深圳地區(qū)研究生職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)研報告

1、深圳地區(qū)研究生職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)研報告【摘要】文章通過對深圳地區(qū)研究生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀的調(diào)查，分析了研究生對職業(yè)生涯規(guī)劃必要性的認識、對自我認知程度的評估、對環(huán)境分析才能的測量和職業(yè)生涯規(guī)劃的意向性幾方面的特點，綜觀研究生對學校職業(yè)生涯輔導工作的要求與建議，提出合適深圳地區(qū)研究生職業(yè)生涯輔導的策略?！娟P(guān)鍵詞】研究生；職業(yè)生涯規(guī)劃；深圳地區(qū)職業(yè)生涯規(guī)劃理論于20世紀60年代在西方發(fā)源，并于90年代中期從歐美國家傳入中國。作為西方人力資源管理理論的重要內(nèi)容之一，職業(yè)生涯規(guī)劃理論已經(jīng)引起了各大企業(yè)的重視，并逐步被引入當今高等學校大學生的就業(yè)指導與就業(yè)教育中，得到人們的廣泛理解與承受1。所謂職業(yè)生涯規(guī)劃

2、，就是個人結(jié)合自身情況以及眼前制約因素，為自己實現(xiàn)職業(yè)目的而確定行動方向、行動時間和行動2。換句話說，就是指個體為將來職業(yè)開展所作的籌劃和準備，也是個人根據(jù)對自身的主觀因素和客觀環(huán)境的分析，確立自己的職業(yè)生涯開展目的，選擇實現(xiàn)這一目的的職業(yè)，以及制定相應(yīng)的、培訓和教育方案，并按照一定的時間安排，采取必要的行動來實現(xiàn)自己職業(yè)生涯目的的過程?？梢?，職業(yè)生涯規(guī)劃在人的一生中起著重要的導航作用。隨著市場經(jīng)濟的不斷深化開展，政府、企事業(yè)用人制度也都在發(fā)生變化。面對當前日益嚴峻的就業(yè)形勢，曾經(jīng)是“香餑餑的研究生也感受到了越來越大的就業(yè)壓力。這種就業(yè)壓力一方面來自競爭劇烈的就業(yè)市場，另一方面與大多數(shù)研究生缺

3、少職業(yè)生涯規(guī)劃，缺乏職業(yè)開展必備的素質(zhì)與才能的積累高度相關(guān)。許多研究生臨近畢業(yè)在面對職業(yè)方向選擇或今后的職業(yè)開展措施時仍表現(xiàn)茫然。研究生是國家培養(yǎng)的高級專門人才，其就業(yè)質(zhì)量的下降與個人職業(yè)開展的不當，必將造成人才的極大浪費。因此相關(guān)部門應(yīng)高度重視，落實開展研究生職業(yè)生涯規(guī)劃教育。據(jù)資料來看，大多數(shù)研究者關(guān)注的是大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的問題，很少涉及研究生的職業(yè)生涯規(guī)劃。研究生的生涯規(guī)劃并未受到應(yīng)有的重視。為促進研究生職業(yè)生涯的規(guī)劃，我們調(diào)查分析了深圳地區(qū)研究生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀，以期得出對研究生職業(yè)生涯規(guī)劃的正確認識，提出對研究生職業(yè)生涯輔導的相關(guān)建議。一、參與調(diào)查人群分析我們總共發(fā)放調(diào)查問卷50

4、0份，回收有效問卷436份，問卷總有效率87.2%。其中深圳大學研究生部400份，有效問卷349份；深圳大學城100份，有效問卷87份。問卷調(diào)查對象男女生分別占53.5%、46.5%，應(yīng)屆生和往屆生各占63.2%、36.8%，2022級、2022級、2022級和其他年級同學各占11.7%、36.3%、50.4%和1.6%，23至26歲的同學占總數(shù)的75.7%。個別訪談對象共20人，均為深圳大學研究生部的同學，其中2022級與2022級各10人，男生與女生各10人，文、哲、經(jīng)、教、法、理、工、管各專業(yè)均有分布。二、調(diào)查結(jié)果分析一深圳地區(qū)研究生對職業(yè)生涯規(guī)劃必要性的認識據(jù)調(diào)查顯示，一局部研究生在大

5、學期間承受過不同形式的職業(yè)輔導，諸如與職業(yè)相關(guān)的講座占12.4%、企事業(yè)單位的實習時機占9.2%、公開發(fā)布的職業(yè)信息占7.8%、個別輔導占4.6%和活動訓練占4.4%等，但是在承受調(diào)查的對象中，僅有38.0%的研究生理解職業(yè)生涯輔導，53.7%的研究生認為職業(yè)生涯規(guī)劃對人生和事業(yè)的開展非常有作用或比擬有作用，33.7%的研究生不清楚職業(yè)生涯規(guī)劃的作用，11.9%的研究生認為不太有作用或完全沒作用。調(diào)查結(jié)果還顯示，女生比男生更加認可職業(yè)生涯規(guī)劃的作用，歷經(jīng)畢業(yè)求職過程的2022級研究生，比2022、2022級研究生更加認可職業(yè)生涯規(guī)劃的作用。對深大研究生部的職業(yè)生涯輔導的需求程度，11.0%的研

6、究生認為非常需要，40.1%的研究生認為比擬需要，20.4%的研究生不清楚，17.7%的研究生認為不太需要，3.7%的研究生認為完全不需要。一局部研究生認為“職業(yè)生涯規(guī)劃過于理想化而經(jīng)不起現(xiàn)實的檢驗，或者認為在研究生階段人生已經(jīng)根本定型而不愿再做長遠的職業(yè)生涯規(guī)劃。這說明他們對職業(yè)生涯規(guī)劃不理解或理解不多。因此，學校需進一步加強宣傳和推廣，幫助研究生認識正確的職業(yè)生涯規(guī)劃是具有激發(fā)自我潛能作用的，明白個人的職業(yè)生涯規(guī)劃是將來事業(yè)成功的導航圖和助推器。二深圳地區(qū)研究生對自我認知程度的評估個人特點是職業(yè)生涯規(guī)劃的出發(fā)點，進展自我認知是進展職業(yè)生涯規(guī)劃的必要前提。假如缺乏對自己的理解，相當于失去了判

7、斷生涯選項的指南針。有效的職業(yè)生涯規(guī)劃，其先決條件需要進展自我認知。在職業(yè)生涯規(guī)劃與個人特點是否相關(guān)的問題上，81.9%的研究生認為二者非常相關(guān)或比擬相關(guān)，11.7%的研究生不清楚二者是否相關(guān)，6.0%的研究生認為二者不太有關(guān)或完全無關(guān)。以上數(shù)據(jù)顯示大多數(shù)研究生對自我認知與職業(yè)生涯規(guī)劃二者之間的關(guān)系有著較清楚的認識。在這一局部，我們分別從研究生對自我認知內(nèi)容的理解、自我認知途徑的選擇、對自身職業(yè)素質(zhì)的評價三個方面進展調(diào)查和分析。1.研究生對自我認知內(nèi)容的理解。自我認知內(nèi)容包括個人經(jīng)歷、個人對自我、愛好、性格、才能、學識、技能、情商、智商、價值與需要等有關(guān)的認識3。調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，研究生理解自己

8、學習過什么的占74.5%，理解自己經(jīng)歷過什么的占67.0%，理解自己喜歡什么的占60.6%。由這些數(shù)據(jù)可以看出超過六成的研究生對個人經(jīng)歷有著較明晰的認識。另外，2022級同學比擬理解自己擅長什么；2022、2022級同學比擬理解自己喜歡什么，這說明隨著年級的增長，研究生對自身興趣的關(guān)注逐漸下降，而對自身才能的關(guān)注逐漸上升。其中，在所有承受調(diào)查的對象中，只有44.7%的研究生理解自己“想到達什么樣的人生目的，研究生理解自己“不擅長什么占55.5%勝于“擅長什么占53.0%，理解自己“缺少什么占47.9%勝于“擁有什么占34.9%，說明研究生對自身的優(yōu)勢有著較為理性的認識，同時沒有深化挖掘自身的優(yōu)

9、勢。2.研究生對自我認知途徑的選擇。研究生對自我理解的主要途徑有反思自身的成長和現(xiàn)狀占81.4%，和別人比擬占43.3%，評估自身的業(yè)績成就占42.4%，詢問別人意見占29.8%，自我進展心理測驗或素質(zhì)測驗占25.2%，僅有10.3%的研究生通過專業(yè)機構(gòu)的素質(zhì)評估來理解自我。這些數(shù)據(jù)說明，研究生在自我認知過程中重個人經(jīng)歷輕專業(yè)咨詢。職業(yè)生涯規(guī)劃和開展是一個復雜的、持續(xù)的過程，其單憑個人的經(jīng)歷是很難實現(xiàn)目的的。如能借助職業(yè)咨詢的智力和經(jīng)歷優(yōu)勢，為研究生職業(yè)生涯規(guī)劃提供建立性的建議，那么可起到事半功倍的作用。因此系統(tǒng)化的素質(zhì)評估在職業(yè)生涯輔導中是必要的，學校面對研究生的這種需求，應(yīng)借助師資力量及聯(lián)

10、絡(luò)渠道等優(yōu)勢，根據(jù)研究生的實際情況進展相應(yīng)的輔導與評估。3.研究生對自身職業(yè)素質(zhì)的評價。在對自身的職業(yè)素質(zhì)的評價中，研究生對自己的社交才能占49.8%、求職技巧47.5%、心理調(diào)適才能31.4%、發(fā)現(xiàn)自身潛力的才能28.7%和禮儀修養(yǎng)程度16.5%表現(xiàn)得不夠自信。有關(guān)研究說明，職業(yè)有關(guān)素質(zhì)中除了業(yè)務(wù)才能是由研究生通過自身修煉得到提升外，另外的幾種素質(zhì)都可以經(jīng)由職業(yè)生涯輔導而得到不同程度的進步。從以上數(shù)據(jù)我們可以發(fā)現(xiàn)，相對于社交才能和求職技巧等硬性指標，發(fā)現(xiàn)自身潛力的才能未受到多數(shù)研究生的重視，很多研究生認為自己學歷較高，因此潛能應(yīng)該發(fā)揮得不錯，事實上學歷有止境而學習無止境，沒有經(jīng)過某一領(lǐng)域的學

11、習是不可能得知自己所擁有的潛能的。三深圳研究生對環(huán)境分析才能的測量在制定職業(yè)生涯規(guī)劃時，外部環(huán)境分析也是必要的。因為環(huán)境因素對個人職業(yè)生涯開展的影響是宏大的，它為每個人提供了活動和開展條件和成功的機遇。只有正確認識環(huán)境對職業(yè)開展的作用及影響，才能更好地進展職業(yè)目的的規(guī)劃與職業(yè)的道路的選擇。1.研究生對社會環(huán)境內(nèi)容的理解。在“您理解社會環(huán)境的哪些情況選項中，研究生理解社會對人才的需求的占49.8%，理解職業(yè)對人才的要求的占39.7%，理解職業(yè)的性質(zhì)的占30.5%，理解職業(yè)對人才待遇情況的占29.4%，理解職業(yè)方面的政策法規(guī)的占16.1%。根據(jù)研究生對社會環(huán)境內(nèi)容的理解情況來看，多數(shù)研究生就業(yè)準備

12、不夠，對國家就業(yè)政策缺乏理解。因此，在對研究生進展職業(yè)生涯輔導過程中，讓其理解中國入世之后的職業(yè)方面的政策，做好有關(guān)備戰(zhàn)職業(yè)資格認證的準備工作是必要的。2.研究生對理想職業(yè)性質(zhì)的判斷。據(jù)調(diào)查結(jié)果來看，在“您理解您理想中職業(yè)的哪些性質(zhì)的選項中，研究生理解職業(yè)開展前景的占61.5%，理解職業(yè)的社會價值的占38.9%，理解職業(yè)穩(wěn)定性或挑戰(zhàn)性的占36.9%，理解工作地點的占29.6%，理解職場人際關(guān)系的占24.1%。從以上數(shù)據(jù)可以看出，雖然研究生比擬理解職業(yè)的開展前景，但對職業(yè)的社會價值等認識得不夠。本質(zhì)上，認識職業(yè)的社會價值能幫助理解職業(yè)是否合適自我的價值觀；認識職業(yè)的穩(wěn)定性或者挑戰(zhàn)性、工作地點和職

13、場人際關(guān)系能全面的衡量職業(yè)是否合適自己的開展。因此在對研究生進展職業(yè)生涯輔導中應(yīng)注意幫助研究生形成對理想職業(yè)性質(zhì)的良好判斷才能。3.研究生對理想職業(yè)要求的看法。在“您理解您理想中職業(yè)對人才的哪些要求選項中，專業(yè)知識占61.9%、專業(yè)技能占57.8%和工作經(jīng)歷占52.1%，這說明不是所有的研究生可以認識到在掌握知識的同時也要進步自己的專業(yè)技能，在理論中積累實戰(zhàn)的經(jīng)歷。在“您理解您理想中職業(yè)對人才的哪些待遇選項中，個人薪資福利占61.2%、個人成長空間占46.1%、社會地位占42.4%，個人安康占31.7%。這說明研究生在擇業(yè)時不同程度地存在著追務(wù)實惠和功利化傾向，在價值取向上存在“年輕時以安康換

14、取金錢，年老后以金錢換取安康的心態(tài)。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.四深圳地區(qū)研究生職業(yè)生涯規(guī)劃的意向性分析在比擬充分地考慮自我和社會環(huán)境的根底上，有效的職業(yè)生涯規(guī)劃還要進一步地依靠實在可行的行動方案，這些詳細且可行性較強的行動方案將有效地幫助研究生實現(xiàn)職業(yè)目的。1.研究生職業(yè)生涯規(guī)劃所采取的措施。研究生對自己的職業(yè)生涯規(guī)劃所采取的措施主要有：確定職業(yè)目的39.9%、評估自我和環(huán)境38.8%、確定職業(yè)生涯道路31.4%，制定行動方案27.5%，另外局部同學還有自我增值方案。以上數(shù)據(jù)說明，研究生在確定到達職業(yè)生涯目的的生涯道路和制定行動方案的方面稍有缺乏，另外在訪談中我們也發(fā)現(xiàn)，并非研究生沒有考慮過怎樣來

15、制定行動方案，而是他們認為環(huán)境變化太快，因此“方案趕不上變化，很難做長遠的打算。這也為研究生職業(yè)生涯輔導提出一個課題，即如何處理好職業(yè)規(guī)劃的方案性與靈敏性的關(guān)系。2.研究生職業(yè)生涯道路所考慮的因素。承受調(diào)查的研究生確定的職業(yè)生涯道路所考慮的主要因素有：我合適什么57.1%、我想要什么44.0%、我可以做什么44.2%、我目前的狀態(tài)和目的之間的間隔 有多遠42.0%、哪條道路可以使我獲得開展26.1%。以上數(shù)據(jù)顯示，只有不到一半的研究生對職業(yè)生涯道路的考慮是較為理性的，同時能兼顧各方面的因素。研究生最少考慮的因素是哪條線路可以獲得開展，因此幫助研究生如何綜合分析最可獲得開展的線路應(yīng)是職業(yè)生涯輔導

16、的重點之一。3.研究生職業(yè)目的及行動方案符合標準的定位。在“您的職業(yè)目的符合以下哪些標準的選項中，決心通過實際行動來完成的占36.5%，最終目的符合生活形式和價值觀的占32.6%，傾向個人興趣重于專業(yè)的占32.6%，真正由自我確定的占29.6%，難度適度的占29.1%，確定較早的占16.1%，以做過評估分析為前提的占9.9%，目的分解詳細到位的占9.6%。他們在制訂這些職業(yè)目的時，所采取的行動方案標準中，注重自我鼓勵的占42.7%、兼顧到向別人請教的占32.6%、可以最終實現(xiàn)職業(yè)目的的占31.9%、詳細并可行的占24.8%、考慮到后果的成敗得失的占24.8%。高年級的研究生比低年級研究生更加重

17、視的詳細可行。三、深圳地區(qū)研究生職業(yè)生涯輔導策略針對當前研究生在進展職業(yè)生涯規(guī)劃中普遍存在的問題，必須及時、有效地從各個方面入手解決。我們結(jié)合研究生提出的意見和建議，引導研究生進展職業(yè)生涯規(guī)劃，將職業(yè)生涯輔導策略歸為以下幾點：1.樹立正確職業(yè)規(guī)劃理念，加強職業(yè)生涯輔導。伴隨著我國高等教育群眾化的進程，研究生的招生規(guī)模呈現(xiàn)出蓬勃開展的態(tài)勢，就業(yè)壓力也因此越來越大，因此職業(yè)生涯輔導要盡早開展，做到切合實際，注重實效，內(nèi)容詳細，既易為廣闊研究生承受又具有可操作性。首先要加大人力和財力的投入，做好職業(yè)生涯規(guī)劃的宣傳以及推廣工作；其次輔導者要深化調(diào)查，針對不同性別、專業(yè)、不同需求、困惑的同學有針對性地進

18、展輔導，并針對社會需求和本校學生才能程度提出可行的輔導方案；再次在時間安排上最好地分別在研一或者研三開設(shè)，確保連續(xù)性，循序漸進；另外研究生部可以通過網(wǎng)站、公共郵件、QQ群等方式長期跟蹤調(diào)查畢業(yè)研究生的情況，必要時請畢業(yè)生回校現(xiàn)身說法；最后在環(huán)境設(shè)置上可在校建立專門的咨詢點，即有平等一對一的環(huán)境。2.有效進步自我認知程度，增強環(huán)境分析才能。職業(yè)生涯輔導最為艱巨的任務(wù)就是幫助研究生進步自我認知才能，需要對自我進展全面客觀的分析與定位，從而認識自己、理解自己，以便更準確地為自己定位。理解自我方面的理論很多，主要可以歸納為五方面：才能、興趣、性格、氣質(zhì)和價值觀。與相對穩(wěn)定的氣質(zhì)和日臻完善的價值觀比擬起

19、來，研究生的才能仍有開發(fā)的余地，興趣還有培養(yǎng)的可能，性格還有可塑的成分。因此探究和挖掘才能、興趣和性格在職業(yè)生涯輔導中顯得尤為重要。在幫助研究生進展外部環(huán)境分析方面，應(yīng)側(cè)重于引導研究生理解職業(yè)方面的政策法規(guī)、職業(yè)性質(zhì)和職業(yè)對人才的待遇的認識等，以及社會政治環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境等有關(guān)問題的分析與討論，弄清環(huán)境對職業(yè)開展的作用及影響。3.不斷進步個人競爭力，慎重抉擇職業(yè)生涯。在制定職業(yè)生涯規(guī)劃中時，研究生要可以根據(jù)職業(yè)和社會不斷開展的詳細要求，將已有的知識和技能科學地重組，建構(gòu)合理的知識，最大限度地發(fā)揮知識的整體效能。個人競爭力中自己所特有的知識和技能是非常重要的。由于社會開展急需的新興學科與應(yīng)用型學科

20、的研究生培養(yǎng)才能缺乏4，研究生可以拓寬知識面，并補充自己需要進步的才能，以便為進入新的研究領(lǐng)域或非研究性職業(yè)做準備。一個人職業(yè)生涯的成功應(yīng)表現(xiàn)了職業(yè)條件的改善，職業(yè)精神的形成及職業(yè)匹配合理三方面。職業(yè)條件的改善往往取決于人的職業(yè)精神。在研究生抉擇職業(yè)生涯的過程中不能僅僅局限于專業(yè)，要幫助研究生在評估分析的根底上將目的分解詳細到位，理解哪條道路可以獲得開展等是職業(yè)生涯輔導一系列的重任。假如評估分析說明研究生在專業(yè)以外的領(lǐng)域可獲得更好的開展的話，鼓勵他們在專業(yè)以外的領(lǐng)域開展也未嘗不可。4.建立多渠道輔導體系，優(yōu)化職業(yè)生涯規(guī)劃條件。首先，職業(yè)生涯輔導在方式上要形式多樣。在各種輔導方式中，最受歡送的是選修課。由擁有職業(yè)指導師資格的老師進展課堂講，教學大綱要結(jié)合學生所學專業(yè)的實際就業(yè)情況。其次以講座為主，由企業(yè)人力資源主管、專業(yè)課老師、有理論經(jīng)歷的專家、學者及知名校名開設(shè)就業(yè)指導系列講座。我們可以邀請各個