小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大四年級(jí)上冊(cè)四三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法曾小林教學(xué)設(shè)計(jì)（最終稿）

1、三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算教學(xué)設(shè)計(jì)合面小學(xué) 曾小林 教學(xué)內(nèi)容： 三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和估算教學(xué)目標(biāo)： 1掌握整百數(shù)及幾百幾十的數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法,并能正確進(jìn)行口算。 2掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。 3.運(yùn)用三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和估算方法解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)： 靈活選用口算和估算方法。教學(xué)過(guò)程：回顧。（口算）8X9= 80X9= 800X9=說(shuō)說(shuō)你的計(jì)算方法？1.先口算，再說(shuō)說(shuō)口算方法。怎么才能算得又對(duì)又快？4X3= 4X30= 40X3= 4X300=400X3= 40X30=小結(jié)：整百數(shù)乘一位數(shù)或整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，先把因數(shù)中0前面的數(shù)相乘，再看因數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0

2、。2.說(shuō)說(shuō)下面各的近似數(shù)。你是用什么方法得出它們的。91 （ ） 87 （ ） 198 （ ） 403 （ ）二、創(chuàng)境引新，促進(jìn)遷移。教師:我們一起去果園瞧一瞧吧!(課件播放主題圖中的圖片)我們來(lái)到了蘋(píng)果園，觀察蘋(píng)果園中的信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?學(xué)生：.(1)有30行蘋(píng)果樹(shù)，每行400棵，果園一共有多少棵蘋(píng)果樹(shù)?教師:要解決這個(gè)問(wèn)題，你會(huì)列式嗎?(學(xué)生口答)二、合作探究，獲取新知。1.教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算。(1)教學(xué)例1 (課件出示例1)。教師:為什么列式為400X30?（板書(shū)）學(xué)生:因?yàn)橛?0行樹(shù)，每行有400棵樹(shù)，所以有30個(gè)400，所以列式為400X30。教師：400是一個(gè)三位數(shù)，

3、30是一個(gè)兩位數(shù)，所以今天我們就來(lái)研究三位數(shù)乘兩位數(shù)。（課題板書(shū)）教師:你能口算出這道題的答案嗎?請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)進(jìn)行探究，并說(shuō)說(shuō)你的計(jì)算方法？學(xué)生1：因?yàn)?X3=12，然后再在12后面添3個(gè)0，就是120000。學(xué)生2:因?yàn)?00X3得12個(gè)百，就是1200,400X 30的得數(shù)是400X3的10倍，所以是120000。學(xué)生3：因?yàn)?0X30=1200，所以400X30=12000。小結(jié):同學(xué)們的想法都不錯(cuò)，三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算，可以先把0前面的數(shù)相乘，乘完后看因數(shù)的末尾一共有多少個(gè)0，就在得數(shù)的末尾添加幾個(gè)0。(2)課堂活動(dòng)，及時(shí)鞏固。教師：我們口算出了蘋(píng)果樹(shù)有多少，下邊我們一起去摘蘋(píng)果，誰(shuí)能快

4、速又正確的口算出蘋(píng)果樹(shù)上的算式，誰(shuí)就可以率先得到蘋(píng)果。（請(qǐng)學(xué)生回答）2.教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。(1)教學(xué)例2：教師：參觀完蘋(píng)果園之后，我們一起來(lái)看一看李叔叔在果園里有什么收獲？請(qǐng)學(xué)生讀一讀題。學(xué)生：.教師：找到問(wèn)題，那么問(wèn)題中哪些字特別引起我們的注意？學(xué)生：大約師：嗯，生活中很多時(shí)候都不需要知道準(zhǔn)確結(jié)果，只需要知道一個(gè)大概結(jié)果就可以了，這時(shí)我們就應(yīng)該進(jìn)行估算。學(xué)會(huì)了估算可以幫助我們更好地進(jìn)行計(jì)算，很多時(shí)候還可以通過(guò)估算檢查我們的計(jì)算是否正確呢。那同學(xué)們能估算出這些橘子大約能賣(mài)多少元嗎？師：估算時(shí)，要先找出每個(gè)數(shù)的什么？用什么方法找？你找到了嗎？生：先找出每個(gè)數(shù)的近似數(shù)，可以用四舍五入法。把

5、91看作90，198看作200.（師隨機(jī)板書(shū)）學(xué)生1:可以把198看作200,91不變，所以算式列為200X91=18200（元）學(xué)生2：可以把198看作200,91看作90，所以算式列為200X90=18000（元）教師:從兩個(gè)同學(xué)的估算過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)只估算了一個(gè)數(shù)，有的估算了兩個(gè)數(shù)，所以估算的結(jié)果就不同了，這就是估算最大的特點(diǎn)。比較而言，你們是喜歡估一個(gè)數(shù)呢，還是估兩個(gè)數(shù)同時(shí)估呢？學(xué)生：.師：200X90=18000（板書(shū)），那我們幫李叔叔解決了這個(gè)問(wèn)題嗎？學(xué)生：.(2)教學(xué)“議一議”。教師:下面我們?cè)賮?lái)看一看，在數(shù)學(xué)上我們把每箱能賣(mài)多少元叫做它的單價(jià)（如每本書(shū)多少錢(qián)，每只鉛筆多少錢(qián).

6、我們都可以叫做單價(jià)），有多少箱叫做是它的數(shù)量，最后問(wèn)題中一共能賣(mài)多少元叫做是它的總價(jià)。那這三個(gè)量之間存在著一個(gè)什么樣的數(shù)量關(guān)系呢？學(xué)生：?jiǎn)蝺r(jià)X數(shù)量=總價(jià)。教師：生活中還存在著許多這樣的數(shù)量關(guān)系，如：我在超市去買(mǎi)飲料，一瓶4元，我買(mǎi)了兩瓶，一共用掉了8元。每瓶飲料4元是（單價(jià)），兩瓶是數(shù)量，一共用掉8元是總價(jià)。教師：你能像老師一樣舉例說(shuō)一說(shuō)身邊哪些地方存在這樣的數(shù)量關(guān)系？學(xué)生：.談?wù)劷裉炷闶斋@了哪些知識(shí)?三、課堂小結(jié)今天的學(xué)習(xí)愉快嗎？通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？這節(jié)課我們總結(jié)了多種口算方法和三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法，運(yùn)用你喜歡的方法進(jìn)行口算和估算吧，希望同學(xué)們?cè)谙麓慰谒愫凸浪愦筚惿蠆Z冠。四、課外作業(yè) 58頁(yè)課堂活動(dòng)第3題。板書(shū)設(shè)計(jì)三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和估算40030=12000（