小學(xué)數(shù)學(xué)北師大三年級(jí)下冊(cè)二對(duì)稱(chēng)、平移與旋轉(zhuǎn)《軸對(duì)稱(chēng)(一)》教學(xué)設(shè)計(jì)陳露月

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教材第23-24頁(yè)軸對(duì)稱(chēng)（一）。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.結(jié)合欣賞剪紙工藝與建筑等圖案，感知顯示生活中普遍存在的軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。2.通過(guò)折紙、圖形分類(lèi)等操作互動(dòng)，體會(huì)軸對(duì)稱(chēng)圖形的特征，認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)軸。3.感受物體或圖形的對(duì)稱(chēng)美，提高欣賞鞥努力和空間想象。學(xué)情分析：學(xué)生在二年級(jí)上冊(cè)的時(shí)候已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了圖形的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、欣賞與設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)習(xí)本課的軸對(duì)稱(chēng)有一定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形并體會(huì)其特征。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能正確辨認(rèn)軸對(duì)稱(chēng)圖形。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：幾何圖片、彩筆和三張手工紙。學(xué)習(xí)過(guò)程：環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題出示一些對(duì)稱(chēng)圖形，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察：你們看這些圖形好看嗎

2、？觀(guān)察這些圖形有什么特點(diǎn)？你能舉出一些特點(diǎn)和上圖一樣的物體圖形嗎？從哪兒可以分為左邊和右邊？請(qǐng)同學(xué)到前邊來(lái)指一指。你怎么知道圖形的左邊和右邊相同？還有別的辦法嗎？好看。圖形可以從中間分成左右兩個(gè)圖形。圖形可以從中間分成上下兩個(gè)圖形。同學(xué)動(dòng)手指出折一折。從生活中常見(jiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題引入，尋找共同點(diǎn)。二、合作探究、解決問(wèn)題1.體會(huì)對(duì)稱(chēng)圖形的特征活動(dòng)：用手中的幾何圖形動(dòng)手試一試，同桌互相討論。（對(duì)折，圖形左右兩邊完全合在一起，也就是完全重合。）總結(jié)：以一條直線(xiàn)為界，如果物體具有左右兩邊或上下兩邊的形狀和大小完全相同的這類(lèi)特征，就說(shuō)這種物體具有對(duì)稱(chēng)性。2.認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)圖形板貼展示學(xué)生已折過(guò)的圖形。你們折過(guò)的這些

3、圖形都有什么特點(diǎn)？像這樣的圖形就是對(duì)稱(chēng)圖形。（板書(shū)課題）折痕所在的這條直線(xiàn)叫做對(duì)稱(chēng)軸（畫(huà)在圖上）。問(wèn)：現(xiàn)在你能說(shuō)一說(shuō)什么是對(duì)稱(chēng)圖形？什么是對(duì)稱(chēng)軸嗎？以小組為單位，說(shuō)一說(shuō)，自己剛才剪的圖形叫做什么圖形？為什么？3.在生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些圖形是對(duì)稱(chēng)的？動(dòng)手試試。 小組合作，動(dòng)手操作討論左右兩邊或上下兩邊的形狀和大小相同。（指）這條線(xiàn)就是對(duì)稱(chēng)軸。軸對(duì)稱(chēng)圖形。舉例說(shuō)明。通過(guò)動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)對(duì)稱(chēng)圖形的特征，并能正確辨認(rèn)軸對(duì)稱(chēng)圖形。三、鞏固練習(xí)（一）反饋練習(xí)： 1.課件出示24頁(yè)“折一折，看一看”題：判斷下面的圖形是不是對(duì)稱(chēng)圖形？為什么？2.拿出自己課前準(zhǔn)備的圖形，折一折，看一看哪些是對(duì)稱(chēng)圖形？找一找它們的對(duì)稱(chēng)

4、軸。投影展示，讓學(xué)生說(shuō)明是否是對(duì)稱(chēng)圖形，并指出對(duì)稱(chēng)軸在哪里？（二）拓展練習(xí)：同學(xué)們，我們每天都要與數(shù)字、漢字和字母打交道，你們知道嗎？在它們中有許多也是對(duì)稱(chēng)的，不信你找找看。1.你的學(xué)號(hào)是多少？哪個(gè)數(shù)字是對(duì)稱(chēng)的？2.你的名字中的哪個(gè)漢字是對(duì)稱(chēng)的？3.你名字的拼音中，哪個(gè)字母是對(duì)稱(chēng)的？4.你還發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的對(duì)稱(chēng)圖形？天安門(mén)、雪花、蜻蜓是對(duì)稱(chēng)圖形。音符不是對(duì)稱(chēng)圖形，因?yàn)闊o(wú)論怎樣折，兩側(cè)都不能完全重合，因此它不是對(duì)稱(chēng)圖形。鞏固練習(xí)部分分為兩層，從易到難，反饋練習(xí)從“折一折”的方法來(lái)辨認(rèn)軸對(duì)稱(chēng)圖形；拓展練習(xí)從生活中的數(shù)字、漢字等較復(fù)雜的圖形辨認(rèn)軸對(duì)稱(chēng)圖形，加深對(duì)軸對(duì)稱(chēng)圖形的理解。四、總結(jié)1.這節(jié)課你有什么收獲？2.你對(duì)這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容還有什么想法嗎？請(qǐng)同學(xué)們課下交流一下。感受本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，并總結(jié)軸對(duì)稱(chēng)圖形的特征及正確辨認(rèn)軸對(duì)稱(chēng)圖形。課后練習(xí)： 2.如果一個(gè)圖形沿著一條直線(xiàn)對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)