2020年中考專題復(fù)習(xí)專題三病句的辨析與修改課件

1、專題三 病句的辨析與修改第二部分 積累與運(yùn)用專題三 病句的辨析與修改第二部分 積累與運(yùn)用四川7年中考真題精選(20102016)1.(2016成都A4題3分)下列語句中沒有語病的一項(xiàng)是( )A.在成都市教育局的熱情邀請(qǐng)下，詩人鄭愁予遠(yuǎn)道而來，與成都教師共享文學(xué)之樂。B.隨著我市“陽光體育活動(dòng)”的廣泛開展，同學(xué)們的身體素質(zhì)得到了極大的改善。C.受“厄爾尼諾”現(xiàn)象影響，黃河流域干旱嚴(yán)重，專家預(yù)測(cè)小麥將減產(chǎn)大約30左右。D.為了避免受打擾的事情不再發(fā)生，金庸先生閉門謝客，低調(diào)地度過了92歲生日。四川7年中考真題精選(20102016)1.(2016成都【解析】B項(xiàng)搭配不當(dāng)，“素質(zhì)”與“改善”不能搭配

2、，應(yīng)將“改善”改為“提高”；C項(xiàng)“大約”與“左右”語意重復(fù)，刪去其中一個(gè)即可；D項(xiàng)“為了避免不再發(fā)生”屬于否定不當(dāng)，“避免”已經(jīng)含有否定意味，應(yīng)刪去“不”。答案：A【解析】B項(xiàng)搭配不當(dāng)，“素質(zhì)”與“改善”不能搭配，應(yīng)將“改善2.(2016涼山州4題3分)下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是( )A.小華經(jīng)常在人前吹噓，自家的藏書汗牛充棟，直到去過老師家，方才自覺慚愧。B.在學(xué)校追逐教育效率的進(jìn)程中，相關(guān)政府部門需要證明并履行自身職責(zé)，發(fā)揮調(diào)控和監(jiān)督功能，要對(duì)非正當(dāng)、無界限搶奪優(yōu)質(zhì)資源加以規(guī)范。C.老師為了培養(yǎng)我們，可真是廢寢忘食，處心積慮。D.2014年熱播的咱們結(jié)婚吧，雖然是一部常見的被觀眾戲稱為“

3、電視購物劇”的都市情感劇，高圓圓卻將它演繹得別具浪漫主義氣息，成為當(dāng)年最火的電視劇之一。2.(2016涼山州4題3分)下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是(【解析】B項(xiàng)成分殘缺，缺賓語，在“優(yōu)質(zhì)資源”后面加上“的行為”；C項(xiàng)用詞不當(dāng)，“處心積慮”為貶義詞，與句意不符；D偷換主語。答案：A【解析】B項(xiàng)成分殘缺，缺賓語，在“優(yōu)質(zhì)資源”后面加上“的行為3.(2016宜賓4題2分)下列句子沒有語病的一項(xiàng)是 ( )A.5月30日，火星抵達(dá)11年來離地球最近的位置，人們幾乎憑肉眼就能看到它。B.高靖朝的土雞蛋供不應(yīng)求，主要的銷售途徑是通過微信朋友圈和QQ好友群賣出。C.著名翻譯家、作家楊絳先生的散文老王是廣大文學(xué)

4、愛好者倍受歡迎的。D.我們班“學(xué)霸”曉兮雖然學(xué)習(xí)很好，但是經(jīng)常熱情地幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)。3.(2016宜賓4題2分)下列句子沒有語病的一項(xiàng)是 【解析】B項(xiàng)句式雜糅，“銷售途徑”與“通過賣出”雜糅，應(yīng)改為“主要的銷售途徑是微信朋友圈和QQ好友群”或“通過微信朋友圈和賣出”；C項(xiàng)“廣大文學(xué)愛好者”與“倍受歡迎”語序不當(dāng)，應(yīng)改為“倍受廣大文學(xué)愛好者歡迎”；D項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，“雖然但是”表轉(zhuǎn)折，“學(xué)習(xí)好”與“熱情地幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)”之間是遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)改為“不僅而且”。答案：A【解析】B項(xiàng)句式雜糅，“銷售途徑”與“通過賣出”雜糅，應(yīng)4.(2016南充4題2分)下列句子沒有語病的一項(xiàng)是 ( )A.能否

5、切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓他們快樂成長，是我國中小學(xué)教學(xué)工作的當(dāng)務(wù)之急。B.好讀書，讀好書，形成了習(xí)慣，你就可以與智慧結(jié)伴同行，與高尚朝夕相處。C.我國科學(xué)家屠呦呦榮獲2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)得主。D.隨著成渝城市群發(fā)展規(guī)劃的公布，將助推南充站在新一輪發(fā)展的起跑線上。4.(2016南充4題2分)下列句子沒有語病的一項(xiàng)是 【解析】A項(xiàng)兩面對(duì)一面，“能否”表兩面，不能與一面“當(dāng)務(wù)之急”搭配，應(yīng)刪去“能否”；C項(xiàng)句式雜糅，“榮獲”與“是得主”雜糅； D項(xiàng)濫用介詞“隨著”，使句子缺少主語，應(yīng)刪去“隨著”。答案：B【解析】A項(xiàng)兩面對(duì)一面，“能否”表兩面，不能與一面“當(dāng)務(wù)之急5.(2016瀘州3題3分

6、)下列各句沒有語病的一項(xiàng)是 ( )A.今年，四川、福建等省份出臺(tái)了一系列措施，拓寬渠道，為高校畢業(yè)生就業(yè)提供幫助，困難家庭的大學(xué)畢業(yè)生成為本次重點(diǎn)幫扶的對(duì)象。B.楊絳是我國著名的女作家、文學(xué)翻譯家。她創(chuàng)作的洗澡我們仨等作品深受廣大讀者喜愛，被錢鐘書稱為“最才的女，最賢的妻”。C.四川首屆蔬菜品賞會(huì)4月在瀘州市江陽區(qū)董允壩舉行，大會(huì)圍繞“綠色江陽、蔬式生活”為主題，讓與會(huì)者盡情體驗(yàn)了田園生活的樂趣。5.(2016瀘州3題3分)下列各句沒有語病的一項(xiàng)是 D.為迎接二十國峰會(huì)，杭州在西湖亮燈提升工程、運(yùn)河亮燈提升工程后，又打造了錢塘江夜景亮燈，描繪了一幅“錢江夜曲”的璀璨長卷。D.為迎接二十國峰會(huì)，

7、杭州在西湖亮燈提升工程、運(yùn)河亮燈提升工【解析】 B項(xiàng)“被錢鐘書稱為最才的女，最賢的妻”一句和前半句的主語“作品”搭配不當(dāng)，應(yīng)在“被”句子前添上“楊絳”；C項(xiàng)“大會(huì)圍繞綠色江陽、蔬式生活為主題”句式雜糅，應(yīng)為“大會(huì)以綠色江陽、蔬式生活為主題”；D項(xiàng)，成分殘缺，“杭州在西湖亮燈提升工程、運(yùn)河亮燈提升工程后”缺少謂語，應(yīng)在“杭州在”后添上“完成”，“又打造了錢塘江夜景亮燈”一句缺少賓語，應(yīng)在句末添上“工程”。 答案：A【解析】 B項(xiàng)“被錢鐘書稱為最才的女，最賢的妻”一句和前6.(2016德陽4題3分)下列句子沒有語病的一項(xiàng)是 ( )A.散文通常寫自然風(fēng)物、社會(huì)風(fēng)云的一角，寫名士凡人的片段事跡，抒寫一

8、縷情思，傳達(dá)某種趣味。B.政府不斷繼續(xù)加大公共服務(wù)事業(yè)，如關(guān)注教育均衡、食品安全等問題，這些都與老百姓的生活密切相關(guān)。C.我們常說的知識(shí)改變命運(yùn)，實(shí)則是知識(shí)改變了你對(duì)整個(gè)世界的認(rèn)知，從而對(duì)每一件事的態(tài)度。D.在第26屆“湯姆斯杯”羽毛球錦標(biāo)賽上，中國男隊(duì)折戟沉沙，其原因是隊(duì)伍青黃不接的緣故。6.(2016德陽4題3分)下列句子沒有語病的一項(xiàng)是 【解析】B項(xiàng)“不斷”和“繼續(xù)”語意重復(fù)，應(yīng)刪去其中一個(gè)；C項(xiàng)成分殘缺，應(yīng)在“從而”后面加“改變”；D項(xiàng)“其原因是的緣故”句式雜糅，應(yīng)改為“其原因是隊(duì)伍青黃不接”，或者“是隊(duì)伍青黃不接的緣故”。答案：A【解析】B項(xiàng)“不斷”和“繼續(xù)”語意重復(fù)，應(yīng)刪去其中一個(gè)

9、；C項(xiàng)7.(2016眉山4題2分)下列句子中，有語病的一項(xiàng)是(A ) A.通過參加全民閱讀活動(dòng)，使大家的視野拓寬了，素質(zhì)提高了。B.“毒疫苗事件”再一次刺痛了國人的神經(jīng)，相關(guān)部門應(yīng)采取切實(shí)有效的措施，防止此類事件再次發(fā)生。C.“供給側(cè)改革”為經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展提供了有力保障。D.熟練規(guī)范地書寫漢字，是語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生漢字書寫的基本要求?！窘馕觥緼項(xiàng)濫用介詞導(dǎo)致句子缺主語，應(yīng)刪去“通過”或“使”。7.(2016眉山4題2分)下列句子中，有語病的一項(xiàng)是(A 8.(2014涼山州4題3分)依據(jù)語段內(nèi)容，對(duì)畫線病句的修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( )西昌邛海濕地公園的建設(shè)是西昌市人民政府為了保護(hù)邛海水質(zhì)、造福

10、百姓的有力舉措，它的建成讓西昌市市民在工作之余有了休閑娛樂的好去處。濕地公園的設(shè)計(jì)，處處突出了與涼山彝族相關(guān)的文化。通過游人的體驗(yàn)，可以了解涼山文化的許多神秘特點(diǎn)。A.修改：通過游人的體驗(yàn)，可以感觸涼山許多文化的神秘特點(diǎn)。8.(2014涼山州4題3分)依據(jù)語段內(nèi)容，對(duì)畫線病句的修改B.修改：通過體驗(yàn)，游人可以了解涼山許多文化的神秘特點(diǎn)。C.修改：通過游人的體驗(yàn)，可以感觸涼山文化的許多神秘特點(diǎn)。D.修改：游人通過體驗(yàn)，可以了解涼山文化的許多神秘特點(diǎn)。常考病句類型及方法指導(dǎo)【解析】通讀語段，畫線句受關(guān)聯(lián)詞影響缺少主語，應(yīng)該調(diào)換“通過”和“游人”的詞序，去掉“的”即可。病句辨析與修改對(duì)應(yīng)訓(xùn)練答案：D

11、B.修改：通過體驗(yàn)，游人可以了解涼山許多文化的神秘【解析】通?？疾【漕愋图胺椒ㄖ笇?dǎo)常見病句類型方法指導(dǎo)常考病句類型及方法指導(dǎo)常見病句類型常見病句類型1.搭配不當(dāng) (1)主謂搭配不當(dāng)(3年14考)考情搜索：2016內(nèi)江、樂山、眉山、雅安、巴中，2015成都、廣安、遂寧、雅安，2014涼山州、內(nèi)江、達(dá)州、廣元、巴中 主語和謂語是比較復(fù)雜(并列短語居多)的短語時(shí)，容易造成多個(gè)主語共用同一個(gè)不能共用的謂語，或多個(gè)主語與多個(gè)謂語不能對(duì)應(yīng)搭配。常見病句類型1.搭配不當(dāng) 考情搜索：2016內(nèi)江、樂山、眉山 例：沙沙的樹葉聲和銀光閃閃的月影構(gòu)成一幅多么好看的畫面。(“樹葉聲”無法“構(gòu)成一幅多么好看的畫面”)

12、(2)主賓搭配不當(dāng)(3年9考)考情搜索： 2016瀘州、雅安、巴中，2015廣元、遂寧，2014成都、南充、宜賓、廣安例：我們堅(jiān)信，有這么一天，中國的工業(yè)和農(nóng)業(yè)會(huì)成為發(fā)達(dá)的國家。(句子中主語是“工業(yè)和農(nóng)業(yè)”，賓語是“國家”，主語和賓語不能搭配?？梢愿臑椤爸袊鴮⒊蔀楣I(yè)和農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)的國家”) 例：沙沙的樹葉聲和銀光閃閃的月影構(gòu)成一幅多么好(3)動(dòng)賓搭配不當(dāng)(3年8考) 考情搜索：2016成都，2015涼山州、宜賓、達(dá)州、瀘州、眉山，2014達(dá)州、樂山這類病句往往是動(dòng)詞不能支配賓語對(duì)象；或動(dòng)詞不止一個(gè)；或賓語包括兩項(xiàng)以上，造成顧此失彼。例：這篇小說通過平凡而又充滿生活氣息的細(xì)節(jié)描寫，充分揭露了主人公

13、的心靈美。(“揭露”與“心靈美”搭配不當(dāng)，將“揭露”改為“表現(xiàn)”)(3)動(dòng)賓搭配不當(dāng)(3年8考) 考情搜索：2016成都，20(4)兩面對(duì)一面(3年16考)考情搜索：2016內(nèi)江、南充、樂山、達(dá)州、廣元、廣安、雅安，2015宜賓、內(nèi)江、樂山、巴中，2014成都、內(nèi)江、瀘州、雅安、遂寧 這類病句中最常見的句式是“是否(能否、有無)是”即前面用肯定否定的選擇形式，后面只用肯定的或否定的形式。修改的原則是使前后形式一致。(4)兩面對(duì)一面(3年16考)考情搜索：2016內(nèi)江、南充、例：能否真正保護(hù)好著作權(quán)，關(guān)鍵在于全面樹立公眾的著作權(quán)保護(hù)意識(shí)。(句子的前半句中出現(xiàn)了兩面詞“能否”，而后半句只說了“能”

14、的一面，就出現(xiàn)了“兩面對(duì)一面”的情況，應(yīng)去掉“能否”或在“全面”前加“能否”)例：能否真正保護(hù)好著作權(quán)，關(guān)鍵在于全面樹立公眾的著作權(quán)保護(hù)意(5)關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)(3年3考)考情搜索： 2016宜賓，2015南充、達(dá)州 復(fù)句一般用關(guān)聯(lián)詞把各分句連接起來，準(zhǔn)確地表達(dá)意思。關(guān)聯(lián)詞之間有比較穩(wěn)定的組合，不同的關(guān)聯(lián)詞表達(dá)的意思不同，如果隨意組合關(guān)聯(lián)詞，會(huì)產(chǎn)生語病。這也是考試中常見的病句類型。例：我們中學(xué)生只要不缺乏創(chuàng)新精神，才能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。雖然都是表示條件關(guān)系，但還應(yīng)將“只有才”(必要條件)和“只要就”(充分條件)區(qū)分開來。此句中應(yīng)將“才”改為“就”(5)關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)(3年3考)考情搜索：

15、2016宜賓，22.成分殘缺 (1)缺賓語(3年12考)考情搜索： 2016涼山州、樂山、達(dá)州，2015涼山州、內(nèi)江、樂山、廣元、廣安、德陽，2014成都、德陽、眉山 特別是及物動(dòng)詞作謂語時(shí)，一定要加上賓語。例：王老師榮獲2015年市先進(jìn)工作者。(句子中“榮獲”應(yīng)加上賓語“稱號(hào)”。往往句子過長也容易造成賓語殘缺)2.成分殘缺 考情搜索： 2016涼山州、樂山、達(dá)州，201(2)缺主語(3年11考)考情搜索：2016南充、廣元、廣安，2015成都、宜賓、瀘州、德陽、巴中，2014宜賓、內(nèi)江、遂寧 這種現(xiàn)象主要是濫用介詞造成的。例：經(jīng)過這次談話，對(duì)我啟發(fā)很大。(“經(jīng)過”和“對(duì)”都是介詞，它們引領(lǐng)的

16、都是介賓短語，這樣整個(gè)句子就沒有主語了。把“經(jīng)過”或“對(duì)”兩個(gè)任意去掉其一即可)(2)缺主語(3年11考)考情搜索：2016南充、廣元、廣安(3)缺謂語(2016德陽) 這類錯(cuò)誤大都是誤用介詞短語作謂語，介詞短語只能用來修飾、限制或補(bǔ)充說明動(dòng)詞、形容詞，即作狀語或補(bǔ)語，少數(shù)介詞短語可以作定語，但介詞短語不能作謂語。例：成都市民都在努力為建設(shè)一個(gè)和諧、文明的城市。(“為建設(shè)一個(gè)和諧、文明的城市”應(yīng)怎么樣？沒有陳述，應(yīng)加上“而奮斗”等類似的詞語作為謂語)(3)缺謂語(2016德陽) 這類錯(cuò)誤大都是誤用3.語序不當(dāng)(1)多項(xiàng)定語與中心語位置不當(dāng)(3年5考)考情搜索：2016宜賓、瀘州，2015樂山、

17、眉山，2014廣元 多項(xiàng)定語與中心語的正確次序一般是：表領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處所的；指稱或數(shù)量的短語；動(dòng)詞或動(dòng)詞短語；形容詞或形容詞短語(性質(zhì))；名詞或名詞短語。另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語前。3.語序不當(dāng)考情搜索：2016宜賓、瀘州，2015樂山、眉山例：一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的華僑中學(xué)的語文教師。正確次序：華僑中學(xué)的(領(lǐng)屬性的)一位(數(shù)量)有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的(動(dòng)詞短語)優(yōu)秀的(形容詞)語文(名詞)教師例：一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的華僑中學(xué)的語文教師。正確(2)多項(xiàng)狀語與中心語位置不當(dāng)(3年5考)考情搜索： 2016廣元、廣安，2014南充、樂山、廣安 多項(xiàng)狀語次序比較復(fù)

18、雜，需特別注意的是：先時(shí)間后處所；先介詞結(jié)構(gòu)后動(dòng)詞、形容詞；表示對(duì)象的介詞結(jié)構(gòu)一般緊靠中心語；不要弄錯(cuò)修飾對(duì)象。例：在辦公室里許多老師昨天都同他熱情地交談。正確次序：許多老師昨天(時(shí)間)在辦公室里(處所)都(范圍)熱情地(形容詞)同他(對(duì)象)交談(2)多項(xiàng)狀語與中心語位置不當(dāng)(3年5考)考情搜索： 201(3)主語和關(guān)聯(lián)詞的順序不當(dāng)(2016涼山州) 一般來說，兩個(gè)分句是同一個(gè)主語時(shí)，關(guān)聯(lián)詞在主語后邊；是不同主語時(shí)，關(guān)聯(lián)詞在主語前邊。例：他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失。(兩個(gè)分句主語不同,“他”應(yīng)移到“如果”后面)(3)主語和關(guān)聯(lián)詞的順序不當(dāng)(2016涼山州)(4)不符合事物的發(fā)展順序(

19、3年5考)考情搜索：2015內(nèi)江、廣安，2014德陽、眉山、雅安 這里的并列結(jié)構(gòu)短語是指并列的動(dòng)詞、形容詞及名詞。常見邏輯錯(cuò)誤詞：“懲戒、警示”應(yīng)該是先“警示”再“懲戒”；“整治和宣傳”應(yīng)為“宣傳和整治”；“解決并發(fā)現(xiàn)”應(yīng)該是“發(fā)現(xiàn)并解決”；“銷售、使用、生產(chǎn)”應(yīng)為“生產(chǎn)、銷售、使用”；“采取措施并調(diào)查”應(yīng)為“調(diào)查并采取措施”； “發(fā)展和重視”應(yīng)為“重視和發(fā)展”;“推動(dòng)并完善”應(yīng)為“完善并推動(dòng)”。(4)不符合事物的發(fā)展順序(3年5考)考情搜索：2015內(nèi)江例：不管是學(xué)習(xí)還是生活，我們都要善于解決并發(fā)現(xiàn)存在的問題，而不是一味逃避。(問題應(yīng)該是先“發(fā)現(xiàn)”后“解決”，應(yīng)改為“發(fā)現(xiàn)并解決”)例：不管是

20、學(xué)習(xí)還是生活，我們都要善于解決并發(fā)現(xiàn)存在的問題，而4.句式雜糅(3年13考)考情搜索：2016涼山州、宜賓、南充、達(dá)州、瀘州、德陽，2015成都、達(dá)州、眉山、雅安，2014瀘州、樂山、廣元 句式雜糅是把兩個(gè)意思或兩種句式雜糅在一個(gè)句子之中，造成結(jié)構(gòu)混亂，意思不清。例：你不認(rèn)真學(xué)習(xí)，那怎么能有好成績是可想而知的。(反問句和陳述句雜糅,應(yīng)去掉“是可想而知的”，并在“成績”后加“呢？”)4.句式雜糅(3年13考)考情搜索：2016涼山州、宜賓、南5.重復(fù)累贅(3年10考)考情搜索：2016成都、樂山、德陽、巴中，2015涼山州、南充、瀘州、廣元、德陽，2014南充 句子結(jié)構(gòu)完整，語義清晰，卻使用了不

21、必要的詞語作句子成分。例：這件事情太過復(fù)雜，具體詳情以后我再告訴你。(“具體”和“詳”意思重復(fù)，應(yīng)改為“具體情況”)5.重復(fù)累贅(3年10考)考情搜索：2016成都、樂山、德陽6.不合邏輯(1)自相矛盾(3年3考)考情搜索：2014瀘州、達(dá)州、雅安例：凡是在科學(xué)和學(xué)問研究上有成就的人，不少是在客觀物質(zhì)條件十分艱難的情況下，經(jīng)過頑強(qiáng)刻苦的努力下獲得成功的。(“凡是”與“不少”矛盾，應(yīng)刪去一個(gè))6.不合邏輯考情搜索：2014瀘州、達(dá)州、雅安例：凡是在科學(xué)(2)否定不當(dāng)(3年6考)考情搜索：2016成都、內(nèi)江，2015南充、巴中，2014宜賓、南充例：誰也不能否認(rèn)優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績不是靠勤奮學(xué)習(xí)得來的。

22、(有三重否定，全句表述的是否定的意思，和本意剛好相反。應(yīng)改為“誰也不能否認(rèn)優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績是靠勤奮學(xué)習(xí)得來的”)(2)否定不當(dāng)(3年6考)考情搜索：2016成都、內(nèi)江，20(3)概念并列不當(dāng)(3年2考)考情搜集：2015雅安，2014遂寧例：全體共青團(tuán)員和中學(xué)生，要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。(“全體共青團(tuán)員”和“中學(xué)生”是交叉關(guān)系，不能并列。類似不能并列的還有“肥皂”“牙膏”和“日用品”，“工人”和“人民”等)(3)概念并列不當(dāng)(3年2考)考情搜集：2015雅安，2017.用詞不當(dāng)(3年2考)考情搜索：2016涼山州，2014廣安 用詞不當(dāng)包括詞義使用不當(dāng)，詞語的感情色彩使用不當(dāng)，詞性使用不當(dāng)?shù)?。要熟?/p>

23、不同詞語所使用的特點(diǎn)。如“天倫之樂”一般用來形容老人；“相敬如賓”只能形容夫妻之間；“拋磚引玉”是自謙之詞，只能用于自身；等等。例：這所大學(xué)里某些學(xué)生的語文水平實(shí)在低劣，傳揚(yáng)出去，準(zhǔn)會(huì)貽笑大方，影響學(xué)校的聲譽(yù)。(“貽笑大方”指讓內(nèi)行人笑話，不能指所有人，故用詞不當(dāng))7.用詞不當(dāng)(3年2考)考情搜索：2016涼山州，2014廣8.表意不明(3年2考) 表意不明指句子表達(dá)的意思不清楚、不明了，表現(xiàn)為存在歧義，指代不明等。(1)存在歧義(2014德陽)例：廠長、副廠長和其他領(lǐng)導(dǎo)參加了這次會(huì)議。(沒有寫清是本廠其他領(lǐng)導(dǎo)，還是其他廠的領(lǐng)導(dǎo))(2)指代不明(2015遂寧)例：張偉在路上碰到了李洋，他問他星

24、期天能否一起去釣魚。(沒有寫清楚“他”指張偉還是李洋)8.表意不明(3年2考)方法指導(dǎo) 從以上八種病句類型入手是解答病句類試題行之有效的方法。此外，針對(duì)該考點(diǎn)還有一些不容忽視的小技巧，可以幫助同學(xué)們快速解題：技巧一 看到關(guān)聯(lián)詞不放過 關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)，可能會(huì)出現(xiàn)搭配不當(dāng)、位置不當(dāng)、層次顛倒或強(qiáng)加關(guān)聯(lián)詞語等毛病。如果出現(xiàn)這樣的語病，根據(jù)語意更換其中一個(gè)即可。關(guān)聯(lián)詞語是復(fù)句中用來連接分句與分句，標(biāo)明分句與分句之間關(guān)系的詞語。方法指導(dǎo) 從以上八種病句類型入手是解答病句類試題行常見關(guān)聯(lián)詞語有：常見關(guān)聯(lián)詞語有：2020年中考專題復(fù)習(xí)-專題三-病句的辨析與修改技巧二 看到介詞不放過 介詞使用不當(dāng)，極易造成

25、成分殘缺、表意不明和搭配不當(dāng)?shù)日Z病。而介詞通常是用在名詞、代詞、名詞性短語前面，同它合起來表示動(dòng)作行為的起止、方向、處所、時(shí)間、對(duì)象、目的等。技巧二 看到介詞不放過 常見介詞類型有以下幾種： 常見介詞類型有以下幾種：2020年中考專題復(fù)習(xí)-專題三-病句的辨析與修改技巧三 看到動(dòng)詞不放過 看到句子中的動(dòng)詞要有意識(shí)地去想句中的動(dòng)詞能不能帶賓語，能帶什么樣的賓語，動(dòng)詞和主語、賓語或修飾語能否搭配。此類語病有以下修改方法：動(dòng)詞不能帶賓語的，就刪賓語；和主語、賓語或修飾語不能搭配的，就換動(dòng)詞；如果是動(dòng)詞連續(xù)使用，有時(shí)導(dǎo)致語序混亂的毛病，先發(fā)生的動(dòng)詞在后，后發(fā)生的在前，這種情況應(yīng)把兩個(gè)動(dòng)詞的先后順序互換。

26、技巧三 看到動(dòng)詞不放過常見動(dòng)詞類型有以下幾種：常見動(dòng)詞類型有以下幾種：技巧四看到兩面詞不放過 一個(gè)句子如果出現(xiàn)兩面詞，就應(yīng)分析該句是否存在兩面與一面不搭配的語病。修改此類病句有兩種方法：要么去掉句中的“能否”“是否”等詞，要么在句子的另一部分加上“能否”“是否”等詞。 常見的兩面詞有：“能否”“是否”“有沒有”“成敗”“好壞”“優(yōu)劣”“高低”“快慢”“強(qiáng)弱”“大小”“得失”等。技巧四看到兩面詞不放過技巧五看到否定詞不放過 遇到否定詞時(shí)，主要看它是否將意思說反，導(dǎo)致否定不當(dāng)，需要注意有些字詞本身就含有否定的意思，其后一般不帶否定詞語。 常見否定詞有以下幾種：技巧五看到否定詞不放過2020年中考專

27、題復(fù)習(xí)-專題三-病句的辨析與修改技巧六看到并列成分不放過 并列成分主要指的是動(dòng)詞并列、名詞并列和形容詞并列，并列成分易造成搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、表意不明、成分殘缺和不合邏輯等錯(cuò)誤類型。并列詞一般有以下幾種表示形式：用連詞表示的并列。如“和”“與”“跟”“同”“以及”等。用頓號(hào)表示的并列。用逗號(hào)表示的分句之間的并列。技巧六看到并列成分不放過技巧七看到數(shù)詞和約數(shù)詞連用不放過 句中有表數(shù)量、范圍或程度的詞常易和其他詞語相矛盾，遇上這樣的病句只要把相矛盾的部分刪去即可。數(shù)詞是表示數(shù)目和次序的詞。 常見數(shù)詞類型有以下幾種：技巧七看到數(shù)詞和約數(shù)詞連用不放過2020年中考專題復(fù)習(xí)-專題三-病句的辨析與修改技巧

28、八看到“縮小”“減少”“降低”等詞語和倍數(shù)搭配時(shí)不放過 句中如果有“縮小”“減少”“降低”等詞語和倍數(shù)搭配，易犯不合邏輯的語病。 常見搭配有：減少了三分之二，降低了百分之五十，縮小了三個(gè)百分點(diǎn)等。技巧八看到“縮小”“減少”“降低”等詞語和倍數(shù)搭配時(shí)不放過技巧九看到代詞不放過 句中如果出現(xiàn)了指示代詞，易造成指代不明的語病。代詞是有代替、指示作用的詞。 常見代詞類型有以下幾種：技巧九看到代詞不放過病句辨析與修改對(duì)應(yīng)訓(xùn)練編者按：該部分是讓學(xué)生找出病句的錯(cuò)誤所在，所給答案只點(diǎn)出病句的錯(cuò)誤點(diǎn)，或給出修改意見。1.忽視母語修養(yǎng)會(huì)讓母語中獨(dú)特的文化意蘊(yùn)在我們的日常生活中日漸減少。“文化意蘊(yùn)”和“減少”搭配不

29、當(dāng)，應(yīng)將“減少”改為“消退”。病句辨析與修改對(duì)應(yīng)訓(xùn)練編者按：該部分是讓學(xué)生找出病句的錯(cuò)誤所2.世界是一個(gè)永遠(yuǎn)不停地運(yùn)動(dòng)、變化的過程。3.最后一天的勞動(dòng)是同學(xué)們最緊張、最愉快、最有意義的一天?！笆澜纭迸c“過程”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“世界永遠(yuǎn)不停地在運(yùn)動(dòng)、變化”。“勞動(dòng)”與“一天”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“勞動(dòng)的最后一天是同學(xué)們最緊張、最愉快、最有意義的一天”。2.世界是一個(gè)永遠(yuǎn)不停地運(yùn)動(dòng)、變化的過程?！笆澜纭迸c“過程”4.在推行素質(zhì)教育的今天，我們應(yīng)該采取各種辦法，培養(yǎng)和提高中小學(xué)教師，尤其是青年教師的水平。5.為了優(yōu)化育人環(huán)境，提升辦學(xué)水平，學(xué)校加快了校園環(huán)境改造的速度和規(guī)模?！凹涌臁焙汀耙?guī)模”搭配不當(dāng)，

30、應(yīng)刪去“和規(guī)?！被蚋臑椤皩W(xué)校加快了校園環(huán)境改造的速度，擴(kuò)大了建設(shè)規(guī)模?！薄芭囵B(yǎng)”和“水平”搭配不當(dāng)，應(yīng)刪去“培養(yǎng)和”。4.在推行素質(zhì)教育的今天，我們應(yīng)該采取各種辦法，培養(yǎng)和提高中6.他的眼睛投向了人群。7.臨近中考，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績都有所提高?！皩W(xué)習(xí)態(tài)度”和“提高”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“臨近中考，同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績有所提高?！被颉芭R近中考，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度有所改善。”“眼睛”與“投向”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“眼睛”改為“目光?！?.他的眼睛投向了人群?！皩W(xué)習(xí)態(tài)度”和“提高”搭配不當(dāng)，應(yīng)改8.新的績效獎(jiǎng)勵(lì)政策，激發(fā)了員工的工作熱情和服務(wù)水平。9.學(xué)習(xí)成績的提高，取決于學(xué)生自身是否努力。將“是否”去掉

31、或?qū)ⅰ暗摹备臑椤澳芊瘛?。“激發(fā)了”和“服務(wù)水平”搭配不當(dāng)，應(yīng)刪去“和服務(wù)水平”或改成“新的績效獎(jiǎng)勵(lì)政策，激發(fā)了員工的工作熱情并提高了員工的服務(wù)水平”。8.新的績效獎(jiǎng)勵(lì)政策，激發(fā)了員工的工作熱情和服務(wù)水平。將“是10.能否貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，是構(gòu)建和諧社會(huì)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要保證。11.針對(duì)南方頻遭洪水侵襲，習(xí)近平總書記日前做出重要指示：軍隊(duì)要大力支持地方做好防汛救災(zāi)工作。將“能否”刪去。應(yīng)在“洪水侵襲”后面加上“的情況”。10.能否貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，是構(gòu)建和諧社會(huì)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)12.在里約奧運(yùn)會(huì)乒乓球女單半決賽中，由于我國乒乓健將丁寧經(jīng)過艱苦拼搏，終于遏制了朝鮮選手的攻勢(shì)，順利闖入決

32、賽。13.能否切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓他們快樂成長，是我國中小學(xué)教學(xué)工作的當(dāng)務(wù)之急。將“能否”刪去。刪去“由于”。12.在里約奧運(yùn)會(huì)乒乓球女單半決賽中，由于我國乒乓健將丁寧經(jīng)14.在“質(zhì)量月”活動(dòng)中，他們圍繞以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心，進(jìn)行了綜合治理，尤其加強(qiáng)了對(duì)工藝流程、驗(yàn)收程序的監(jiān)控。15.作品內(nèi)容簡介包括所誦作品的背景、內(nèi)容、特色等方面進(jìn)行簡要介紹。將“進(jìn)行簡要介紹”刪去。改為“圍繞提高產(chǎn)品質(zhì)量這個(gè)中心”或“以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心”。14.在“質(zhì)量月”活動(dòng)中，他們圍繞以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心，進(jìn)行16.菲律賓單方面提交南海仲裁案，不是為了解決爭端，而且妄圖否定中國在南海的領(lǐng)土主權(quán)。17.經(jīng)過幾年的使

33、用，隧道內(nèi)相繼出現(xiàn)了頂部滲漏、路面坑陷。在“路面坑陷”后加上“的問題”?！岸摇备臑椤岸恰?。16.菲律賓單方面提交南海仲裁案，不是為了解決爭端，而且妄圖18.學(xué)校經(jīng)常開展安全常識(shí)教育活動(dòng)，這大大增強(qiáng)了同學(xué)們自我安全保護(hù)。19.不但楊洋同學(xué)喜歡語文，而且精于唐宋詩詞研究。將“不但”放在“楊洋同學(xué)”之后 。缺少賓語中心語，應(yīng)在結(jié)尾加“的意識(shí)”。18.學(xué)校經(jīng)常開展安全常識(shí)教育活動(dòng)，這大大增強(qiáng)了同學(xué)們自我安20.方言的發(fā)展、產(chǎn)生和消亡，是語言和語言之間較量的結(jié)果。21.在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的大潮下，憑著青春的激情和對(duì)互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)的敏感，使越來越多的年輕人加入到“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)的大軍中。刪去“使”。應(yīng)該先“產(chǎn)生”再“發(fā)展”，將“發(fā)展”和“產(chǎn)生”調(diào)換順序。20.方言的發(fā)展、產(chǎn)生和消亡，是