語(yǔ)文A版第八冊(cè)《鳥(niǎo)的天堂》word教案

1、文檔編碼 : CJ7T6A2N4S1 HH8G2P5Q4D3 ZI10F10F3Y4Q2名師精編 優(yōu)秀教案12 、鳥(niǎo)的天堂（第一課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo) 1、讀通課文,整體感知,2、學(xué)習(xí)課文第一到十自然段,；3、初步有感情地朗讀課文,背誦課文八九自然段；二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1、學(xué)習(xí)并把握本課的生字新詞,積存詞語(yǔ)；2、體會(huì)榕樹(shù)大且生命力旺盛的特點(diǎn)；三、教學(xué)預(yù)備 1、生字詞語(yǔ)卡片；2、榕樹(shù)掛圖以及巴金的資料；四、教學(xué)過(guò)程；（一）揭示課題,介紹巴金；1、板書(shū)課題,讀課題；2、簡(jiǎn)潔介紹作者；3、老師：你怎么懂得題目的意思？（鳥(niǎo)棲息的地方,鳥(niǎo)的樂(lè)園；）（老師依據(jù)同學(xué)的反饋在 4、老師檢查預(yù)習(xí)： 你知道這個(gè)鳥(niǎo)的天

2、堂在哪兒?jiǎn)幔亢诎迳袭?huà)一棵巨大的榕樹(shù)；）5、老師設(shè)置懸念： 這棵榕樹(shù)到底是什么樣的呢？巴金爺爺為什么稱它為鳥(niǎo)的 天堂？今日,我們就隨巴金爺爺一起走進(jìn)這個(gè)鳥(niǎo)的天堂；（二）檢查生字,理清文章的條理；1、檢查同學(xué)預(yù)習(xí)時(shí)自同學(xué)字的情形；（1）出示本課的生字新詞指名讀一讀,再全班讀；（2）出示本課生字,指名讀一讀,老師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)；（3）再次出示生字新詞大家一起讀；2、理清文章的條理；（1）同學(xué)讀課文,摸索巴金幾次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂,各是哪些自然段；（2）指名反饋；第一次： 1 10 自然段；其次次： 1115 自然段；（3）引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)這兩部分中所描述的內(nèi)容的不同,分；（4）指名反饋；（1 4）：作者和伴侶劃船出

3、去游玩；（5 10）：第一次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂見(jiàn)到的景象；（11 14）：其次次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂見(jiàn)到的景象；（15）：作者對(duì)“ 鳥(niǎo)的天堂“ 的留念和頌揚(yáng)；（三）學(xué)習(xí)五到九自然段,體會(huì)榕樹(shù)的特點(diǎn)；1、同學(xué)自由讀課文,摸索：這是一株怎樣的榕樹(shù)？2、指名反饋,品讀句子；這是一株很大的榕樹(shù)；再把各個(gè)部分分成兩部“ 在一個(gè)地方,河面邊窄了；一簇簇樹(shù)葉伸到水面上來(lái)；”“ 那時(shí)許多株茂盛的榕樹(shù),看不出主干在什么地方；”名師精編 優(yōu)秀教案“ 當(dāng)我說(shuō) 這樣大的仍是第一次觀看；”“ 我看清了它的真面目 就像一株大樹(shù)臥在水面上；”教學(xué)建議：（1）指名反饋描寫(xiě)榕樹(shù)大的句子,說(shuō)說(shuō)自己是怎樣體會(huì)出來(lái)的；（2）抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)指導(dǎo)感情

4、朗讀,讀出榕樹(shù)大的特點(diǎn)；這是一株茂盛的榕樹(shù)；這是一株布滿生命力的榕樹(shù)；教學(xué)建議：（1）同學(xué)找出相關(guān)句子后,老師引導(dǎo)同學(xué)讀課文第九自然段；（2）引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)讓你感受到了榕樹(shù)的茂盛以及旺盛的生命力；（3）知道同學(xué)抓住關(guān)鍵的語(yǔ)句,有感情地朗讀這一自然段；3、老師呈現(xiàn)這株榕樹(shù)的圖,小結(jié)：同學(xué)們,看,這株榕樹(shù)多大啊,它正向我 們呈現(xiàn)著旺盛的生命力！這美麗的南國(guó)的樹(shù)；（四）課堂小結(jié) 老師：同學(xué)們,這是一株怎樣的榕樹(shù)？（大、茂盛、布滿生命力）假如你是一只小鳥(niǎo)你愿意到這里生活嗎？（愿意） 可是,巴金爺爺?shù)谝淮谓?jīng)過(guò)這里卻是一只小鳥(niǎo)都沒(méi)觀看； 鳥(niǎo)的天堂里沒(méi)有一只鳥(niǎo), 這是真的嗎？下節(jié)課, 我們?cè)賮?lái)揭示 這

5、個(gè)答案；（五）作業(yè) 1、謄寫(xiě)本課生字新詞；2、有感情地朗讀課文,背誦課文 8、9 自然段；12、鳥(niǎo)的天堂（其次課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo) 1、連續(xù)學(xué)習(xí)課文,體會(huì)鳥(niǎo)的天堂鳥(niǎo)多的特點(diǎn)；2、懂得“ 鳥(niǎo)的天堂的確是鳥(niǎo)的天堂” 這句話；3、總結(jié)全文,有感情地朗讀課文；二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1、體會(huì)鳥(niǎo)的天堂鳥(niǎo)多的特點(diǎn)；2、懂得“ 鳥(niǎo)的天堂的確是鳥(niǎo)的天堂” 這句話；三、教學(xué)預(yù)備 鳥(niǎo)叫聲、鳥(niǎo)飛時(shí)的聲音；四、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課；1、聽(tīng)寫(xiě)；2、鳥(niǎo)的天堂正如巴金爺爺?shù)谝淮渭獾兜哪菢?只有一株高大、 生命力旺盛的榕樹(shù)嗎？（不是的,那兒有許多鳥(niǎo)；只是巴金爺爺?shù)谝淮稳サ臅r(shí)候,正是群鳥(niǎo)休 息的時(shí)候；）（二）學(xué)文,體會(huì)鳥(niǎo)的多；

6、1、老師創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境： 其次天早晨, 巴金又來(lái)到這株榕樹(shù)下, 同學(xué)們聽(tīng)！（教 師播放鳥(niǎo)叫聲）2、老師拍掌,并播放鳥(niǎo)飛的聲音； （就這樣連續(xù)地拍掌,鳥(niǎo)飛的聲音也從一 只、兩只變成許多只；）名師精編 優(yōu)秀教案3、情境終止,老師立刻提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？（許多的鳥(niǎo)叫聲,許多鳥(niǎo)飛來(lái) 飛去的聲音；）你們感受到了什么？（鳥(niǎo)的天堂有許多鳥(niǎo),很熱鬧；）4、老師小結(jié)：課文 13、14 自然段就為我們描畫(huà)了鳥(niǎo)的天堂群鳥(niǎo)紛飛的熱鬧 場(chǎng)面；5、同學(xué)選擇自己寵愛(ài)的方式讀, 說(shuō)說(shuō)你是從哪些句子中體會(huì)到鳥(niǎo)的天堂有很 多鳥(niǎo)的；6、集體反饋,老師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo), 指導(dǎo)感情朗讀；（讀出鳥(niǎo)多以及熱鬧的場(chǎng)面； ）7、引導(dǎo)同學(xué)想象：請(qǐng)大家想

7、象一下,樹(shù)上仍有什么種類或是什么姿態(tài)的鳥(niǎo)呢？（三）總結(jié),懂得句子；1、老師小結(jié)“ 鳥(niǎo)的天堂的確是鳥(niǎo)的天堂” ,你們現(xiàn)在知道巴金爺爺為什么這么說(shuō)了嗎？（由于鳥(niǎo)的天堂里有許多的鳥(niǎo)；）2、引導(dǎo)同學(xué)觀看,說(shuō)說(shuō)這句話中,為什么“ 鳥(niǎo)的天堂“ ,一個(gè)有引號(hào),一個(gè) 沒(méi)有引號(hào)；3、指名反饋；（第一個(gè)鳥(niǎo)的天堂指的是這棵大樹(shù),其次個(gè)鳥(niǎo)的天堂指的是真 真正正鳥(niǎo)的天堂；鳥(niǎo)兒在這里棲息繁衍,過(guò)著幸福的生活；）4、引導(dǎo)爭(zhēng)辯：這里為什么能夠成為鳥(niǎo)的天堂？5、集體反饋； （榕樹(shù)的枝繁葉茂為鳥(niǎo)類供應(yīng)了生存空間、食物、水分,當(dāng)?shù)?使這棵榕樹(shù)長(zhǎng)得愈 的居民愛(ài)鳥(niǎo)、 護(hù)鳥(niǎo),同時(shí)鳥(niǎo)的糞便成為榕樹(shù)生長(zhǎng)的有機(jī)養(yǎng)料；加的繁茂；）（四）課堂小結(jié)；老師：同學(xué)們,大自然永久是人類最好的伙伴；當(dāng)?shù)氐木用駩?ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo),使 榕樹(shù)生長(zhǎng)得更加茂盛,