小學數(shù)學西南師大二年級上冊六表內除法平均分終結

1、平均分教學目標：1、建立平均分的概念，形成平均分的表象，初步了解平均分的方法。2、通過多次的動手操作，讓學生充分經(jīng)歷平均分的過程，培養(yǎng)學生觀察、思考、分析、概括的能力。3、引導學生感受平均分與實際生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習的興趣和主動探究的積極性。重點：充分經(jīng)歷平均分的過程，建立平均分的概念難點：探究平均分的方法，理解概念。教學過程：情景引入，激發(fā)學趣師：同學們，你們喜歡聽故事嗎？今天，我就給大家一個猴媽媽分桃的故事：猴媽媽準備了（一邊說，一邊轉身走）兩份（4個）？又大又紅的桃子（拿起桃子）（，要分給猴哥哥（貼哥圖），還要分給猴弟弟（貼弟弟圖），哥哥分1份（貼3個一份），弟弟分1份（貼1個一份）

2、，剛一分完，弟弟就不高興了，這是為什么嗎？（師點名，原地）生：因為哥哥多，弟弟少。師:有道理（師點名，原地）生：因為不公平師：聽了你們的意見，猴媽媽決定重新分桃。那這份給弟弟（ 拿3個一份換到弟弟），這份給哥哥（拿1個一份換到哥哥）。這樣一分，哥哥又不高興了，這又是為什么呢？（邊說邊走到學生里面）師：你說。生：因為弟弟又多，哥哥又少了。師：那怎樣分，才能讓哥哥和弟弟都滿意呢？生：哥哥2個，弟弟兩個師：你上來分一分（生上臺分）師：同意這種分法的請鼓掌！師：為什么這種分法大家都滿意呢？你說。生：因為他們分得一樣多，最公平【若直接說出來“平均分”：師：平均這個詞用得好（邊說邊走向黑板），（板書“平均

3、”），那你認為：什么是平均分呢？生：兩個一樣多師：真會觀察！你有一雙亮眼睛！（邊說邊轉身走向黑板，），像這樣，一份是2個，另一份也是2個，每份都是2個，每份分得同樣多，就叫平均分。（板書：補充“分）】生：每個人都分2個，最公平師：哦，一份是2個，另一份也是2個，每份都是2個，像這樣，每份分得同樣多，就叫平均分，板書：平均分。 判斷練習，加深對平均分的理解師：看來，分東西要公平，就得平均分！孩子們，請你們來當當小法官，看看下面這種分法是平均分嗎？為什么？生：不是平均分，因為把8個五角星分成5個和3個，不一樣多，（引導：每份一樣多嗎）師：說得頭頭是道，真像個小法官，一份是（5 ）個，另一份是（3）

4、個，每份不是（同樣多）所以不是平均分師：那這種分法呢？你說，你坐的最直，一看就像個小法官。生：這個是平均分，因為一份是3個，另一分也是3個，每一份都是3個（引導：每份分得一樣多嗎？）師：果然不僅做得端正，說得也特別棒。每份都是3個，像這樣每份都分得（同樣多）所以就是平均分那誰來幫我們總結一下：分東西時，你認為怎樣分就是平均分？生：每份分得同樣多，就是平均分。師：真棒，掌聲送給他！誰是靈耳朵 ？師：你來說，100分！你來說，200分！師：我們一起說（在此，趁機板書：每份分得同樣多，就是平均分）師：我們一起來用最美的聲音讀一讀（生邊讀，師在每份，同樣多 下面畫波浪線）2、動手操作，探究平均分活動一

5、、分12個桃子師：知道了什么是平均分，現(xiàn)在你們會分了嗎？生：會師;那我們再來幫猴媽媽來分一分。這次，可沒那么簡單咯！敢不敢？生：敢?guī)煟汉?，猴媽媽又帶著兩只小猴到山上摘桃子，一共摘?2個桃子，要把這些桃子平均分給這3只猴子（出現(xiàn)PPT），師指3只猴子，你想怎樣分？停頓10秒（出示12個桃子和3只猴子）師：現(xiàn)在比比誰聽得最認真！請聽要求：請大家拿出準備的12個圓片代替桃子，平均分成3份，要求每份分得同樣多。直到全部分完為止。聽清楚了嗎？生：聽清楚了。師：（請開始）生動手操作，教師先貼3只猴子，再巡視。（問你是怎么分的？或者找一個遲下手的孩子提醒他可以先1個1個地分）找出先1個1個地分，生：匯報先

6、匯報1個1個的分師：分完的孩子請把圓片裝進信封，比比誰的速度最快，一組收好，二組收好。現(xiàn)在我們看看這個孩子是怎樣分的。生上臺分完。師：你給大家說說，你是幾個幾個分的，每只猴子分幾次分完？ 生：我是1個1個分的，分4次分完。師：（指黑板）這樣分的結果師平均分嗎？為什么？生：每份都是4個，都是同樣多。師：說得真好！掌聲送給他！請看大屏幕，剛才這個孩子，是先1個1個地分（放PPT），每只猴子先分一個（按）。分完了嗎？再分一個。（按）分完了嗎？還沒分完，再分一個。（按）還沒分完，再分一個。（按）1個1個地分，每只猴子分了幾次（放PPT），平均每只猴子分到了（）個桃子（按PPT）。【匯報2個2個地分】師

7、：除了1個1個地分，還可以怎么分？（生：還可以2個2個地分，你來分給大家看看。師：你是幾個幾個分的，每只猴子分幾次分完？生：我是2個2個分的，每只猴子分2次分完。師：這樣分的結果是平均分嗎？為什么？生：每盤都分4個，分得同樣多，所以是平均分。師：不錯，請坐。請看大屏幕，我們通過2個2個地分，每只猴子先分2個，分了2次（放PPT），每只猴子也分到了（）個桃子（放PPT），師：還有不同的分法嗎？生：我是4個4個地分師：你來分給大家看看， 師：你是幾個幾個分的，每只猴子分幾次分完？生：我是4個4個分的，每只猴子分1次分完。師：這樣分的結果師平均分嗎？生：是，因為每盤都放4個，放的同樣多所以是平均分。

8、師：和這種分法相同的孩子請舉手！你們?yōu)槭裁催@么多人都選這種方法？生：這種分法一次分完，分得快!師：哦，4個4個分，一次就分完了，平均每只猴子也分到了（）個桃子。你們怎么一下就想到4個4個地分，一次就分完了呢？生：因為我背口訣三四十二師：，了不起！看來，乘法口訣不僅可以幫助我們計算的更快，解決問題也很快。師：剛才我們通過動手實踐幫猴媽媽想出了這么多種方法，但是不管是一個一個地分，還是幾個幾個地分，他們都是怎么分的？生：平均分師： 那他們都是怎樣平均分的?(生：12個桃子，平均分給3只猴子，每只猴子分4個師：了不起！說得清楚又完整！掌聲送給他！誰是最會傾聽的孩子！師：你說好聽師：你說100分師：你

9、說100分師：老師把他們剛剛說的記錄下來，12個桃子（板書：12個桃子），平均分給3只猴子，也就是平均分成3分（圈出4個桃為一份，圈出3份后，再板書：平均分成3份），每只猴子分4個桃子，就是每份是4個，（指1份4個），在板書：每份4個。我們一起來大聲朗讀一遍?；顒佣?、進一步體會平均分，體會函數(shù)思想師：看來，無論是分4個桃子，還是分12個桃子，都難不到你們呢！接下來，猴媽媽要放大招了！再次向你們發(fā)出挑戰(zhàn)，敢不敢！師：我看到了1組個個按首挺胸的樣子，準備應戰(zhàn)！我看到了2組的眼睛再告訴黃老師：放馬過來吧，我不怕！有自信，我喜歡！看到大家斗志昂揚的樣子，我相信任何困難都難不倒你們！挑戰(zhàn)開始！師：第二天

10、，猴媽媽又帶著猴子們到山上摘桃子，這次他們摘得比較多，我們來數(shù)一數(shù)，猴媽媽想每盤放6個，可以放幾盤呢？（停頓10秒）要求：平均分，并且剛好分完師：請你來放一放，學生邊分邊拿盤子。這樣分又是不是平均分嗎？為什么？生：是平均分，因為每盤都是6個。師：你說得很清楚，請看大屏幕！18個桃，每盤放6個，按PPT，可以放3盤。師：誰來用一句話連起來說說剛才我們平均分的過程？生：18個桃，每盤放6個，可以放3盤。師：100分！掌聲送給他！誰是靈耳朵？師：真棒！師：你說，好聽！師：好聽，發(fā)言之星送給你！師：老師把它記錄下來，18個桃（板書；18個桃），每盤放6個，也就是6個桃為一份圈一個圈師：指著圈里：每份6

11、個（板書：每份6個）師：放PPT，6個為一份，6個為一份，可以分3分（板書：可以分3份）師：我們一起來讀一讀 師：18個桃子除了每盤放6個，可以分3盤。還可以每盤放幾個？可以分幾盤呢？請大家拿出老師為你們準備的單子，繼續(xù)圈一圈，比比誰的分法最多！生動手操作。生：動手實踐，得出結果師： 匯報交流師：圈完的孩子請把單子放進抽屜坐直，沒有圈完的孩子沒有關系，我們停下筆看看別人是怎么想的？這樣的孩子也是會學習的孩子。1組已做好，3組做好。師：剛才老師在巡視的過程中，孩子們的分法不只一種，我們用列表格的方法記錄。師：我們來看看這個孩子，她的分法。都是多少個桃？生：18個（寫）師：你來說說，你的第一種分法

12、，你是怎樣分的？每盤分幾個，可以分幾盤？生：每盤分2個，可以分9盤。師;說完整好嗎？多少個桃？生：18個桃，每盤分2個，可以分9盤。師：說得很完整，老師把它記錄下來。那他的第二種分法，又是怎樣分的呢？誰來說一說？生：18個桃， 每盤放3個，可以放6盤（每盤放3個，可以放6盤）記錄師：那第三種呢？你來。18個桃，每盤放9個，可以放2盤（每盤放9個，可以放2盤，記錄師：那第4種呢？你來。18個桃，每盤放1個，可以放18盤（每盤放1個，可以放18盤記錄） 師：你們真是個愛動腦筋的孩子！通過你們分一分，觀察表格你有什么發(fā)現(xiàn)？！請大家先自己獨立思考，想好的孩子同桌互相交流一下?！緦嵲跊]人再提示師：從左往

13、右看，每盤1個、2個、3個、6個9個，在不斷地（ 增加 ）誰來完整的說說什么在不斷地增加？生：每盤個數(shù)不斷增加，那盤數(shù)呢？生：盤數(shù)不斷地減少】生：每盤個數(shù)在不斷增加，盤數(shù)再不斷減少師：這真是一個了不起的發(fā)現(xiàn)，每盤個數(shù)不斷增加，盤數(shù)就不斷減少。也就是如果每盤放的越多，那需要的盤數(shù)就越怎么樣?那我每盤放的越少呢？生;需要的盤數(shù)就越多。師：也就是它變多，它就變？少 它變少，它就變？多 師：但是，無論他兩怎么變，什么一直不變？（指總數(shù)）師：誰能用一句話完整地說一說這個了不起的發(fā)現(xiàn)?。梢陨蟻硪贿呏敢贿呎f）生：總數(shù)不變，每盤個數(shù)增加，盤數(shù)減少。師：200分！來不起的人說出了了不起的發(fā)現(xiàn)，真了不起！誰再來！師：你說很厲害。師：你說棒極了師：你說了不起師：恭喜你們，挑戰(zhàn)成功！為我們這個了不起的班級點贊！小結：師：今天我們圓滿的完成了2大挑戰(zhàn)！不管我們把12個桃平均分成了3份，每份4個，還是把18個桃，每幾