梅州市部分職業(yè)學(xué)校籃球教學(xué)的現(xiàn)狀與對策研究

1、梅州市局部職業(yè)學(xué)?；@球教學(xué)的現(xiàn)狀與對策研究摘要：籃球運動是在我國普及度較高的一項體育工程，也是各個學(xué)校體育教學(xué)中的主要課程，籃球教學(xué)的效果主要是取決于老師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，籃球教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量直接影響著學(xué)生能否掌握這種運動工程，所以，很有必要在職業(yè)院校里開設(shè)這門課程，對進步學(xué)生的體育鍛煉程度和對學(xué)生的安康成長有重要意義，目前我國的體育運動在逐漸的向“終身體育轉(zhuǎn)變，因此，各個職業(yè)院校的籃球教學(xué)也必須做出相應(yīng)的改革。對目前的職業(yè)院校的籃球教學(xué)現(xiàn)狀進展調(diào)查，通過研究發(fā)如今職業(yè)院校中籃球教學(xué)中存在的問題，并采取措施解決在教學(xué)中出現(xiàn)的問題。關(guān)鍵詞：梅州市局部職業(yè)學(xué)校；籃球教學(xué)；現(xiàn)狀與對策0引言對

2、梅州市局部職業(yè)學(xué)校學(xué)生選擇籃球課的學(xué)習(xí)態(tài)度和老師工作態(tài)度以及籃球課中存在的問題進展調(diào)查分析，提醒了職業(yè)學(xué)校學(xué)生對籃球的興趣特點、要求，在教學(xué)中除加強技術(shù)教學(xué)外，應(yīng)致力于傳授籃球的根本理論知識，建立正確的體育觀念，掌握籃球運動鍛煉身體的方法，培養(yǎng)籃球理論的綜合才能。并提出了籃球課改革的初步設(shè)想。本人就梅州局部職業(yè)學(xué)校籃球教學(xué)理論中的問題進展調(diào)查分析，并提出理解決現(xiàn)有問題的一些建議。1研究的現(xiàn)狀與意義目前職業(yè)學(xué)?；@球教學(xué)中仍然存在許多的教學(xué)問題主要表現(xiàn)為：教學(xué)技巧缺乏，不重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)；現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)在籃球教學(xué)與訓(xùn)練中運用不夠。傳統(tǒng)的籃球教學(xué)方法不利于學(xué)習(xí)積極性的進步。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教法觀念，充

3、分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。體育教學(xué)的開展一定要順應(yīng)時代的開展，要隨著時代的開展不斷的改良教學(xué)技術(shù)，在教學(xué)中大膽應(yīng)用新的教學(xué)方法，但也要吸收傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點，到達老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)一，老師在教學(xué)中要因材施教，并進步學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！耙园部档谝蛔鳛閷W(xué)校體育的指導(dǎo)思想，平安問題也是一大隱患，尤其在場地設(shè)施比擬薄弱的學(xué)校，在學(xué)生自主創(chuàng)新過程中很容易出現(xiàn)平安事故，這對老師的課堂組織帶來很大的壓力。在職業(yè)學(xué)校籃球技術(shù)教學(xué)與訓(xùn)練中普遍存在對根底動作教得不細、練得不精、要求不嚴的現(xiàn)象。特別是對根本動作的標準性上要求不夠，致使根本動作質(zhì)量下降。技術(shù)動作不到位，容易誘發(fā)運動性創(chuàng)傷，在比賽對抗情況下暴露出明顯問題，

4、使籃球運動向更高技術(shù)程度開展時受到阻擋。職業(yè)院校的籃球教學(xué)要將目的定為進步學(xué)生的綜合素質(zhì)上來，并進步老師的教學(xué)程度，投入高程度的老師隊伍，要根據(jù)教材去引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在教學(xué)中增加學(xué)生的理論才能，到達教學(xué)目的的要求。積極的引導(dǎo)學(xué)生自主鍛煉，進步學(xué)生的身體素質(zhì)?；@球在各學(xué)校的體育教學(xué)中占有重要的位置?；@球教學(xué)的好壞決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，甚至能影響學(xué)生的一生。每一位老師都有自己的一套教學(xué)方法。但是假如老師一直運用一成不變的教學(xué)方法，不根據(jù)時代的進步去改良教學(xué)方法，就會使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降，并且使得教學(xué)變的枯燥無味，最終影響教育質(zhì)量和效率。籃球體育教學(xué)必須符合時代的要求，不斷優(yōu)化教法，在將來教

5、法優(yōu)點的根底上，積極汲取其他好的教法，使學(xué)生的學(xué)法和老師的教法相統(tǒng)一，才能因材施教，做到教而有道，學(xué)而不厭，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的主動性。2研究對象與方法2.1研究對象根據(jù)實驗設(shè)計要求，抽取梅州市三所職業(yè)學(xué)校城西職中、梅州職業(yè)學(xué)校、梅州財貿(mào)學(xué)校的二年級的學(xué)生共300人為研究對象。2.2研究方法2.2.1文獻資料法查閱大量體育的文件和資料，閱讀社會學(xué)、教育學(xué)、體育學(xué)等相關(guān)的論著，參考有關(guān)或相近的其他文章和作品多篇，為本研究奠定了一定的理論基矗2.2.2專家咨詢法走訪了梅州市的幾位特級老師，20多位不同職稱的大、中、小學(xué)體育老師，咨詢了嘉應(yīng)學(xué)院體育老師，與他們進展了廣泛的討論并聽取了意見。2.2.3問卷

6、調(diào)查法采用問卷形式對籃球教學(xué)的施行情況進展了調(diào)查，研究中共發(fā)放問卷300份，回收284份，回收率94.7%；其中有效問卷279份，有效率為93.2%。2.2.4邏輯分析法對調(diào)查內(nèi)容進展比擬整理和邏輯分析。3研究結(jié)果與分析3.1梅州市局部城區(qū)職業(yè)學(xué)校學(xué)生對籃球課感興趣的調(diào)查情況通過調(diào)查，我認為目前職業(yè)院校的籃球教學(xué)學(xué)生的積極性都比擬高，老師的教學(xué)方法可以因材施教，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度比擬端正，課堂任務(wù)都可以完成的較好。通過對?籃球教學(xué)情況調(diào)查表?對學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)查來看，學(xué)生們對籃球都有很濃重的興趣，有很高的籃球教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，他們都人為籃球是一項很普遍的集體性運動，對自身的身體安康和自身素質(zhì)的全面開展

7、都有重要的意義。其中76%的學(xué)生對籃球特別喜歡，他們在課堂上積極表現(xiàn)，認真學(xué)習(xí)要領(lǐng)，并積極的練習(xí)；88.3%的學(xué)生感興趣，這些人對籃球教學(xué)很有熱情，可以認真的聽講。84.6%的學(xué)生認識到籃球教學(xué)是為了進步自己的身體素質(zhì)，使自己有安康的身體，更好的投入到學(xué)習(xí)中去。只有5.1%和2.1%的學(xué)生對籃球表現(xiàn)出一般興趣和無興趣，學(xué)習(xí)動機是玩耍和無所謂的也只占2.4%和1.0%。這說明籃球課確實是學(xué)生最喜歡的運動之一，籃球課在職業(yè)學(xué)校中得到了很好的開展。由于中職學(xué)生對籃球運動感興趣，所以對老師安排的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法較滿意，因此學(xué)習(xí)態(tài)度比擬端正。調(diào)查中75.6%的學(xué)生上課注意聽講，84.5%學(xué)習(xí)認真，自覺

8、性強，積極性高。71.6%的學(xué)生可以積極參加課外籃球運動，參加比賽或通過籃球運動來鍛煉身體。而24.4%的學(xué)生上課不注意聽講，說明老師的教學(xué)方法單調(diào)，沒有提起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在這方面，老師應(yīng)該多組織游戲、比賽來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。其中還有15.5%的學(xué)生不認真聽講，這說明老師沒有很好地組織好課堂紀律，往往后面的學(xué)生在小聲講話或擾亂課堂秩序。針對這局部學(xué)生，老師應(yīng)該罰他們帶操，起殺一儆百的效果。3.2梅州市局部城區(qū)職業(yè)學(xué)校老師與學(xué)生教學(xué)效果的自我評價情況籃球課側(cè)重技術(shù)教學(xué)，缺乏理論知識傳授和專項綜合才能的培養(yǎng)以及出現(xiàn)考核成績與學(xué)生籃球?qū)嶋H程度有較大差距的問題。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.有67%的學(xué)

9、生和72%的老師認為，學(xué)生能在課堂上掌握好籃球技術(shù)動作。而戰(zhàn)術(shù)掌握情況說明59.5%的學(xué)生和86的老師認為沒有掌握好籃球戰(zhàn)術(shù)問題，一旦打起比賽來，學(xué)生因為沒有經(jīng)歷和戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo)，往往會在關(guān)鍵的時候輸?shù)舯荣?。從學(xué)生對籃球理論教學(xué)效果的自我評價來看，三分之一的學(xué)生認為自己對所學(xué)的理論掌握好和較好，但是大局部的學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)評價并不好，老師對教學(xué)效果的評價也不好。這些評價與學(xué)生的考核成績有較大差距。3.3對調(diào)查內(nèi)容的分析本次調(diào)查說明，有94.6%的學(xué)生學(xué)習(xí)動機是正確的，積極的，這為上好課打下基矗但從調(diào)查結(jié)果分析，84.1%的學(xué)生不會打籃球更缺乏理論知識，這是教學(xué)過程中的主要授課對象。15.9%的稍會打

10、籃球，但技術(shù)較差，教學(xué)中應(yīng)注意改良他們不標準的動作，教學(xué)方法多采用針對性強，簡單易學(xué)，步驟細致，要求詳細明確的內(nèi)容。但是由于過多的安排技術(shù)教學(xué)，使技術(shù)并未到達預(yù)期的教學(xué)效果，從問卷的調(diào)查來看，教學(xué)中只重視技術(shù)教學(xué)而無視籃球技術(shù)學(xué)科知識的傳授，這與教學(xué)大綱中所提出的重點任務(wù)和教學(xué)指導(dǎo)思想不相符。職業(yè)學(xué)校體育應(yīng)致力于傳授體育的根本理論知識，建立正確的體育觀念、掌握科學(xué)鍛煉身體的技能；在使中職學(xué)生掌握籃球運動技能與鍛煉方法的根底上，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的興趣和習(xí)慣，教學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)新方法，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望，指導(dǎo)學(xué)生獲得體育知識與技能的方法，終身受益。以上的學(xué)生通過籃球課并不能很好掌握運用技術(shù)，這種矛

11、盾暴露出當前籃球課考核存在著一定弊病，一是教學(xué)周期長，考試內(nèi)容與方法變化不大，相當一局部老師過早或過多地練習(xí)考試規(guī)定動作，學(xué)生為了拿高分，對考核的幾項技術(shù)認真對待反復(fù)練習(xí)，忽略了課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，因此出現(xiàn)了高分低能，分數(shù)貶值的現(xiàn)象。另外，職業(yè)學(xué)?；@球課應(yīng)加強競賽規(guī)那么和裁判方法的學(xué)習(xí)，使職業(yè)學(xué)校學(xué)生獲得這方面的知識和技能，同時也能發(fā)揮職業(yè)學(xué)校體育的文化傳遞功能和陶冶功能，使職業(yè)學(xué)校學(xué)生具備欣賞比賽的才能，對改善社會風(fēng)氣，推動賽場的社會主義精神文明建立意義重大。3.4結(jié)論籃球課一直是大、中學(xué)生體育教學(xué)的重要內(nèi)容，76%的學(xué)生認為最喜歡的運動是籃球，普及率很高。所以在上課時應(yīng)按技術(shù)程度上下區(qū)別對待，開

12、設(shè)籃球根底班，進步班，訓(xùn)練課、俱樂部等形式。67%學(xué)生和72%的老師認為，學(xué)生能在課堂上掌握好籃球技術(shù)動作說明籃球課側(cè)重技術(shù)教學(xué)。而59.5的學(xué)生和86的老師認為沒有掌握好籃球戰(zhàn)術(shù)問題說明缺乏理論知識傳授和裁判實際工作力的培養(yǎng)，存在考試成績與實際程度較大差距，出現(xiàn)高分低能現(xiàn)象。改革教學(xué)方法，進步教學(xué)實效。鍛煉習(xí)慣是體育興趣和意識作用下長期練習(xí)而形成的。教學(xué)方法的改革更新是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和意識的因素之一。籃球課教學(xué)中老師少講、精講，不能做“講師而應(yīng)做“導(dǎo)師，增加現(xiàn)代教學(xué)手段的運用。重點鼓勵學(xué)生自學(xué)、調(diào)動學(xué)生主觀能動性是學(xué)習(xí)活動主體的教育思想。培養(yǎng)學(xué)生的興趣與特長，最終形成鍛煉習(xí)慣。4對策與建議

13、4.1建議一抓好籃球老師隊伍建立，增強、拓寬老師執(zhí)教的才能和專業(yè)知識的進步。師資隊伍建立的好與不好，直接關(guān)系到籃球教學(xué)程度的上下，這是常抓不懈的重要工作之一。但新形勢開展的迅猛勢頭，使我們清楚地認識到，開展中等職業(yè)體育教育，必須改變籃球老師目前較為單一的知識構(gòu)造，必須增加、補充高學(xué)歷，復(fù)合型的人才。既對籃球一般性的知識要理解，如多掌握一些籃壇名人明星的故事與軼事，作為知識傳授給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的自覺性和養(yǎng)成良好的打球行為標準，同時，老師主動吸收當代體育科學(xué)理論和籃球運動科學(xué)研究的新成果，充實籃球運動某些新概念、新觀點、新技術(shù)、新戰(zhàn)術(shù)以及教學(xué)與訓(xùn)練的新方法，從而使籃球教學(xué)進一步表達先進性、

14、科學(xué)性的特點。4.2建議二重視理論與理論相結(jié)合，制定培養(yǎng)學(xué)生籃球技術(shù)程度的詳細規(guī)定和開展一般才能的詳細要求。每次課安排學(xué)生自己帶著做準備活動，內(nèi)容要求結(jié)合一般性與專項身體素質(zhì)活動；課堂中有意地安排技術(shù)較好的學(xué)生作示范演練動作，以點帶面，進步動作質(zhì)量，培養(yǎng)骨干、鍛煉嘗試；課堂安排的教學(xué)比賽讓學(xué)生擔任裁判、教練員工作，培養(yǎng)學(xué)生的裁判組織和臨場指揮的才能。改革傳統(tǒng)籃球課考核方式，考試不是目的，而是手段，是評價教學(xué)效果的一個措施。如今的籃球課考試是考技術(shù)，測達標的“應(yīng)試教育的考核形式，其本質(zhì)是考結(jié)果，輕過程，重視外表，無視整體，考試內(nèi)容指標中不能反映學(xué)活力能的進步，體育習(xí)慣是否養(yǎng)成，心理安康狀況的改善，籃球根本知識技能掌握，運用才能和創(chuàng)新才能的開展。因此，全面而合理的考核應(yīng)做到結(jié)果與過程，理論與理論，記憶與運用并重的整體考試法，這必將一改正去只注重成績而無視“安康第一的指導(dǎo)思想。參考文獻：1李廣英對學(xué)?；@球教學(xué)法的討論N甘肅高師學(xué)報，2022，22劉沁學(xué)校體育中籃球教學(xué)存在問題與分析教學(xué)與理論，2000，53胡余兆淺析中小學(xué)體育教學(xué)改革中存在的問題與對策J寧波大學(xué)學(xué)報，2022，34周登篙，劉海元重構(gòu)體育教學(xué)原那么N北京體育大學(xué)學(xué)報2002，5