高中英語(yǔ)教師工作計(jì)劃范文5篇

1、第 第 頁(yè)高中英語(yǔ)教師工作計(jì)劃范文5篇 高中英語(yǔ)老師最新工作計(jì)劃1 一、回顧上期工作。 上學(xué)期本組工作在學(xué)部評(píng)比中獲第三名，二等獎(jiǎng)的成果，感恩學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)的支持與指導(dǎo)，也感恩全體同仁的同心協(xié)力?，F(xiàn)將上期工作簡(jiǎn)結(jié)如下: 繼續(xù)發(fā)揚(yáng) 1、教研組工作計(jì)劃、總結(jié)思路清楚、操作性強(qiáng)、貼合學(xué)科特點(diǎn)和新課標(biāo)精神、有建設(shè)性指導(dǎo)意義。 2、老師間相互學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)本領(lǐng)的進(jìn)取性高。聽(tīng)課、評(píng)課記錄優(yōu)秀，老師們能進(jìn)取申報(bào)校內(nèi)科研課題。 3、“英語(yǔ)活動(dòng)周”系列競(jìng)賽具學(xué)科特性和工具性用途，參加面廣，在同學(xué)中產(chǎn)生良好影響。 4、日常教學(xué)常抓不懈，常規(guī)檢查實(shí)時(shí)，記錄客觀、翔實(shí)。 5、教研效果、學(xué)科素養(yǎng)、同學(xué)評(píng)價(jià)方面都有長(zhǎng)足提高。師

2、生獲獎(jiǎng)率、同學(xué)滿足度較以往都有提高。 6、教學(xué)業(yè)務(wù)在同比情景下表現(xiàn)優(yōu)秀。抓實(shí)業(yè)務(wù)考核，課堂達(dá)標(biāo)率高。 7、老師個(gè)人進(jìn)展突出。為提高，本組老師既練外功，也修內(nèi)功。進(jìn)取出外教研，加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的溝通，還踴躍聯(lián)系校內(nèi)英語(yǔ)教研組織，理順溝通渠道。 努力方向 1、教研活動(dòng)和任務(wù)完成方面需加強(qiáng)，高質(zhì)量召開(kāi)教研會(huì)，翔實(shí)記錄會(huì)議議程，更深入開(kāi)展團(tuán)體備課。 2、少數(shù)老師活動(dòng)課教案敘寫(xiě)需加強(qiáng)。 3、與家長(zhǎng)的溝通溝通需加強(qiáng)，尤需提高溝通技巧和藝術(shù)性。 4、師德師風(fēng)建設(shè)方面還需向加強(qiáng)。期望擁有健康的心態(tài)，爭(zhēng)取各方信任和尊敬。 5、校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課賽課方面還需大力加強(qiáng)。本期將提前做充分預(yù)備，仔細(xì)討論。 二、本期工作目標(biāo)。 以

3、老師為討論主體，以課堂為主陣地，以教學(xué)所面臨的問(wèn)題為討論對(duì)象，以解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，總結(jié)和提升教學(xué)閱歷為重點(diǎn)，以促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展和老師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)為宗旨，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。 三、工作指導(dǎo)思想。 堅(jiān)決貫徹落實(shí)李校長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)工作會(huì)議上發(fā)表的堅(jiān)持走內(nèi)涵優(yōu)質(zhì)化進(jìn)展之路，在創(chuàng)新中進(jìn)展工作計(jì)劃，進(jìn)取響應(yīng)學(xué)部和教學(xué)處的工作號(hào)召與要求，組織本組老師進(jìn)行思想學(xué)習(xí)，提高教育覺(jué)悟，推動(dòng)教學(xué)工作的進(jìn)展。 四、工作思路與詳細(xì)措施。 教學(xué)工作 (一)、教學(xué)思想。 1、加強(qiáng)師德 師風(fēng)建設(shè)，擁護(hù)校長(zhǎng)提倡的“六種意識(shí)”，即市場(chǎng)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、育人意識(shí)、安全意識(shí)、法制意識(shí)，真正做到“學(xué)高為師，身正為范”。 2、深

4、入開(kāi)展“生本”教育理念指導(dǎo)教學(xué)，充分有效地運(yùn)用外語(yǔ)教學(xué)法中的“語(yǔ)塊教學(xué)”、“整體教學(xué)法”、“情境教學(xué)法”以促進(jìn)老師和同學(xué)的雙向進(jìn)展。 3、強(qiáng)調(diào)課堂互動(dòng)的重要性。課堂教學(xué)活動(dòng)是教與學(xué)的統(tǒng)一，是師生之間、生生之間的信息溝通過(guò)程。力爭(zhēng)經(jīng)過(guò)信息溝通實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，互動(dòng)各方既取又予，雙向溝通，到達(dá)互惠互助的效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)的真諦。 (二)、常規(guī)教學(xué)。 1、備。以教學(xué)處葉主任設(shè)計(jì)的電子備課表格為模板，強(qiáng)調(diào)備課過(guò)程中的精細(xì)與優(yōu)質(zhì)，細(xì)心設(shè)計(jì)板書(shū)與作業(yè)，隨時(shí)掌控學(xué)情，實(shí)時(shí)反饋，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。繼續(xù)幾個(gè)堅(jiān)持:(1)、堅(jiān)持“團(tuán)體備課”，集思廣益，優(yōu)化每節(jié)課。(2)堅(jiān)持“四多”，即多鉆研教材，多學(xué)習(xí)教學(xué)參考書(shū)

5、，多看教案，多著重同學(xué)的本領(lǐng)進(jìn)展與學(xué)習(xí)特點(diǎn)。(3)、堅(jiān)持備教材與備同學(xué)齊頭并進(jìn)。加強(qiáng)對(duì)“教學(xué)策略”和“教學(xué)對(duì)象”的討論。 高中英語(yǔ)老師最新工作計(jì)劃2 在學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃指導(dǎo)下，依據(jù)高三班級(jí)組工作計(jì)劃中對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的詳細(xì)要求，結(jié)合所任教班級(jí)的實(shí)際狀況，本著著眼聯(lián)考、放眼高考，拼在本學(xué)期、贏在明年高考中的理念，現(xiàn)將本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃制定如下。 一、詳細(xì)狀況分析及目標(biāo) 在上學(xué)期的聯(lián)考中，17班及格率為66%，18班為42%;平均分分別為93和88。兩個(gè)班相比，18班英語(yǔ)成果相對(duì)較弱一些，但總的來(lái)說(shuō)，兩個(gè)班同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況不容樂(lè)觀，主要存在的問(wèn)題是：語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)、綜合語(yǔ)言運(yùn)用技能差，試卷中閱讀、

6、尤其完形填空失分狀況嚴(yán)峻，改錯(cuò)題存在越該越錯(cuò)的狀況，書(shū)面表達(dá)語(yǔ)言不規(guī)范、詞不達(dá)意狀況明顯，存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象，部分同學(xué)沒(méi)有良好學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣與技能，高分段同學(xué)匱乏。 本學(xué)期學(xué)校指標(biāo)任務(wù)是：盡量縮小與同級(jí)學(xué)校的差距，期末聯(lián)考中力爭(zhēng)保三爭(zhēng)二。 二、教學(xué)內(nèi)容及要求 本學(xué)期需要進(jìn)行英語(yǔ)sb中unit1-unit10的教學(xué)，之后進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)。進(jìn)行第三冊(cè)教學(xué)時(shí)應(yīng)著重知識(shí)的前后聯(lián)系，加強(qiáng)主干知識(shí)的系統(tǒng)性;第一輪復(fù)習(xí)側(cè)重援助同學(xué)全面且系統(tǒng)地掌控高中所學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)(重點(diǎn)是詞匯、語(yǔ)法)，夯實(shí)同學(xué)基礎(chǔ)，抓中等促學(xué)困,進(jìn)一步鞏固優(yōu)等生，為第二輪復(fù)習(xí)的側(cè)重“同學(xué)專(zhuān)項(xiàng)解題技能及綜合語(yǔ)言運(yùn)用技能的提高、培育同學(xué)應(yīng)試技巧

7、”打下堅(jiān)實(shí)的基矗 三、課堂教學(xué)非常原那么 1、堅(jiān)持“同學(xué)主體”的原那么 在教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持少講多練，精講精練，力爭(zhēng)做到習(xí)題講評(píng)過(guò)程中“三講三不講”，即講清重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn);同學(xué)會(huì)的不講，同學(xué)能自己解決的不講，估量講了也不能理解的那么不講。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)題要做到：先練后講，逢講必練，講后再練2、堅(jiān)持抓“主要沖突”的原那么。 所教班級(jí)同學(xué)詞匯掌控欠缺，因而影響到其他各單項(xiàng)成果的提高。因此始終把同學(xué)的詞匯積累與提高閱讀技能放在最重要的位置。通過(guò)單詞輪回記憶和長(zhǎng)期的閱讀訓(xùn)練，援助同學(xué)拓展詞匯量，拓寬知識(shí)面，重點(diǎn)提高概括，推斷技能和長(zhǎng)句理解技能。 四、總體安排 1、8-10月完成第三冊(cè)u(píng)nit1unit10

8、單元新課教學(xué)，并且結(jié)合三維設(shè)計(jì)進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)和語(yǔ)法復(fù)習(xí)。其中每周結(jié)合英語(yǔ)周報(bào)和雙語(yǔ)報(bào)進(jìn)行兩次綜合練習(xí)并寫(xiě)一篇作文。 2、11-10、1月進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)第一三冊(cè)，其中每周進(jìn)行一次綜合練習(xí)及寫(xiě)一篇作文。 3、24月進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)，即語(yǔ)法專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)及語(yǔ)篇綜合訓(xùn)練，側(cè)重技能培育，強(qiáng)化技巧分析，培育同學(xué)綜合運(yùn)用語(yǔ)言技能，提高應(yīng)試技能技巧。 4、5月高考，依據(jù)考試說(shuō)明進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，有針對(duì)性針地進(jìn)行實(shí)踐和語(yǔ)言運(yùn)用技能訓(xùn)練。 五、詳細(xì)措施 1、高三英語(yǔ)第三冊(cè)教學(xué) 第三冊(cè)英語(yǔ)課程編排與總復(fù)習(xí)有肯定的關(guān)系，內(nèi)容豐富，信息量大，具有較強(qiáng)的有用性和交際性，語(yǔ)篇數(shù)量增多，詞匯量也明顯增加，是提高同學(xué)閱讀技能的好材料

9、。教學(xué)速度加快，具體講解新詞用法，同時(shí)簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)高考詞匯慣用法，課文以閱讀為主，分析篇章結(jié)構(gòu)、主旨大意、寫(xiě)作意圖等，培育同學(xué)分析、理解及解決問(wèn)題的技能，老師肯定要做好指導(dǎo)工作。 2、抓好詞匯復(fù)習(xí) 依據(jù)高考詞匯手冊(cè)，把詞匯復(fù)習(xí)主要穿插在高三新課講授之中，做好詞匯復(fù)習(xí)工作。詞匯量的大小是英語(yǔ)學(xué)習(xí)及成果提高的關(guān)鍵因素，它極大地影響著同學(xué)其他各方面技能的提高，因此肯定要扎實(shí)、有效，爭(zhēng)取做到長(zhǎng)效。 離高考還有一百多天，高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)也進(jìn)入了焦灼階段。在接下來(lái)的這個(gè)學(xué)期，我會(huì)合理安排時(shí)間，緊跟教學(xué)進(jìn)度，做好復(fù)習(xí)工作。詳細(xì)安排如下： 一、早自習(xí)對(duì)同學(xué)的影響很大，假如能合理應(yīng)用，可以對(duì)同學(xué)起到很大的援助。所以接下

10、來(lái)的這個(gè)學(xué)期，我會(huì)盡量早起，合理安排每個(gè)早自習(xí)，與同學(xué)共同奮斗。 二、對(duì)于作業(yè)，我盡量做到每天一練，試卷全批全改，并在每次考試后實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)分析，掌控同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，并逐一分析錯(cuò)誤緣由。 三、教學(xué)方面，我會(huì)緊跟備課組的安排，抓進(jìn)度，抓質(zhì)量。分階段有重點(diǎn)地對(duì)同學(xué)進(jìn)行操練。詳細(xì)措施如下： 1、3月份即將迎來(lái)第二次高考聽(tīng)力，在1-4周，我會(huì)緊抓聽(tīng)力練習(xí)，讓同學(xué)養(yǎng)成良好的聽(tīng)力習(xí)慣，并對(duì)同學(xué)較弱的方面進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。 2、高考閱讀理解和完形填空占了很大的比例，而同學(xué)在這方面也是最弱的，所以平常要加強(qiáng)同學(xué)閱讀完形的訓(xùn)練，每天兩篇閱讀一篇完型，并實(shí)時(shí)校對(duì)。 3、寫(xiě)作是同學(xué)的另一薄弱環(huán)節(jié)，而寫(xiě)作的提高也是長(zhǎng)年累月積

11、累的結(jié)果。所以平常課堂練習(xí)中要著重同學(xué)的寫(xiě)作技能，從單詞，詞組，單句，段落，到文章，一步一步打好同學(xué)的寫(xiě)作基礎(chǔ)。然后再分專(zhuān)題地對(duì)同學(xué)進(jìn)行特地的寫(xiě)作訓(xùn)練，每?jī)芍芤黄⒃谠缱粤?xí)期間逐一面批，指出其錯(cuò)誤，并讓其自己改正以避開(kāi)下次重犯。 4、對(duì)于高三的同學(xué)來(lái)說(shuō)，考試是須要的，也是有效的檢測(cè)他們階段學(xué)習(xí)效率的最徑直的方法。在每個(gè)單元復(fù)習(xí)之后，我會(huì)進(jìn)行單元測(cè)試，每個(gè)模塊結(jié)束后，進(jìn)行模塊復(fù)習(xí)考試，以此來(lái)鞏固同學(xué)平日所學(xué)。 總之，我會(huì)盡最大努力與同學(xué)共同進(jìn)退! 高中英語(yǔ)老師最新工作計(jì)劃3 為了有效地做好英語(yǔ)教學(xué)工作，順當(dāng)完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使同學(xué)取得最好的學(xué)習(xí)效果，依據(jù)現(xiàn)行課堂指導(dǎo)建議，特制定新學(xué)期英語(yǔ)教

12、學(xué)工作計(jì)劃如下。 一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想 以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)思想，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)和自主管理技能為主線，針對(duì)我校高二同學(xué)普遍英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱、基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)實(shí)，堅(jiān)持“基礎(chǔ)多質(zhì)、雙基礎(chǔ)多質(zhì)、改善學(xué)法、激發(fā)愛(ài)好、提高技能”的指導(dǎo)思想。本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中要堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用。 1.要面對(duì)全部同學(xué)，留意每個(gè)同學(xué)的感受，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，援助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用技能，提高人文素養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)踐技能，培育創(chuàng)新精神。 2.突出同學(xué)主體，尊敬個(gè)人差異，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下建設(shè)知識(shí)，提高技能，磨練意志，積極思索，彰顯性格，進(jìn)展心態(tài)，開(kāi)拓視野。 3.讓同學(xué)在英語(yǔ)運(yùn)用中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，

13、讓同學(xué)成為GoodUser，而不是Leon。讓英語(yǔ)成為同學(xué)學(xué)習(xí)生活中最有用的工具，不是贅述，而是讓他們?cè)谶\(yùn)用和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中享受簡(jiǎn)約而勝利的樂(lè)趣。約翰肯尼迪(John Kennedy，學(xué)習(xí))高二英語(yǔ)不僅重視基礎(chǔ)知識(shí)的考查，還強(qiáng)調(diào)技能的敏捷運(yùn)用。為了適應(yīng)這種趨勢(shì)，提高高二英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，在高二英語(yǔ)教學(xué)中，我們將始終掌控基礎(chǔ)知識(shí)，逐步擴(kuò)大詞匯，提高課堂效率，努力提高同學(xué)的學(xué)習(xí)自覺(jué)性、主動(dòng)性和進(jìn)取心，經(jīng)過(guò)師生互動(dòng)，進(jìn)一步提高英語(yǔ)成果。 二、同學(xué)情景分析 從上學(xué)期期末考試狀況來(lái)看，有以下三個(gè)問(wèn)題。 思想和立場(chǎng)上涌現(xiàn)放松或放下的現(xiàn)象，不讀也聽(tīng)不懂，不能理解，導(dǎo)致破罐子破摔的現(xiàn)象。 基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，敏捷運(yùn)

14、用語(yǔ)言的技能比較弱。 運(yùn)用技能不足。同學(xué)的閱讀技能、理解技能、分析技能、確定技能、應(yīng)變技能等都不太適應(yīng)考試要求。語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于語(yǔ)言知識(shí)的積累。只有學(xué)習(xí)者親自體驗(yàn)和摸索，才能學(xué)習(xí)和掌控語(yǔ)言知識(shí)，才能達(dá)到在交往中敏捷運(yùn)用語(yǔ)言的目的。 三、本學(xué)期的教育目標(biāo)和措施 高二是高中的重要階段，也是高三年的繼承階段。因此，讓同學(xué)在高二階段打好學(xué)科基礎(chǔ)是特別重要的。下一個(gè)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)在這個(gè)學(xué)期內(nèi)到達(dá)。鞏固和擴(kuò)大基礎(chǔ)知識(shí)?？陬^及書(shū)面初步培育運(yùn)用英語(yǔ)交際的技能，重點(diǎn)是培育閱讀技能。進(jìn)展智力，培育自學(xué)技能。在原來(lái)的基礎(chǔ)上提高一點(diǎn)，努力縮小上學(xué)期期末考試時(shí)平均分?jǐn)?shù)與其他兄弟班的差距。簡(jiǎn)化繁復(fù)的問(wèn)題，使同學(xué)更簡(jiǎn)單掌控所學(xué)

15、知識(shí)。增加同學(xué)的閱讀量，提高閱讀速度。另外，在本學(xué)期教育中，要仔細(xì)掌控基礎(chǔ)和單詞、句子、語(yǔ)法等，堅(jiān)決基礎(chǔ)知識(shí)，突擊寫(xiě)作訓(xùn)練，為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。詳細(xì)方法如下： 1.討論教材，制造性地運(yùn)用，敏捷地運(yùn)用，發(fā)揮教材的特點(diǎn)。 2.資料要求同學(xué)需要通過(guò)詞匯關(guān)卡反復(fù)朗讀，默寫(xiě)單詞，加強(qiáng)同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌控。拋棄不切實(shí)際的教育程序，抓住重點(diǎn)，加強(qiáng)，在日常教育中滲透語(yǔ)法意識(shí)。用教材提高同學(xué)基本功，默寫(xiě)單詞及重點(diǎn)句型。 3.培育同學(xué)的閱讀技能，在這些資料的基礎(chǔ)上擴(kuò)高校生的詞匯量，每學(xué)完一篇課文就進(jìn)行詞匯檢查。擴(kuò)大教材，增加同學(xué)閱讀量，努力補(bǔ)充同學(xué)詞匯。平常在教學(xué)過(guò)程中不斷擴(kuò)高校生的詞匯量，詞匯教學(xué)又新又舊，達(dá)

16、到鞏固詞匯的目的，可以常常督促和檢查。 4.提高基礎(chǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練的強(qiáng)度，積極鼓舞同學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)用。要求同學(xué)背范文、老師精選的課文段落，寫(xiě)作需要背句型，要求同學(xué)掌控英語(yǔ)的句子結(jié)構(gòu)和習(xí)慣用法，寫(xiě)出從從句到篇的完整英語(yǔ)句子。還鼓舞每周進(jìn)行一篇寫(xiě)作訓(xùn)練，利用背的句型來(lái)提高同學(xué)的寫(xiě)作技能。 5、綜合檢查。各單元將當(dāng)前教育資料結(jié)合為主要測(cè)試資料，或間或進(jìn)行塊測(cè)試時(shí)，對(duì)練習(xí)問(wèn)題的教育不多，并隨著精進(jìn)而預(yù)備練習(xí)或測(cè)試。在教授中，盡可能依據(jù)高考知識(shí)體系，選擇典型的主題作為目標(biāo)。針對(duì)共性問(wèn)題，讓同學(xué)在書(shū)中找到解決問(wèn)題的根源，學(xué)習(xí)思索、整理、歸納。 高中英語(yǔ)老師最新工作計(jì)劃4 為了有效地做好英語(yǔ)教學(xué)工作，順當(dāng)完成本學(xué)期的教

17、學(xué)任務(wù)，使同學(xué)取得最好的學(xué)習(xí)效果，依據(jù)現(xiàn)教室指導(dǎo)建議，特制定新學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃如下。 一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想 以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)思想，以培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)和自主管理技能為主線，對(duì)我校高二同學(xué)普遍英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱、基礎(chǔ)單薄的現(xiàn)實(shí)，堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)、夯實(shí)雙重基礎(chǔ)、完善學(xué)法、激發(fā)愛(ài)好、提高技能”的指導(dǎo)思想。本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中要堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用。 1.要面對(duì)全部同學(xué)，留意每個(gè)同學(xué)的感情，激發(fā)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，援助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用技能，提高人文素養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)踐技能，培育創(chuàng)新精神。 2.突出同學(xué)主體，尊敬個(gè)人差異，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下建設(shè)知識(shí)，提高技能，磨練意志，積

18、極思索，彰顯性格，進(jìn)展心態(tài)，開(kāi)闊視野。 3.讓同學(xué)在英語(yǔ)運(yùn)用中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓同學(xué)成為GoodUser，而不僅僅是Leonar。讓英語(yǔ)成為同學(xué)學(xué)習(xí)生活中最有用的工具不是贅述，而是讓他們?cè)谶\(yùn)用和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中享受簡(jiǎn)約勝利的樂(lè)趣。約翰肯尼迪，學(xué))高二英語(yǔ)不僅重視基礎(chǔ)知識(shí)的考查，還強(qiáng)調(diào)技能的敏捷運(yùn)用。為了適應(yīng)這種趨勢(shì)，提高高二英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，在高二英語(yǔ)教學(xué)中，我們將始終掌控基礎(chǔ)知識(shí)，逐步擴(kuò)大詞匯，提高課堂效率，努力提高同學(xué)的學(xué)習(xí)自覺(jué)性、主動(dòng)性和進(jìn)取心，經(jīng)過(guò)師生互動(dòng)，進(jìn)一步提高英語(yǔ)成果。 二、同學(xué)情景分析 從上學(xué)期期末考試的情景來(lái)看，有以下三個(gè)問(wèn)題。 思想、立場(chǎng)上暴露出放松或放下的現(xiàn)象，不會(huì)讀、不會(huì)讀就聽(tīng)

19、不懂，無(wú)法理解，導(dǎo)致破罐子破摔的現(xiàn)象。 基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，敏捷運(yùn)用語(yǔ)言的技能相對(duì)較弱。 運(yùn)用技能不夠強(qiáng)。同學(xué)的閱讀技能、理解技能、分析技能、確定技能、應(yīng)變技能等都不太適應(yīng)考試要求。語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于語(yǔ)言知識(shí)的積累。只有學(xué)習(xí)者親自體驗(yàn)和摸索才能學(xué)習(xí)和掌控語(yǔ)言知識(shí)，才能達(dá)到在交往中敏捷運(yùn)用語(yǔ)言的目的。 三、本學(xué)期的教育目標(biāo)和措施 高二是高中的重要階段，也是高三年的繼承階段。因此，讓同學(xué)在高二階段打好學(xué)科基礎(chǔ)，取得進(jìn)步是特別重要的。下一個(gè)目標(biāo)需要在本學(xué)期內(nèi)到達(dá)。鞏固和擴(kuò)大基礎(chǔ)知識(shí)?？陬^及書(shū)面初步培育運(yùn)用英語(yǔ)交際的技能，重點(diǎn)是培育閱讀技能。進(jìn)展智力，培育自學(xué)技能。在原來(lái)的基礎(chǔ)上提高一些，努力縮小上學(xué)期期

20、末考試時(shí)平均分?jǐn)?shù)和與其他兄弟班的差距。簡(jiǎn)化繁復(fù)的問(wèn)題，使同學(xué)更簡(jiǎn)單掌控所學(xué)知識(shí)。增加同學(xué)的閱讀量提高閱讀速度。另外，在本學(xué)期教育中，要仔細(xì)掌控基礎(chǔ)和單詞、句子、語(yǔ)法等，堅(jiān)決基礎(chǔ)知識(shí)，突擊寫(xiě)作訓(xùn)練，為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。詳細(xì)方法如下： 1.討論教材，制造性地利用，敏捷運(yùn)用，發(fā)揮教材特點(diǎn)。 2.資料要求同學(xué)需要通過(guò)詞匯關(guān)卡，反復(fù)朗讀，默寫(xiě)單詞，加強(qiáng)同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌控。拋棄不切實(shí)際的教學(xué)程序，抓住重點(diǎn)，加強(qiáng)，在日常教育中滲透語(yǔ)法意識(shí)。堅(jiān)持用教材提高同學(xué)基本功，默寫(xiě)單詞及重點(diǎn)句型。 3.培育同學(xué)的閱讀技能，在這些資料的基礎(chǔ)上擴(kuò)高校生的詞匯量，每學(xué)完一篇課文就進(jìn)行詞匯檢查。擴(kuò)大教材，增加同學(xué)閱讀量，努

21、力補(bǔ)充同學(xué)詞匯。在平常的教育過(guò)程中，不斷擴(kuò)高校生的詞匯量，詞匯教育又新又舊，達(dá)到鞏固詞匯的目的，使其能夠常常督促和檢測(cè)。 4.提高基礎(chǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練的強(qiáng)度，積極鼓舞同學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)用。要求同學(xué)背范文，老師精選的課文段落，寫(xiě)作需要背句型，要求同學(xué)掌控英語(yǔ)的句子結(jié)構(gòu)和習(xí)慣用法，從從句到篇，因此寫(xiě)出完整的英語(yǔ)句子。還鼓舞每周進(jìn)行一篇寫(xiě)作訓(xùn)練，運(yùn)用背的句型來(lái)提高同學(xué)的寫(xiě)作技能。 5、綜合檢查。每個(gè)單元預(yù)備練習(xí)或測(cè)試，主要是將當(dāng)前教育資料結(jié)合為主要測(cè)試資料，或者間或進(jìn)行塊測(cè)試時(shí)，對(duì)練習(xí)問(wèn)題的訓(xùn)練并不多，而是在于精辟。在教授中，盡可能依據(jù)高考的知識(shí)體系，選擇典型的主題作為目標(biāo)。針對(duì)共性問(wèn)題，讓同學(xué)在書(shū)中找到解決問(wèn)題的

22、來(lái)源，學(xué)習(xí)思索、整理、歸納。 高中英語(yǔ)老師最新工作計(jì)劃5 一、指導(dǎo)思想 以教學(xué)大綱，考試說(shuō)明為依據(jù)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以人教版新教材為依托和基礎(chǔ)，制定全面的、科學(xué)的、系統(tǒng)的、針對(duì)性強(qiáng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，來(lái)充分提高我校同學(xué)的英語(yǔ)基礎(chǔ)水平。并且親密關(guān)注今年的高考動(dòng)態(tài)，聯(lián)系同學(xué)的實(shí)際狀況，充分發(fā)揮同學(xué)潛能，同學(xué)非智力因素，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性，扎扎實(shí)實(shí)抓好雙基，通過(guò)綜合訓(xùn)練，培育同學(xué)運(yùn)用知識(shí)的技能，努力提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)和解題技巧，以適應(yīng)新的高考形式和要求。 二、狀況分析 本屆同學(xué)雖然已經(jīng)經(jīng)過(guò)兩年的高中英語(yǔ)訓(xùn)練，但狀況仍不容樂(lè)觀，基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，完形填空，閱讀理解，改錯(cuò)和書(shū)面表達(dá)等綜合技能堪憂，且相當(dāng)一部分同

23、學(xué)不重視英語(yǔ)，所以在對(duì)同學(xué)全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對(duì)性，有的放矢提高講和練的方法及效益，成為專(zhuān)項(xiàng)與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。 三、總體安排 經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的復(fù)習(xí)，基本完成了上學(xué)期初制定的教學(xué)計(jì)劃的第一輪復(fù)習(xí)。這一學(xué)期要完成以下兩輪復(fù)習(xí)第一輪復(fù)習(xí)：自行粘貼閱讀文章，加強(qiáng)閱讀技能的培育。同時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行語(yǔ)法專(zhuān)項(xiàng)技巧的指導(dǎo)。資料采納步步高高考英語(yǔ)專(zhuān)題輔導(dǎo)和訓(xùn)練。后階段加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，全面提高同學(xué)的解題技能以及思維技能。第二輪復(fù)習(xí)：查漏補(bǔ)缺，挖掘同學(xué)技能。 四、教學(xué)安排與措施 1.抓好詞匯復(fù)習(xí) 詞匯是高中英語(yǔ)最基本的要素，它好比是人身體上的肉，而語(yǔ)法是人身體上的骨骼，兩者一起組成了人體，所以高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)關(guān)鍵是詞匯復(fù)習(xí)。我們打算把詞匯復(fù)習(xí)穿插在高三新課講授之中，主要依據(jù)高考詞匯必備。 2.夯實(shí)語(yǔ)法知識(shí)的基礎(chǔ)