高考語文備考-概括散文內容要點

1、高中語文備考-概括散文內容要點【考情簡述】本考點對應考綱的“歸納內容要點，概括中心意思”，著重考查考生把握文章局 部內容和理解整篇中心的能力。本考點涉及的題型較多，考查形式比較靈活，同時也 是考查熱點，常與對文中詞句的理解結合在起考查。歸納概括是非常重要的閱讀能力。 在復習中要掌握歸納、概括的方法，掌握住不同題型的解題規(guī)律和組織答案的技巧?！靖拍铌U述】概括內容要點，就是要求考生能夠準確理解文章的每一段的內容要點，并按照要 求用原文或者自己的話表達出來。對文章內容的概括主要包括三大題型：層（段）意概 括、特定信息概括、主旨概括。其中特定信息概括是考查重點。對于內容要點概括而 言，要有立足全局的意

2、識，作答時應做到“點要全、語要精，條理簡明。.層（段）意概括層（段）意概括就是對文章某幾段或某段的段意進行概括。有兩種考法：一是直接 概括某段段意；二是概括多段落的層意。.特定信息概括特定信息指“原因” “結果” “作用” “意義” “影響” “方式” “特點” “情 感”等方面的信息，這類信息的概括是高考散文閱讀的?？碱}型。.主旨概括主旨，就是文章思想內容的核心，也就是文章的中心思想，即作者對人、事、景、 物的認識和態(tài)度，以及由此表現出的感情傾向。在散文閱讀題中，對主旨的考查主要 表達在兩個方面：一是歸納內容要點，概括中心意思、：二是分析概括作者在文中的觀點 態(tài)度?！驹O問方式】.層（段）意概

3、括（湖北卷）請概括本文最后一段的主要內容。（才子趙樹理）.特定信息概括（1）作者寫出了他對音樂的理解逐漸深入的過程，請結合全文內容，簡要分析 這一過程。心靈的呼吸（取材于牛漢的同名散文）（2）請結合全文賞析，文中的“我”為何要尋找徽墨。（虹關何處落徽墨）.主旨概括作者交替使用“你”和“我兩個不同的人稱，其中蘊含著怎樣的態(tài)度？請結合全 文進行分析。（窗子以外）【解題思路】一、層（段）意概括解題技法.提取詞句法。對于直接概括某段段意題，如果有中心句或結論句或關鍵詞，直接提取即可。.層意相加法。沒有中心句、結論句、關鍵詞的段落，首先要確定段落表達或描寫的對象，然后 劃分層次，概括層意，各層層意相加。

4、對于多段落的層意概括題，既要注意段內的層 次要點，又要注意段與段之間的關系。如是并列、對照關系的，要把多個段落的意思 有機結合；如是層進、轉折關系的，要重在后者，又不能忽略前者；如是總分（分總）關 系的，要抓住總說局部概括。二、特定信息概括解題技法.特點類概括。（1）審清題干，明確方向。明確陳述對象的特點，是人物特點還是景物特點：然 后明確思維趨向。概括人物形象特點：A.從記敘的事件中概括特點。B.從描寫中概括特點。對于 文中的動作、語言、心理等描寫，特別是細節(jié)描寫要重點關注，這些描寫均可以提煉 出形象的特點。C.從抒情議論中概括特點。文中抒情議論的語句，特別是對形象的評 價性語句，往往直接寫

5、明形象特點，概括時不可忽視。概括物象特點：分析物象的外在特征（形態(tài)、色澤、聲音）和環(huán)境特點。挖 掘物象的內在品格（內涵、本質、精神），抓物與志的“契合點”。塑造此形象的意 義（運用象征或托物言志的手法，表達作者的某種情操或情感，表達作者的某種向往 或追求）。答題要注意由表及里、由淺入深。（2）閱讀原文，確定區(qū)域。題干中關鍵詞出現的區(qū)域往往是答題要點所在區(qū)域。（3）概括區(qū)域內的文字，抓其本質，分類概括。.因果探尋類概括。（1）關注題干提問模式，界定題型。因果探尋類題，題干提問時一般都有“為 什么” “什么原因” “什么理由”等關鍵詞。（2）注意思維模式：由果溯因或一果多因。散文中作者多闡發(fā)對生活

6、的感悟或某 種道理，這些感悟或道理，就是命題者命題的果”，這些果”從何而來，就是文中 的敘事、描寫等。說到底，散文往往是一個因果復句，故這類題涉及的范圍比較大， 答題時要盡量把“因”找全。（3）遵循就近和分散相結合的原那么。凡題干語句出現的地方往往是答案要點所 在的區(qū)域，所以一定要“就近”思考答案。此外，往往會有一二要點分散在離題干句 較遠的上下文，需要延伸思維，適當擴大搜索范圍，把答案找全。（3）用因果法檢查答案是否正確。用“因為所以”的形式把原因與結論連 接起米讀一讀，如果因果關系成立，那么基本正確：如果生硬，那么可能不正確，或語言 組織不到位。三、主旨概括解題技法.主旨概括常用方法（1）

7、因文而異法。寫人敘事類散文要對人物做出評價或贊美，或揭示、評價 事件的意義，或從人物事件中生發(fā)出對人生等問題的感悟和認識。寫景狀物類散文 那么是借景、物抒發(fā)作者對社會、人生的某種感悟。哲理性散文的主旨，往往是作者 對人生或社會、生活的揭示或評價。（2）解讀題目法。很多題目直接點明了主旨，是文章中心思想最精練的概括。 有的題目即使沒有點明主旨，也往往與中心意思有著千絲萬縷的聯(lián)系，是最正確的思考 切入點。（3）借助背景法。借助注解，了解相關時代背景，由此推斷作者的寫作意圖。（4）分析首尾法。很多文章的首尾往往揭示或暗含中心意思，所以一定要對首 尾的語句進行重點品悟，這樣往往有助于理解文章的主旨。（

8、5）分析議論抒情語句法。散文中的議論抒情語句，往往直接反映了作者的觀 點態(tài)度，抓住了這些語句，就抓住了文章主旨。.主旨概括答題格式概括主旨的一般格式：概述文章內容（本文通過記敘塑造了形象）+寫作 意圖（表達了抒發(fā)了情感愿望）。典型例題【題目】（2022 山東青島高三一模）閱讀下面的文字，完成下面各題。老家我這回一放假，便回到老家去了。老家是在鄉(xiāng)下。四五間用水泥磚修建起來的屋子，正廳前方偏左側有一間廂房， 廂房后方斜倚著三間豬圈，一堵矮墻把房子圍成了個圈兒，墻上栽有一片菊花，時時 放出香味；花心有蜜蜂，每到午間，便“嗡嗡”呼叫。房子四周環(huán)擁著不盡的包谷桿 兒，包谷棒上倒掛著些粉紅的、米白、褐色的

9、包谷須，有風時，包谷須微微波動；像 小侄子偶爾皺起的眉頭，幾分鐘后又舒展開來。老家門前有一條小水溝，溝里間或傳 來幾聲蛙鳴，沿溝上方一帶相間地栽著一排李樹和梨樹，一株葡萄架在李樹上，春夏 別有一番熱鬧。老家的生活很是風雅。一條李樹枝伸進窗臺，緊挨著窗玻璃，我就住在這間朝南 的屋子里。每逢風抱著花來看我寫字，粉紅色的花瓣打著轉兒飄落在紙上，繪出一條 漂亮的弧線時，我便抬頭向外看看。奶奶拄著拐杖，坐在葡萄架下的石凳上，陽光穿 透葉子，窸窸窣窣灑落下來，擦白了她稀疏的頭發(fā)。陽光在她布滿褶皺的青灰色臉上 來回跳動，沒多久便安靜下來，仿佛她的臉有魔力似的。老家的氣息較城市更為平和。我回來的第二天，便去村

10、里游蕩。放眼一望，碧綠 千頃：一塊塊辣椒地占據了村莊，地里全是一片深色的綠，地勢高低起伏，這種綠仿 佛是從遠處山坡的蒼翠欲滴分流過來似的。這綠，借著露水清澈地顯露出來，露水似 滴未滴，才看一眼，就想把它儲存到心中去。地中間零星站著五六個人，指著辣椒在 說著什么。大納路通車后，往來村里的陌生面孔增多了。我剛路過田坎，便看到地里 有幾顆腦袋在晃動，接著傳來一道聲音，“琳琳，你回家了??！”“嗯，回來了，大娘，今年的辣椒結得真好。我彎下腰，伸手摘了一把，放進 她旁邊的籃子?！笆堑?，剛我聽到那個四川老板和村支書說，他今天要買一噸，我要抓緊摘勒。 多摘點，好多討點工錢，趕場天給我孫兒買字帖”我們都是村里的

11、居民，自有一種情分。我從小在村里長大，對村里的一草一木也 頗為熟悉：沙灣的泉水最甜，水井灣的次之；環(huán)山的映山紅最多也最好看；三伯家養(yǎng) 了一群雞，大的也有，小的也有。它們白天躲在包谷地里，晚上被安置在一間用水泥 磚砌成的雞圈中離開家鄉(xiāng)之后，在貴陽居住，愈加想念老家的這種平和，以及人 與人之間的純真與和諧。我每天黃昏都要去村中走走，這村子里似乎有一種魅力，能 讓人平靜下來。老家的蚊子很多。每到晚間，蚊子成群結隊的在門前撲打翅膀，嗡嗡作響。我雖 把房門緊閉，甚至還叮囑小侄子不要開門。但是一轉身，侄子已經溜了出去，隨之混 進來幾只蚊子。我托著殺蚊劑四處噴射，另外又撕開蒼蠅紙并將它攤放在各個角落， 還是

12、不能殺絕。侄子也在一旁忙得不可開交，捉到一只蚊子，急忙跑過來對我說，“姑 姑，我把它扔出去，讓它餓死就行了。”于是為了解救這些蚊子，小家伙每天都會進 出跑十幾次，興高采烈地數他放出去的蚊子。老家的雨是溫和的。近日天氣悶熱，一朵烏云籠罩在老家上空，偶爾陽光躲進云 里，天空便呈現出黑壓壓一片。我們生怕下暴雨，連忙收了房屋板上曬著的洋芋片。 黃昏時，豆大的雨點淅淅瀝瀝終于落了下來。幾個外鄉(xiāng)人撐了雨傘，安心地走在雨中 村里道路不會泥濘，地面不會積水，所以不必憂慮。這個季節(jié)的雨不似夏季那樣 大雨如注，而是溫和的雨。下雨時，窗子照樣開著，一眼就可看到遠處的景色；車輛 照樣往來，行人絡繹不絕。院中的萬壽菊經

13、過雨的洗禮，沒掉一片花瓣，反而愈發(fā)嬌 艷。下雨伴隨有風，不過這風也不怎么可畏：風沒帶勁兒，包谷桿仍然挺直腰板向上 生長，就是刮上一天也吹不倒一棵包谷桿兒。反倒是夜晚云收雨過后，道路上的水經 過風輕輕一吹，隨即干涸。這雨吸收了許多熱氣，帶來絲絲涼意，以至于晚上睡覺， 仍需要蓋上被子。深夜，村里的燈相繼熄滅后，蛙開始在田地里群叫。我起身開窗，蛙聲更加響亮。 仔細靜聽，這蛙聲很是特別。時長時短，時高時低；時而急促，時而緩慢；時而遼闊， 時而細膩；悠揚纏綿，余音繞耳；像一首首天籟，很是助眠。等到蛙聲漸漸弱了起來， 我已然睡著了。杜甫有詩云：“月是故鄉(xiāng)明?！闭\然，對于老家的這種情結，今生無論如何我也 是

14、丟不掉的了。.以下對本文相關內容的理解，不正確的一項為哪一項（）A.作者對“老家”的情結，無論走到哪里都不會丟掉，這源于老家承載著作者 美好的回憶，寄托著她對家鄉(xiāng)的無限眷戀之情?！按蠹{路通車”、“陌生面孔增多”以及鄉(xiāng)鄰摘辣椒的熱情，讓讀者感受到 “老家”開展的腳步和人們內心的幸福感。C.老家的雨天是溫和的，盡管也有暴風驟雨的時候，然而在作者眼里并不可畏， 因為作者是地地道道的老家人，早已適應。D.夜晚的蛙聲在作者眼里不僅不是一種噪音，反而是一首首天籟，助人入眠， 說明老家平和的氣息讓作者內心變得平靜。.以下對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項為哪一項（）A.文章第二段描寫了老家周圍環(huán)境，屋子

15、雖簡陋，但被菊花、溪水、桃李、間 或傳來的幾聲蛙鳴所環(huán)繞，既描摹當下生活環(huán)境，又為下文回憶過去做鋪墊。B.文中“我彎下腰，伸手摘了一把，放進她旁邊的籃子” 一句，用“彎” “摘” “放” 一連串自然熟悉的動作，將鄰里之間的和諧盡數展現出來。C.文中寫到侄子每天都會進出跑十幾次，興高采烈地數他放出去的蚊子，以小 見大，表現出老家人內心的淳樸善良。D.文章取材富有生活氣息，平實中不乏深情意蘊，字里行間流露出作者對老家 一草一木、親人鄰里的深厚情誼。.請賞析文章第三段的語言特色。.文末以杜甫詩句“月是故鄉(xiāng)明”作結，作者對于老家的這種情結表達在哪些 方面？請結合全文簡要概括?！敬鸢附馕觥? C【解析】

16、此題考查學生對文章相關內容的理解能力。C. “盡管也有暴風驟雨 的時候，然而在作者眼里并不可畏”理解錯誤，文中說“暴風雨不可畏”的原因并非 “因為作者是地地道道的老家人”，而是“路面不泥濘，地面不會積水”“風也不怎 么可畏：風沒帶勁兒”。. A【解析】此題考查學生對文章藝術特色的分析鑒賞能力。A. “又為下文回憶 過去做鋪墊”分析錯誤，第二段是作者回到鄉(xiāng)下后對老家周圍環(huán)境描寫，下文是寫回 到鄉(xiāng)下后的見聞，沒有回憶過去。.巧用修辭，生動形象：善用比較，風抱花看寫字富有人性；用詞富有表 現力，活潑有趣，富有畫面感?！按┩浮?“灑落” “跳動”的陽光，富有動感；坐在 院中的奶奶，畫面感強。清新自然：

17、粉色花瓣，輕盈飄落，給人輕松舒適之感?！窘馕觥看祟}考查學生對文章特定段落語言特色的分析鑒賞能力。文章第三段描 寫了老家風雅的生活，語言表達很有特色，具體分析如下：巧用修辭，語言生動形象。如“每逢風抱著花來看我寫字”運用比較的修辭手 法，賦予了風的友善的人性。“粉紅色的花瓣打著轉兒飄落在紙上”運用了比較的修 辭手法，寫出了花瓣的友善。“陽光在她布滿褶皺的青灰色臉上來回跳動，沒多久便 安靜下來”運用了比較的修辭手法，寫出了陽光的親昵、淘氣。用詞富有表現力，活潑有趣。如一條李樹枝伸進窗臺，緊挨著窗玻璃”中“伸 進”“緊挨”都富有動感；“粉紅色的花瓣打著轉兒飄落在紙上，繪出一條漂亮的弧 線時”中“飄落

18、” “繪出”也都富有動感；“陽光穿透葉子，窸窸窣窣灑落下來，擦 白了她稀疏的頭發(fā)”中“穿透”“灑落” “擦白”等都富有動感。以上這些富有表現 力的詞語的運用，增強了畫面感。語言清新自然，給人輕松舒適之感。如“每逢風抱著花來看我寫字，粉紅色的 花瓣打著轉兒飄落在紙上”“陽光穿透葉子，窸窸窣窣灑落下來”“陽光在她布滿褶 皺的青灰色臉上來回跳動，沒多久便安靜下來”等。.老家環(huán)境自然優(yōu)美；老家氣候溫和，風調雨順；老家生活風雅、平和、 寧靜；老家人淳樸和善、相處融洽、純真和諧；老家?guī)Ыo人們美好的回憶，內心 的平靜，是離家之人的情感寄托；老家隨著新時代的開展成為新農村?！窘馕觥看祟}考查學生理解文章內容，體會文中思想情感，篩選并概括文中信息 的能力。文末以杜甫詩句“月是故鄉(xiāng)明”作