小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大二年級上冊六表內(nèi)除法除法的初步認識-教學(xué)設(shè)計

1、除法的初步認識 一、教學(xué)目標(biāo) 1.知識和技能：讓學(xué)生在具體情境中進一步體會除法運算的含義。 2.過程和方法：通過“熊貓分竹筍”的具體情境引出除法算式，讓學(xué)生認識除號，會讀、會寫除法算式。 3.情感、態(tài)度和價值觀：讓學(xué)生在生動具體的情境中認識除法，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、教學(xué)重難點 重點：認識除號，會讀、寫除法算式。 難點：體會除法運算的含義、認識除法各部分名稱。三、教學(xué)用具 多媒體課件、熊貓卡通圖片、竹筍卡通圖片、盤子卡通圖片、除法算式卡片、除法各部分名稱卡片。四、教學(xué)步驟（一）、設(shè)計問題，引導(dǎo)參與1.談話。（邊講邊出示情境圖） 師：小朋友們，我們四川在世界上最出名的是什么動物？ 生：大

2、熊貓。 師：嗯，真聰明！現(xiàn)在小聰給我們提出了問題：紅紅是一只十分可愛的熊貓。（貼出熊貓卡通圖片）它十分好客，今天紅紅就要請好朋友們來它家做客。于是，一大早紅紅就起床去園子里挖了許多新鮮的竹筍（貼出竹筍卡片），它要把這些美味的竹筍分給它的朋友們吃。瞧！它的朋友小華、囂張、小梁、小青來了（依次出示熊貓卡通圖片）?？墒牵t紅該怎樣把竹筍分給它的朋友們呢？ 生：平均分。師：為什么呢？生：這樣最公平。2.提出問題。 師：紅紅想把12個竹筍平均放在4個盤子里。每盤應(yīng)該放幾個呢？請大家?guī)图t紅想一想。3.開展活動，解決問題。 師：把12個竹筍平均放在4個盤子里，“平均”是什么意思？ 生：每個盤子里放的竹筍同樣

3、多。 師：誰和他分的方法不一樣？有的小朋友是一個一個地分，有的是兩個兩個或三個三個地分，不管怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個盤子里都放了多少個竹筍？ 生：每個盤子里都有3個竹筍。 （板書：把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤放3個）（二）、學(xué)習(xí)新知 1.引入除法。 師：剛才我們通過平均分，幫助紅紅解決分竹筍的問題,遇到這樣的問題能不能用一種方法直接計算呢？今天我們就一起學(xué)習(xí)這種計算方法。（板書課題：除法） 師：把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤放3個，每盤放的同樣多，是平均分嗎？ 生：是。 師：我們可以用除法來計算。2.介紹除法算式的讀寫。 師：我們以前學(xué)過加、減、乘法，它們都有各自的符號“+”

4、、“-”、“*”，今天老師再給你們介紹一個符號，它就是“”?！啊苯谐?，寫時先畫一條橫線，再上下各一點，橫線要直，兩點要圓且對齊。引入口訣：一橫中間分兩點，表示分得同樣多。（學(xué)生連寫，教師巡視） 師：我們已經(jīng)會寫除號了，那么要把“12個竹筍平均放在4個盤里，每盤放3個”用除法算式表示出來，應(yīng)該怎樣寫呢？首先，我們先看分幾個竹筍？ 生：12個。 師：那么，我們就把“12”寫在除號前面。分成了幾份？ 生：4份。 師：我們就把“4”寫在除號后面，每盤放幾個？ 生：3個。 師：最后把“3”寫在等號后面。（板書：124=3） 師：這個除法算式就讀作12除以4等于3。（同桌之間互相讀一讀）師：引入被除數(shù)、除數(shù)和商。3分一分，寫一寫，讀一讀。讓學(xué)生把12個竹筍分別平均分成2份、3份，并一一寫出除法算式，再讀一讀。（三）、 過關(guān)斬將第一關(guān)教材第15頁練習(xí)三的第1題第二關(guān)教材試一試 師：誰告訴老師你是怎樣想的？ 生：6個蘋果平均分給兩只小熊，每只分3個，平均分勇除法計算。第三關(guān)“分西瓜”。 師：你們是怎樣想的？（出示多媒體