新疆烏魯木齊市2018年中考語文真題試題（含解析）

1、PAGE PAGE 14新疆烏魯木齊市2018年中考語文真題試題注意事項：1本試卷共 8 頁。共六個大題，20 小題?？偡?150 分，考試時間 150 分鐘。2答題前，考生須將自己的姓名、準(zhǔn)考證號、考場號、座位號填寫在指定的位置上。3選擇題的每小題選出答案后，用 2B 鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。非選擇題須用黑色字跡的簽字筆按照題號順序在答題卡上的答題區(qū)域內(nèi)作答。在草稿紙、本問卷上答題無效。4考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。1. 下列詞語中加點字的注音，全都正確的一項是（ ）A. 勒索（l） 面頰（ji） 挑撥離間（jin） 扣人

2、心弦（xun）B. 龜裂（jn） 剽悍（bio） 含情脈脈（m） 一哄而散（hn）C. 埋怨（mn） 獷野（un） 素昧平生（mi） 屢見不鮮（xin）D. 體恤（xu） 燈盞（zhn） 前仆后繼（p） 供不應(yīng)求（n）【答案】C【解析】試題分析：考查字音的識記。A.扣人心弦（xun）（xin）； B.剽悍（bio）（pio）； C.正確； D.體恤（xu）（x）。據(jù)此，答案為C。2. 下列詞語中沒有錯別字的一項是（ ）A. 隱密 踴躍 進(jìn)退維谷 黎民百姓B. 凌駕 脅迫 閑情逸志 陰謀詭計C. 部署 驕奢 養(yǎng)精蓄銳 貪贓枉法D. 松弛 通輯 再接再厲 不容置疑【答案】C【解析】試題分析：考查字

3、形的識記。A.隱密隱秘； B.閑情逸志閑情逸致； C.正確； D.通輯通緝。據(jù)此，答案為C。3. 下列各句中加點成語的使用，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）A. 烏魯木齊市荒山綠化、水系改造等工程在不斷推進(jìn)，原來布滿沙礫、寸草不生的烏拉泊燕南荒山萬象更新，不久將實現(xiàn)綠色全覆蓋。B. 隨著第三方支付等數(shù)字金融新業(yè)態(tài)的普及，隱私問題愈發(fā)引人關(guān)注，通過加強國家立法來保護(hù)個人隱私無疑是解決問題的不二法門。C. 6 月 14 日，世界杯的光芒照耀俄羅斯大地，世界各地的球迷們紛至沓來，在感受俄羅斯風(fēng)情的同時，盡享四年一度的足球狂歡盛宴。D. “上海合作組織青島峰會”期間，青島市喜迎賓朋，主城區(qū)道路兩側(cè)張燈結(jié)彩，五顏六

4、色的花卉和綠植景觀營造出濃濃的盛會氛圍。【答案】A4. 依次填入下面語段中橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）運動，自有其力量之美。而靜，則是一種精神之美、覺悟之美、靈動之美。靜， 自然之美的精彩呈現(xiàn)， 內(nèi)心修為的 展示。平心靜氣、心無旁騖，方能專注于 本質(zhì)、解析機(jī)理，從而抽絲剝繭，讓問題迎刃而解。A. 不是 而是 幽雅 探尋B. 不單是 更是 幽雅 探究C. 不單是 更是 優(yōu)雅 探究D. 不是 而是 優(yōu)雅 探尋【答案】C【解析】試題分析：考查近義詞的辨析和使用。一是辨析詞義，辨明關(guān)系。辨析詞義是解答選詞填空題的前提。辨析詞義就是求同析異，重點是分析“異”?？蓮脑~義的不同著重點、詞性、詞義的輕重

5、、詞義范圍的大小、感情色彩、詞的造句功能等方面去辨析。二是聯(lián)系語境，尋找“暗示”。這里所說的“暗示”，是指文段每句話的意思、文段的語體風(fēng)格、與空缺詞語前后鄰近相配的詞語等。抓住這些“暗示”，就不難推斷出正確答案。本題的“靜， 自然之美的精彩呈現(xiàn)， 內(nèi)心修為的 展示”前后句間是遞進(jìn)關(guān)系，所以這兩個空應(yīng)該填寫“不單是更是”?？膳懦鼳和D選項。幽雅：幽靜雅致。優(yōu)雅：優(yōu)美雅致。根據(jù)適用的對象應(yīng)該選擇“優(yōu)雅”。排除B。據(jù)此，答案為C。5. 下列表述，不正確的一項是（ ）A. 詩經(jīng)“六義”中，賦、比、興指的是詩的內(nèi)容，風(fēng)、雅、頌指的是詩的表現(xiàn)手法。B. 在我國古代，山的南面和水的北面叫做陽。比如“河陽”，

6、指的就是黃河的北岸。C. 母愛是一個永恒的話題，荷葉母親就是現(xiàn)代作家冰心所寫的一首母愛的頌歌。D. 變色龍是俄國作家契訶夫的一篇諷刺小說，它既帶給了我們笑聲也令我們深思?！敬鸢浮緼【解析】試題分析：考查對文學(xué)常識的識記。詩經(jīng)的“六義”中，“賦、比、興”指的是詩的表現(xiàn)手法，“風(fēng)、雅、頌”指的是詩的內(nèi)容。據(jù)此，答案為A。閱讀下面的文章，完成后面小題。我國古代圖書館劉紹義有人經(jīng)常把書院與圖書館混為一談。盡管古代的書院，如江西廬山的白鹿洞書院、湖南長沙的岳麓書院、河南商丘的應(yīng)天書院、湖南衡陽的石鼓書院、河南登封太室山的嵩陽書院等，都有不少藏書，但它們與圖書館還不是一回事。圖書館是以藏書為主，書院是以講

7、學(xué)為主，其目的和設(shè)置都相差甚遠(yuǎn)。早在周代，我國就有了圖書館。只不過，那時不叫圖書館，叫“盟府”，主要保存盟約、圖籍、檔案等與皇室有關(guān)的資料。嚴(yán)格地說，這只是圖書館的雛形。老子堪稱中國歷史上第一位圖書館館長，據(jù)史記記載，老子“姓李氏，名耳，字聃，周守藏室之史也”。這個“守藏室”，就是藏書之所。到了西漢，皇室就開始大量收藏圖書了，開國之相蕭何還在宮內(nèi)設(shè)置了專門用來藏書的石渠閣、天錄閣，這也是后來人們常常把皇家圖書館稱為“石渠”“天錄”的原因。漢武帝算得上一位重視保存典籍的開明之君，他不但在宮里修建了專門收藏圖書的“秘府”官舍，還以官方命令在全國廣泛征集圖書，來豐富皇室藏書。蘭臺、石室、麒麟閣，都是

8、漢代收藏圖書的地方。當(dāng)時人們?yōu)榱朔阑鸱莱?，已?jīng)開始把藏書之所修建成石頭的了，從“石室”的名稱上，我們就可以知道。漢代收藏圖書的書柜，多為銅色包邊，所以也有人把圖書館稱為“金匱”。東漢桓帝時設(shè)置的秘書監(jiān)一職，即專門管理圖書秘籍的官員。秘書監(jiān)相當(dāng)于現(xiàn)在的國家圖書館館長，這一官職被后代沿用，到隋煬帝的時候，秘書監(jiān)已經(jīng)是正三品了。唐代的魏徵就曾經(jīng)擔(dān)任過秘書監(jiān)一職，他為唐代的書籍整理，做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。唐代以前，圖書主要是由官府掌控，民間是不允許大量藏書的。有的朝代，比如秦朝就取締了私人藏書。唐代民間私人圖書館的出現(xiàn)，開了我國歷史上私人藏書的先河。唐代的私人藏書，是隨著印刷業(yè)的發(fā)展而興盛起來的。在那

9、些逐本抄書的年代，私人要想收藏大量的書籍，經(jīng)濟(jì)情況就是個問題。有了先進(jìn)的印刷技術(shù)，官府藏書大量增加，私人藏書也如雨后春筍，茁壯成長。韓愈就曾在自己的詩歌里，提過老友鄴侯的藏書，“插軸三萬卷”由此可知唐代私人藏書之豐之盛了。到了明代，專門管理圖書秘籍的秘書監(jiān)一職就被廢止了，圖書館館長的職務(wù)也并入了翰林院。清代除了文淵閣、文津閣、文瀾閣這些圖書館外，翰林院、國子監(jiān)、內(nèi)府等機(jī)構(gòu)也收藏過圖書。這些機(jī)構(gòu)的長官在做好本職工作的同時，也負(fù)責(zé)管理這些圖書，算得上是兼職的圖書館館長了。那么，什么時候開始出現(xiàn)“圖書館”這一名稱的呢？據(jù)記載，真正使用“圖書館”一詞，還是從“江南圖書館”開始的。修建于清代光緒三十三年

10、（1907年）的江南圖書館，不但最先使用“圖書館”三個字，也把圖書館豐富的藏書推到了公眾面前。所以說，“江南圖書館”開創(chuàng)了我國“圖書館”的新篇章，是一所真正的大眾圖書館。（選自意讀2017年七月刊，有刪改）6. 下列對文章內(nèi)容的理解，不正確的一項是（ ）A. 周朝保存盟約、圖籍、檔案等與皇室有關(guān)資料的“盟府”，是我國圖書館的雛形。B. 漢代已有專門收藏圖書的“秘府”官舍，石渠、天錄等均為漢代皇家圖書館的別稱。C. 民間藏書豐富之極的私人圖書館能夠在唐代出現(xiàn)，主要得益于先進(jìn)的印刷技術(shù)。D. 清代翰林院、文淵閣、文瀾閣、國子監(jiān)等機(jī)構(gòu)的長官都兼負(fù)有收藏管理圖書之責(zé)。7. 下列說法符合原文意思的一項是

11、（ ）A. 古代的書院雖有藏書，但以講學(xué)為主，其目的和設(shè)置與以藏書為主的圖書館完全不同。B. 為防火防潮，漢代時人們把藏書之所建成石頭的，且收藏圖書的書柜也多以銅色包邊。C. 東漢時設(shè)置了專管圖書秘籍的秘書監(jiān)，這一官職由各機(jī)構(gòu)的長官兼任，并歷代沿用。D. 唐代官府藏書大量增加，在書籍整理方面，時任秘書監(jiān)的魏徵做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。8. 下列分析不正確的一項是（ ）A. 本文第三段主要運用了引用的說明方法，說明早在周代就已經(jīng)有了圖書館，而老子堪稱我國歷史上第一位圖書館館長。B. 本文的說明順序為邏輯順序，文章先由書院與圖書館的區(qū)別說起，然后條理清晰地說明了我國古代圖書館的發(fā)展歷史。C. 平實、準(zhǔn)

12、確是本文的語言特點，第五段“秘書監(jiān)相當(dāng)于現(xiàn)在的國家圖書館館長”句中的“相當(dāng)于”就體現(xiàn)出這一特點。D. 這篇事物說明文主要介紹了我國古代圖書館的發(fā)展，談了我國“圖書館”名稱的由來，使我們對我國古代圖書館有所了解?！敬鸢浮?. D 7. D 8. B【解析】6. 試題分析：考查對文章內(nèi)容的梳理和理解。這類試題可以從文章中篩選出與題目相關(guān)的語句進(jìn)行比對即可作答。根據(jù)“清代除了文淵閣、文津閣、文瀾閣這些圖書館外，翰林院、國子監(jiān)、內(nèi)府等機(jī)構(gòu)也收藏過圖書。這些機(jī)構(gòu)的長官在做好本職工作的同時，也負(fù)責(zé)管理這些圖書，算得上是兼職的圖書館館長了”的表述，是翰林院、國子監(jiān)、內(nèi)府等機(jī)構(gòu)長官兼負(fù)有收藏管理圖書之責(zé)。據(jù)此

13、，答案為D。 7. 試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解，體會說明文語言的準(zhǔn)確性。A依據(jù)“書院是以講學(xué)為主，其目的和設(shè)置都相差甚遠(yuǎn)”可知，選項中的“完全不同”的說法不準(zhǔn)確。B依據(jù)原文“當(dāng)時人們?yōu)榱朔阑鸱莱?，已?jīng)開始把藏書之所修建成石頭的了”可知是才“開始”，選項的表達(dá)不準(zhǔn)確。C依據(jù)“這一官職被后代沿用”可知，選項“這一官職由各機(jī)構(gòu)的長官兼任，并歷代沿用”的說法是錯誤的。D正確。據(jù)此分析，答案為D。8. 試題分析：考查文章的說明順序。依據(jù)文章中的“早在周代”“到了西漢”“東漢”“唐代”“到了明代”“清代”這些詞語可知，這篇文章采用的說明順序是“時間順序”，不是“邏輯順序”。故答案為B。 點睛：時間順序

14、是按事物發(fā)生發(fā)展的過程說明事物的。介紹事物發(fā)展變化過程的說明文常使用這種順序。一般以時間先后及發(fā)展階段為序進(jìn)行說明，比如寫生物以繁殖生長過程為序，寫事物以形成演變過程為序等。9. 對下面這首詩的理解與賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身検牵?）使至塞上王維單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。A. 首聯(lián)以簡練的筆墨寫自己奉命出使?！皢诬嚒笔钦f隨從不多，規(guī)格不高?！坝麊栠叀?交代了出使的目的，即前往邊塞慰問將士。B. 頷聯(lián)兩句一虛一實，既敘事又寫景。詩人將自己比作飄飛的蓬草、北歸的大雁，暗寫了自己被排擠出朝廷的飄零、孤寂之感。C. 頸聯(lián)歷來為人稱道?！肮聼?/p>

15、”本顯蒼涼，“直”卻給人勁拔、堅毅之態(tài)；“落日”本帶給人傷感之情，“圓”字卻又顯得親切溫暖。D. 尾聯(lián)巧用“燕然”的典故，既感慨自己遭逢種種厄運、不得朝廷重用的境遇，又贊揚 了將士們奮勇殺敵、以身報國的愛國熱情。E. 這首詩角度新穎，藝術(shù)構(gòu)思不落俗套，語言自然精練，寫景狀物逼真?zhèn)魃?，抒發(fā)情感深沉飽滿，情景交融，內(nèi)蘊豐富，意境雄渾。【答案】BD閱讀下面的文言文，完成后面小題。唐雎不辱使命戰(zhàn)國策秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不說。安陵君因使唐雎使于秦。秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地

16、易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又?，伏尸百萬，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳?！碧砌略唬骸按擞狗蛑?，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士

17、必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素， 今日是也。”挺劍而起。秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”10. 下列句中加點的詞，意義完全相同的一項是（ ）A. 雖然，受地于先王/漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者B. 且秦滅韓亡魏/馬無故亡而入胡C. 大王嘗聞布衣之怒乎/聞寡人之耳者D. 徒以有先生也/意將隧入以攻其后也11. 請將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？（2）布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。12. 唐雎為什么要說到專諸、聶政、要離三人行刺的故事？請簡要分析?！敬鸢浮?/p>

18、10. A 11. （1）現(xiàn)在我用十倍的土地，讓安陵君擴(kuò)大領(lǐng)土，但是他違背我的意愿，是輕視我嗎？（2）平民發(fā)怒，也不過是摘掉帽子赤著腳，用頭撞地罷了。 12. 反擊秦王：面對恐嚇，唐雎毫不示弱，以“士之怒”來反擊秦王的“天子之怒”。表達(dá)決心：唐雎表示要效法這三位有才能有膽識的人，不惜拼命與秦王斗爭到底。【解析】 選自戰(zhàn)國策 編者：劉向 年代：西漢10. 試題分析：考查對文言詞語一詞多義的理解。A項中“于”都是“介詞，從”；B項中的“亡”的意思分別為“使滅亡”和“逃跑”；C項中的“之”分別是“主謂之間，取消句子的獨立性，不譯”和“的”；D項中的“以”分別是“因為”和“用來”的意思。據(jù)此，答案為A

19、。 11. 試題分析：本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。（1）句中的“以（用）、廣（擴(kuò)大）、逆（違背）、輕（輕視）、與（助詞，嗎）”幾個詞是賦分點；（2）句中的“布衣（平民百姓）、徒跣（光著腳）、搶（撞）、耳（罷了）”幾個詞是賦分點。翻譯時要做到“信、達(dá)、雅”。點睛：在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運用 “增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達(dá)到完美。12. 試題分析：考查對文

20、章內(nèi)容的理解。要在理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章的主旨和上下文綜合分析作答。從文章內(nèi)容來看，唐雎當(dāng)時是處在秦王恐嚇的情況之下，唐雎說這幾個人行刺的故事，既是對秦王的有力反擊，也向秦王表明自己要效法這三位有才能有膽識的人，不惜拼命與秦王斗爭到底。據(jù)此理解作答。 參考譯文：秦王派人對安陵君（安陵國的國君）說：“我打算要用方圓五百里的土地交換安陵，安陵君一定要答應(yīng)我！”安陵君說：“大王給以恩惠，用大的地盤交換我們小的地盤，實在是善事；即使這樣，但我從先王那里接受了封地，愿意始終守衛(wèi)它，不敢交換！”秦王知道后（很）不高興。因此安陵君就派遣唐雎出使到秦國。 秦王對唐雎說：“我用方圓五百里的土地交換安陵，安陵

21、君卻不聽從我，為什么？況且秦國使韓國魏國滅亡，但安陵卻憑借方圓五十里的土地幸存下來的原因，就是因為我把安陵君看作忠厚的長者，所以不打他的主意?，F(xiàn)在我用安陵十倍的土地，讓安陵君擴(kuò)大自己的領(lǐng)土，但是他違背我的意愿，這不是看不起我嗎？”唐雎回答說：“不，并不是這樣的。安陵君從先王那里繼承了封地所以守護(hù)它，即使（是）方圓千里的土地（也）不敢交換，更何況只是這僅僅的五百里的土地呢？” 秦王勃然大怒，對唐雎說：“先生也曾聽說過天子發(fā)怒的情景嗎？”唐雎回答說：“我未曾聽說過?！鼻赝跽f：“天子發(fā)怒（的時候），會倒下數(shù)百萬人的尸體，鮮血流淌數(shù)千里。”唐雎說：“大王曾經(jīng)聽說過百姓發(fā)怒嗎？”秦王說：“百姓發(fā)怒，也不

22、過就是摘掉帽子，光著腳，把頭往地上撞罷了?！碧砌抡f：“這是平庸無能的人發(fā)怒，不是有才能有膽識的人發(fā)怒。專諸刺殺吳王僚的時候，彗星的尾巴掃過月亮；聶政刺殺韓傀的時候，一道白光直沖上太陽；要離刺殺慶忌的時候，蒼鷹撲在宮殿上。他們?nèi)齻€人，都是平民中有才能有膽識的人，心里的憤怒還沒發(fā)作出來，上天就降示了吉兇的征兆。（現(xiàn)在專諸、聶政、要離）連同我，將成為四個人了。假若有膽識有能力的人（被逼得）一定要發(fā)怒，那么就讓兩個人的尸體倒下，五步之內(nèi)淌滿鮮血，天下百姓（將要）穿喪服，現(xiàn)在就是這個時候?！闭f完，拔劍出鞘立起。秦王變了臉色，直身而跪，向唐雎道歉說：“先生請坐！怎么會到這種（地步）！我明白了：韓國、魏國滅

23、亡，但安陵卻憑借方圓五十里的地方幸存下來，就是因為有先生您在?。　遍喿x下面的文章，完成后面小題我念出了那張紙片佚名上高中的時候，學(xué)校搞研究性學(xué)習(xí)，要求學(xué)生要參與課題研究，每個人都要提交想法。我們的負(fù)責(zé)人是個地理老師，她讓我們在紙條上寫自己好奇的問題。高一的我叛逆自負(fù)，覺得這些東西十分無聊，也覺得全世界就自己最厲害，相當(dāng)痛恨應(yīng)試教育，覺得學(xué)校這種地方，實在承載不了我的才華。所以，就像是惡作劇一樣，我寫的問題是，“為什么我積木搭得這么好，學(xué)校卻不開積木課”。我胡亂地寫完，把紙條交上去，然后微瞇著眼睛，不再理會教室里的一切。那是我和她的第一次見面，可我永遠(yuǎn)忘不了她讀到我的紙條時眼睛里忽然泛出的光，然

24、后，她說話了：“誰是李云飏？舉個手好嗎？”我睜眼，舉手?！拔矣X得你的想法很棒?！彼⑿χ?，認(rèn)真地說。那天課上過了四個選題，我的建議是其中之一，名字定為“論學(xué)校開展積木課的可行性探究”。我就開始弄這個開玩笑一樣的課題了。政治老師上課還點過我的名，說不行就算了，別搞了。我不服了。我找數(shù)據(jù)，研究樂高，寫論文。地理老師不知道上哪里找的那么多資料，她每次單獨找我都會給我好幾個方向，后來我才知道，這都是她熬夜弄的。現(xiàn)在回想起來不僅感動，甚至有些震撼她一定看到了我的所有叛逆和傲氣，甚至所有孤獨？或許那天她拿起那張紙條，看到我微瞇眼睛的那一刻，就看透了我的諸多本質(zhì)我高一時一天說話不超過五句，一個朋友也沒有。最

25、后答辯前，我拿出一張紙片，上面是一些字，我看著她，說想把這些念出來。上面是我對教育制度的質(zhì)疑。她沉默了很久，說：“你想清楚了，這些評委不一定會喜歡?！蹦翘齑疝q是我第一次上臺，一開始腳就狂抖，還剩一分鐘時，我還有三頁結(jié)論沒講，可我卻做了個自己都沒想到的決定。我放下話筒，走上前三步，從襯衫口袋里掏出那張紙片。之后的五分鐘，到現(xiàn)在為止，都是我二十二年的人生中我認(rèn)為最輝煌的時刻，我無數(shù)次夢見那一幕。我把那段話念了出來。那張紙片我已經(jīng)找不到了，我記得我寫過，“為什么我們只能去相信而不能去思考”“你可以阻止我笑，但你不能阻止我想象”很二，但氣勢恢宏。我清晰地記得，評委老師們很意外，但聽得很專注，年級里前排

26、幾個打瞌睡的兄弟都把背挺直了。班主任第二天早自習(xí)進(jìn)教室時笑瞇瞇地對我講：“李云飏，你出名了。好幾個老師都在向我打聽你，說很喜歡你?！笨晌以较朐接X得愧疚，這份論文地理老師耗費的心血比我多，尤其是結(jié)論那最后被我完全略過的、只字未提的地方。那里她研究了很久，并且三番五次地囑咐過我，怎么盡量嚴(yán)謹(jǐn)，怎么得體表述，甚至答辯時怎么打動評委。本來起初就是個野路子的選題，完成這些都不是容易的事情。那天我低著頭，跟她說了許多愧疚的話，她打斷我：“你把想說的話當(dāng)著全年級說出來的時候，開心嗎？”我愣了愣，然后點點頭。她微笑：“開心就好，你很棒！”說完，她依然微笑著?？粗?，我突然流淚了。這是我高中唯一一次流淚。我是個

27、成績不好的頑劣學(xué)生，而這時有個老師站出來，告訴我，我很棒。告訴我大學(xué)是個能充分發(fā)揮一個人才華的地方，如果我確實喜歡這種感覺，一定要去經(jīng)歷大學(xué)。我撿起了從沒及格過的功課，從個差生開始起步，拼搏了三年，最后，終于進(jìn)了一個自己向往的一本院校。我很慶幸我當(dāng)時的選擇，選擇不再頑劣而開始拼搏；更慶幸有那個老師教會了我做出這個選擇。（文章有刪改）13. 文中“我”回憶了上高中時的什么事情？請用簡潔的語言概括。14. 文中的“她”是個怎樣的老師？請簡要分析。15. 寫地理老師時，文中多次用到“微笑”一詞，有怎樣的表達(dá)效果？請簡要賞析。16. 請理解結(jié)尾一段中畫線句子的含意。17. 你贊同文中的“我”在全年級的

28、課題答辯會上念出那張紙片上內(nèi)容的舉動嗎？為什么？請 說說你的理由?！敬鸢浮?3. “我”惡作劇式的選題卻得到地理老師的支持，雖然答辯時“我”舉動出格，但她仍激勵、引導(dǎo)“我”，使“我”迷途知返，通過努力最終考取理想院校。 14. 關(guān)愛、包容，和藹可親；細(xì)心、智慧，洞察一切；認(rèn)真、用心，善于引導(dǎo)。 15. “微笑”一詞描寫人物神態(tài)，且反復(fù)出現(xiàn)，刻畫并突出了地理老師和藹可親的性格特點；用語雖平實樸素，但細(xì)小傳神，令人印象深刻。 16. 感謝地理老師用激發(fā)和鼓勵，讓“我”找到自信、不再叛逆自負(fù)，并做出開始拼搏努力的決定。 17. 贊同。因為這一舉動體現(xiàn)出“我”有勇氣。在大庭廣眾敢于亮出自己的觀點，接受

29、大家的評判，還有可能遭遇別人異樣的眼光。有思想?！拔摇彪m然有些偏激武斷，叛逆孤傲，但對教育制度有自己的看法和認(rèn)識，不人云亦云。不贊同。因為這一舉動體現(xiàn)出“我”做事有些莽撞。沖動隨性，不計后果，忽略了老師為課題論文付出的心血，顯出“我”的幼稚不成熟。思想有些偏激?！拔摇睂逃?度雖然有自己的看法和認(rèn)識，但比較偏激武斷，有些以偏概全?！窘馕觥?3. 試題分析：概括文章的內(nèi)容要點，通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，根據(jù)主要人物的活動，采用“人+事+結(jié)果”的方法進(jìn)行概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必敘述細(xì)節(jié)，語言要簡潔通順。14. 試題分析：考查欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。解答要抓住刻畫人物的各種

30、描寫手法來分析；從敘寫的事件上來分析；把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析；注意對人物的介紹和評價。如果還要求擺出理由和舉例，就要從原文中概括例子來證明。本題作答時要依據(jù)文中的“她”的言行舉止和對“我”幫助和影響進(jìn)行分析?？梢钥闯觥八笔且粋€關(guān)愛學(xué)生、和藹可親、善于思考、有極強的洞察力、做事認(rèn)真、充滿教育智慧的好老師。據(jù)此理解，結(jié)合文章內(nèi)容分析作答。 點睛：人物形象是指人物的性格特征和精神品質(zhì)，而不是指外表特征。從人物的具體行為事件和人物的外貌、語言、動作、心理描寫等方面進(jìn)行分析；也可以描寫人物所使用的正面、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫等進(jìn)行分析；還可以從文章所使用的寫作手法，如對比、襯托等方面分析；更要抓

31、住文章中抒情和議論語句來分析人物的性格特點。15. 試題分析：考查描寫手法的表達(dá)作用。人物描寫方法有肖像（外貌）、神態(tài)、動作、語言（對話）、心理等。從另外一個角度看，又有正面描寫、側(cè)面描寫和細(xì)節(jié)描寫等。其作用是形象生動地刻畫出人物的性格（情感、心理）特征，或是襯托、突出的特點，表達(dá)作者的感情。本題中，用“微笑”一詞反復(fù)來描寫地理老師的神態(tài)，既突出表現(xiàn)了她的和藹可親的性格特點，又使文章前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，給讀者留下深刻的印象，從而表達(dá)了“我”對“她”的感激之情。據(jù)此理解作答。16. 試題分析：這類試題，不要浮于語句的表面意思，如果簡單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差，一般要重點進(jìn)行片段研讀

32、和探究，結(jié)合語境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主題分析其深層意思即可得分。本題主要從老師對“我”的影響和“我”對老師的感激兩個方面分析作答。17. 試題分析：本題考查對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。解答此類試題一般采用“觀點+理由”的格式，采用12或13的語言表達(dá)形式。即言簡意賅地表述自己的觀點，再用“比如”“例如”之類的詞語，依據(jù)題目的相關(guān)要求，結(jié)合文章內(nèi)容和自己的認(rèn)知和體會來談理由，語言要通順，表意要明確，盡量有文采。只要切合文題要求，答案不唯一，言之成理即可。18. 請按提示填寫出空缺的句子。（1）蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，_。(詩經(jīng))（2）_，自將磨洗認(rèn)前朝。（杜牧赤壁）（3）_。

33、鬢微霜，又何妨?。ㄌK軾江城子密州出獵）（4）木蘭詩中寫寒氣凜冽、月光映雪，表現(xiàn)將士們邊地生活艱苦的句子是“_，_”。（5）盛夏時節(jié)，美麗的博斯騰湖景區(qū)吸引了眾多游客?？吹胶呉黄粲羰[蔥，人們不禁想起曹操觀滄海中“_，_”這兩句詩?！敬鸢浮?(1). 在水之湄 (2). 折戟沉沙鐵未銷 (3). 酒酣胸膽尚開張 (4). 朔氣傳金柝 (5). 寒光照鐵衣 (6). 樹木叢生 (7). 百草豐茂【解析】試題分析：考查對名句名篇的背誦和默寫。這類試題屬于基礎(chǔ)題，也是語文中考必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以識記、積累為根本的。作答時一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子

34、；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“湄、戟、銷、酣、朔、柝、叢生、茂”等字詞容易寫錯。點晴：積累和默寫名句名篇的內(nèi)容，要做到熟練背誦，默寫正確，這是得分的前提。對于理解性默寫，要認(rèn)真分析題干，找出題干中的提示語或是限制語，再依據(jù)平時對名句的理解進(jìn)行篩選，就能寫出答案。19. 閱讀下面的材料，完成后面的題。材料一：近年來，以戰(zhàn)狼2紅海行動等為代表的一批軍事題材電影既叫好又叫座，受到廣大觀眾和青少年的追捧。這些主旋律影片，不同于那些脂粉氣十足的青春偶像劇、故弄玄虛的魔幻劇和無病呻吟的家庭倫理劇，為當(dāng)下的中國影視作品注入了更多的陽剛之氣。材料二：影片空天獵，展現(xiàn)了我軍新型戰(zhàn)

35、機(jī)自如地穿梭于狹窄山谷，并通過截獲目標(biāo)輻射源的方式探測到潛藏在夜幕里的敵方導(dǎo)彈，對其進(jìn)行精準(zhǔn)打擊。紅海行動則展示了我國海軍戰(zhàn)艦遠(yuǎn)程指揮作戰(zhàn)、快速攔截導(dǎo)彈以及投放無人機(jī)的強大功能。觀眾看后熱血沸騰，連連贊嘆：“厲害了，我的國！”材料三：講好當(dāng)代中國軍人的故事，塑造彰顯新時代精神的新英雄形象，是廣大軍事題材作品創(chuàng)作者的共同目標(biāo)。如前幾年熱播的電視劇士兵突擊中的許三多，沒有傳統(tǒng)軍人的棱角與強勢，憨厚本分，重感情輕榮譽。電影戰(zhàn)狼2中的冷鋒也同樣如此，看重友誼、愛情，不計較個人得失、榮利。他們不同于以往作品中“高大全式”的英雄，也不同于虛假抗日“神劇”里的“痞子式”英雄，這些“接地氣”的人物形象，顯然更

36、能引發(fā)觀眾的共鳴。（1）根據(jù)上面三則材料，簡要概括軍事題材影視作品受到觀眾歡迎的原因。_（2）建軍節(jié)來臨之際，某影視頻道將進(jìn)行軍事題材影片展播，下面是該頻道以對聯(lián)的形式為此次展播擬定的宣傳語的上句，請結(jié)合上述材料，補寫出下句。主旋律電影彰顯陽剛之氣，_（3）以上材料中四個畫線句子有兩句存在語病，請指出序號并加以改正。_【答案】 (1). 為影視作品注入了陽剛之氣；展示了我國軍事力量的強大；塑造了自然真實的英雄形象。 (2). 示例：新英雄形象體現(xiàn)時代精神 (3). 刪去“和青少年”； 在“打擊”后面加“的場面”（或“的場景”等）【解析】試題分析：（1）考查學(xué)生的綜合分析和概括能力。要在閱讀文本

37、材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上，篩選文本中的相關(guān)語句進(jìn)行概括并歸納作答。材料一，軍事題材電影“為當(dāng)下的中國影視作品注入了更多的陽剛之氣”；材料二，這類題材的影片展示了我軍的強大的軍事實力，讓人產(chǎn)生民族自豪感。材料三，這類影片中“塑造彰顯新時代精神的新英雄形象”。這些都是軍事題材影視作品受到觀眾歡迎的原因。據(jù)此分析綜合作答。（2）考查語言文字的運用能力。對聯(lián)書寫格式：字?jǐn)?shù)相等，斷句一致。平仄相合，音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習(xí)慣是“仄起平落”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。位置相同，詞性相對。一般稱為“虛對虛，實對實”，就是名詞對名詞，動詞對動詞，而且相對的詞必須在相同的位置上。內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)的含義

38、必須相互銜接，但又不能重復(fù)。答案不唯一。（3）考查病句的辨析與修改。常見的病句類型有表意不明、語序不當(dāng)、不合邏輯、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂等。修改病句前必須讀懂句子，明確句子所要表達(dá)的意思。然后對語法上有毛病或邏輯上有錯誤的部分進(jìn)行修改。修改后還要細(xì)致檢查，因為有的病句不止一處有語病，最后看表達(dá)是否清楚和正確。本題中的句中并列不當(dāng)，“廣大觀眾”包括“青少年”；句是句子成分殘缺，少賓語，在“打擊”后面加“的場面”。點睛：正確使用句子是表達(dá)理解的需要，寫好句子是語文能力的重要組成。判斷病句，要有一定的步驟，先理清主干（主謂賓）看搭配是否有問題，成分是否殘缺，再看是否存在用詞不當(dāng)、語序不當(dāng)、語義重復(fù)或矛盾等問題。作文20. 閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇文章。人生在世，總少不了陪伴。這些陪伴，常常來自親人師長或同學(xué)朋友。有時，某些陪伴還可能來自陌生路人或競爭對手，甚至可能來自那毫無生命的物品或境遇十幾年來，有沒有一種陪伴，已經(jīng)沉淀在你的心中，使你一想起來便覺得溫暖可親，長久永恒請以“最溫暖的陪伴”為題目，寫一篇記敘性文章，不要少于 500 字。注意：文中不要出現(xiàn)與考生有關(guān)的真實的人名、校名。不要套作，不得抄襲?！敬鸢?/p>