部編版三年級語文下冊習作身邊那些有特點的人和語文園地六優(yōu)質(zhì)課件

1、身邊那些有特點的人身邊那些有特點的人1能用具體事例描寫身邊那些有特點的人。2習作的題目要有表示人物特點的詞語，從題目中就可以看到人物的特點。3要認真修改自己的習作，同學之間可以互相評價，如果有可能也可以給你寫的那個人看看，聽聽他（她）的評價。1能用具體事例描寫身邊那些有特點的人。 在這段時間里，我們通過學習課文又認識了不少的人。有天生膽小，什么都怕，尤其怕剃頭的小沙；有喜歡玩吹肥皂泡游戲的少年冰心；有誠實守信的少年宋慶齡。在我們身邊也有許多有特點的人。 在這段時間里，我們通過學習課文又認識了不少的人。有天熱心腸智多星樂天派昆蟲迷小問號小書蟲幽默王子故事大王運動健將看到這些詞語，你想到了那些人？

2、熱心腸智多星樂天派昆蟲迷小問號小書蟲幽默王子故事大王運動健將看見“熱心腸”，我想起來了同桌，我給你們講一件事.“昆蟲迷”？這不是再說我表哥嗎？她在家里養(yǎng)了各種各樣的昆蟲.仿照著說一說你想到的人?？匆姟盁嵝哪c”，我想起來了同桌，我給你們講一件事.習作要求1習作題目中要有表現(xiàn)人物特點的詞語，如“勤儉持家的奶奶”“我們班的小管家”等。2要運用具體的事例反映人物特點。3習作中要注意描寫人物的外貌、神態(tài)、動作、語言、心理活動等。4寫完后，認真修改自己的習作，同學之間可以交換習作，互相提出修改意見。習作要求1習作題目中要有表現(xiàn)人物特點的詞語，如“勤儉持家的1認真觀察身邊的人，注意人物的言行，才能發(fā)現(xiàn)人物的

3、特點。2用具體的事例反映人物特點，要把事情寫具體要按照事情的發(fā)展順序進行敘述，寫清起因、經(jīng)過和結(jié)果。一個人每天都在說話、做事，一年中、一生中會做許許多多的事情。但是我們在文章中只能選擇一兩件事來寫，要選擇最能反映人物特點的事來寫。3寫人物的外貌不能千人一面，要抓住人物與眾不同的特點，用精煉的語言勾畫出人物的外貌特征，反映出人物的年齡、職業(yè)、生活經(jīng)歷和個性特點，給人以鮮活之感。語言描寫不能千人腔，眾口一詞，要符合人物的身份和個性特點，要輔以恰當?shù)膭幼?、神態(tài)、姿勢、語氣或情緒，這樣寫語言會更生動形象。人物的動作、神態(tài)描寫，能體現(xiàn)出人物的思想感情和個性特征。注意事項1認真觀察身邊的人，注意人物的言行

4、，才能發(fā)現(xiàn)人物的特點。注 小小的鼻子，小小的眼睛，小小的嘴巴，短短的頭發(fā)和一副大大的眼鏡，基本上組成了我的同桌一個不折不扣的“書迷”。 用“書迷”來形容他，還真是不過癮，干脆用“愛書如命”這個詞來形容他吧！你可不要覺得過分，不信？給你們講講他的光榮事跡。 這個家伙好像有看不完的書，每天書包里都帶著幾本書，什么小說啊，漫畫啊，名著啊，都要經(jīng)過他慢悠悠地“咀嚼”！ 下課了，這不，這個家伙又捧著他的益友書，津津有味地看了起來，瞧他那專注的神情，我決定嚇嚇他。我悄悄站在他后面，輕輕地彈了一下他的頭，沒反應(yīng)，太輕了吧!我又在他背上重重地打了一拳，還是沒有反應(yīng)！真是氣死我也，難道他泡在書里了嗎？沒辦法我只

5、好自己玩兒去了。上課了，我坐在座位上，同桌才放下書，伸了一個懶腰，說：“哎呀！真是過癮呢！哎喲！背上怎么這么痛？”我暗自想：真是個“書呆子”，連我打他都不知道，真是好笑！我的同桌是“書迷” 小小的鼻子，小小的眼睛，小小的嘴巴，短短的頭發(fā)和一副 過了幾天，書看完了，但是這家伙還是沒有“填飽肚子”，還要再讀幾本書，來填飽自己的“肚子”！他找來幾本漫畫，但是幾個課間就被他“嚼”完了，但是他還是沒飽，看來，這家伙胃口太大了，讓本小姐來吊吊他的胃口吧！ 第二天，我拿來一本剛買不久的書，名字是奇幻王國歷險記第十三個雪人，到了學校，我拿出書，在他面前一晃而過，那家伙一見書就像一只餓虎一樣直勾勾地盯著我，雙手

6、攏在一起，像見到佛祖似的，他激動地說：“那是什么書呀！”我把書名告訴他，他一聽就興奮的手舞足蹈，“誠懇”地說：“哇塞！我還沒有看過哩！求求你啦！借我看看嘛！”幾經(jīng)哀求，我一挑眉，慢條斯理地說：“你拿什么書跟我交換？”“夏洛的網(wǎng)行不？”“成交！”這家伙可真是樂壞了，每天下課都捧著書，沉浸在一個神奇而又有趣的故事中 書、書、書，真是他的命根啊！哦！忘了告訴你們，我的同桌叫魏鵬程！ 過了幾天，書看完了，但是這家伙還是沒有“填飽肚子”，語文園地語文園地1.學會用聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際等方法，理解難懂的句子。2能聯(lián)系生活實際理解詞語描繪的畫面，通過理解詞語認識生字。3根據(jù)語言壞境理解多義詞的意思。4能

7、仿照例子圍繞一個意思寫幾句話。5積累知錯就改的名言警句。1.學會用聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際等方法，理解難懂的句子。 我發(fā)現(xiàn)，理解難懂的句子和理解難懂的詞語，方法比較近似。交流平臺理解詞語的方法有哪些？理解詞語的方法：1聯(lián)系上下文，在語境中理解。2結(jié)合生活實際或經(jīng)驗理解。3可以查查字典、詞典，或者上網(wǎng)查查資料，還可以向別人請教。 我發(fā)現(xiàn)，理解難懂的句子和理解難懂的詞語，方法比較近結(jié)合生活經(jīng)驗，我理解了剃頭大師里“這一會兒痛一會兒癢的，跟受刑一樣”這句話，因為我也有這樣的經(jīng)歷。讀了這段話，你認為理解難懂的句子用到了什么辦法？理解難懂句子，運用“結(jié)合生活經(jīng)驗”的方法?？梢月?lián)系自己曾經(jīng)演出的經(jīng)驗，談?wù)?/p>

8、和“我”相同的感受。結(jié)合生活經(jīng)驗，我理解了剃頭大師里“這一會兒痛一會兒癢的， 聯(lián)系上下文，我知道了“只見松林里個個斗籃像菇一樣”，原來是在寫小孩子們的樣子。讀了這段話，你認為理解難懂的句子用到什么辦法？運用聯(lián)系上文“是誰一聲歡叫，把雨珠抖落”，是寫小孩子采到蘑菇高興地叫起來，因此，這里的“斗笠”是指“小孩子們”。 聯(lián)系上下文，我知道了“只見松林里個個斗籃像菇一樣”，理解難懂的句子，還可以查査資料，或者向別人請教。理解難懂的句子和理解難懂的詞語一樣，可以運用“聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗、査找資料、詢問他人”等方法。理解難懂的句子，還可以查査資料，或者向別人請教。理解難懂的句識字加油站讀一讀，說說你

9、看到的畫面。旭日 島嶼 海濱 沙灘暸望 巡航 纜繩 鐵錨識字加油站讀一讀，說說你看到的畫面。旭日 島嶼 海濱 我會認旭 嶼 暸 巡 纜 錨xylio xnInmo我會認旭 嶼 暸 巡 纜 錨xylio 旭日東升，海濱哨所，海防戰(zhàn)士們已經(jīng)早早起床，他們有的站在一艘軍艦上向四周暸望，有的在附近島嶼上四處巡邏。沙灘上，美麗的貝殼靜靜地躺著，和纜繩、鐵錨相望，他們一起說著悄悄話。示例 旭日東升，海濱哨所，海防戰(zhàn)士們已經(jīng)早早起床，他們有的站詞句段運用讀一讀，體會加點詞語意思的不同。果園里的梨熟了。平時很熟的曲子，今天卻總是彈不準。在第一句話中“熟”的意思是“成熟，梨的果實長成”，第二向話中“熟”的意思是

10、“因常接觸彈琴，而知道得清楚?！痹~句段運用讀一讀，體會加點詞語意思的不同。果園里的梨熟了。在我很喜歡蘋果的味道。這本書越看越有味道。在第一句話中“味道”的意思是“舌頭接觸蘋果時所得到的感覺?！?，第二句話中“味道”的意思是“比喻在臺上表演的感受、情趣、意味?！蔽液芟矚g蘋果的味道。在第一句話中“味道”的意思是“舌頭接觸蘋下面的例句是圍繞一個意思來寫的。讀一讀，再選一個開頭照樣子寫一寫。我的表弟小沙天生膽小，他怕鬼，怕中藥，怕做噩夢，還怕剃頭。他們高興極了，唱了一首又一首的歌，還圍在一起釣魚。第一段話圍繞“我的表弟小沙天生膽小?！睂懙?；第二段話是圍繞“他們高興極了”寫的。下面的例句是圍繞一個意思來寫

11、的。讀一讀，再選一個開頭照樣子寫小麗多多藝雨下得真大示例：小麗多才多藝，她唱的歌婉轉(zhuǎn)動聽，鋼琴彈的行云流水，跳舞更是讓人連連稱贊。示例：雨下得真大。哇！雨點一串又一串“劈里啪啦”從天而降，打在地上濺起了一朵一朵美麗的水花。不一會兒匯到一起變成了潺潺流淌的小河，急速地漂向遠方。小麗多多藝示例：小麗多才多藝，她唱的歌婉轉(zhuǎn)動聽，鋼琴日積月累見善則遷，有過則改。 -周易過而不改，是謂過矣。 -論語人誰無過？過而能改，善英大焉。 -左傳改過不吝，從善如流。 -蘇軾關(guān)于有錯就改的名言！日積月累見善則遷，有過則改。 -周易見善則遷，有過則改：見到美好的人和事就努力學習，有了錯誤就馬上改正。過而不改，是謂過矣：有過錯卻不加以改正，這才是真正的過錯，意指勸導人改過