《整理書包》大班教案4篇

1、 整理書包大班教案4篇 活動目標： 1、通過整理書包萌發(fā)做小學生的愿望。 2、學看課程表。嘗試按課程表整理書包，養(yǎng)成自我效勞的意識。 活動預(yù)備： 1、書包、文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具。 2、讓幼兒熟識各類課本以及課本名稱、水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等。 活動過程： 一、產(chǎn)生興趣 1、小學生的書包里有什么？（在問答中幫忙幼兒歸類，如學習用品、生活用品等。） 2、小結(jié)：書包里要放的東西許多。但最重要的是放書本。 3、小學生每天要帶什么書？怎么才能知道？ 二、學看課程表 1、播放課程表多媒體課件。 2、爭論。 （1）這是小學一年級的課程表，你能看懂嗎？課程表上有什么？ （2）小學生一

2、天有幾節(jié)課？上午幾節(jié)，下午幾節(jié)？都有什么課？ （3）能看懂課程表嗎？有什么問題？ （4）小結(jié)：小小課程表可以告知我們每天有幾節(jié)課，上什么課。有了課程表，我們就能按課程表來整理書包。 三、學習按課程表整理書包 1、幼兒第一次整理書包。 （1）這里都有些什么課本？ （2）假設(shè)現(xiàn)在是星期一的晚上，請你按課程表來整理一下書包。（教師關(guān)注幼兒整理的過程。） （3）書包整理好了，你們是按星期幾的課程表來整理的？ （4）小結(jié)：晚上整理書包要按其次天的課程表來進展。 2、幼兒其次次整理書包。 （1）假設(shè)現(xiàn)在是星期日的晚上，請你們按課程表整理書包。想想該按星期幾的課程表來整理呢？（教師再次關(guān)注幼兒整理的過程。）

3、 （2）書包里一共放了幾本書？哪一天也需要帶這幾本書？有沒有不同意見？ 四、幼兒自己整理書包。 活動反思： 本課通過整理書包萌發(fā)做小學生的愿望。并知道整理書包的重要性，學習整理書包，有初步的責任意識。在這節(jié)課上主要是讓孩子們對書包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書包讓他們產(chǎn)生興趣，并加以了解。為了幫忙孩子了解上述內(nèi)容，養(yǎng)成自我效勞的意識，并進一步激發(fā)他們當一名小學生的愿望，我還讓他們來競賽整理自己的書包活動，并一起爭論。在教學設(shè)計上，根據(jù)書本的教案原則：來上這節(jié)課。 缺乏點： 1、在教學中要重視關(guān)注全體學生。不要把自己的想法強加給學生，要讓學生自己發(fā)揮。 2、在孩子們整理書包時，沒有很好的給他們歸類

4、，有些幼兒還特殊的迷茫，和不知道該怎么整理。 3、在課上也沒有讓更多的幼兒介紹自己帶來的書包，也沒能讓幼兒在相互觀賞中了解書包的作用，我只是請了一小局部幼兒來介紹自己的書包。 4、在幼兒自己整理書包時，也沒有也沒有給幼兒講明白書包有許多夾層，詳細怎么來把自己的書包歸類，也沒有講清晰。 5、假如我能在課上給孩子們其次次給書包分類，再次強調(diào)物品的分類，那孩子們可能還會更加記住每天應(yīng)怎樣整理書包，會對這節(jié)更加感興趣的。 孩子們通過這節(jié)課了解小學生也是有書包的，并會初步的給書包里的東西分出一些簡潔的類，這點還是可以的。 整理書包大班教案 篇二 綜合活動： 整理書包 活動目標： 1、學會按肯定挨次整理書

5、包，了解整理書包的方法。 2、培育幼兒自主整理的良好習慣。 活動預(yù)備： 1、幼兒每人一個書包，包內(nèi)裝有各種學習用具； 2、錄象短片（零亂的書包；孩子整理后的書包；小學生整理書包的全過程） 活動過程： 一、談話引發(fā)幼兒的探究興趣。 “這段時間我們都背著小書包上學，誰來介紹一下，你的書包里放了些什么？” （幼兒相互介紹與個別介紹相結(jié)合） 二、引出問題。 1、你們的書包里放的東西真多，有各種學習用品，這么多學習用品你是怎么放的？ （幼兒個別介紹） 2、周教師拍攝了幾個小朋友的書包，我們一起來看一看他們書包里的學習用品是怎么擺放的。（幼兒觀看錄象零亂的書包） 3、爭論：他們書包里的學習用品是怎么放的？

6、在這樣的書包里你能很快找到你想要的書本嗎？為什么？ （幼兒個別敘述理由） 三、爭論整理書包的方法。 1、書包里的物品怎樣放才能讓我們拿起來更便利呢？請你們5個人一組一起來商議一下？（幼兒分成三組，每組5人） 2、溝通共享活動。 哪組先來說說你們想出的好方法？（分組介紹） 四、實踐驗證活動。 幼兒整理書包（分3組），教師準時給整理好的書包拍錄象。 五、集中。 1、看幼兒整理好后的書包錄象。 （觀看完后，請孩子進展介紹和補充說明，為什么要這樣整理） 2、看小學生整理書包的錄象。 3、小結(jié)：整理書包時要根據(jù)書本的大小、內(nèi)容來進展區(qū)分，從大到小擺放書本能讓我們很快找到需要的書本，而把一樣內(nèi)容的書本放在

7、一起。 整理書包大班教案 篇三 設(shè)計意圖 書包是小學生必備的用品，整理書包是小學生每天必做的事情和應(yīng)當具備的力量。為了讓幼兒更快地適應(yīng)小學生活的需要，讓他們了解整理書包的重要性，學會整理書包，特設(shè)計本活動。 活動目標 1、 知道整理書包的重要性，學習整理書包，有初步的責任意識和自我治理的力量。 2、 進展觀看、記憶、思維力量。 活動預(yù)備 1、 請家長為幼兒預(yù)備書包，練習本和必備的文具。 2、 排練慶京表演“上課的時候”，預(yù)備電教器材。 過程建議 1、 提問導(dǎo)入課題。小學生上學應(yīng)當有哪些學習用品？為什么要有這些學習用品？ 2、 看清景表演。 （1） 提出觀看要求：要仔細看，認真想。如：事情發(fā)生在

8、什么時候？有誰？發(fā)生了一些什么事情？ （2） 看表演。 場景：教室里，一塊黑板上面畫好兩個田字格、兩張課桌。一個抽屜里整整齊齊放著書包，另一個抽屜里的書包搭蓋沒扣，文具撒落在地上，空筆盒翻在桌上，練習本掉在地上。 情節(jié)：（1）上課鈴聲響了，女生輕輕走上座位，拿出語文課本，端正坐好。教師站在門口，男生慌驚慌張跑上座位，撿地上的文具。 （2） 教師進教室，問男生：“你的語文課本呢？”男孩處處找，撿起地上的練習本，把書包倒過來抖也沒找到，只好對教師說:“語文課本忘在家里了?！苯處熣埶?。 （3） 教師請同學們把作業(yè)本拿出來檢查，女生拿出作業(yè)本，教師檢查并表演她。教師翻開男生的作業(yè)本空空的，問：“你

9、的作業(yè)呢？”男生說：“我遺忘了，沒有做?！苯處熣埶?。 （4） 教師在黑板上的田字格中寫上中國二字，請小朋友在作業(yè)本上聯(lián)系，女生仔細鞋子，男孩撿起地上的斷鉛筆，又找女生借卷筆刀削筆。女生寫好字交給教師看，教師表揚她，這時下課鈴聲響了，教師說：“下課?！迸砗脮鼋淌?。教師對男生說：“你怎么一個字也沒寫呢？”男生兩眼望著教師，完畢。 3、 爭論。 （1） 小組爭論。 今日的表演發(fā)生在什么時候？男生和女生誰對誰不對？ 男生有哪些事情做得不對？這樣做有什么不好？ （2） 集中溝通。 （3） 引導(dǎo)幼兒歸納小結(jié)：做小學生要像女生那樣，上學前要整理好書包帶好課本、練習本，削好鉛筆，清理好文具盒，下

10、課前也要清理好書包再去玩，回家仔細做好作業(yè)，這樣才能學好本事，做個會愛惜自己的會學習的好學生。 4、 練習整理書包。 （1） 請幼兒把自己書包里的東西都拿出來，看看有些什么，各有多少，邊觀看邊與同伴溝通。 （2） 請幼兒把課本、文具等放回書包，看誰整理得又快又好。教師留意觀看，發(fā)覺整理得好的幼兒。 （3） 請個別幼兒介紹自己是怎樣整理好書包的。 （4） 對全班幼兒賜予鼓舞：信任每個小朋友都能成為好學生。 延長提示 1、 請家長在幼兒入園前，每天提示孩子整理書包。 2、 開展整理書包的嬉戲活動。 整理書包大班教案 篇四 設(shè)計意圖： 整理物品是一種技能，同時也是一種習慣，從平常幼兒的作業(yè)袋可以看出

11、許多幼兒，尤其是男孩子對于整理物品是比擬馬虎的。而再過兩個月，孩子們就要進小學了，他們首先面臨的就是要背書包，那么書包里究竟放些什么，怎么放，在他們的頭腦中是不清楚的。因此生成了這個整理小書包活動。整個活動不是通過單純的演示講解使幼兒明白應(yīng)當怎樣整理書包，而是滲透“做中學“理念，先讓孩子憑借原有的技能和閱歷進展整理，再通過“找東西“的嬉戲使幼兒意識到合理擺放物品的重要性，引導(dǎo)幼兒爭論如何合理擺放學習用品，最終幼兒再次整理小書包，模擬小學生課堂，體驗合理擺放物品所帶來的便利。通過這個活動，意在不僅使幼兒學會一種技能，更是盼望幼兒在生活中養(yǎng)成不能依靠他人整理自己物品的好習慣，培育幼兒自我效勞意識，

12、也激發(fā)幼兒做小學生的愿望。 活動目標： 1、嘗試使用小書包，學會分類整理物品的技能。 2、明確小書包的使用與治理是自己的事情，增加自我效勞意識。 3、萌發(fā)做小學生的愿望。 活動預(yù)備： 1、人手一只書包。 2、人手一份學習用品：八本書本，油畫棒、水彩筆、卷筆刀、文具盒、鉛筆、橡皮、直尺等活動過程： 1、觀看書包，幼兒了解書包的用途。 師：小朋友快要幼兒園畢業(yè)了，升入小學后，你們知道每天都要帶著什么去上課嗎？（書包）書包是什么樣子的？為什么要帶書包？ 2、幼兒探究把很多學習用品放進書包，幼兒學習分類整理物品的技能，明確合理擺放物品的重要性。 （1）請幼兒熟悉學習用品，嘗試把學習物品放進書包。 師：請你把這些學習物品放進小書包里，看誰放得又快又好？ 同桌相互溝通自己擺放的方法。 小結(jié)：我們的小書包要放很多學習用品，小朋友要把這些學習用品放整齊，這樣才會把書包整理得很好。 （2）模擬小學課堂，進展“找東西“競賽嬉戲，幼兒學習分類擺放學習用品的技能。 a、請幼兒找出三本幼兒畫冊。 b、請幼兒找出兩本作業(yè)本。 c、請幼兒找出鉛筆、尺和橡皮。 d、請幼兒找出卷筆刀。 引導(dǎo)幼兒爭論：像鉛筆、橡皮、尺這些文具用品放在哪里比擬好？這么多書本可以怎么放？卷筆刀放在哪比擬好？ 教師小結(jié)：小朋友要上小學了，每天都要帶許多的學習用品，有書，作業(yè)本，還有文具用品，為了便利小朋友使用和保管