語文二年級下冊語文園地二教案

1、文檔編碼 : CV2O3K4V2G1 HT2H7D4Q7M1 ZD9U6A9S5S9科目語文備課人莊園年審核教學(xué)目標：章節(jié)其次單元課題語文園地二教學(xué)日期第周 2022 月日學(xué)問與技能1 引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺一些漢字的結(jié)構(gòu)特點,感悟漢字的體型結(jié)構(gòu)美；2 運用“ 減一減” 的方法自主識字 3 累計詞句；4 完成“ 口語交際”,培養(yǎng)口語交際才能；5 講故事,培養(yǎng)收集處理信息的才能和口頭表達才能；6 學(xué)會查字典,并在實際中用查字典的方法解決問題；過程與方法：1 放手讓同學(xué)發(fā)覺漢字的特點,自主識字 2 通過反復(fù)朗讀積存詞句 3 創(chuàng)設(shè)交際情境,讓同學(xué)在想,說,儀,演中完成“ 口語交際”；4 運用競賽的形式完成“

2、故事會” 和“ 字典擂臺”情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)課外閱讀的愛好,進一步激發(fā)愛心；重點難點重點：自主識字,積存詞句 突破方法：引導(dǎo)同學(xué)在觀看與認讀中發(fā)覺漢字特點,總結(jié)識字方法,自主識字；通過 朗讀感悟積存詞句難點：“ 口語交際” 和“ 故事會”；突破方法：創(chuàng)設(shè)交際情境,讓同學(xué)帶著一顆愛心真誠地溝通,通過想；說,議,演來突破交際難的點 課前布置同學(xué)做好重逢的預(yù)備集杰出感人的故事,以競賽的形式來調(diào) 東同學(xué)的參與熱忱；教法與學(xué)法教法：情境創(chuàng)設(shè)法；標范法；學(xué)法：觀看發(fā)覺法,讀記法,小組爭辯法,表現(xiàn)法；教學(xué)預(yù)備： CAI 課件或投影片 課時支配 :3 課時 教學(xué)過程 :第一課時 課時目標：1、學(xué)習(xí)由兩個或

3、三個相同漢字組成新字的漢字構(gòu)字規(guī)律；2、復(fù)習(xí)形聲字,借助其構(gòu)成規(guī)律,熟識個新字,讀準字音,記憶字型；教學(xué)過程：一、我的發(fā)覺 1、我們知道,漢字是個神奇的大家族,他們的組成可好玩了！瞧 出示漢字,你能猜猜這幾個字是怎么來的嗎？最終這幅圖又有什么特點？小組商量一下；山網(wǎng)秋上下哭笑小組溝通；班級溝通：從形狀變化而來的字 山、網(wǎng)；帶有指示意義的字 上、下；可以借助圖形進行辨認的字 哭、笑；偏旁、組成有表示意義的字 秋；2、今日,老師請來了一組新的漢字伴侶,看 （出示“ 我的發(fā)覺”）旁邊的小姐姐為我們提了一個問題,大家一起讀一讀吧；齊讀問題；3、自己讀讀,說說,告知你的同桌：出示“ 我的發(fā)覺”：班級溝通

4、： 相同的兩個字上下排列構(gòu)成 多、呂、昌、炎； 相同的兩個字左右排列構(gòu)成 雙、朋、羽、林； 相同的三個字排列構(gòu)成 品、晶、眾、森；4、大家仍知道哪些漢字也是用這三種方法構(gòu)成的？同學(xué)各抒己見；二、日積月累 讀讀認認1、通過剛才的學(xué)習(xí),咱們又發(fā)覺了漢字一種好玩的構(gòu)成方法；現(xiàn)在,有一群老伴侶來了？大家仍認得嗎？出示漢字,小老師帶讀,讀對的齊讀：議 塘站 慌鉤 爪褲 符2、老伴侶大家都記得,那么他們帶來的新伴侶呢？你從橫線兩邊站的字中發(fā)覺了什么？出示漢字：議 義（字義）塘 唐（唐詩）站 占（占據(jù)）慌 荒（荒地）鉤 勾（勾畫）抓 爪（爪子）褲 庫（糧庫）符 付（付錢）（都是形聲字、形近字）3、到底該怎么

5、叫新伴侶,自己認認、想想,仍可以拿出字典查查；然后在小組里爭辯一下：小組爭辯；4、讓我們一起來熟識一下新伴侶吧：抽產(chǎn)生字卡片；5、說說你是怎么記住這些新伴侶的？班級溝通；6、你仍熟識哪些形聲字,把它們登記來吧：生拿出紙筆記錄；三、小結(jié)把這節(jié)課你的收成教給別人；4. 作業(yè)設(shè)計： 5. 板書設(shè)計：6. 教學(xué)反思：其次課時：教學(xué)目標：1、復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的生字；2、認讀、記憶新詞和諺語；教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、上節(jié)課,我們熟識了一些新伴侶,不知道大家仍記得嗎？我們再來認一認吧：玩耍復(fù)習(xí)生字；2、今日,我們連續(xù)到語文園地里學(xué)習(xí)；二、日積月累 讀讀記記1、認讀詞語、句子： 上節(jié)課,我們積存了許多生字,今

6、日,我們要積存些什么呢？看 （出示課文題目）讀讀記記雷聲大作傾盆大雨陽光輝煌隨風舞動芳香撲鼻黑白相間讀讀背背花要葉扶,人要人幫；贈人玫瑰,手有余香；幫忙別人的人,能得到別人的幫忙；誠心能叫石頭落淚,實意能叫枯木發(fā)芽； 這兩道題的題目有什么相同的地方？你發(fā)覺了嗎？（都要求“ 讀”） 請大家依據(jù)題目的要求,先把這 6 個詞語讀一讀吧；比比,誰讀得又快有好：生自讀詞語； 都讀準了嗎？（生）在小組里讀一讀,比比誰讀得最準？小組讀詞語,相互正音； 班級溝通：詞語接力（開火車輪讀,哪組讀得最準,接得最好就算贏） 能不能用最寵愛的一個詞語說一句話？口頭造句； 我們再來讀讀句子；句子接力（開火車輪讀,哪組讀得

7、最準,最流利,接得最好就算贏） 讀了這些句子,你明白了什么？（要為身邊的人或事物伸出熱忱的手）2、記憶擂臺： 大家說得真好！那能不能在最短的時間內(nèi)把這些詞語、句子都登記來；你寵愛背詞語就背詞語,寵愛背句子就背句子；背完一項再背另一項；比比,誰是“ 記憶小神童”；自己先背；生自己背誦詞句； 同桌兩人比比誰背得又多又好；你有什么好的記憶方法也請告知你的小伙伴；同桌互背； 班級溝通：“ 記憶小神童” 大擂臺； 請“ 優(yōu)勝者” 溝通記憶的方法； 再次背誦、記憶；三、單元總結(jié),升華主題1、這個單元,我們熟識了幾位新伴侶？他們是 （出示）泉水娃娃雷峰叔叔薩沙卡羅爾2、你寵愛這些新伴侶嗎？（生）這些新伴侶做

8、了什么事讓你們這么寵愛？（一個一個回憶； ）各抒己見；3、我們一起把 19 頁方框里的話讀一讀吧；（齊讀）4、是呀,他們都是熱心的好伙伴,都有火熱的心（板書、簡比畫）,都熱忱地伸出手幫忙身邊的伴侶,甚至是小動物；老師也很寵愛他們,我們要向他們學(xué)習(xí),多關(guān)愛別人,才會贏得別人對我們的愛；四、課時作業(yè)：五、板書設(shè)計：六、教學(xué)反思：第三課時教學(xué)目標：使同學(xué)樂于呈現(xiàn)自己的作品以及收集到的資料,并善于學(xué)習(xí)別人好的地方；教學(xué)過程：1、想一想；生活中許多時候需要我們伸出雙手,獻上愛心,外地的生疏人找不到要去的地方,我們可以為他們指路；腿腳不便利的老人,我們可以上前攙扶 想一想；你的 四周或別的地方有需要幫忙的人嗎？想好后跟同學(xué)和老師說說；提示：可從家人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區(qū)的兒童等方面去想；2、說一說；那你為什么要幫忙這些人,你預(yù)備怎樣幫忙他們,在小組內(nèi)跟同伴們說