關(guān)于科研年度工作計(jì)劃5篇

1、關(guān)于科研年度工作計(jì)劃5篇 日子在彈指一揮間就毫無聲息的消逝，成果已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，是時(shí)候?qū)Ｐ乃伎加?jì)劃該如何寫了。信任大家又在為寫計(jì)劃犯愁了吧？以下我在這給大家整理了一些關(guān)于科研年度工作計(jì)劃，希望對大家有幫助！ 關(guān)于科研年度工作計(jì)劃篇1 時(shí)間 工作內(nèi)容 1月 制訂本年度工作計(jì)劃，完成上年度工作總結(jié)。 2月 1、組織申報(bào)廣東省科技廳項(xiàng)目，分為重大專項(xiàng)、重點(diǎn)專項(xiàng)、重點(diǎn)項(xiàng)目和引導(dǎo)項(xiàng)目四個(gè)層次。 2、通過省科技廳“科技業(yè)務(wù)綜合管理系統(tǒng)”網(wǎng)上申報(bào)，a4紙打印一式2份。 3月 1、分別組織廣東省和國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目的申請工作(a4紙打印3份)。 2、每年3月中旬上報(bào)韶關(guān)學(xué)院，通過專家評審后

2、，4月中旬報(bào)省自然科學(xué)基金委。 4月 組織中級以上(含中級)技術(shù)職稱的在職人員，申報(bào)廣東省中醫(yī)藥科技討論項(xiàng)目(a4紙打印4份，由韶關(guān)市衛(wèi)生局限項(xiàng)上報(bào)，須附立項(xiàng)查新報(bào)告) 3月-5月 1、組織中國職教學(xué)會教學(xué)改革與教學(xué)建議專項(xiàng)討論課題(a4打印3份)。 2、組織中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會醫(yī)藥專業(yè)委員會有關(guān)職業(yè)教育體系、模式、機(jī)制、策略等方面的熱點(diǎn)和重點(diǎn)問題的討論(a4打印3份)。 5月 1、組織韶關(guān)學(xué)院醫(yī)學(xué)院校內(nèi)科研立項(xiàng)。 2、五月初前將擬審報(bào)科研項(xiàng)目上報(bào)各系部各系部進(jìn)行科研項(xiàng)目開題報(bào)告會，公開審核申報(bào)項(xiàng)目，據(jù)結(jié)果向?qū)W院推舉由院學(xué)術(shù)委員會評審，經(jīng)批準(zhǔn)正式立項(xiàng)。 6月 1、組織韶關(guān)市科技局科研立項(xiàng)申報(bào)(

3、a4紙打印一式2份，須先通過市醫(yī)藥衛(wèi)生科研計(jì)劃項(xiàng)目立項(xiàng))。 2、組織高職高專醫(yī)學(xué)類專業(yè)教學(xué)討論課題的申報(bào)(a4紙打印3份)。 7月 1、組織申報(bào)廣東高校優(yōu)秀青年創(chuàng)新人才培育項(xiàng)目(a4打印10份，每年7月中旬上報(bào)韶關(guān)學(xué)院科技處)。 2、出刊韶關(guān)學(xué)院醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)1期。 9月 1、組織申報(bào)韶關(guān)學(xué)院科研項(xiàng)目。 2、組織申報(bào)廣東省哲學(xué)社會科學(xué)“_”規(guī)劃教育學(xué)、心理學(xué)項(xiàng)目(a4打印5份，先通過醫(yī)學(xué)院立項(xiàng)，再上報(bào)韶關(guān)學(xué)院科研處)。 10月 組織申報(bào)韶關(guān)學(xué)院教育教學(xué)改革課題(a4紙打印2份，上報(bào)韶關(guān)學(xué)院教務(wù)處)。 11月 1、組織申報(bào)韶關(guān)市醫(yī)藥衛(wèi)生科研計(jì)劃項(xiàng)目(一式5份，附查新報(bào)告)。 2、組織申報(bào)廣東省高校思

4、想政治教育課題(一式7份，上報(bào)韶關(guān)學(xué)院宣傳部)。 3、開展科技成果鑒定工作，以備來年申報(bào)韶關(guān)市科技進(jìn)步獎(jiǎng)。 12月 1、組織申報(bào)廣東省醫(yī)學(xué)科研基金(a4紙打印5份)。 2、由韶關(guān)市衛(wèi)生局限項(xiàng)上報(bào)。 3、收集年度校內(nèi)老師發(fā)表論文復(fù)印件，并進(jìn)行論文、科研立項(xiàng)統(tǒng)計(jì)，申請發(fā)放獎(jiǎng)金。 4、完成各類專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育學(xué)分的登記工作。 以上科研項(xiàng)目的申報(bào)時(shí)間是根據(jù)往年慣例列舉的大致時(shí)間，詳細(xì)要求詳見附件或相關(guān)部門的網(wǎng)站，請各位老師提前做好打算! 關(guān)于科研年度工作計(jì)劃篇2 一、指導(dǎo)思想 本學(xué)期，我校的教科工作將在市、區(qū)教育局科研部、學(xué)校校長室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞教育科研進(jìn)展與創(chuàng)新這一主題，堅(jiān)持“七種意識”，突

5、出“五個(gè)重點(diǎn)”，達(dá)到改進(jìn)教學(xué)行為、提高教學(xué)有效性的目的。本學(xué)期我們要組織廣闊老師專心學(xué)習(xí)教育科研理論，激勵(lì)老師留意發(fā)現(xiàn)自己工作的問題，應(yīng)用教育理論分析問題、解決問題，在工作實(shí)踐中不斷反思，讓反思成為改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的平臺。使學(xué)校老師的工作與教育科研融為一體，求真務(wù)實(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，推動我校教育的改革與進(jìn)展。 二、詳細(xì)目標(biāo) 1、以課堂觀察討論為重點(diǎn)，加強(qiáng)有效教學(xué)，提高教育科研能力。 2、加強(qiáng)“十五”各類課題的管理，強(qiáng)化學(xué)校主課題討論。 3、深化特色教育討論，促進(jìn)學(xué)校校園文化建設(shè)特色的新突破。 4、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教育科研陣地建設(shè)。 三、主要措施 （一）以課堂觀察討論為重點(diǎn)，加強(qiáng)有效教學(xué)，提高教育科研能力。

6、 1、開展課堂觀察討論。學(xué)校要借鑒課堂觀察閱歷，全面推動課堂觀察活動，通過課堂觀察轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)理念，改善我們的討論方式，促進(jìn)“有效課堂”的形成。學(xué)校的各個(gè)教研組要在教育處的領(lǐng)導(dǎo)下選定課堂觀察切入點(diǎn)，全面啟動“課堂觀察”的討論。在平時(shí)聽課活動中也要滲透課堂觀察的意識，個(gè)人自行確立觀察主題，并記錄在行動討論手冊中。 教育科研骨干老師，及各教研組要圍繞“有效教學(xué)”這一主題，設(shè)計(jì)行之有效的小課題討論方案，在實(shí)際的教學(xué)工作中加強(qiáng)教學(xué)反思，形成典型個(gè)案，提高課堂教學(xué)的實(shí)效。 2、本學(xué)期我們繼續(xù)提倡老師以討論學(xué)生、教材、課堂、作業(yè)為中心，在加強(qiáng)以課題討論形式為載體進(jìn)行教育科研的同時(shí)，致力于營造多種形式并存

7、的科研態(tài)勢，每個(gè)老師都要在課堂教學(xué)中尋找自己教學(xué)中的課題，牢固樹立四種意識：科研文化意識、協(xié)作（團(tuán)隊(duì)）意識、課題意識、精致意識。做到讀書、實(shí)踐和寫作三者結(jié)合，選擇教育日記（教學(xué)反思）教育案例、教育隨筆、教育沙龍和教育論文（論著）五種作為教育反思的載體，完成教科室編印的行動討論手冊。 （二）加強(qiáng)“十五”各類課題的管理，強(qiáng)化學(xué)校主課題討論。 課題討論是教育科研的重要方式，我們要抓好“十五”哈爾濱市級規(guī)劃課題課題實(shí)施工作。各個(gè)課題組要制定好本學(xué)期的課題實(shí)施計(jì)劃和課題研討活動的安排，并要吸引更多的老師加盟，在課題討論中廣泛運(yùn)用行動討論法，體現(xiàn)教育科研的“草根性”特征。在骨干老師層面要做好主課題討論的一

8、些理論知識學(xué)習(xí)，開展好主課題討論的研討活動、沙龍活動，期末要寫好與主課題相關(guān)的課題討論論文。老師層面要廣泛宣傳，樂觀發(fā)發(fā)動，主動吸納有志于主課題討論的人員，擴(kuò)大討論隊(duì)伍。 （三）深化特色教育討論，促進(jìn)學(xué)校校園文化建設(shè)特色的新突破。 （四）進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教育科研陣地建設(shè)。 1、樂觀組織和發(fā)動老師向各級各類公開刊物投稿及各類論文評比，爭取更多的科研成果得到傳播。 2、要建設(shè)好學(xué)校網(wǎng)站“教育科研”主欄目，準(zhǔn)時(shí)發(fā)布學(xué)校教科研動態(tài)。 關(guān)于科研年度工作計(jì)劃篇3 一、指導(dǎo)思想： 以黨的教育方針為指導(dǎo)，以教育政策、法律法規(guī)為依據(jù)，依法執(zhí)教。進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)教育觀念，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高老師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平、理論

9、水平、寫作水公平，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識。努力使我校教學(xué)、教研質(zhì)量更進(jìn)一步提高。 二、目標(biāo)任務(wù)和工作重點(diǎn)： 1、在教研教改中留意素養(yǎng)教育，讓本組老師成為一支思想素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)過硬的數(shù)學(xué)老師隊(duì)伍，充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，采納先進(jìn)教學(xué)技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。 3、以全校為單位，開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動，在全組形成教研之風(fēng)、互學(xué)之風(fēng)、創(chuàng)新教育之風(fēng)，共同提高教育教學(xué)水平。 4、協(xié)助中心不定時(shí)深入課堂檢查 常規(guī) 執(zhí)行情況，尤其是備課質(zhì)量、作業(yè)批發(fā)和輔導(dǎo)學(xué)生的情況檢查。本期期老師聽課不少于10節(jié)。 5、各老師專心擬定教學(xué)計(jì)劃和輔導(dǎo)學(xué)生計(jì)劃。在教學(xué)中，要特殊重視對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和良好習(xí)慣培育，激勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，不卑

10、視、壓制、譏諷學(xué)生。 6、構(gòu)建公平合作的師生關(guān)系，營造寬松、和諧的課堂氛圍。引導(dǎo)學(xué)生多角度、多元化地思考問題，激勵(lì)學(xué)生敢于向老師、向教材挑戰(zhàn)，充分張揚(yáng)自己的個(gè)性。 7、努力使教研活動有序性、系列化，采納指定與不指定相結(jié)合的方式，加強(qiáng)對平時(shí)教學(xué)工作的溝通、研討，提高全體數(shù)學(xué)老師教學(xué)水平。 8、繼續(xù)學(xué)習(xí)常常借閱各類業(yè)務(wù)刊物，勤做摘記，準(zhǔn)時(shí)了解教學(xué)信息，加強(qiáng)教科研討論。深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，因材施教，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，努力培育學(xué)生的創(chuàng)新能力。 9、充分發(fā)揮學(xué)校在師資、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)上的優(yōu)勢，把信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行有機(jī)整合，提高教學(xué)效率。 10、精心設(shè)計(jì)作業(yè)形式，合理安排作業(yè)時(shí)間。提倡布置選擇性、層

11、次性、實(shí)踐性、趣味性的作業(yè)，把作業(yè)的主動權(quán)交給學(xué)生。老師的批改、評講應(yīng)做到細(xì)而勤。 11、專心搞好每次的集體備課，全體參培人員不做與集體備課無關(guān)的事（不說話、不開小差），關(guān)閉一切通訊工具，專心聽講，樂觀主動地發(fā)表自己的教學(xué)設(shè)想。每次公開課要求每位老師參加，并激勵(lì)廣闊老師樂觀參加評課。 三、工作安排： 工作安排 內(nèi)容 時(shí)間 制訂各科教學(xué)計(jì)劃 開學(xué)初 集體備課（陳余五班級） 語文 地震中的父與子 時(shí)間另定 公開課 語文 地震中的父與子 時(shí)間另定 集體備課（呂麗萍三班級） 數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的初步熟悉 時(shí)間另定 公開課 數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的初步熟悉 時(shí)間另定 關(guān)于科研年度工作計(jì)劃篇4 一、指導(dǎo)思想 以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)

12、，樂觀營造“教學(xué)即討論”的科研氛圍，遵循教科研“關(guān)注學(xué)生、親近老師、走進(jìn)課堂、成長師生”的原則，把解決教學(xué)中的實(shí)際問題作為討論重點(diǎn)，把促進(jìn)老師專業(yè)成長作為歸宿，圍繞“規(guī)范、有效、校本、特色”四個(gè)關(guān)鍵詞，以教研促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高為中心，努力追求教研形態(tài)的“多元化”，提升學(xué)校教科研水平。 二、工作目標(biāo) 1、進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)課程改革理論，全員參加理論培訓(xùn)，在全校范圍內(nèi)繼續(xù)開展“有效備課”和“高效課堂”專題討論，力爭使討論成果校本化、信息化，能有效服務(wù)于教學(xué)。 2、加強(qiáng)課題實(shí)驗(yàn)的討論，加強(qiáng)激勵(lì)學(xué)生主動參加教學(xué)模式、語文本體改革、小學(xué)數(shù)學(xué)案例討論成果的推廣與應(yīng)用，深入開展全國小學(xué)語文進(jìn)展與創(chuàng)新教育討論、劍橋

13、英語及省“十五”課專題討論與推廣工作，力爭出成效。 3、以提高老師專業(yè)素養(yǎng)為重點(diǎn)，有計(jì)劃、有目的、有步驟地組織老師進(jìn)行教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，力求做到每日學(xué)習(xí)一點(diǎn)、每周討論一點(diǎn)、每月體會一點(diǎn)、每學(xué)期總結(jié)一點(diǎn)，不斷提高老師的業(yè)務(wù)理論水平和教育教學(xué)水平。 4、堅(jiān)持兩個(gè)立足點(diǎn)：立足課堂，立足師生進(jìn)展、學(xué)校進(jìn)展。立足課堂即為討論始于課堂，教育科研作用之一在于改善教學(xué)行為、提高教育教學(xué)質(zhì)量，在于轉(zhuǎn)變老師職業(yè)倦怠和低水平重復(fù)，成為推動基礎(chǔ)教育改革與進(jìn)展的助推器。立足師生、學(xué)校進(jìn)展即為討論在于探究、歸納教育教學(xué)規(guī)律，提煉老師的教學(xué)特色和風(fēng)格，帶動學(xué)校整體質(zhì)量提高，成為老師專業(yè)成長的階梯、學(xué)校辦學(xué)特色提煉和教育教學(xué)

14、質(zhì)量提升的動力。 5、以網(wǎng)絡(luò)為平臺，進(jìn)一步開展網(wǎng)絡(luò)教研活動，促進(jìn)老師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中提高教學(xué)教研能力。 三、工作任務(wù)及措施 （一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素養(yǎng)。 1、加強(qiáng)校本培訓(xùn)。老師專業(yè)水平的凹凸，直接影響老師的教學(xué)水平。學(xué)校將執(zhí)行措施加強(qiáng)對老師業(yè)務(wù)水平的指導(dǎo)：一是通過專家講座、示范課、個(gè)別輔導(dǎo)，增強(qiáng)老師的理論素養(yǎng)及教育教學(xué)水平；二是發(fā)揮學(xué)校教學(xué)骨干的引領(lǐng)作用；三是充分發(fā)揮師徒結(jié)對的作用，從師德、工作態(tài)度、工作方法、業(yè)務(wù)素養(yǎng)上進(jìn)行全方位的指導(dǎo)，提高青年老師的水平；四是繼續(xù)利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間組織組織老師們專心學(xué)習(xí)專業(yè)知識，通過說課評課，開展教學(xué)沙龍，觀看優(yōu)秀課例等形式，從中汲取新的教學(xué)思想和教學(xué)方法，

15、不斷提高教育教學(xué)水平。五是盡力增加老師外出觀摩、學(xué)習(xí)的機(jī)會，提高老師教科研水平。 2、以強(qiáng)化“教學(xué)反思”為主要抓手，推動行動討論的創(chuàng)新。 “教學(xué)反思”是提高老師專業(yè)素養(yǎng)的高效途徑，是老師成為討論者的有效方式。我校在本學(xué)期推動“教學(xué)反思”過程中，要引導(dǎo)老師體現(xiàn)“教學(xué)反思”的“有效性、實(shí)踐性、指導(dǎo)性、問題性”特征，在理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐與寫作三者結(jié)合上促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展，要加強(qiáng)教學(xué)反思討論的指導(dǎo)與推廣，使教科研與課堂教學(xué)一體化，通過校本討論制度建設(shè)催生“老師即討論者”的富強(qiáng)狀態(tài)。 （二）規(guī)范課題討論，強(qiáng)化過程管理。 1、圍繞課題抓科研。 抓好現(xiàn)有立項(xiàng)課題的討論工作，對學(xué)?，F(xiàn)有課題進(jìn)行規(guī)范管理。我們要繼續(xù)以

16、正在開展的課題為抓手，出成果、出影響。在強(qiáng)化課題過程管理的同時(shí)，組織課題承擔(dān)者按實(shí)施方案開展多層次、多渠道、全方位的討論，邊實(shí)踐，邊討論，邊總結(jié)，不斷探究，并上升為理論，使課題討論早出成果，多出成果。 2、圍繞教研抓科研。 不斷樹立“圍繞教學(xué)搞科研，搞好科研促教學(xué)”的思想，充分發(fā)揮課堂作為課題討論主陣地的作用，使課題討論做到基于教育教學(xué)，帶著課題進(jìn)行日常的教育教學(xué)工作。本學(xué)期，我們繼續(xù)緊扣“有效備課”“高效課堂”踏實(shí)穩(wěn)健地開展討論，把課題討論與教學(xué)結(jié)合起來，并把科研工作與主體化校本教研有機(jī)結(jié)合起來，提倡每位老師進(jìn)行小課題討論，凸顯教、研、訓(xùn)一體化的科研理念。 3、圍繞推廣抓科研。 進(jìn)一步加強(qiáng)科

17、研成果的推廣和轉(zhuǎn)化工作，學(xué)校對老師討論的科研成果或他人討論的有價(jià)值成果制定推廣方案并專心實(shí)施，準(zhǔn)時(shí)將成果應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，并定期進(jìn)行成果轉(zhuǎn)化效益評價(jià)，使科研成果效益最大化。 （三）立足常規(guī)教學(xué)，促進(jìn)課堂高效 課堂是師生共在的精神生活，師生應(yīng)在課堂中成長。繼續(xù)構(gòu)建“高效課堂”是本學(xué)年教學(xué)教研工作的頭等大事。 1、圍繞課堂建設(shè)抓管理。克服常規(guī)管理中只“管”不“理”的現(xiàn)象，探究常規(guī)管理的規(guī)律。以課堂為中心，抓住集體備課、課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)置等關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行督導(dǎo)。 （1）對集體備課，要采納分管領(lǐng)導(dǎo)深入?yún)⒓优c全面檢查相結(jié)合的方法進(jìn)行管理，提高實(shí)效。 （2）課堂教學(xué)管理讓看“兩課”（推門課和先行課）成為習(xí)慣，動

18、態(tài)和靜態(tài)結(jié)合、互補(bǔ)開展工作。 （3）對作業(yè)設(shè)置及批改的檢查重分散抽查，輕突擊檢查。 （4）加強(qiáng)對綜合學(xué)科的教學(xué)管理。 （5）科室和班級組整合，成立“大教學(xué)處”，條塊結(jié)合執(zhí)行團(tuán)隊(duì)管理。 2、聚焦課堂關(guān)鍵做討論。 （1）討論提高集體備課實(shí)效。通過調(diào)研，發(fā)現(xiàn)部分集體備課沒有根本落到實(shí)處，有名無實(shí)，沒能集集體之才智，創(chuàng)備課之高效與實(shí)效。新的一學(xué)年要努力探究行之有效的集體備課管理方法，以典型課例的集體備課為突破口開展集體備課的討論。 （2）討論提升小組合作力。隨著課堂教學(xué)改革的深入，小組建設(shè)中的合作“假吵鬧”、分組任意、無效合作、評價(jià)失衡、影響學(xué)習(xí)進(jìn)度、組長作用發(fā)揮不到位、合作淺嘗輒止、組員不愿意合作等

19、問題會逐漸暴露。要加強(qiáng)小組建設(shè)討論，展現(xiàn)成功的小組建設(shè)、總結(jié)成功閱歷，開展小組建設(shè)展現(xiàn)會、閱歷溝通會等活動，促進(jìn)小組建設(shè)，提升小組的合作力。 （3）討論導(dǎo)學(xué)案的編制和使用。討論導(dǎo)學(xué)案的編制和使用，形成便利大多數(shù)人稍作修改就可以使用的導(dǎo)學(xué)案，開展優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案的評比活動，提升導(dǎo)學(xué)案編寫和使用的實(shí)效性。 （4）討論如何掌控課堂流程。開展經(jīng)典課例打造和案例討論活動，用經(jīng)典課例引導(dǎo)老師把握“探究溝通，當(dāng)堂反饋”課堂的操作流程。 （5）制造而富有實(shí)效地開展好“課內(nèi)比教學(xué)”工作，以此為載體，展現(xiàn)課堂，討論課堂，提升課堂。 （6）加強(qiáng)階段性成果的整理和推廣。在課堂建設(shè)的活動過程中，留意積累優(yōu)秀的案例，總結(jié)形成階

20、段性成果，加以推廣。 （7）完善校本資源平臺建設(shè)，為師生提供信息資源，促進(jìn)老師教和學(xué)生學(xué)的高效率、高水平。設(shè)計(jì)、建設(shè)包括九個(gè)學(xué)科的教學(xué)資源平臺（包括九個(gè)學(xué)科112冊教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)資料、作業(yè)設(shè)計(jì)、參考課件、單元把關(guān)題、期中期末試題、競賽試題、教學(xué)反思、教學(xué)論文等內(nèi)容），形成系列與體系。 關(guān)于科研年度工作計(jì)劃篇5 一、指導(dǎo)思想 深入學(xué)習(xí)幼兒園教育指導(dǎo)綱要，深刻把握綱要精髓，高舉素養(yǎng)教育的旗幟，扮演好老師的多重角色，充分認(rèn)知和敬重幼兒生命特性，遵循幼兒身心進(jìn)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，自覺制造與生命相和諧、與個(gè)體生命相全都的教育在“存精、吸納、創(chuàng)新”的課程討論總原則下，突顯語言特色，堅(jiān)持課程與課題討論整合相融求效益，不斷深化園本課程建設(shè)，推動教育科研向縱深進(jìn)展。 二、工作目標(biāo) 1、立足實(shí)際，深入課改，把綱要精神轉(zhuǎn)化為實(shí)際的、科學(xué)的教育實(shí)踐能力，促進(jìn)老師專業(yè)化成長。 2、突顯我園語言教育特色，向全市展現(xiàn)教育成果。 3、開拓教育資源，在有目的、有打算的生活實(shí)踐中提高幼兒語言交往能力。 三、詳細(xì)內(nèi)容及措施 (一)立足實(shí)際，在課改中促進(jìn)老師的專業(yè)化成長 以本園實(shí)際為基點(diǎn)的課程改革和課程實(shí)施是最具勸說力和生命力的，腳踏實(shí)地討論課程的過程本身就是一個(gè)促進(jìn)老師專業(yè)化成長的