關(guān)于構(gòu)建大學(xué)生就業(yè)工作長(zhǎng)效機(jī)制的探索與實(shí)踐

1、關(guān)于構(gòu)建大學(xué)生就業(yè)工作長(zhǎng)效機(jī)制的探究與理論 陳國(guó)忠趙金秀伍方南論文關(guān)鍵詞：高校；就業(yè)指導(dǎo)工作；長(zhǎng)效機(jī)制探究論文摘要：建立就業(yè)工作長(zhǎng)效機(jī)制，做好高校就業(yè)指導(dǎo)工作，必需要樹(shù)立人才培養(yǎng)的“品牌意識(shí)；實(shí)在重視就業(yè)工作，建立專家型隊(duì)伍和穩(wěn)定的就業(yè)基地；加強(qiáng)信息化建立和畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)教育。高校畢業(yè)生是人才資源的重要組成部分，是經(jīng)濟(jì)和社會(huì)事業(yè)開(kāi)展的后備軍和有生力量。但隨著經(jīng)濟(jì)體制、勞動(dòng)人事體制和畢業(yè)生就業(yè)制度等方面改革的不斷深化，高校畢業(yè)生就業(yè)已成為當(dāng)今社會(huì)討論的熱門(mén)話題之一，“大學(xué)生就業(yè)難已成為政府、社會(huì)和家庭親密關(guān)注的問(wèn)題。就業(yè)問(wèn)題將影響教育體制的變革，高等教育要為就業(yè)做準(zhǔn)備的思想觀念成為我們的新課題。建立

2、起符合新時(shí)期要求的高校畢業(yè)生就業(yè)工作長(zhǎng)效機(jī)制，是當(dāng)前高校就業(yè)工作亟待解決的問(wèn)題。一、目前高校就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的問(wèn)題1高校就業(yè)機(jī)構(gòu)不夠完善。目前，雖然許多高校成立了有關(guān)的指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，過(guò)去以管理為主的行政職能部門(mén)畢業(yè)分配辦公室已改為以效勞功能為主的就業(yè)指導(dǎo)中心。但是大多數(shù)高校的就業(yè)指導(dǎo)中心仍然沒(méi)有獨(dú)立，還隸屬于學(xué)生工作部門(mén)管理。許多高校形式上都有就業(yè)指導(dǎo)課和講座，但都集中在畢業(yè)班學(xué)生中開(kāi)展，而這個(gè)時(shí)候?qū)W生正忙于外出找工作，無(wú)心上課，效果不好。由于眾多歷史的原因，高校在大學(xué)生擇業(yè)問(wèn)題研究積累較少，理論根底薄弱，對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)尚處于或缺少、或敷衍、或蜻蜓點(diǎn)水、或初步探究階段。因此，學(xué)生的需求與學(xué)校

3、能提供的幫助二者之間，處于一種明顯的不平衡狀態(tài)。許多大學(xué)生在找工作時(shí)都普遍存在焦慮心態(tài)、遺憾心態(tài)和社會(huì)恐懼心態(tài)，與此不無(wú)關(guān)系。2社會(huì)用人機(jī)制和配套的就業(yè)政策不夠完善。一方面，我國(guó)目前尚未建立職業(yè)準(zhǔn)入制度和合理的流動(dòng)置換機(jī)制，加之近幾年國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)處于平穩(wěn)開(kāi)展時(shí)期，不可能帶來(lái)社會(huì)對(duì)人才需求的大幅度增長(zhǎng)，畢業(yè)生數(shù)量卻在短期內(nèi)迅猛增加，導(dǎo)致用人單位在招聘大學(xué)生時(shí)期望值過(guò)高，不從實(shí)際出發(fā)，對(duì)畢業(yè)生的學(xué)歷層次要求越來(lái)越高，甚至有許多單位在招聘會(huì)上打出了“歡迎研究生，考慮本科生，不招?？粕钠焯?hào)。一味追求高學(xué)歷，造成人才資源的浪費(fèi)，也致使畢業(yè)生層次構(gòu)造矛盾突出，研究生供給缺乏和?？?、高職畢業(yè)生供過(guò)于求的現(xiàn)象還

4、會(huì)在相當(dāng)一個(gè)時(shí)期存在。另一方面，限制大學(xué)生自由流動(dòng)的就業(yè)政策仍然存在，畢業(yè)生的雙向選擇、自由擇業(yè)的就業(yè)體制改革，凸現(xiàn)了相關(guān)政策不配套的體制性障礙。許多城市還存在著地方保護(hù)主義，戶籍管理、人事管理等方面的現(xiàn)行政策，使畢業(yè)生跨地區(qū)就業(yè)的渠道不暢通從而限制了人才的合理流動(dòng)，影響了畢業(yè)生就業(yè)工作的順利進(jìn)展。3就業(yè)指導(dǎo)工作中的信息不對(duì)稱。無(wú)論是用人單位還是畢業(yè)生都希望得到彼此最全面、最真實(shí)的信息。而高校的畢業(yè)生就業(yè)效勞中心正好是提供這樣信息的最直接、最適宜的平臺(tái)。但可惜的是，目前多數(shù)高校由于經(jīng)費(fèi)、條件、手段的限制，人才需求信息、人才交流市場(chǎng)和高校就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)缺乏穩(wěn)定的、反響靈敏的信息渠道，學(xué)校能主動(dòng)搜集

5、的信息量很少，加上手段落后，致使有用的、能及時(shí)交流的信息不多。有的高校雖然建立了就業(yè)信息網(wǎng)，但網(wǎng)上的信息更新太慢，信息板塊的內(nèi)容與學(xué)生就業(yè)的實(shí)際要求不貼近，用戶與信息中心的交流也僅限于單項(xiàng)的交流。增大了畢業(yè)生就業(yè)信息的搜集難度，阻礙了人才供需雙方之間的信息溝通。另外，隱性就業(yè)人數(shù)的逐年增多，一定程度上也增加了就業(yè)信息搜集的難度。造成在“雙向選擇的理論中，學(xué)生求職就業(yè)與用人單位需求之間始終比較明顯地存在著對(duì)接錯(cuò)位的問(wèn)題。4高校在專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)形式上不能適應(yīng)社會(huì)的開(kāi)展和市場(chǎng)需求的變化。長(zhǎng)期以來(lái)，許多高校普遍“重招生，輕就業(yè)，只注重學(xué)生培養(yǎng)而較少考慮學(xué)生畢業(yè)后的出路。缺乏對(duì)畢業(yè)生就業(yè)情況及用人單

6、位反響信息的理解，缺乏對(duì)社會(huì)人才的需求和人才開(kāi)展系統(tǒng)的掌握，不能及時(shí)做好專業(yè)改革和調(diào)整工作。高校的一些專業(yè)設(shè)置缺乏社會(huì)需求的論證，有較大的盲目性，導(dǎo)致專業(yè)設(shè)置不平衡。不能真正做到“按需消費(fèi)、適銷對(duì)路。高校經(jīng)常出現(xiàn)某些專業(yè)人才奇缺，如人力資源管理，但培養(yǎng)的數(shù)量很少，而有些專業(yè)社會(huì)需求量很少，卻仍在大量開(kāi)展，導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)困難。二、建立高校就業(yè)指導(dǎo)工作長(zhǎng)效機(jī)制的措施與理論1高校要注重就業(yè)市場(chǎng)的調(diào)研和預(yù)測(cè)，進(jìn)步專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)的預(yù)見(jiàn)性和前瞻性，重視“產(chǎn)品質(zhì)量，樹(shù)立“品牌意識(shí)。人才作為一種特殊的“商品，必須遵循人才市場(chǎng)的運(yùn)作規(guī)律。高校要加強(qiáng)對(duì)人才市場(chǎng)的調(diào)研，理解和研究社會(huì)對(duì)人才的需求變化及漲落情況，理

7、解用人單位對(duì)人才的要求，以便及時(shí)對(duì)人才市場(chǎng)的開(kāi)展?fàn)顩r和就業(yè)趨勢(shì)作出預(yù)測(cè)和決策，指導(dǎo)學(xué)校及時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置、招生規(guī)模和人才培養(yǎng)形式，開(kāi)展社會(huì)急需的短線專業(yè)，適當(dāng)壓縮社會(huì)需求量不大的長(zhǎng)線專業(yè)，積極開(kāi)展新專業(yè)，改造老專業(yè)。同時(shí)，質(zhì)量是高等教育永久的主題，“產(chǎn)品質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到高校的聲譽(yù)和社會(huì)形象，與畢業(yè)生就業(yè)息息相關(guān)。高校必須對(duì)其消費(fèi)的“產(chǎn)品嚴(yán)格把關(guān)，立足于“科教興國(guó)的戰(zhàn)略高度，強(qiáng)化人才質(zhì)量意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育，決不允許不合格的“產(chǎn)品走出校門(mén)，這樣才能形成特色，樹(shù)立“品牌形象，所培養(yǎng)的學(xué)生才能受到用人單位的歡迎，在市場(chǎng)上成為“搶手貨和用人單位的“寵兒。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.2高校要實(shí)在重視就業(yè)工

8、作，不斷進(jìn)步就業(yè)指導(dǎo)工作人員的素質(zhì)，建立一支專業(yè)化、職業(yè)化、專家化的隊(duì)伍。畢業(yè)生就業(yè)率的上下是關(guān)系到學(xué)校生存的重要指標(biāo)，沒(méi)有學(xué)生的生存就沒(méi)有學(xué)校的生存。首先，學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作不僅是學(xué)生工作部門(mén)的事，也不單是某幾個(gè)專職工作人員的事，而是從學(xué)校指導(dǎo)到每一個(gè)普通職工所有人的事，應(yīng)得到全員重視。其次，在就業(yè)指導(dǎo)的對(duì)象上不應(yīng)只面向畢業(yè)生，而應(yīng)是包括研究生在內(nèi)的所有在校學(xué)生。從畢業(yè)班向低年級(jí)學(xué)生輻射，從學(xué)生的職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)、生涯設(shè)計(jì)、就業(yè)觀念切入，做到就業(yè)指導(dǎo)覆蓋大學(xué)教育全過(guò)程。第三，隨著大學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、要求的進(jìn)步，對(duì)從事就業(yè)工作人員的素質(zhì)要求也越來(lái)越高。香港和國(guó)外一些高校的就業(yè)指導(dǎo)老師一般都具有碩士以上學(xué)

9、歷，有多年從事社會(huì)工作的經(jīng)歷，并具有一定的心理咨詢才能，能給學(xué)生提供有效的信息和個(gè)性化的指導(dǎo)。高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)就業(yè)工作人員的培訓(xùn)，讓他們上得了課堂，跑得了市場(chǎng)；既搞理論研究，又能做求職輔導(dǎo)。促使他們向職業(yè)化、專門(mén)化、專家化的方向邁進(jìn)。3培育校內(nèi)就業(yè)市場(chǎng)，建立就業(yè)資料庫(kù)和畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)拓網(wǎng)絡(luò)擇業(yè)新陣地。校園招聘可以讓企業(yè)與大學(xué)生進(jìn)展更深層次的溝通，更詳細(xì)地展示企業(yè)文化。學(xué)生在特定的“家里和企業(yè)面對(duì)面會(huì)更自信一些。因此，高校要加強(qiáng)信息化建立，積極培育校內(nèi)就業(yè)市常一方面，要認(rèn)真做好畢業(yè)生就業(yè)后的信息反響和就業(yè)跟蹤調(diào)查，注意搜集用人單位的資料，建立用人單位資料庫(kù)。另一方面，大力建立就業(yè)網(wǎng)站，將用人

10、信息和畢業(yè)生求職資料上網(wǎng)，打破時(shí)空限制，加快信息傳遞的時(shí)效性和覆蓋面。對(duì)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，誰(shuí)擁有更多、更有效的需求信息，誰(shuí)就贏得了擇業(yè)的主動(dòng)權(quán)。對(duì)學(xué)校來(lái)講，信息量的多少，以及信息傳遞的效率和質(zhì)量的上下，將直接關(guān)系到畢業(yè)生就業(yè)率的上下。學(xué)校應(yīng)該加大資金投入，全面實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化，建立管理、效勞、咨詢、教育為一體的就業(yè)效勞體系，甚至建立高校結(jié)合網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，設(shè)立大學(xué)生效勞專線，完善網(wǎng)上就業(yè)市常4建立穩(wěn)定的就業(yè)基地。就業(yè)市場(chǎng)基地化是近年來(lái)畢業(yè)生就業(yè)工作的一大亮點(diǎn)，不少高校都通過(guò)各種途徑與用人單位簽訂就業(yè)基地協(xié)議，建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)“雙贏。用人單位優(yōu)先安排合作學(xué)校的學(xué)生見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)和社會(huì)理論活動(dòng)，優(yōu)先錄用

11、合作學(xué)校的優(yōu)秀畢業(yè)生；高校那么在保證質(zhì)量的前提下優(yōu)先向協(xié)作單位推薦畢業(yè)生，根據(jù)要求量身定做培養(yǎng)用人單位急需的大學(xué)生，為合作單位進(jìn)展人員培訓(xùn)和定向人才培養(yǎng)，并優(yōu)先向合作單位轉(zhuǎn)讓技術(shù)、創(chuàng)造，支持用人單位的技術(shù)創(chuàng)新等。浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院就根據(jù)自己的專業(yè)特點(diǎn)，選擇了一批對(duì)畢業(yè)生需求量大、較穩(wěn)定的省內(nèi)外著名衛(wèi)生醫(yī)療企事業(yè)單位作為參謀單位，成立就業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)。每年召開(kāi)委員單位年會(huì)，加強(qiáng)聯(lián)絡(luò)、增進(jìn)感情、溝通工作情況、交流供需信息。在就業(yè)工作中優(yōu)先滿足委員單位的需求，積極向委員單位推薦優(yōu)秀畢業(yè)生，努力使委員單位得到滿意的人才。這些單位很自然地成為浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的回頭客，甚至將用人指標(biāo)預(yù)先留給我們的畢

12、業(yè)生，這些單位逐漸成為學(xué)院比較穩(wěn)固的畢業(yè)生就業(yè)基地。5鼓勵(lì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。1998年召開(kāi)的世界教育大會(huì)強(qiáng)調(diào)提出：“為方便畢業(yè)生就業(yè)，高等教育應(yīng)主要培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能和主動(dòng)精神；畢業(yè)生將愈來(lái)愈不再是求職者，而首先將成為工作崗位的創(chuàng)造者。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，引起了社會(huì)的普遍關(guān)注。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興隆興隆的不竭動(dòng)力。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)才能的高素質(zhì)人才，是當(dāng)前高等學(xué)校的重要任務(wù)。因?yàn)槲覀兯幍氖侵R(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，僅在某一特定的領(lǐng)域受過(guò)教育或培養(yǎng)的人是不可能適應(yīng)新的工作的。因此，大學(xué)生就業(yè)明智的選擇，首先應(yīng)該培養(yǎng)工作崗位的創(chuàng)造者，其次才是求職者。既可以為自己創(chuàng)造就業(yè)時(shí)機(jī)，還可以為更多的人創(chuàng)造