小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大四年級上冊三角四年級上冊數(shù)學(xué)教案《線段、直線和射線》︳西師大版

1、線段、直線和射線教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能認識線段、射線和直線，了解線段、射線和直線的聯(lián)系與區(qū)別，會畫線段、直線和射線。（二）過程與方法通過“畫一畫、比一比、想一想、說一說”等數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察想象能力、動手操作能力和歸納提煉的能力。（三）情感態(tài)度和價值觀感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點： 理解線段、射線和直線的含義和特點。教學(xué)難點： 歸納體會線段、射線和直線的聯(lián)系與區(qū)別。三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件 四、教學(xué)過程（一）認識線段、直線和射線1、認識線段示例引入出示圖片：提問：兩根電桿之間的電線可以看成什么？（課件演示線段）觀察線段的特征，如果想要知

2、道線段的長度，你有辦法嗎？（學(xué)生討論回答）a.直的b.有2個端點c.能測量長度線段的畫法先確定兩個端點，再用直尺在兩個端點之間畫一條直直的線畫一條長4cm的線段（學(xué)生畫，教師巡視糾正）在教室中你能找到線段嗎？指出來并指出線段的兩個端點【設(shè)計意圖】由學(xué)生熟悉的生活實例引入，使學(xué)生對于抽象的“線段”的認識建立在具體的生活模型基礎(chǔ)上，有助于學(xué)生認識圖形特征，形成表象，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。2.認識直線動畫演示線段的兩端向兩邊無限延長，得出直線的定義觀察直線的特征a.直的b.沒有端點c.不能度量長度問題：經(jīng)過一點能畫幾條直線 ，學(xué)生實際操作預(yù)設(shè)1：畫一條。預(yù)設(shè)2：畫很多（無數(shù)）條問題：經(jīng)過兩點能畫幾條

3、直線預(yù)設(shè)1：無數(shù)條預(yù)設(shè)2：3條預(yù)設(shè)3: 1條3.認識射線動畫演示線段的一端無限延長，得出射線的定義觀察直線的特征a.直的b.有1個端點c.不能度量長度問題：經(jīng)過一點能畫幾條射線 ，學(xué)生實際操作預(yù)設(shè)1：畫一條。預(yù)設(shè)2：畫很多（無數(shù)）條問題：經(jīng)過兩點能畫幾條射線預(yù)設(shè)1：無數(shù)條預(yù)設(shè)2：2條預(yù)設(shè)3: 1條生活中有哪些線我們能近似的看成射線？手電筒的光束，汽車車燈的光束，探照燈的光束等。師總結(jié)：像手電筒、汽車燈和太陽等射出來的光線，都可以近似地看成是射線?！驹O(shè)計意圖】從線段到射線的變化，學(xué)生自然地感受到兩種圖形的不同，激發(fā)了學(xué)生認識“射線”的興趣。生活中類似“射線”現(xiàn)象的呈現(xiàn)，有助于學(xué)生認識射線的特點。

4、畫射線的活動，又讓學(xué)生在操作中認識“從一點出發(fā)可以畫無數(shù)條射線”的圖形性質(zhì)。 （二）當(dāng)堂反饋：闖關(guān)游戲第一關(guān)：下列圖形中哪些是線段?哪些是直線?哪些是射線?第二關(guān)：猜謎語（打一線的名稱）（1）有始有終（2）有始無終（3）無始無終第三關(guān)：他們誰說對了？1.小明說:我畫的線段長4厘2.小紅說:我畫的射線長1米。3.小麗說:我畫的直線長2分米。4.小花說:直線比射線長。第四關(guān)：從老虎山到狐貍洞有多少條路？那條最短？重點：兩點之間可以畫很多條線，其中線段最短，線段的長度就是兩點間的距離。第五關(guān)：比比誰會動腦筋（數(shù)數(shù)下圖一共有幾條線段）教師注意數(shù)線段的方法引導(dǎo)。（三）交流討論線段、直線和射線三者之間的異同點，并完成表格。（四）課堂小結(jié)學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。