人的生理、 心理發(fā)展規(guī)律，了解自己所處的發(fā)展階段，掙脫虛榮的禁錮，重新塑造自我形象。 也可以用事實進行分析、說明早戀的危害。同時要向?qū)W生說明：戀愛是人類的正 常心理活動，沒有什么丟人的。還可以為她們介紹成年人的戀愛心理及經(jīng)驗， 使 之逐步認識早戀的危害性，以實現(xiàn)自我解脫。(2)讓孩子認識到自我與社會存在的關(guān)系。 個人只能在社會中才能實現(xiàn)自己 的人生價值，把自我封閉

6、在狹小的自我空間里，去追求一些虛幻與社會利益無關(guān) 的自我實現(xiàn)，只能是最終在混沌中迷失自我，失去個人存在的意義。.培養(yǎng)孩子正確的審美觀審美教育的關(guān)鍵在于青少年審美經(jīng)驗的獲得，讓學生在對自然，藝術(shù)，社會和人生的欣賞中獲得一種愉快的心理體驗， 認識真正的美不僅僅是諸如明星所能 帶給我們的視覺和感官上的滿足，而是更高的境界。孩子在成長過程中難免會出現(xiàn)心理波動， 所以，我們應該盡早地對孩子進行 審美教育。讓孩子明白異性間的接近是以傾慕為基礎(chǔ)的，要想讓對方注意自己， 就必須讓自己變得更加出色。.注意與孩子的溝通(1)學會傾聽，認同孩子。老師和家長要想成為一個傾聽者，先決條件是必須將自己與孩子放在同一個高度

7、上，把自己當做是他們的朋友，樂意聽他們訴說，幫助他們解決問題，只有這樣才可能知道孩子最真實的想法， 并有針對性地加以 引導。(2)注意平等與尊重，學會換位思考。老師和家長應該從孩子所處的青春期身 心發(fā)展特點出發(fā)看待他們所面對的問題。其實沒什么大不了的，面對追星和早戀， 只要把握好度就行，不要盲目崇拜。.加強對榜樣作用的正確引導我們不完全否認個體崇拜的價值，我們所強調(diào)的關(guān)鍵是選擇什么樣的崇拜對 象，就算崇拜明星也要看到他成名前的艱辛， 要學習的是他的精神而不是他現(xiàn)有 的成就。.父親要在家庭中要扮演好角色家庭環(huán)境是影響孩子健康成長的第一，也是最重要的一個因素。一般來說父 親在孩子眼里代表著無窮的力

8、量與強大的依靠。而案例中孩子的父親忙于工作， 而母親的工作則相對比較輕松。于是，照顧家庭和教育孩子的重擔就落在了母親 一個人的肩上，致使父親在孩子成長過程中的作用被逐漸弱化和缺失，或多或少會給孩子帶來心理上的不安全感。青春期孩子的特點進入青春期的孩子，隨著大腦及身體各器官的發(fā)育成熟， 生活體驗加深，不安 和好奇心相互交織，心理極不安定，常常表現(xiàn)為：1、反抗青春期的孩子，反抗性極強。他們常常愛激動，亂發(fā)脾氣，與大人唱反 調(diào)，這是因其自我意識開始樹立，做事要按自己的意愿辦，如果大人稍加約束， 就會產(chǎn)生反抗心理。2、理想與現(xiàn)實的困惑青春期的孩子，視野開闊，觀察力加強，感受力提高， 他們用好奇的目光審

9、視面前的新世界， 如發(fā)現(xiàn)與書本上所學的有很大差異， 就會 在理想與現(xiàn)實之間產(chǎn)生困惑。3、自我意識在這一時期出現(xiàn)質(zhì)的變化。青春期的孩子對于 自我”的體驗 和感受前所未有地清醒。如果說，兒童對自己的認識和評價基本是服從成人意見 的，那么，青春期的孩子則完全不同了。他們對自己產(chǎn)生了強烈的興趣，熱衷于 思考自己的優(yōu)點、缺點、特點.顯得十分“自戀”，同時又經(jīng)?？浯笞约旱娜?陷，因為自己不夠“完美”而沮喪。4、獨立性增強。進入青春期的孩子總是希望得到他人的承認和尊重，希 望擺脫成人的約束，渴望獨立。5、感情的變化非常顯著。他們既多愁善感又喜怒無常這常常令我們 家長手足無措。感情的多變是與感情的深化共同發(fā)生

10、的， 在這一時期孩子們已經(jīng) 開始產(chǎn)生和感受到許多細膩復雜的感情。6、開始關(guān)注同齡人之間的交往。同齡人之間的關(guān)系是這一時期生活中十分重要的內(nèi)容。任何一個青春期的孩子都不可能脫離同齡人的影響，總是將彼此之間的交往與認可看得極為重要。7、與成人世界的關(guān)系開始變化。青春期的孩子不愿意再像“小孩子” 一 樣服從家長和老師，他們希望獲得像“大人”一樣的權(quán)利，因此經(jīng)常固執(zhí)地與父 母頂撞。8、性意識的萌動與性別角色的深化。無論男孩還是女孩，都非常關(guān)心自 己性別角色的完美程度、被他人接受和欣賞的程度：夠不夠帥、是不是漂亮、能 不能引人注意等等。都渴望了解異性，希望得到來自異性的友誼，開始憧憬愛 情9、劣等感由于

11、自我意識的增強，他們變得經(jīng)常注視自己，有時只因相貌 上的小小缺陷和學業(yè)上的小小失敗， 就自認為低人一等，而把他人看得過高，產(chǎn) 生劣等感，變得孤僻。8、自我顯示青春期的孩子虛榮心很強， 他們穿華麗的服裝，在同學中做出 嘩眾取寵的舉動，目的就是要顯示自己，這種傾向雖是青春期的正常現(xiàn)象， 但應 加以正確引導，否則易于為了滿足虛榮心而走上邪路。當然，還不止這些。所有這些變化和發(fā)展都是在進行的過程中，而不是已經(jīng)完成了的。他們在各 方面仍然是不完善、不成熟的：還不可能真正獨立，還沒有形成相對穩(wěn)定的個性，還沒有成熟的感情世界，還不善于把握真正的友誼，還不能真正與成人平起平坐， 還缺乏嚴謹?shù)乃季S技能，還不具備真正嘗試愛情的條件。由于青春期生理、心理變化的突然性、多樣性、特殊性，不僅使青少年 自己感到茫然不知所措，有時也會讓我們做家長的不知如何應付。往往是這一個 問題還沒有解決，另一個問題又來了。所以多數(shù)中學生的家長都感到了累-心累！鑒于以上原因，首先家長應明白孩子在日常生活中發(fā)生一些變化是正常 的，是青春期心理變化在行動上的體現(xiàn)， 家長不必過分注意和擔心，對孩子的某 些不切實際的想法和行動不