高職英語專業(yè)職業(yè)教育與課堂教學(xué)的探討

1、高職英語專業(yè)職業(yè)教育與課堂教學(xué)的討論高職英語專業(yè)職業(yè)教育與課堂教學(xué)的討論1高職院校的教學(xué)特點高職教育是以培養(yǎng)具有一定理論知識和較強理論才能，面向基層、面向消費、面向效勞和管理第一線職業(yè)崗位的實用型、技能型專門人才為目的的職業(yè)教育，是職業(yè)教育的高等階段，兼具高等教育和職業(yè)教育的雙重屬性。職業(yè)教育就是以就業(yè)為導(dǎo)向的教育，也可以稱為就業(yè)教育，它具有市場導(dǎo)向和職業(yè)本位的特點。高職院校教育的這一特殊性，決定了必須將職業(yè)教育融入到課堂教學(xué)中。而傳統(tǒng)的高職院校課堂教學(xué)形式仍然存在諸多弊端。高職院校只有遵循知識、才能、素質(zhì)協(xié)調(diào)開展的原那么，才能培養(yǎng)學(xué)生的理論技能，適應(yīng)高速開展的社會需求。2高職院校英語專業(yè)學(xué)生

2、特點和教學(xué)現(xiàn)狀由于各大院校的擴招，經(jīng)過層層挑選之后最終進入高職院校的學(xué)生大多是根底薄弱，學(xué)習(xí)程度參差不齊的學(xué)生。他們很多沒有學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)目的不明確，對將來沒有一個明晰的方向，只圖混個文憑了事。有的甚至是誤打誤撞選擇了英語專業(yè)，而實際上英語專業(yè)知識相當差。而從學(xué)校方面來看，很多學(xué)校的教學(xué)改革一直沒有落實到實處。老師的教法單一，觀念還比擬陳舊，與社會需求脫節(jié)。這些現(xiàn)狀既對學(xué)校的開展不利，也對學(xué)生的將來無益。根據(jù)高職院校的特點和現(xiàn)狀，必需要作一些調(diào)整和改良，才能使課堂與社會接軌，才能實現(xiàn)職業(yè)教育的真正使命。3如何將職業(yè)教育與課堂教學(xué)相結(jié)合3.1充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動作用高職院校設(shè)定的人才培養(yǎng)目的就

3、是要面向消費、效勞、管理等一線技術(shù)應(yīng)用型人才，因此高職教育具有很強的職業(yè)針對性和實用性。根據(jù)這個特點，在教學(xué)中要改變以往老師為主體的教學(xué)形式，更應(yīng)強調(diào)理論教學(xué)的環(huán)節(jié)，重點培養(yǎng)學(xué)生的動腦、動手、實際操作等技能，真正把學(xué)生的主體能動作用表達出來。學(xué)生要學(xué)會自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，學(xué)會順應(yīng)社會趨勢的變化和需求，與時俱進。在專業(yè)技術(shù)知識的武裝下，充分挖掘自己的潛能和創(chuàng)造力。而這一切的實現(xiàn)都需要在老師的悉心引導(dǎo)下進展，所以課堂上老師的作用也是不容無視的。老師如何起到引導(dǎo)作用至關(guān)重要。課堂環(huán)節(jié)的設(shè)置，課堂內(nèi)容的安排都需要教本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理師深化考慮。下面就以商務(wù)英語專業(yè)為例作一些分析說明。商

4、務(wù)英語專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后主要將進入外資企業(yè)、涉外企事業(yè)單位從事商務(wù)貿(mào)易等方面的效勞和管理工作。除了一些外貿(mào)方面的專業(yè)知識外，對聽說才能的要求也是非常高的。所以老師在課堂上可以從這方面入手，設(shè)置一些外貿(mào)知識競賽或是外貿(mào)會談等方面的活動，也可以將課本上的內(nèi)容讓學(xué)生進展現(xiàn)場模擬演練，在這個過程中學(xué)生既能親身參與，又能穩(wěn)固專業(yè)知識，到達理論與知識的完美結(jié)合。3.2有效的利用各種教學(xué)資源教學(xué)資源的合理利用可以大大的進步教學(xué)質(zhì)量程度?，F(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)資源豐富多彩，取之不荊老師要引導(dǎo)學(xué)生如何有效的攝取自己所需的資源，并且也可以將一些資源帶到課堂上，豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)積極性。目前校園網(wǎng)的開展已初具規(guī)模，

5、一些高職院校的校園網(wǎng)絡(luò)硬件根底非常好，可在網(wǎng)上為學(xué)生提供一些公共課或?qū)I(yè)根底課的教學(xué)。經(jīng)過這樣的課程設(shè)置調(diào)整之后，既可以減輕老師的負擔(dān)，也可以縮短學(xué)生在校時間，讓他們有更多的時間用于社會理論。而另一方面，多媒體信息技術(shù)已經(jīng)運用到很多學(xué)校當中，老師也要有效的利用這一資源。多媒體資源的利用特別是對于訓(xùn)練學(xué)生的聽、說等技能有著很好的輔助作用。對于英語教育專業(yè)的學(xué)生來說，以后將從事語言教學(xué)工作，打好語言根底非常重要。課堂上可以利用多媒體資源播放一些原版電影、歌曲等，在訓(xùn)練學(xué)生語言才能的同時也可以補充語言文化背景知識。也可以利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體資源訓(xùn)練學(xué)生課堂組織教學(xué)的才能，掌握英語教學(xué)整個過程所需要的各項

6、技能，如課件、教具的制作和演示、英語游戲組織、英語歌曲演唱、簡筆畫等等。除此之外也可以根據(jù)老師布置的一個內(nèi)容，學(xué)生進展課堂演示，然后組織學(xué)生評價，老師最后總結(jié)等方式來訓(xùn)練學(xué)生的理論才能。3.3加強課堂延伸教育高職院校的教學(xué)不能僅局限在課堂上，學(xué)生的實驗實訓(xùn)其實也是課堂教學(xué)的延伸。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的時間畢竟是非常有限的，而且中國現(xiàn)行的一些教學(xué)制度，學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩坐在教室中學(xué)習(xí)的方式并不完全合適高職院校學(xué)生的開展。因此，一定要好好的利用學(xué)生課堂外的延伸時間和空間。老師可以在課堂講授之后，規(guī)定一個相關(guān)的課題供學(xué)生課外討論。學(xué)生利用自己的課外時間進展搜集整理資料，形成自己的觀點，以便在下次課上進展討論和總結(jié)。學(xué)校也應(yīng)該給學(xué)生提供更多的理論鍛煉時機。針對英語教育專業(yè)的學(xué)生，可以加大教學(xué)實訓(xùn)見習(xí)活動的力度，親自到教學(xué)一