《植物媽媽有辦法》教案設(shè)計

1、 植物媽媽有辦法教案設(shè)計【3篇】 一、教材編排的特點 植物媽媽有方法一課，是小學(xué)語文第3冊第1單元的一篇講讀課文。這篇課文從題目到內(nèi)容都運用了擬人的手法，把科學(xué)學(xué)問用韻文的形式生動形象地表現(xiàn)出來，語言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。全詩共五節(jié)，第一節(jié)提出了問題，植物靠什么傳播種子；其次、三、四節(jié)分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法；第五節(jié)講只要細(xì)心觀看就能獲得更多的學(xué)問。 “領(lǐng)會大自然的漂亮與奇妙，激發(fā)學(xué)生觀看大自然的興趣”是本單元的訓(xùn)練重點，因此，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)及重難點如下： 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)問目標(biāo)：會認(rèn)12個生字，會寫10個字。 2、力量目標(biāo)：在理解課文內(nèi)容的根底上，培育學(xué)生

2、認(rèn)真觀看的意識和方法；能正確、流利地朗讀，背誦課文。 3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛；使學(xué)生產(chǎn)生觀看植物，了解植物學(xué)問，探究植物神秘的興趣。 教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點：了解植物傳播種子的方式。 二、課時安排及教法 按二年級講讀課的要求，我把本課分為兩課時進(jìn)展教學(xué)。 第一課時：熟讀課文，結(jié)合圖片理解課文內(nèi)容，會認(rèn)12個生字； 其次課時：進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，會寫10個生字，在教師指導(dǎo)下背誦全文。下面我所說的是第一課時的教學(xué)設(shè)計。 教法：依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及教材特點，我確定的教法是：引導(dǎo)學(xué)生充分地讀，在讀中感悟課文的韻律美，去體會課文在表達(dá)上的精妙，去了解課

3、文告知我們的學(xué)問。 本課運用的教具是：錄音機、投影儀 三、教學(xué)程序設(shè)計 依據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)及重、難點，我設(shè)計以下教學(xué)過程： 第一環(huán)節(jié)：談話導(dǎo)入 我設(shè)計的導(dǎo)言是：“我們都知道牛馬有腳，鳥有翅膀，它們都可以去各地旅行，可植物沒腳，沒翅膀，它們要旅行靠什么方法呢？聰慧的植物媽媽想出了許多的方法，今日教師帶你們一起去熟悉這些植物媽媽。”師同時板書課題植物媽媽有方法。 設(shè)計此環(huán)節(jié)的目的是：抓住小學(xué)生奇怪的心理特點，集中學(xué)生的留意力，創(chuàng)設(shè)情境以引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。 其次環(huán)節(jié)：圖文對比，學(xué)文理解 在本課的新授局部，我分4步進(jìn)展： 第一步：師范讀課文，學(xué)生邊聽邊畫誕生字。然后學(xué)生自讀課文并思索：課文介紹了

4、幾種植物媽媽。 設(shè)計這一步目的是：先給學(xué)生一個整體感知，為下一步學(xué)文做好鋪墊。 其次步：師領(lǐng)讀，指導(dǎo)讀，指名讀文。其目的是：教給學(xué)生看書、讀書的方法。 第三步：自讀爭論，理解內(nèi)容學(xué)習(xí)蒲公英媽媽傳播種子的方法 1、在初步了解課文的根底上，讓學(xué)生帶著“蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的？”這個問題自讀課文。經(jīng)小組爭論畫出蒲公英媽媽傳播種子的方法。 檢查學(xué)生的自學(xué)狀況，并依據(jù)學(xué)生的答復(fù)適時板書：蒲公英風(fēng)吹 出示投影（文中插圖），讓學(xué)生看圖想一想，并說一說蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的，目的是讓學(xué)生動口、動腦、動手，通過多種方法理解課文學(xué)問。 最終，我指導(dǎo)學(xué)生朗讀這段話，方法是出示這段話的投影，讓學(xué)生朗讀。再復(fù)合

5、上另外一個片子標(biāo)出重音，停頓記號，再讓學(xué)生練讀，從而讀出寵愛的語氣。 2、學(xué)生在小組內(nèi)用學(xué)習(xí)蒲公英傳播種子的學(xué)習(xí)方法，讀一讀、畫一畫、說一說蒼耳媽媽和豌豆媽媽是怎樣傳播種子的。并依據(jù)學(xué)生的答復(fù)匯報適時板書：蒼耳掛住豌豆炸開 設(shè)計這一步目的是：初步培育學(xué)生的自學(xué)力量，養(yǎng)成樂觀動腦、動手的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3、選擇一位你喜愛的“植物媽媽”來朗讀。讓學(xué)生自主選擇朗讀內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。 第四步：突破難點 我是采納創(chuàng)設(shè)情境的方法突破本課難點的。我先讓學(xué)生在小組內(nèi)用教師事先預(yù)備好的實物，演一演三種植物媽媽傳播種子的情形。然后我播放背景音樂，請一、兩組的同學(xué)上臺表演。 設(shè)計這一步的目的是：使文中學(xué)

6、問通過學(xué)生的形體語言表現(xiàn)出來，增加文章的吸引力和生動性，同時也加深學(xué)生的印象。 第三環(huán)節(jié)：擴(kuò)展活動 說一說除了課文中講到的，你還知道哪些植物傳播種子的方法。 設(shè)計此環(huán)節(jié)目的是：把向書本學(xué)習(xí)和向大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生觀看植物，探究大自然神秘的興趣。 第四環(huán)節(jié)：總結(jié)回憶，提出盼望 請學(xué)生說一說這節(jié)課你學(xué)到了什么。 教師簡潔小結(jié)。 設(shè)計這樣的完畢語：同學(xué)們，學(xué)了這篇課文我們知道了三種植物傳播種子的方法。只要同學(xué)們認(rèn)真觀看，仔細(xì)思索就能發(fā)覺許多大自然的神秘！ 四、板書設(shè)計： 1、蒲公英風(fēng)吹 植物媽媽有方法2、蒼耳掛住 3、豌豆炸開 植物媽媽有方法教案 篇二 【教學(xué)要求】 、了解蒲公英、蒼耳、豌豆

7、傳播種子的好玩方式，激發(fā)學(xué)生觀看事物和喜愛大自然的興趣。 、正確、流利地朗讀課文。 【教學(xué)過程】 一、談話激趣導(dǎo)課 板書課題：植物媽媽有方法。 二、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑 、齊讀課題。 、看了課題后你想知道什么？ 三、初讀課文，了解大意 、帶著問題輕聲讀文。 、解決學(xué)生的疑問。 四、精講二、三、四小節(jié) 、學(xué)習(xí)其次小節(jié)： 首先來看蒲公英是怎樣傳播種子的？請學(xué)生放聲朗讀其次小節(jié)。 生答（略）。 師總結(jié)。 、學(xué)習(xí)第三小節(jié)： 看看蒼耳媽媽為了孩子們預(yù)備了什么？又是靠什么來傳播種子的？請同學(xué)們自學(xué)第三小節(jié)。 師生共同總結(jié)。 、學(xué)習(xí)第四小節(jié)： 我們再來看看豌豆媽媽有什么方法？同桌互讀、互講。 豌豆的種子是什么？（師

8、出示豆子）豌豆媽媽給豆子預(yù)備了什么？ 豆子是怎樣離開媽媽的？請一個同學(xué)上臺表演動作。 指導(dǎo)用快樂、歡快的語氣來讀。 齊讀二、三、四小節(jié)，指導(dǎo)個別長句子的朗讀。 五、學(xué)習(xí)第六小節(jié) 、除了書中寫到的三種傳播方式，你還知道其它什么傳播種子的方法嗎？ （盡量讓學(xué)生說。） 、植物媽媽的方法有許多許多，同學(xué)們要得到更多的學(xué)問應(yīng)當(dāng)怎么樣？ （認(rèn)真觀看。） 、請同學(xué)們齊讀第五小節(jié)。 、“那里”是指什么？“它”指什么？（學(xué)問） 六、學(xué)習(xí)第一小節(jié)，同時檢查對課文的理解 、孩子指什么？ （植物的種子。） 、長大說明種子成熟。 、“四海為家”什么意思？ 、“旅行”是指什么？ 、最終上句是疑問句，要讀出什么語氣？齊讀最

9、終一句。 七、總結(jié) 、加深對課文的理解。 、編寫一首小兒歌，拓寬學(xué)生思維，豐富學(xué)生的想象。 植物媽媽有方法課文教案 篇三 【教學(xué)目標(biāo)】 1、把握本課的生字，會認(rèn)14個生字，會寫10個生字。 2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、背誦課文。 4、觀看生活中的植物，了解植物的生長狀況和相關(guān)學(xué)問，培育學(xué)生喜愛自然，探究自然微妙的興趣。 【教學(xué)重點】 了解相關(guān)的植物傳播種子的方法。 【教學(xué)難點】 在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生了解植物、探究自然神秘的興趣，培育學(xué)生留心觀看的習(xí)慣和喜愛自然的情懷。 【教學(xué)預(yù)備】 1、多媒體課件。 2、相關(guān)生字卡片。 【課時安排】 2課時 第一課時 【課時目標(biāo)】 1、能正確、流利

10、、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會本課生字，初步感知課文內(nèi)容。 【教學(xué)過程】 一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。 同學(xué)們，千姿百態(tài)的植物點綴著漂亮的大自然，裝扮著我們的生活。植物王國的奇事，也非常好玩。那么，植物是怎樣傳播種子的，是如何一年年生長、生殖，讓綠色鋪滿大地的呢讀了植物媽媽有方法一課，你就會找到答案。（板書課題：3植物媽媽有方法） 二、整體感知，了解課文內(nèi)容。 1、教師范讀課文。 教師有感情地朗讀課文。學(xué)生聽讀課文后爭論：你從這篇課文中知道了什么？ 2、學(xué)生自讀課文。 （1）請小朋友用自己喜愛的方式朗讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍。要把課文讀正確、讀流利。 （2）小組輪番讀課文，到達(dá)讀得正確、讀

11、得流利的學(xué)生，由小組長為他打上“”，沒有到達(dá)要求的，再把課文多讀幾遍。 （3）開展“我會讀”的競賽。鼓舞學(xué)生走上講臺讀自己最喜愛的段落，讀后評議。 3、爭論：課文主要寫了什么 三、識記生字，練習(xí)寫字。 1、識記生字。 （1）學(xué)生自讀課文，先勾畫誕生字，再想一想：我預(yù)備用什么方法記住這些生字。 （2）小組溝通，互幫互學(xué)。 （3）教師點撥引導(dǎo)。在學(xué)生互教互學(xué)的根底上，教師進(jìn)展歸類指導(dǎo)。如：用根本字加偏旁的方法識字（紛、識），用換偏旁的方法識字（作、炸）。 （4）課堂溝通。 開展“我會認(rèn)”的活動，讓學(xué)生走上講臺認(rèn)讀生字，并說出自己識記這些生字字形的方法。一人說后，其他同學(xué)可以補充自己與別的同學(xué)不同的

12、識記生字的方法。 2、練習(xí)寫字。 （1）指導(dǎo)觀看。要把這10個字寫美觀，必需留意什么 （2）學(xué)生按筆順自主寫字。第一遍描紅，其次、三遍寫正確，寫美觀。 （3）教師巡察，有針對性地指導(dǎo)。如：女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭；另留意“更”字的筆順。 【板書設(shè)計】 3植物媽媽有方法 其次課時 【課時目標(biāo)】 1、反復(fù)朗讀，體會課文的韻律美。 2、了解植物傳播種子的方法。 3、了解植物學(xué)問，增加探究自然神秘的興趣，把教學(xué)與身邊的自然環(huán)境結(jié)合起來，培育學(xué)生留心觀看的習(xí)慣和喜愛自然的情懷。 【教學(xué)過程】 一、學(xué)生自學(xué)，初步理解課文內(nèi)容。 1、學(xué)生自讀課文，思索：你從文中讀懂了什么用“”畫出相關(guān)

13、的語句。 2、課堂溝通，匯報自學(xué)成果。 引導(dǎo)學(xué)生帶著自信，用“讀了課文，我知道了”的句式匯報自學(xué)的成果。（如：我知道了植物媽媽在傳播種子方面有許多的方法；我知道了課文主要向我們介紹蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方法。） 二、研讀課文，探究感悟。 1、你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰慧，她傳播種子的方法好在哪里找小伙伴一起朗讀課文第2、3、4節(jié)，把你的想法說一說，相互問一問，評一評。（學(xué)生合作學(xué)習(xí)，精讀第2、3、4節(jié)，教師巡察參加） 2、全班溝通，教師相機點撥，引導(dǎo)探究和感悟。（學(xué)生說哪種植物，就講讀哪一節(jié)） 當(dāng)學(xué)生說到“我覺得蒲公英媽媽最聰慧”時： （1）說到這里，你有什么問題要提出來嗎？ 學(xué)生

14、質(zhì)疑：“降落傘”究竟指什么“乘著風(fēng)”是什么意思（適當(dāng)爭論）？ （2）讓我們一起去看看“降落傘”是什么，“乘著風(fēng)”又是什么感覺。 （3）你覺得這情景美嗎請和同桌一起有感情地把這一節(jié)練讀一下，爭論怎樣才能讀好這一節(jié)。 同桌間練讀，爭論溝通，感悟讀法。 （4）蒲公英娃娃乘著風(fēng)紛紛動身了，有一位小朋友看到了，也想跟著蒲公英娃娃一起旅行，他怎樣想的呢請你讀一讀下面這首小詩，與這位小朋友一起共享歡樂。 蒲公英娃娃，我要跟你們?nèi)ヂ眯?蒲公英娃娃， 我要跟你們一起去 baihuawen.c n旅行！ 你們飛得很高， 天上的道路， 是云彩鋪成； 我要跟著你們， 去看神奇的星星。 你們飛得很遠(yuǎn)， 遠(yuǎn)方的風(fēng)景， 肯

15、定很迷人； 我要跟著你們， 去體驗一次愉快的旅行。 當(dāng)學(xué)生說到“我覺得蒼耳媽媽最聰慧”時： （1）讓我們?nèi)タ纯瓷n耳娃娃是怎樣出去旅行的。看了圖片后，你想知道些什么？ 學(xué)生質(zhì)疑：“帶刺的鎧甲”是什么樣的是怎樣掛住動物的皮毛的 （2）指名讀這一節(jié)，談讀法誰有不同的讀法，再指名讀你喜愛誰的讀法，評一評帶著自己的理解齊讀。 當(dāng)學(xué)生說到“我覺得豌豆媽媽最聰慧”時： （1）你最喜愛這一節(jié)中的哪句話說說怎樣讀好它。（指名讀、說，指導(dǎo)感悟要點：“啪的一聲”“炸開”“蹦著跳著”）指名再讀，說說讀出了一種什么感覺。（談感悟，齊讀句子） （2）讓我們一起去看看豌豆娃娃是怎樣離開媽媽的。 （3）同學(xué)們，你們出去旅行時

16、快樂嗎我們把自己想象成小豌豆，誰來讀讀這一節(jié)？ 指名讀點評再指名讀情愿讀的起立齊讀。 3、小結(jié)：請大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子們?nèi)ヂ眯械哪兀?（指名口答，結(jié)合板書：風(fēng)、動物、太陽） 4、植物媽媽是不是只有這幾種方法呢自由讀第5節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)中，你知道了什么？ 三、拓展延長，培育學(xué)生語文綜合實踐的力量。 1、植物媽媽的方法有許多許多，你還知道哪些植物傳播種子的方法 （如：椰子樹利用自己的位置優(yōu)勢，果實成熟后靠流淌的海水傳播種子；柳樹是靠風(fēng)散播柳絮來傳播種子的） 2、植物媽媽傳播種子的方法這么多，那這首詩可以再寫長一點，你能照著第2、3、4小節(jié)的格式自己寫

17、幾節(jié)詩嗎 3、先讀一讀下面幾節(jié)小詩，再說一說你從這幾節(jié)小詩中知道了什么，最終分別為這幾節(jié)小詩配上一幅畫。 小詩我為小詩配畫 柳樹媽媽預(yù)備了降落傘， 把它送給自己的娃娃， 只要有風(fēng)輕輕一吹， 孩子們就乘著風(fēng)紛紛動身。 鳳仙花媽媽很聰慧， 她給孩子穿上一件簡單破的衣裳， 孩子們長大成熟后， 蹦著跳著離開媽媽。 椰子樹媽媽有方法， 她把家安在大海邊， 只要孩子成熟了落下來， 就能跟著海水到岸邊發(fā)芽。 櫻桃媽媽給孩子穿上了美麗的衣服， 小鳥吃下它，一拉出糞便， 小櫻桃種子就在地里發(fā)芽啦！ 4、課外拓展閱讀。 植物媽媽只會傳播種子嗎不，植物媽媽的本事多著呢！你聽說過嗎，植物媽媽還會捕食昆蟲呢！不信，請你讓父母幫助上網(wǎng)搜尋，看一看捕食昆蟲的植物是怎樣捕食昆蟲的，它們各采納了什么方法。 【教學(xué)反思】 植物媽媽有方法一課采納韻文的形式，運用比方和擬人的修辭手法，生動形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，語言朗朗上口，是