小學(xué)科學(xué)教育科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)宇宙我們來(lái)造環(huán)形山

1、我們來(lái)造環(huán)形山成都市嬌子小學(xué) 周樂(lè)佳教學(xué)目標(biāo)：月球地形的最大特征就是分布著許多大大小小的環(huán)形山；月球上環(huán)形山的成因有多種不同的猜測(cè)。能合理地運(yùn)用多種手段制造“環(huán)形山”。經(jīng)歷“分析特點(diǎn)猜測(cè)成因模擬實(shí)驗(yàn)形成新觀點(diǎn)”科學(xué)學(xué)習(xí)的方法。在“造山”過(guò)程中體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)、客觀和樂(lè)趣，意識(shí)到模擬實(shí)驗(yàn)和推測(cè)與客觀事實(shí)是有一定差距的。能對(duì)隕石撞擊說(shuō)的進(jìn)行質(zhì)疑和驗(yàn)證了解有關(guān)月球環(huán)形山成因的假說(shuō)。教學(xué)重點(diǎn)：環(huán)形山是月球地形的主要特征：經(jīng)歷科學(xué)探索的方法。教學(xué)難點(diǎn)：帶著疑問(wèn)造“環(huán)形山”，并收集證據(jù)。教學(xué)準(zhǔn)備：分組實(shí)驗(yàn)中所需的盤(pán)子、面粉、滴管、針筒、橡皮管、漿糊等，ppt、相機(jī)。教學(xué)過(guò)程：引入師：今天我給大家介紹一位

2、朋友，猜猜是誰(shuí)？嫦娥一號(hào)！生觀看嫦娥一號(hào)探月器照片師：有誰(shuí)知道？能說(shuō)一說(shuō)嗎？生：認(rèn)識(shí)環(huán)形山的特點(diǎn)，猜測(cè)環(huán)形山的成因。認(rèn)識(shí)環(huán)形山的特點(diǎn)師：想不想看它拍的第一張照片，這是一張?jiān)虑虻恼掌憧吹搅耸裁?？生觀察圖片。師：請(qǐng)同學(xué)們細(xì)心觀察眼前的月球表面有什么明顯的特征?（板書(shū)：分析特點(diǎn)）生1：大小不一生2：深淺不同:生3：數(shù)量眾多生4：分布雜亂師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)！科學(xué)家把月球表面的這種坑洞叫做環(huán)形山。環(huán)形山這個(gè)名字是伽利略起的。它是月面的顯著特征，幾乎布滿了整個(gè)月面.。最大的環(huán)形山是南極附近的貝利環(huán)行山，直徑295千米，比海南島還大一點(diǎn)。小的環(huán)行山甚至可能是一個(gè)幾十厘米的坑洞。猜測(cè)環(huán)形山的成因。師：

3、那神秘的環(huán)形山是如何形成的呢？這個(gè)問(wèn)題一直困擾著科學(xué)家們，下面請(qǐng)大家根據(jù)自己的課內(nèi)外的知識(shí)在小組里討論，猜測(cè)環(huán)形山是如何形成的。（猜測(cè)成因）分組討論環(huán)形山的成因。學(xué)生匯報(bào)師生共同質(zhì)疑，發(fā)表自己的見(jiàn)解（不錯(cuò)，隕石撞擊說(shuō)是目前科學(xué)屆比較主流的一種猜測(cè)，但老師更想知道的是，有沒(méi)有同學(xué)，對(duì)隕石撞擊說(shuō)有沒(méi)有產(chǎn)生疑問(wèn)？會(huì)不會(huì)還有其他的成因呢？）。制造“環(huán)形山”，驗(yàn)證猜測(cè)介紹探究方法模擬實(shí)驗(yàn)法。師：剛才大家充分發(fā)揮了自己的想象，猜想了月球上環(huán)形山的各種成因。那么這些猜想有沒(méi)有可能性呢？我們能用什么方法驗(yàn)證這些猜測(cè)的合理性呢？月球那么大，離我們又那么遙遠(yuǎn)，我們不可能搬一個(gè)月球到教室里實(shí)驗(yàn)。那怎么辦呢？老師給大

4、家介紹一種科學(xué)探究的常用方法模擬實(shí)驗(yàn)（板書(shū)：模擬實(shí)驗(yàn)）。對(duì)于一些在實(shí)際環(huán)境無(wú)法或很難觀測(cè)到的現(xiàn)象，我們便可以采取模擬的辦法來(lái)探究。今天我們就一起來(lái)模擬造一造“環(huán)形山”。（板書(shū)課題）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)師生商討造“環(huán)形山”的材料。生設(shè)想怎樣才能造出象月球表面一樣大小不一、深淺不同的“環(huán)形山”。師出示準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)材料并投影講解注意事項(xiàng)。師：假如我們能模擬造出類似的環(huán)形山，就證明了我們的猜測(cè)有一定的合理性。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中老師還請(qǐng)大家認(rèn)真思考，用我們猜測(cè)的原因來(lái)解釋環(huán)形山的形成，是否還存在一些難以解釋的地方，寫(xiě)下你心中的疑問(wèn)。模擬實(shí)驗(yàn)每組選擇其中一個(gè)實(shí)驗(yàn)，領(lǐng)取需要的實(shí)驗(yàn)材料，以小組為單位造“環(huán)形山”。匯報(bào)交流：全班反

5、饋。師出示撞擊錄象及一些資料。師：通過(guò)剛才的觀察和閱讀分析，你對(duì)環(huán)形山的形成是否又有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)？生：師：的確有關(guān)環(huán)形山成因的猜測(cè),人們還存在著一些疑問(wèn),如：按照撞擊說(shuō)的觀點(diǎn), 為何不見(jiàn)月球上有裂痕?按照火山爆發(fā)說(shuō)的觀點(diǎn),人類卻從來(lái)沒(méi)觀測(cè)到月球上有過(guò)頻繁而激烈的火山活動(dòng)。這些疑問(wèn)還有待于在坐的各位去進(jìn)一步探索解釋?？偨Y(jié)師：今天，王老師很高興和我們?nèi)嗟耐瑢W(xué)一起探究月球的奧秘。通過(guò)大家的分析、猜測(cè)和模擬實(shí)驗(yàn)，我們了解了月球表面環(huán)形山的可能成因。事實(shí)上人類一直都沒(méi)停止過(guò)對(duì)月球的探索。（播放圖片）希望我們中有同學(xué)以后能真正踏上月球去實(shí)地研究，或者運(yùn)用我們今天學(xué)的模擬實(shí)驗(yàn)法繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)月球更多的秘密。有興趣的同學(xué)課后可登錄相關(guān)網(wǎng)站了解月球更多的知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：我們來(lái)造“環(huán)形山”分析特點(diǎn)猜測(cè)成因模擬實(shí)驗(yàn)形成新觀點(diǎn)大小不一 隕石撞擊深淺不同 火山噴發(fā)數(shù)量