《郵票齒孔的故事》教案8篇

1、 郵票齒孔的故事教案8篇郵票齒孔的故事教案 篇一郵票齒孔的故事教案 篇六 教學(xué)目標(biāo) 1、會(huì)認(rèn)13個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的創(chuàng)造過程中受到啟發(fā)。體會(huì)栽花種草的價(jià)值，熟悉到為別人制造幸福，自己從中也能得到歡樂。 3、懂得生活中要留心觀看，樂于發(fā)覺，擅長(zhǎng)探究。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。 2、難點(diǎn)：養(yǎng)成留心觀看，樂于發(fā)覺，擅長(zhǎng)探究的好習(xí)慣。 教學(xué)方法 自主探究識(shí)字、小組合作檢查。 教學(xué)預(yù)備 生字卡片，郵票的圖片，媒體資源：視頻郵票齒孔的故事 教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，提醒課題 1、出示不帶齒孔的最早的“黑旋風(fēng)”郵票

2、的圖片問：這是什么？ 板書：郵票。 2、再出示帶齒孔的郵票問：兩張有什么區(qū)分？一張有齒孔，另一張沒有。 板書：齒孔 3、今日我們就來學(xué)習(xí)：郵票齒孔的故事。 4、齊讀課題。 二、初讀課文，整體感知 1、同學(xué)們自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不熟悉的字做好標(biāo)記。 2、標(biāo)出自然段。 3、播放視頻郵票齒孔的故事，學(xué)生聽范讀，并對(duì)不熟悉的字正音。 4、你喜愛誰？為什么？ 三、識(shí)字、寫字。 1、出示要求熟悉的生字，讓學(xué)生看看哪些字已經(jīng)熟悉了，講講是怎么熟悉的。把它挑出來，并讀給別的小朋友聽。 2、結(jié)合語句熟悉生字：倫敦、討論。 3、借助漢字特點(diǎn)識(shí)字。 （1）借助漢字表義的特點(diǎn)識(shí)“裁”“撕”。 （2）借助

3、漢字表音的特點(diǎn)識(shí)“究”“政”。 4、運(yùn)用多種方式穩(wěn)固識(shí)字。 （1）“我說你找”。 一個(gè)同學(xué)說出課文中含生字的詞語，另一個(gè)同學(xué)在文中找出來。 （2）“我指你認(rèn)”。 一個(gè)同學(xué)指生字，另一個(gè)同學(xué)快速讀出來，再說出課文中的詞語或用字組詞。 （3）“找一找”。在生活中找一找本課的生字。 5、寫字指導(dǎo)。 刀、仍、便，是新認(rèn)的字?！叭浴⒈恪倍峙c“使”字結(jié)合起來引導(dǎo)學(xué)生寫好單立人?！叭浴弊钟疫叺谝还P是“橫折折折鉤”，其次筆是撇；“便、使”右邊非常相像，重點(diǎn)如下：上橫宜短，“口、曰”要扁，撇應(yīng)先“豎”捺須伸展?！坝ⅰ弊值谄吖P撇上邊要出頭?！笆健弊值牡谒墓P是提，不是橫，斜鉤要寫美觀。 以上教學(xué)過程也可 教案人教

4、版二年級(jí)語文下冊(cè)郵票齒孔的故事教案，來自網(wǎng)！http：/ 以結(jié)合動(dòng)畫課件郵票齒孔的故事：生字學(xué)習(xí)幫助進(jìn)展。 6、學(xué)生習(xí)字。 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查 認(rèn)讀詞語：求助、舉動(dòng)、吸引、整齊、討論、馬上、仍舊。 二、朗讀感悟課文 1、自由讀課文，要求讀順。 2、學(xué)習(xí)第一段（略講） A、自讀。（要求讀順。） B、想一想：這一段告知我們什么？（抓住“正式”讓學(xué)生明白郵票最先是在英國(guó)發(fā)行。） C、齊讀。 3、學(xué)習(xí)其次、三、四段。 A、以“阿切爾被那個(gè)人的舉動(dòng)吸引住了。”為突破口。 問：那個(gè)人做了什么樣的舉動(dòng)，以至于阿切爾被他吸引住？理解“吸引”一詞，使學(xué)生感受到阿切爾能細(xì)心觀看生活的細(xì)節(jié)。齊讀此句話。 B、從

5、課文中哪些句子可以看出那個(gè)人和阿切爾都很擅長(zhǎng)動(dòng)腦筋？怎樣讀這些句子才能突出他們?cè)趯Ｐ乃妓髂兀拷M織學(xué)生進(jìn)展比擬讀。 （讓學(xué)生用鉛筆尖，刺一刺白紙，然后撕一撕，體驗(yàn)有了齒孔之后所帶來的便利。） C、“英國(guó)郵政部門馬上采納了這種機(jī)器?！敝小榜R上”一詞可以換成什么詞？通過這個(gè)詞你知道了什么？ D、“直到現(xiàn)在，世界各地仍舊在使用郵票打孔機(jī)。”從“仍舊”一詞你又知道了什么？用鄙視的語氣讀第四自然段中的后兩句。 三、明理導(dǎo)行 1、郵票的齒孔還給我們現(xiàn)在的生活帶來了啟發(fā)，你能說說我們身邊類似的例子嗎？ 如：衛(wèi)生紙之間的空隙，一些食品的包裝袋，藥品的包裝袋等等。 2、一個(gè)是用別針刺孔撕開郵票的先生，一個(gè)是創(chuàng)造家

6、阿切爾，你喜愛誰呢？為什么？ 有的學(xué)生可能喜愛那位不知名的先生，由于他遇事能動(dòng)腦想方法，說話彬彬有禮；有的學(xué)生可能喜愛阿切爾，由于他能細(xì)心觀看，專心思索，并且能把自己的想法付之行動(dòng)，創(chuàng)造了郵票打孔機(jī)，給更多的人帶來便利。隨著學(xué)生的思路，相機(jī)引導(dǎo)。牛頓到愛迪生，從伊琳娜到阿切爾，無一不告知我們：創(chuàng)造并不神奇，并不遙不行及。只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動(dòng)腦筋思索討論，每個(gè)人都有創(chuàng)造制造的時(shí)機(jī)。 四、積存運(yùn)用 1、課文中表示數(shù)量的詞語有哪些，找出來讀一讀，再說出幾個(gè)這樣的詞語。 （如，一大張郵票一枚別針一臺(tái)機(jī)器一家小酒館一位先生）還可以說“一枚”、“一家”什么呢？在生活中找找看。完成課后練習(xí)

7、“讀讀填填”。 2、覺得課文中哪些詞語用得好，找出來和小朋友溝通一下，再記到小本子上，或者用這個(gè)詞依照書上的句子說一句話。 3、積存以下詞語： 求助、舉動(dòng)、吸引、整齊、討論、馬上、仍舊。 五、實(shí)踐活動(dòng)。 1、讀課后“我知道”的內(nèi)容，了解郵票的一些常識(shí)。響應(yīng)學(xué)生伙伴的提議，去收集一些郵票。 2、作業(yè)布置：找一找、講一講受生活小事的啟發(fā)，從而有所創(chuàng)造制造的故事，比方瓦特創(chuàng)造的蒸汽機(jī)、牛頓發(fā)覺萬有引力。 郵票齒孔的故事教案 篇七 復(fù)習(xí)生字 拓展課文內(nèi)容 朗讀課文。 教師出示一版郵票：始終到現(xiàn)在，我們都還在用阿切爾創(chuàng)造的郵票打孔機(jī)，經(jīng)過這打孔機(jī)打孔后的郵票飛向四周八方。有關(guān)郵票的故事還有很多，不知小朋

8、友們搜集到了哪些有關(guān)郵票學(xué)問的資料，誰來介紹一下？ 學(xué)生發(fā)言，共享信息。 比比誰聰慧 教師問：“阿切爾通過觀看別人解決問題的方法，自己經(jīng)過討論，創(chuàng)造了郵票打孔機(jī)?？墒钱?dāng)郵票撕下來以后，身旁沒有膠水，沒法把郵票貼到信封上，這該怎么辦呢？誰能像敢想敢做的阿切爾一樣來解決這個(gè)難題？” 學(xué)生思索，答復(fù)： 將郵票反面涂上特制膠水，使用時(shí)只需用水將郵票反面打濕，就可以把郵票粘在信封上了。 小朋友們真是厲害，不比創(chuàng)造家阿切爾差，教師信任你們就是將來的創(chuàng)造家！在我們生活中還有些日用品用起來不便利，你們動(dòng)動(dòng)腦筋，想想怎樣把他們改良得更便利，并動(dòng)手做一做，在本周的班會(huì)“小小創(chuàng)造家展現(xiàn)會(huì)”上展現(xiàn)展現(xiàn)。 練習(xí)寫字 讀

9、讀要寫的字。 小組溝通，如何把字寫好看。 （留意提示：“仍”“硬”都是單人旁，左窄右寬，左右兩局部要寫緊湊；“英”的第七筆撇要出頭；“整”上半部右邊是反文兒，不是折文兒，三個(gè)部件要寫緊湊） 教師范寫難寫的字。 學(xué)生完成“我會(huì)寫”，教師巡察。 學(xué)生展現(xiàn)自己寫得最美麗的字。 完成課后題“讀讀填填”，閱讀“我知道” 口頭練習(xí)（多個(gè)） 填空（一個(gè)） 閱讀“我知道”，讀學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生課外收集郵票，為本組展現(xiàn)臺(tái)的活動(dòng)做預(yù)備。 郵票齒孔的故事教案 篇八 課前透視 這是由創(chuàng)造家阿切爾身邊的小事引發(fā)的創(chuàng)造故事。課文篇幅較長(zhǎng)，但情節(jié)簡(jiǎn)潔，語言樸實(shí)。小小的齒孔中閃爍著才智的火花，孩子們會(huì)在多種形式的朗讀中感

10、悟到創(chuàng)造與生活只有一步之遙，并不是高不行攀的事情。進(jìn)而使他們從小養(yǎng)成觀看、分析、動(dòng)手的好習(xí)慣。 二年級(jí)的孩子對(duì)郵票并不生疏，但對(duì)于齒孔及相關(guān)學(xué)問了解不多。課前可布置學(xué)生搜集郵票的資料和創(chuàng)造制造的小故事，逐步培育學(xué)生搜集整理信息的力量。 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。 2、自主感悟重點(diǎn)詞句，從帶齒孔郵票的創(chuàng)造過程中受到啟發(fā)。正確、流利、有感情地朗讀課文， 3、懂得生活中要留心觀看，樂于發(fā)覺，擅長(zhǎng)探究。 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生通過重點(diǎn)詞句的感悟，懂得創(chuàng)造和生活只有一步之遙，并不是高不行攀的事情。培育學(xué)生從小養(yǎng)成觀看、分析、動(dòng)手的好習(xí)慣。 信息資料： 生字卡片、郵票（帶齒孔和不帶齒孔的

11、各一張）、插圖。 課時(shí)安排：兩課時(shí) 第一課時(shí) 切入舉偶 1、觀看。出示不帶齒孔的最早的“黑旋風(fēng)”郵票的圖片問：這是什么？（板書：郵票。）再出示帶齒孔的郵票問：兩張有什么區(qū)分？（一張有齒孔，另一張沒有。）（板書：齒孔）今日我們就來學(xué)習(xí)：郵票齒孔的故事。 【通過觀看比照，創(chuàng)設(shè)了問題情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為他們自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)了條件?！?2、談話。（出示“黑便士” 郵票）誰知道這是什么？（板書：郵票）（撕開郵票）你們看，這些撕開了的小孔象什么？這就叫做：齒孔（板書）別看這小小的郵票齒孔，它的創(chuàng)造還有一段精彩的故事呢？（補(bǔ)齊課題）。 對(duì)話平臺(tái) 感知 1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

12、 2、合作學(xué)習(xí)溝通識(shí)字方法，相互檢查、指正。結(jié)合語句熟悉生字：倫敦、討論。 借助漢字表義的特點(diǎn)識(shí)“裁”“撕”。 借助漢字表音的特點(diǎn)識(shí)“究”“政”。 3、運(yùn)用多種方式穩(wěn)固識(shí)字：你指我認(rèn)看口型猜字做動(dòng)作識(shí)字。 讀思 1、默讀課文，你讀懂了什么？還有什么問題？ 2、小組爭(zhēng)論：帶齒孔的郵票是怎么創(chuàng)造的？從中你感悟到了什么？ 溝通 以“阿切爾被那個(gè)人的舉動(dòng)吸引住了”為突破口感悟。 1、“阿切爾被那個(gè)人的舉動(dòng)吸引住了”從這句話你知道了什么？ 2、看插圖你能想象出當(dāng)時(shí)阿切爾的動(dòng)作神情嗎？學(xué)一學(xué)他的樣子，理解“吸引”一詞，使學(xué)生感受到阿切爾能細(xì)心觀看生活的細(xì)節(jié)。 3、從課文中哪些句子可以看出那個(gè)人和阿切爾都很

13、擅長(zhǎng)動(dòng)腦筋？怎樣讀這些句子才能突出他們?cè)趯Ｐ乃妓髂兀?比擬讀范讀練讀競(jìng)賽讀。 4、讓學(xué)生撕一撕有齒孔的郵票，體驗(yàn)有了齒孔之后所帶來的便利。 練習(xí) 填空 一位先生 一位（） 一臺(tái)（）一臺(tái)（） 一張（） 一張（） 一把（）一把（） 書寫 本課要寫的字中有三個(gè)字（刀、仍、便）是新認(rèn)的字。 “仍、便”二字可以與“使”字結(jié)合起來引導(dǎo)學(xué)生寫好單立人。單立人的寫法學(xué)生已經(jīng)屢次接觸，應(yīng)當(dāng)比擬熟識(shí)，因此可以放手讓學(xué)生書寫。但三個(gè)帶單立人的字的右半邊應(yīng)當(dāng)細(xì)致地指導(dǎo)一下。“仍”字右邊第一筆是“橫折折折鉤”，其次筆是撇。“便、使”右邊非常相像，可以在找到差異的根底上指導(dǎo)寫美觀。指導(dǎo)的重點(diǎn)如下：上橫宜短，“口、曰”要扁

14、，撇應(yīng)先“豎”捺須伸展。 1、學(xué)生觀看練習(xí)書寫，教師巡察，指導(dǎo)難寫的字。 2、溝通展現(xiàn)，相互評(píng)價(jià)。 其次課時(shí) 對(duì)話平臺(tái) 復(fù)習(xí) 1、認(rèn)讀生字：開火車競(jìng)賽讀、摘果子嬉戲。 2、指名讀阿切爾被那個(gè)人吸引的內(nèi)容。 讀思 自由讀課文最終一自然段，思索： （1）“英國(guó)郵政部門馬上采納了這種機(jī)器?！敝小榜R上”一詞可以換成什么詞？通過這個(gè)詞你知道了什么？ （2）“直到現(xiàn)在，世界各地仍舊在使用郵票打孔機(jī)。”從“仍舊”一詞你又知道了什么？用鄙視的語氣讀第四自然段中的后兩句。 拓展 1、郵票的齒孔還給我們現(xiàn)在的生活帶來了啟發(fā)，你能說說我們身邊類似的例子嗎？可采納什么方法解決？ 如：衛(wèi)生紙之間的空隙，一些食品的包裝袋

15、，藥品的包裝袋等等。 【引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)覺小創(chuàng)造的實(shí)例，激發(fā)留心觀看生活，勇于探究，樂于發(fā)覺的興趣?！?2、一個(gè)是用別針刺孔撕開郵票的先生，一個(gè)是創(chuàng)造家阿切爾，你喜愛誰呢？為什么？ 【此處有的學(xué)生可能喜愛那位不知名的先生，有的學(xué)生可能喜愛阿切爾，教師都要賜予鼓舞，同時(shí)還要順著學(xué)生的思路，相機(jī)引導(dǎo)：牛頓到愛迪生，從伊琳娜到阿切爾，無一不告知我們：創(chuàng)造并不神奇，并不遙不行及。只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動(dòng)腦筋思索討論，每個(gè)人都有創(chuàng)造制造的時(shí)機(jī)?！?實(shí)踐 1、讀課后“我知道”的內(nèi)容，了解郵票的一些常識(shí)。學(xué)習(xí)伙伴之間相互溝通自己收集一些郵票。 2、故事會(huì)。找一找、講一講受生活小事的啟發(fā)，從而

16、有所創(chuàng)造制造的故事，比方瓦特創(chuàng)造的蒸汽機(jī)、牛頓發(fā)覺萬有引力。 【這一實(shí)踐活動(dòng)的安排與教材內(nèi)容嚴(yán)密聯(lián)系，加強(qiáng)了語文的實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們走出校門，走進(jìn)生活，在生活中學(xué)習(xí)語文，運(yùn)用語文?！?書寫 1學(xué)生觀看，練習(xí)書寫。 2教師依據(jù)實(shí)際狀況，重點(diǎn)指導(dǎo)：“英”字第七筆撇上邊要出頭。“式”字的第四筆是提，不是橫，斜鉤要寫美觀。 3學(xué)生相互評(píng)價(jià)打等級(jí)。寫不好的字可以再寫幾個(gè)，直到自己滿足為止。 伴教錦囊 相關(guān)鏈接 1、郵票的齒孔： 齒孔是郵票外觀的一個(gè)重要特征。早期郵票的齒孔根本可分為線齒和孔齒兩類。線齒又細(xì)分為占線、弧線、蛇形、矩形幾種孔齒則有圓形、菱形等區(qū)分。依據(jù)打孔設(shè)備和程序的不同，打孔方式主要有線式、梳式、整式三種。依據(jù)打孔外觀效果，又可以分光齒、毛齒、盲齒三種。 2、目前我國(guó)使用的郵票種類： 有一般郵票、紀(jì)念郵票、特種郵票、“文”字郵票、編號(hào)郵票五種。 3、我國(guó)最早發(fā)行的有水印郵票是“小龍”郵票，其水印圖案為太極圖。 閱讀在線： 世界最早的宇航員 196