馬甸小學(xué)朗誦社團(tuán)活動(dòng)教案

1、精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 馬甸學(xué)校朗誦社團(tuán)活動(dòng)教案第 1 頁(yè),共 27 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 馬甸學(xué)校經(jīng)典誦讀社團(tuán)活動(dòng)教案1、十一月四日風(fēng)雨大作陸游 教學(xué)目標(biāo)：1反復(fù)朗誦詩(shī)歌,領(lǐng)會(huì)詩(shī)人深沉的愛(ài)國(guó)情 懷；2深化懂得名句,培育同學(xué)品嘗語(yǔ)言鑒賞 詩(shī)歌的才能；教學(xué)重點(diǎn)：1懂得詩(shī)歌內(nèi)涵,精確把握詩(shī)中情感,真 正有感情地朗誦詩(shī)歌；2深化懂得名句,培育同學(xué)品嘗語(yǔ)言鑒賞 詩(shī)歌的才能 教學(xué)難點(diǎn)：1真正有感情地朗誦詩(shī)歌；2對(duì)名句的深化懂得；教學(xué)方法和手段：爭(zhēng)論溝通為

2、主,多媒體教學(xué),配以幻燈片,背景音樂(lè)等；教學(xué)重點(diǎn)：第 2 頁(yè),共 27 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 1反復(fù)誦讀這首詩(shī),結(jié)合對(duì)詩(shī)人身世、寫(xiě)作 背景的明白,精確懂得詩(shī)中深沉的愛(ài)國(guó)情感；2有感情地朗誦詩(shī)歌；教學(xué)難點(diǎn)：真正有感情地朗誦詩(shī)歌；一、 導(dǎo)入新課,檢查課前積存；1導(dǎo)入語(yǔ)；2同學(xué)活動(dòng)：舉手發(fā)言,列舉中國(guó)愛(ài)國(guó)名人名言或他們的愛(ài) 國(guó)事跡 1 例；3切入本課,明確目標(biāo)： 學(xué)會(huì)有感情地誦讀詩(shī) 歌,深化懂得詩(shī)歌的思想主題,并學(xué)會(huì)對(duì)名句進(jìn) 行賞析；幻燈片出示本堂課學(xué)習(xí)目標(biāo)二、 配樂(lè)朗誦,總體感受并進(jìn)一步懂得四首 古詩(shī)

3、所表達(dá)的愛(ài)國(guó)情懷；1范讀：1 多媒體畫(huà)面、詩(shī)文、配樂(lè)朗誦；2 同學(xué)活動(dòng)：悄悄地觀賞,并正音正字,正確 把握詩(shī)句的朗讀節(jié)奏,摸索老師提出的問(wèn)題；2小組爭(zhēng)論溝通：第 3 頁(yè),共 27 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 1 四首詩(shī)分別表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？你是怎么知道的？ 投影 2 同學(xué)活動(dòng)： 4 人一組,各抒己見(jiàn),并努力使 對(duì)方接受；3組織班級(jí)溝通；1 同學(xué)活動(dòng)：每小組舉薦一名代表在班級(jí)發(fā) 言；2 老師適時(shí)點(diǎn)評(píng),加以引導(dǎo)； 在溝通中穿插 幻燈投影, 介紹背景材料, 幫忙同學(xué)明白寫(xiě)作背 景、詩(shī)人身世,正確懂得詩(shī)

4、歌內(nèi)涵； 三、重放配樂(lè)朗誦, 同學(xué)比照自己, 有感情地 跟讀；1 跟讀；2 老師小結(jié)： 詩(shī)歌是激情的產(chǎn)物, 不是帶著劇烈感情的人是朗讀不好詩(shī)歌的；要有感情地朗讀好詩(shī)歌, 我們必需做到以下兩點(diǎn)：正確懂得詩(shī) 歌主題,深化體會(huì)詩(shī)人情感； 實(shí)行多種朗讀手段,充分調(diào)動(dòng)自身激情；四、課堂總結(jié)：第 4 頁(yè),共 27 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 本節(jié)課通過(guò)爭(zhēng)論溝通我們懂得了四首詩(shī)的思想內(nèi)容,學(xué)習(xí)了有感情地朗讀這四首詩(shī)；期望同學(xué)們今后多加練習(xí),養(yǎng)成良好的朗讀詩(shī)歌的習(xí)慣；2、送杜少府之任蜀州王勃 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌朗讀

5、的節(jié)奏,朗讀與背誦前這首詩(shī)；2、品嘗分析這首詩(shī)的意蘊(yùn),體會(huì)其中顯露出的作者感情；3、學(xué)習(xí)詩(shī)人豁達(dá)的心胸和對(duì)友情的珍愛(ài)；教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌朗讀的節(jié)奏,朗讀與背誦這首詩(shī)；2、品嘗分析這首詩(shī)的意蘊(yùn),體會(huì)其中顯露出的作者感情；教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)詩(shī)人豁達(dá)的心胸和對(duì)友情的珍愛(ài)；教學(xué)方法：導(dǎo)讀爭(zhēng)論 教學(xué)手段：錄音 教學(xué)過(guò)程 三分鐘演講：內(nèi)容以心里話為主 一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課：第 5 頁(yè),共 27 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 由同學(xué)自由說(shuō)出學(xué)過(guò)的描寫(xiě)伴侶之間友情的詩(shī),老師做簡(jiǎn)要總結(jié)：我國(guó)古代描寫(xiě)很多寫(xiě)伴侶之間親熱友情

6、的詩(shī)歌,而且特別優(yōu)秀, 至今仍舊是人們交友的一筆珍貴財(cái)寶；今日先來(lái)學(xué)習(xí)一首：送杜少府之任蜀州；二、學(xué)習(xí)送杜少府之任蜀州1、簡(jiǎn)要介紹王勃,側(cè)重于其年少有才和英年早逝；2、老師范讀,同學(xué)齊讀,抽三個(gè)同學(xué)試讀,老師訂正（留意節(jié)奏）后同學(xué) 自讀三分鐘預(yù)備背誦；3抽查背誦三人后齊背；4、懂得詩(shī)意：（同學(xué)摸索后溝通,老師抽樣回答：）A 、依據(jù)注釋試描述一二句的景象；B、作者是什么方式勸慰自己的伴侶的？（豁達(dá)）C、談?wù)勀銓?duì) 海內(nèi)存知巳,天際如比鄰 兩句的體會(huì)；（友情）5、自由發(fā)言：學(xué)過(guò)本詩(shī)后你有何感受？（依據(jù)同學(xué)情形,有話就長(zhǎng),無(wú)話 就短,進(jìn)行一下說(shuō)話訓(xùn)練；）6小結(jié)節(jié)奏和押韻；7齊背一次終止本詩(shī)；三、配樂(lè)朗

7、誦；1、配樂(lè)師范讀；指生配樂(lè)朗誦；2、3、集體配樂(lè)朗誦；四、本課總結(jié)：以誦讀為主 ,通過(guò)反復(fù)的朗讀和背誦 ,來(lái)懂得詩(shī)的意境 ,體會(huì)作者的感情； 為了 訓(xùn)練優(yōu)生的賞析才能,同時(shí)訓(xùn)練說(shuō)話才能,也支配了對(duì)詩(shī)的感受的分析；3 、我愛(ài)你,媽媽 教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀詩(shī)歌,并且會(huì)背誦詩(shī)歌；2、懂得重點(diǎn)詞句,感悟文章內(nèi)容；第 6 頁(yè),共 27 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 3、同學(xué)運(yùn)用已有的識(shí)字方法,如：看拼音識(shí)字、查字典、結(jié)合上下文猜字 等在詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字； 齊讀、師生互讀、配樂(lè)讀等形式讓同學(xué)感情讀詩(shī)歌

8、；通過(guò)感情朗讀、抓重點(diǎn)詞句、續(xù)寫(xiě)來(lái)懂得詩(shī)歌內(nèi)容；教學(xué)過(guò)程：一、 介紹生活中媽媽關(guān)愛(ài)我的小事；在本節(jié)課之前,我已經(jīng)支配同學(xué)門(mén)搜集回憶媽媽在生活中關(guān)愛(ài)我的小 事,所以在本節(jié)課開(kāi)頭,我先讓同學(xué)在組內(nèi),班上介紹媽媽關(guān)愛(ài)我的事情；（這樣,用同學(xué)所熟知的事情來(lái)引入本課的學(xué)習(xí),就一下子拉近了同學(xué)和文本之見(jiàn)的距離,使同學(xué)更簡(jiǎn)潔懂得、 感悟文章的內(nèi)容, 為下面深化懂得課文內(nèi)容做下了鋪墊；）二、 初讀詩(shī)歌；1、 老師范讀,同學(xué)邊聽(tīng)邊留意字的讀音；2、 同學(xué)自讀,隨文識(shí)字；3、 給五分鐘時(shí)間,讓同學(xué)用自己喜愛(ài)的方式朗讀詩(shī)歌；4、 小組長(zhǎng)檢查本組同學(xué)朗讀情形；三、再讀詩(shī)歌,整體感知：1、指名讀詩(shī)歌,其他同學(xué)邊讀邊想這

9、篇詩(shī)歌主要講什么？2、自己讀,再摸索這個(gè)問(wèn)題；四、配樂(lè)詩(shī)朗誦；1、師配樂(lè)范讀；2、指生配樂(lè)讀；3、 配樂(lè)師生齊讀；第 7 頁(yè),共 27 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 4、送沈子福歸江東 王維 教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)習(xí)送沈子福歸江東,明白詩(shī)人望著大江南北兩岸,春光蕩漾,芳 草萋萋,感受到詩(shī)人對(duì)友人無(wú)限依戀惜別之情,就像眼前春色的無(wú)邊無(wú)際；2能正確、流利、有感情地朗誦古詩(shī),背誦送沈子福歸江東；3通過(guò)品悟、誦讀,明白內(nèi)容,體會(huì)古詩(shī)描述的意境和作者表達(dá)的思 想感情；教學(xué)過(guò)程 一、初讀課文,明白詩(shī)的大意；（自由讀）二、品讀

10、感悟；1結(jié)合注釋,試試自己能讀懂什么,讀懂哪句就說(shuō)哪句；（說(shuō)得不準(zhǔn)確的,其他同學(xué)可以補(bǔ)充、訂正,老師適時(shí)點(diǎn)撥；）2師生溝通；（1）楊柳渡頭行客稀,罟師蕩槳向臨圻；渡口楊柳依依,行客稀有,艄公搖起槳駛向臨圻；（2）惟有相思似春色,江南江北送君歸；讓我心中的相思之情也像這無(wú)處不在的春色,跟隨著你歸去吧 .3練讀詩(shī)句 ,將自己的感受表達(dá)出來(lái)；三、朗讀感悟；1、師配樂(lè)范讀；2、指生配樂(lè)讀；3、 配樂(lè)師生齊誦；第 8 頁(yè),共 27 頁(yè) - - - - - - - - - -從江南江北,一齊撲向你,精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 5、元日 王安石 教學(xué)目標(biāo)：1

11、、明白中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)過(guò)年的習(xí)俗,表達(dá)人們對(duì)生活的喜愛(ài),對(duì) 美好情感的追求；通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)自學(xué),學(xué)習(xí)古詩(shī),提出疑問(wèn)；2、朗讀詩(shī)歌,通過(guò)各種方式的以讀悟情；教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、 引導(dǎo)同學(xué)自學(xué)提出疑問(wèn)通過(guò)各種方式的以讀悟情；指 導(dǎo)背誦詩(shī)歌；教具預(yù)備：1、 春節(jié)的傳奇故事2、 投影 3、各地過(guò)年的圖片教學(xué)過(guò)程 一、引入 1、 你喜愛(ài)過(guò)年嗎？我國(guó)傳統(tǒng)的過(guò)年是哪一天呢？你想知道年是怎么來(lái)的,過(guò)年的習(xí)俗是怎么來(lái)的嗎？2、 閱讀過(guò)年的來(lái)歷3、 用自己的話簡(jiǎn)潔地說(shuō)一說(shuō)過(guò)年的來(lái)歷；4、 你覺(jué)得過(guò)年和平常有什么不一樣；5、 同學(xué)溝通；6、 無(wú)論何時(shí)何地,全部的炎黃子孫都很留意過(guò)年；這節(jié)課,今日我們一起學(xué)習(xí) 王安石所

12、寫(xiě)的七言絕句元日,看看古人是怎樣過(guò)年的；二、自學(xué)古詩(shī) 1、回憶學(xué)法：我們要學(xué)會(huì)一首古詩(shī)你有什么基本方法呢？（讀準(zhǔn)字音讀通詩(shī)句懂得意思綻開(kāi)想象）2、你們有信心讀準(zhǔn)、讀懂古詩(shī)嗎？第 9 頁(yè),共 27 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 三、學(xué)習(xí)古詩(shī),溝通；1、 你讀準(zhǔn)了嗎？2、 你知道古人怎樣過(guò)春節(jié)的嗎？從詩(shī)中哪些地方知道呢？燃爆竹 飲屠蘇 迎紅日 換新符 3、要讀懂古詩(shī)仍要先懂得詞語(yǔ)的意思,你懂得了哪些詞語(yǔ)的意思呢？4、你仍有什么不懂的或不懂得的嗎？告知大家,讓大家?guī)蛶湍悖?、在大家的幫忙之下,是不是都懂得了古詩(shī)

13、了呢？請(qǐng)你試著把古詩(shī)的意思 連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)；自己說(shuō)指名說(shuō) 6、 懂得古詩(shī)可以把用在兩部分間加上自己的話；使意思表達(dá)更通順；閉眼聽(tīng)老師范讀,在頭腦中想象,你聽(tīng)到了什么？看到了什么？7、小結(jié)：多喜慶,多喧鬧呀；能把這首古詩(shī)的喧鬧和喜慶通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái) 嗎？假如你覺(jué)得讀不足以把喧鬧和喜慶表現(xiàn)出來(lái),也可以通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)；自己讀指名讀全班讀 四、配樂(lè)朗誦詩(shī)歌；1、師配樂(lè)范讀；2、指生配樂(lè)讀；3、 配樂(lè)師生齊誦；7 、過(guò)故交莊孟浩然 教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌、背誦詩(shī)歌；2、通過(guò)誦讀這首詩(shī),感受伴侶之間聚散兩依依的濃濃友情,激發(fā)同學(xué) 珍愛(ài)人間友情的美好情感；教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入；1、同學(xué)們,

14、在我們的文學(xué)長(zhǎng)河中,有一顆璀爛的星星,那就是唐詩(shī)；有成就的詩(shī)人更是數(shù)不勝數(shù), 孟浩然就是其中的一個(gè)； 以前,學(xué)過(guò)幾首孟浩然的 詩(shī),誰(shuí)來(lái)背一下？2、同學(xué)背誦春曉、宿建德江；3、今日,我們就來(lái)學(xué)習(xí)孟浩然的另一首詩(shī)過(guò)故交莊第 10 頁(yè),共 27 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 二、學(xué)文 1、請(qǐng)同學(xué)以自己喜愛(ài)的方式自學(xué)古詩(shī)；請(qǐng)同學(xué)朗讀,明確要求；2、同學(xué)自學(xué),師巡察；三、溝通；（1）指名讀詩(shī)歌,要求讀正確,讀通順；（2）讀了此詩(shī),你知道它敘述了一件什么事？（孟浩然接受一位老伴侶 的邀請(qǐng),來(lái)到鄉(xiāng)村做客的事；）（3）從

15、這首詩(shī)中你體會(huì)到了詩(shī)人怎樣的感情？（詩(shī)人與老伴侶之間真摯 的友情；）（4）你從哪里體會(huì)到的？四、配樂(lè)朗誦詩(shī)歌；1、師配樂(lè)范讀；2、指生配樂(lè)讀；3、 配樂(lè)師生齊誦；8、 媽媽的愛(ài) 一、談話導(dǎo)入：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí) 媽媽的愛(ài)這首詩(shī),那媽媽的愛(ài)究竟是什么呢？這節(jié)課,我們重點(diǎn)爭(zhēng)論這個(gè)問(wèn)題；二、合作探究,深化學(xué)詩(shī)；第 11 頁(yè),共 27 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 1、請(qǐng)同學(xué)們自己仔細(xì)讀詩(shī)歌,一邊讀,一邊想：通過(guò)讀詩(shī)歌,你懂得了什么？并劃出有關(guān)詞句, 不懂的地方用問(wèn)號(hào)做上標(biāo)記； （這一開(kāi)放性問(wèn)題的提出,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)

16、權(quán)充分交給了同學(xué),己在讀中品嘗和體驗(yàn)；）既有利于同學(xué)整體把握詩(shī)歌, 又有利于同學(xué)自2、讓同學(xué)讀后把自己讀懂的在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),不懂的問(wèn)題小組內(nèi)的同學(xué)幫助解決；都不能解決的在全班溝通,爭(zhēng)論完成；（小組學(xué)習(xí)為每個(gè)同學(xué)供應(yīng)了發(fā)表見(jiàn)解的機(jī)會(huì),同時(shí)又培育了同學(xué)的合作探究意識(shí)；）3、老師深化到各小組巡察指導(dǎo)；4、集體溝通你讀懂了什么？同學(xué)集體溝通時(shí), 依據(jù)同學(xué)的回答, 老師作相機(jī)的引導(dǎo), 重點(diǎn)抓住五個(gè)來(lái) 體會(huì)“ 媽媽的愛(ài)；”5、質(zhì)疑,集體溝通解決；同學(xué)把在小組中不能解決的問(wèn)題提出來(lái), 在班上共同解決；老師隨機(jī)引導(dǎo)；6、老師小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們?nèi)珪?huì)到了媽媽不僅關(guān)愛(ài)我們身體的冷 暖,更關(guān)懷著我們思想上的成

17、長(zhǎng)與進(jìn)步；媽媽的愛(ài)是無(wú)私的,是宏大的；那現(xiàn)在 就讓我們帶著對(duì)母親這種深厚的感情來(lái)試著讀一下這首兒歌；三、配樂(lè)朗誦詩(shī)歌；1、師配樂(lè)范讀；2、指生配樂(lè)讀；3、 配樂(lè)師生齊誦；第 12 頁(yè),共 27 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 9 、望洞庭 劉禹錫 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)古詩(shī)望洞庭,懂得詩(shī)意,感悟詩(shī)境,從中受到美的熏陶,體會(huì)詩(shī)人喜愛(ài)大自然、喜愛(ài)祖國(guó)的思想感情；2、正確、流利、有感情地朗讀背誦古詩(shī)望洞庭；教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：懂得望洞庭的意思,體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情；把握古詩(shī)學(xué)習(xí)的基本方法；教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入；同學(xué)總結(jié)古

18、詩(shī)學(xué)習(xí)方法；初讀古詩(shī)明白詩(shī)人懂得詩(shī)意體會(huì)詩(shī)情熟讀成誦 二、學(xué)習(xí)望洞庭1、同學(xué)依據(jù)古詩(shī)學(xué)習(xí)方法自學(xué)古詩(shī)；2、小組溝通體會(huì)；3、集體溝通,不夠詳細(xì)的地方相互進(jìn)行補(bǔ)充；作者,劉禹錫,唐代思想家、政治家、文學(xué)家,字夢(mèng)得；河南洛陽(yáng)人；白居易尊稱他為“ 詩(shī)豪” ；全詩(shī)大意：秋天的夜晚,月光如水,水映月光,兩者融合在一起,顯得 特別和諧；湖上沒(méi)有一點(diǎn)風(fēng),湖面朦模糊朧,就像一面沒(méi)有磨過(guò)的銅鏡,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望 去,那君山就像一個(gè)放在白銀盤(pán)里的青螺；三、感悟詩(shī)境；1、出示三、四句古詩(shī)的畫(huà)面：你看到了什么？2、摸索：詩(shī)中是怎樣描畫(huà)這幅畫(huà)面的？3、同學(xué)有感情地讀一讀；4、反饋：這兩行詩(shī)句中分別把什么比作什么？5、老師追問(wèn)：詩(shī)

19、中仍把洞庭湖比作什么？6、老師小結(jié),齊讀古詩(shī)；三、課堂練習(xí)；1、師范讀,指導(dǎo)同學(xué)留意詩(shī)歌的節(jié)奏和高低起伏；2、生采納多種形式誦讀直至熟讀成誦；第 13 頁(yè),共 27 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 3、練習(xí)說(shuō)話：結(jié)合插圖,綻開(kāi)想象,用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)望洞庭這 首詩(shī)描畫(huà)的景色；4、寫(xiě)字指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)“ 螺” 的結(jié)構(gòu)；四、配樂(lè)朗誦詩(shī)歌；1、師配樂(lè)范讀；2、指生配樂(lè)讀；3、 配樂(lè)師生齊誦；10 、宿石邑山中韓翃 教學(xué)目標(biāo)：1、懂得詩(shī)句的意思,體會(huì)詩(shī)人喜愛(ài)和贊揚(yáng)西湖的思想感情以及詩(shī)人羈旅辛 苦,孤獨(dú)凄清的況味；2、正確、

20、流利、有感情的朗讀古詩(shī)宿石邑山中,并背誦；教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：懂得宿石邑山中的意思,體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情；教學(xué)預(yù)備：1、表達(dá)石邑山風(fēng)景的圖片以及詩(shī)人韓 翃的資料；2、生字詞語(yǔ)卡片；教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入 1、我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)不少古詩(shī),誰(shuí)來(lái)背背？大家想想,我們以前是怎樣 來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)；2、導(dǎo)入新課；今日我們又要來(lái)學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)；二、學(xué)習(xí)宿石邑山中（一）初讀感知 1、出示古詩(shī),指導(dǎo)同學(xué)讀題,留意“ 邑” 字的讀音；宿石邑山中唐 韓翃第 14 頁(yè),共 27 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 浮云不共此山齊,山靄蒼蒼望轉(zhuǎn)迷；曉月

21、暫飛高樹(shù)里,秋河隔在數(shù)峰西；2、簡(jiǎn)介作者；詩(shī)人韓 翃（hng）：字君平,唐代詩(shī)人；南陽(yáng)（今河南南陽(yáng)）人；一 直在軍隊(duì)里做文書(shū)工作,善于寫(xiě)送別題材的詩(shī)歌,時(shí)稱“ 大歷十才子” ；4、解題；指名說(shuō)說(shuō)題目的意思；（二）細(xì)讀懂得 1、自由朗讀課文,想想：這首詩(shī)里都寫(xiě)了些什么？主要內(nèi)容是什么？這首詩(shī)描畫(huà)了石邑山變幻多姿的迷人景色；景,后兩句寫(xiě)曉行山中所見(jiàn)天之色；2、引導(dǎo)同學(xué)逐句懂得詩(shī)意；前兩句寫(xiě)傍晚投宿所見(jiàn)山之“ 浮云不共此山齊” ,寫(xiě)仰視所見(jiàn),詩(shī)句運(yùn)用“ 烘云托月” 的手法,描 寫(xiě)了這種直插云天的氣概： 那高空飄忽浮動(dòng)的白云也飛升不到山的頂端,敢去與 它比個(gè)高低；“ 山靄蒼蒼望轉(zhuǎn)迷” ,就是寫(xiě)眺望情形

22、：摩天的山巒連續(xù)不斷,漂浮的 晚霞忽淡忽濃,忽明忽暗,給重巒疊嶂的山增加了迷人的顏色；三四句“ 曉月暫飛高樹(shù)里,秋河隔在數(shù)峰西” ,是這首七絕精妙傳神之 筆；重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)體會(huì)“ 暫” “ 飛” 的妙用；3、體會(huì)詩(shī)情；表面看,這首詩(shī)好像單純寫(xiě)景,實(shí)際上景中寓情；一二句初入山之景,顯露作者對(duì)石邑山雄壯高峻的驚愕與稱贊；詩(shī)人羈旅辛苦,孤獨(dú)凄清的況味；三四句曉行寂靜清冷的畫(huà)面, 表達(dá)了4、配樂(lè)朗誦,請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,綻開(kāi)想象,隨詩(shī)人一同走進(jìn)夜色中 幽深神奇的石邑山；5、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)；三、總結(jié)古詩(shī)學(xué)習(xí)方法 初讀古詩(shī)明白詩(shī)人懂得詩(shī)意體會(huì)詩(shī)情背誦古詩(shī) 四、配樂(lè)朗誦詩(shī)歌；1、師配樂(lè)范讀；2、指生配樂(lè)

23、讀；3、 配樂(lè)師生齊誦；第 15 頁(yè),共 27 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 11 、少年行 王維教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌；背誦詩(shī)歌；2、明白詩(shī)歌大意,感受詩(shī)人描畫(huà)的火熱勞動(dòng)場(chǎng)景及對(duì)勞動(dòng)者不辭辛苦的贊 美；教學(xué)重點(diǎn)：能正確流利有感情地朗讀古詩(shī),并能背誦古詩(shī)；教學(xué)時(shí)間：第 16 頁(yè),共 27 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入,揭示課題：同學(xué)們,今日我們來(lái)學(xué)習(xí)王維的詩(shī)少年行；王

24、維,字摩詰,漢族,祖 籍山西祁縣,唐朝詩(shī)人,外號(hào)“ 詩(shī)佛” ；二、教學(xué)古詩(shī)：朗讀古詩(shī)：1. （1）想要學(xué)好古詩(shī),必需先讀好古詩(shī),自己練習(xí)將字音讀準(zhǔn),詩(shī)句讀通順；（2）點(diǎn)名讀,老師指導(dǎo)；（3）老師范讀,留意停頓語(yǔ)氣；（4）再指名讀,齊讀；2.懂得古詩(shī) :一二句“ 新豐美酒斗十千,咸陽(yáng)游俠多少年；” 新豐的美酒一斗值十千錢(qián),咸陽(yáng)游歷四方 的少年游歷很多年；新豐：在今陜西臨潼（t ng ）縣西北,是出產(chǎn)美酒的地方；斗（du）十千：一斗酒值十千錢(qián) （錢(qián)是古代的一種貨幣） ,形容酒的珍貴；斗是古代的盛酒器,后來(lái)成為容 量單位；咸陽(yáng)：指長(zhǎng)安（今陜西西安）；游俠（xi ）：游歷四方的使客；少：讀 sho；三

25、四句“ 相逢意氣為君飲, 系馬高樓垂柳邊； ”與君相遇看法如故, 愿與君喝一杯；將馬栓在酒 樓邊上的柳樹(shù)下； 意氣：指兩人之間感情投合；系（ x ）馬：拴馬；三、背誦古詩(shī)；第 17 頁(yè),共 27 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 同桌合作背誦古詩(shī)；四、配樂(lè)朗誦詩(shī)歌；1、師配樂(lè)范讀；2、指生配樂(lè)讀；3、 配樂(lè)師生齊誦；12 、鄉(xiāng)村四月翁卷 教學(xué)目標(biāo)：1、 通過(guò)誦讀,解讀,感悟詩(shī)文,明白內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)文描述的景物和作者表達(dá) 的思想感情；2、 正確,流利,有感情地朗讀,背誦,能默寫(xiě)這首古詩(shī)；3、培育閱讀古詩(shī)的愛(ài)好和對(duì)

26、古詩(shī)的喜愛(ài)之情,養(yǎng)成課外主動(dòng)積存的好習(xí)慣；重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)詩(shī)的內(nèi)容,懂得古詩(shī)意思；想象古詩(shī)中描寫(xiě)的情形,通過(guò)語(yǔ)言描述出來(lái)；課時(shí)：一課時(shí) 教具預(yù)備：圖片 教學(xué)過(guò)程：一、由詩(shī)入手,激發(fā)愛(ài)好 你知道哪些寫(xiě)風(fēng)景的古詩(shī)？生答：（春曉詠柳游山西村鹿 柴）板書(shū)課題：鄉(xiāng)村四月 簡(jiǎn)介詩(shī)人及背景； （翁卷,南宋詩(shī)人（生卒年不詳）；字續(xù)古,一字靈舒；永嘉 今浙江溫州 人；一生沒(méi)有作官, 布衣終身； 與趙師秀、 徐照、徐璣合稱“ 永第 18 頁(yè),共 27 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 嘉四靈” ；在 永嘉四靈 中年事最高；他的詩(shī)大多

27、講求技巧,詩(shī)風(fēng)清苦,描寫(xiě) 了很多田園生活的詩(shī)篇；自由讀題,說(shuō)說(shuō)題意；“ 鄉(xiāng)村四月” 是指江南農(nóng)村初夏的季節(jié)；出示圖片,觀看感受；二自主學(xué)習(xí)詩(shī)歌,進(jìn)行質(zhì)疑（提倡自主學(xué)習(xí),形成才能）聽(tīng)范讀,畫(huà)出節(jié)奏；綠遍 山原 白滿川,子規(guī) 聲里 雨如煙；鄉(xiāng)村 四月 閑人少,才了 蠶桑 又插田；指名朗讀,訂正讀音,強(qiáng)調(diào)留意“ 蠶” ,“ ?！?都是平舌音；同學(xué)自由練讀詩(shī),讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把握節(jié)奏；小組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行輪讀,相互學(xué)習(xí),相互觀賞；同學(xué)試著利用工具書(shū)或文中 注釋弄清句意；三針對(duì)疑難,互教互學(xué)老師引導(dǎo)懂得和觀賞（提倡生生互動(dòng),師生互動(dòng)）“ 綠遍山原白滿川,子規(guī)聲里雨如煙；” （）山坡原野草木茂密,一片蔥郁,

28、而稻田里的水色與天光相輝映,滿目亮 白,杜鵑聲聲啼叫,天空中煙雨蒙蒙；（）老師引導(dǎo)觀賞 這句話寫(xiě)了哪些景物呢？（綠原、白川、子規(guī)、煙雨） 作者所描畫(huà)的是一副什么景色圖呢？（江南水鄉(xiāng)的初夏美景圖）小結(jié)：是呀！作者只用了寥寥幾筆就把江南水鄉(xiāng)初夏時(shí)特有的景色勾畫(huà)了 出來(lái)；“ 鄉(xiāng)村四月閑人少,才了蠶桑又插田；”（）同學(xué)匯報(bào)詩(shī)意：四月到了,農(nóng)夫都開(kāi)頭忙農(nóng)活,沒(méi)有人閑著,剛終止了蠶桑的事又要插殃了；（）老師引導(dǎo)觀賞：你從哪兒看出農(nóng)夫農(nóng)活繁忙呢？（“ 才”農(nóng)夫的勞動(dòng)的繁忙緊急；）“ 又” 平實(shí)的用詞,充分地說(shuō)明白、這里表達(dá)了作者的什么感情呢？（作者對(duì)勞動(dòng)人民的憐憫之心與贊揚(yáng)之 情；）四、品評(píng)朗讀,感悟詩(shī)情（

29、詩(shī)歌以朗讀吟詠為主, 但要進(jìn)行引導(dǎo), 將懂得奇妙地化解在朗讀中,促進(jìn)學(xué) 生讀出情感,與作者形成共鳴；）第 19 頁(yè),共 27 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 、自由誦讀,邊讀邊想象詩(shī)歌描畫(huà)的畫(huà)面；觀,詩(shī)文畫(huà)結(jié)合；）、逐句品評(píng),溝通感受；（配樂(lè)；留意整合,提倡大語(yǔ)文第一句主要寫(xiě)了江南水鄉(xiāng)初夏時(shí)的景色；其次句主要寫(xiě)了勞動(dòng)人民緊急繁忙的 勞作,也同時(shí)表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的憐憫贊揚(yáng)；、想象畫(huà)面,有感情地朗讀；五、配樂(lè)朗誦詩(shī)歌；1、師配樂(lè)范讀；2、指生配樂(lè)讀；3、 配樂(lè)師生齊誦；六、總結(jié)詩(shī)歌；這首詩(shī)以白描手法寫(xiě)江南農(nóng)

30、村初夏季節(jié)的景象；前兩句著重寫(xiě)景,山坡田野 間草木茂密,平展的稻田里波光粼粼,天空中煙雨蒙蒙,杜鵑聲聲,大地一片欣 欣向榮的景象；后兩句寫(xiě)人,四月到了,農(nóng)活多了,鄉(xiāng)里的農(nóng)夫們?cè)谔镩g地頭忙開(kāi)了,又是蠶桑又是插秧, 突出了“ 鄉(xiāng)村四月”勞動(dòng)的緊急、 繁忙,給人一種“ 一年之計(jì)在于春”的啟示； 整首詩(shī)就像一幅顏色光明的圖畫(huà),不僅表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村風(fēng)光的喜愛(ài)與觀賞,也表現(xiàn)出對(duì)勞動(dòng)生活、勞動(dòng)人民的贊揚(yáng)；第 20 頁(yè),共 27 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 13 、出塞 王昌齡 教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)反復(fù)朗讀古詩(shī),

31、體會(huì)詩(shī)歌的意境,明白詩(shī)歌的意思,培育學(xué) 生自學(xué)才能；2、入情入境學(xué)習(xí)古詩(shī),培育同學(xué)的創(chuàng)新才能、想像才能以及相互交往、合作 學(xué)習(xí)的才能；3、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入詩(shī)歌描述的意境,教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情形,導(dǎo)入新課體會(huì)詩(shī)人憐憫戍邊將士、 期望和平的感情；1、老師激情：同學(xué)們,我們生活在一個(gè)詩(shī)的國(guó)度里,胸有詩(shī)書(shū)氣自華；讀詩(shī),能夠陶冶人的情操；讀詩(shī),能夠使我們的生活浪漫多彩；讀詩(shī),能夠把我們帶入古代驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景；現(xiàn)在,讓我們到古代多事的邊塞去看看吧！2、課件播放：古代戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景；同學(xué)在觀看錄像后自由談感受；3、板書(shū)課題,同學(xué)齊讀之后,談?wù)剬?duì)題目的懂得；這樣學(xué)習(xí)開(kāi)頭有電 教媒體創(chuàng)設(shè)情形,把同學(xué)帶入驚心動(dòng)魄的古戰(zhàn)

32、爭(zhēng)場(chǎng)面,并且利用音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情形,從而為同學(xué)學(xué)習(xí)與制造供應(yīng)一個(gè)良好的感知環(huán)境； 二、創(chuàng)設(shè)情形,初步感知詩(shī)意 1、下面請(qǐng)大家自由讀詩(shī),把古詩(shī)讀正確、讀流利；（同學(xué)自由讀詩(shī)）2、檢查讀書(shū)情形； 依據(jù)同學(xué)朗讀情形老師相機(jī)點(diǎn)撥、引導(dǎo)同學(xué)把詩(shī)句讀正確、讀流利；三、想象畫(huà)面,懂得詩(shī)意 1、同學(xué)自由讀詩(shī),邊讀邊想象詩(shī)句描寫(xiě)的畫(huà)面；2、老師進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)：大家借助工具書(shū)、課文的注釋、課前收集的資料,嘗試著懂得一下詩(shī)句的意思； 假如有不懂的地方, 就請(qǐng)你和小組等同學(xué)溝通一下；3、匯報(bào)溝通：這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)同學(xué)采納不同的學(xué)習(xí)成果,敬重同學(xué)的個(gè) 體差異,張揚(yáng)同學(xué)的個(gè)性, 促進(jìn)同學(xué)主體的創(chuàng)新進(jìn)展, 激發(fā)同學(xué)創(chuàng)新性思維才能 展現(xiàn)

33、的形式可以有朗讀匯報(bào),訴說(shuō)詩(shī)意,想象古詩(shī)描畫(huà)的畫(huà)面 第 21 頁(yè),共 27 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 4、指導(dǎo)感情朗讀在同學(xué)懂得詩(shī)意的基礎(chǔ)上,采納同學(xué)自己練讀、指名朗讀、同學(xué)評(píng)議、小組賽讀、老師范讀等不同的形式指導(dǎo)同學(xué)朗讀課文；這一過(guò) 程中老師適時(shí)發(fā)揮電教媒體的作用,創(chuàng)設(shè)情形,激發(fā)感情,指導(dǎo)朗讀；四、誦讀涵詠,感情升華；1、師創(chuàng)設(shè)情形：（音樂(lè)起,出示課件）夜色中,荒遠(yuǎn)蒼涼的塞外山峰,一輪明月照著邊關(guān), 那些背井離鄉(xiāng)、 長(zhǎng)途跋涉來(lái)戍守邊關(guān)的戰(zhàn)士們,白天軍務(wù)繁 忙,到了靜夜,面對(duì)邊塞荒蕪的關(guān)山,面對(duì)一輪明

34、月,他們可能會(huì)想些什么呢？2、同學(xué)綻開(kāi)想象,發(fā)表看法；五、配樂(lè)朗誦詩(shī)歌；1、師配樂(lè)范讀；2、指生配樂(lè)讀；3、 配樂(lè)師生齊誦；3、引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)詩(shī)歌的意境,讀出詩(shī)的韻味；14 、獨(dú)坐敬亭山李白 眾鳥(niǎo)高飛盡,孤云獨(dú)去閑；相看兩不厭,只有敬亭山；【教學(xué)目標(biāo)】、學(xué)會(huì)本課的生字；、能正確、流利、有感情地背誦古詩(shī),默寫(xiě)?yīng)氉赐ど?；、能通過(guò)朗讀、繪畫(huà)和想象,感悟詩(shī)的內(nèi)容和意境,體會(huì)詩(shī)人的思想感 情；【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入 、同學(xué)們以前學(xué)過(guò)李白的詩(shī)嗎？誰(shuí)來(lái)給大家背一首呢？（如：靜夜思等）這節(jié)課,我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首李白的獨(dú)坐敬亭山（板書(shū)詩(shī)題目）；、解題：誰(shuí)知道題目是什么意思呢？（同學(xué)可以依據(jù)課本上的注釋或課外資料來(lái)懂

35、得）敬亭山：安徽省宣州市郊外的一座大山；第 22 頁(yè),共 27 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 獨(dú)坐：?jiǎn)为?dú)地坐,連起來(lái)題目意思是什么？二、初讀古詩(shī) 師：詩(shī)人獨(dú)自一人坐敬亭山上看到了什么？想到了什么呢？讓我們讀讀古 詩(shī)；生齊讀 抽生讀 再齊讀（把古詩(shī)讀正確、流利,并在讀中感知古 詩(shī)大意；）三、領(lǐng)悟詩(shī)中所表達(dá)的思想感情 師：常說(shuō)“ 寫(xiě)景是為了抒情” ,那么,這首詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的思想感 情呢？介紹寫(xiě)作背景；同學(xué)結(jié)合背景資料懂得：（為以后同學(xué)學(xué)習(xí)利用背景資料懂得課文埋下伏筆；）這首詩(shī)表達(dá)了作者孤獨(dú)孤寂的思想感情

36、；四、配樂(lè)朗誦詩(shī)歌；1、師配樂(lè)范讀；2、指生配樂(lè)讀；3、 配樂(lè)師生齊誦；15 、四時(shí)田園雜興宋 范成大 教學(xué)目標(biāo) 1、明白作者范成大極其“ 田園詩(shī)” 與前朝的田園詩(shī)的異同；2、進(jìn)一步明白朗讀詩(shī)歌的技巧,通過(guò)朗讀和語(yǔ)言的品位觀賞,體會(huì)作者的思 想感情,領(lǐng)悟詩(shī)歌的意境；3、培育同學(xué)的古代詩(shī)歌的閱讀鑒賞的才能；教學(xué)流程第 23 頁(yè),共 27 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 一、導(dǎo)入 詩(shī)歌是詩(shī)人生命的沖動(dòng),感情的傾訴；“ 情動(dòng)于中而言溢于表” 的詩(shī)詞是 語(yǔ)言的精華； 因而學(xué)習(xí)詩(shī)歌, 要反復(fù)朗讀, 體會(huì)詩(shī)歌的韻律美,

37、 體會(huì)詩(shī)人的感情,達(dá)到與詩(shī)人心靈相通,感情交融的地步,才會(huì)更好地領(lǐng)悟詩(shī)歌；二、教授新課（一）材料溝通 介紹作者：范成大 1126 1193 南宋詩(shī)人；字致能,號(hào)石湖居士；吳郡（今江蘇蘇州）人；紹興二十四年1154 ,中進(jìn)士；淳熙十年因病辭歸,時(shí)年58 歲；此后 10 年隱居石湖；詩(shī)歌成就 范成大是一個(gè)關(guān)懷國(guó)事、勤于政務(wù)、憐憫人民疾苦的士大夫；他的憂國(guó)恤民的一貫思想在其詩(shī)歌創(chuàng)作中得到了充分的表達(dá)；范成大的詩(shī), 以反映農(nóng)村社會(huì)生活圖景的作品成就最高；他的田園詩(shī)概括地描畫(huà)了封建社會(huì)農(nóng)村的寬闊生活,把詩(shī)經(jīng) 七月以來(lái)的農(nóng)事詩(shī)、陶潛以來(lái)的贊頌農(nóng)村生活恬適閑適的詩(shī)和唐代詩(shī)人的一些反映階級(jí)壓迫的農(nóng)家詞、山農(nóng)謠

38、一類作品結(jié)合在一起, 成為中國(guó)古代田園詩(shī)的集大成者；范成大晚年作的組詩(shī)四時(shí)田園雜興,是他田 園詩(shī)的代表作品；、田園詩(shī)歌：中國(guó)古代詩(shī)歌流派；以反映田園生活、描畫(huà)山水景物為主要 內(nèi)容；代表人物有陶淵明、王維、孟浩然等；范成大始終以農(nóng)村和農(nóng)夫的生活作 為自己的歌詠對(duì)象,在四時(shí)田園雜興中,不僅有描寫(xiě)農(nóng)村自然景象和生活場(chǎng)景的內(nèi)容；而且教全面地描寫(xiě)了勞動(dòng)的艱辛、勞動(dòng)的歡快,贊揚(yáng)了農(nóng)村的勞動(dòng)者；更有一些反映農(nóng)夫疾苦、 揭露剝削的詩(shī)篇； 這些都使得范成大不同于前朝的田園 詩(shī)人（僅描寫(xiě)田園生活的恬淡閑適和美麗的田園景象）、解題：四時(shí)田園雜興共首；分“ 春日”“ 晚春” “ 夏日” “ 秋 日” “ 冬日” 五組；我們學(xué)習(xí)的兩首分別描寫(xiě)農(nóng)村的春天和晚春；、詩(shī)歌體裁：近體詩(shī)中的七言絕