小學(xué)數(shù)學(xué)人教四年級(jí)下冊(cè)圖形的運(yùn)動(dòng)四年級(jí)數(shù)學(xué)《軸對(duì)稱》教案-陳順蘭

1、軸對(duì)稱教學(xué)設(shè)計(jì) 蓬溪縣任隆鎮(zhèn)小學(xué)校 陳順蘭教學(xué)內(nèi)容：課本第8283頁(yè)例1、例2及做一做，練習(xí)二十相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的軸對(duì)稱，探索圖形成軸對(duì)稱的圖形的特征和性質(zhì)。2.能在方格紙上畫出一個(gè)軸對(duì)稱圖形的另一半。3在欣賞圖形變換所創(chuàng)造出的美的過(guò)程中，感受對(duì)稱在生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握軸對(duì)稱圖形的特征和性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：在方格紙上畫出軸對(duì)稱圖形的另一半。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.課件出示課本第82頁(yè)的軸對(duì)稱圖形。師：請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察它們都是什么圖形？你還見(jiàn)過(guò)哪些軸對(duì)稱圖形？2.你們知道它們的對(duì)稱軸在哪里嗎？請(qǐng)你分別畫出這些圖形的對(duì)稱軸。學(xué)生畫出對(duì)稱軸后，課件演示

2、畫出對(duì)稱軸的過(guò)程，明確沿著對(duì)稱軸對(duì)折，兩邊的圖形能完全重合。明確：如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形。3.對(duì)于軸對(duì)稱圖形，大家在之前就已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，今天我們?cè)賮?lái)深入研究這些圖形有什么特征和性質(zhì)。板書課題：軸對(duì)稱。二、探索新知1.教學(xué)例1。(1)課件出示課本P82例1主題圖。方格圖貼在黑板上提出問(wèn)題：這個(gè)圖形是軸對(duì)稱圖形嗎？你是怎樣判斷的？它的對(duì)稱軸在哪？如果沿著對(duì)稱軸對(duì)折，A點(diǎn)會(huì)與哪個(gè)點(diǎn)重合？學(xué)生同桌進(jìn)行交流。反饋時(shí)，教師重點(diǎn)說(shuō)明：如果沿著對(duì)稱軸對(duì)折，A點(diǎn)會(huì)和A重合。我們把像這樣對(duì)折后能重合的一組點(diǎn)叫對(duì)稱點(diǎn)。師：你還能在圖形中找出其他的對(duì)稱點(diǎn)嗎？

3、學(xué)生完成后反饋。（2）了解軸對(duì)稱圖形的特征。學(xué)生在小組內(nèi)討論，探究以下問(wèn)題：數(shù)一數(shù)，看看軸對(duì)稱圖形中每組對(duì)稱點(diǎn)有什么特點(diǎn)?畫一畫，連接每組對(duì)應(yīng)點(diǎn)，看看每組對(duì)稱點(diǎn)的連線與對(duì)稱軸有什么關(guān)系?學(xué)生交流后，全班反饋。小結(jié)：在軸對(duì)稱圖形中，對(duì)稱軸兩側(cè)的對(duì)應(yīng)點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離相等。我們可以用這個(gè)性質(zhì)來(lái)判斷一個(gè)圖形是否是對(duì)稱圖形?；蛘弋嬢S對(duì)稱圖形。（板書）三、應(yīng)用新知1.教學(xué)例2。課件出示教材第83頁(yè)例2主題圖。(1)猜一猜。課件出示例2。師：這是軸對(duì)稱圖形的一半，你能猜出這是什么圖形嗎？為什么這樣想？師生交流后明確：這個(gè)圖形可能是五角星。再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對(duì)稱軸想象出圖形的另一半。(2)畫一畫。你能畫出這個(gè)軸對(duì)稱圖形的另一半嗎？引導(dǎo)學(xué)生思考：應(yīng)該怎樣畫？先畫什么？再畫什么？每條線段應(yīng)該畫多長(zhǎng)？師生交流后明確：可以先找到一些關(guān)鍵點(diǎn)，然后根據(jù)對(duì)稱軸畫出它們的對(duì)應(yīng)點(diǎn)，最后連接各對(duì)應(yīng)點(diǎn)。四、拓展延伸1、完成“做一做”2、達(dá)標(biāo)檢測(cè)3、生活中的數(shù)學(xué)：欣賞（軸對(duì)稱圖形）課件出示五、課堂小結(jié)今天學(xué)的什么內(nèi)容？你有什么收獲軸對(duì)稱是美的，希望同學(xué)們今后能用對(duì)稱美去裝點(diǎn)我們的