二年級(jí)數(shù)學(xué)教案-解決求比一個(gè)數(shù)多(或少)幾的數(shù)的實(shí)際問(wèn)題

1、二年級(jí)數(shù)學(xué)教案解決求比一個(gè)數(shù)多（或少）幾的數(shù)的實(shí)際問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容：課本第33頁(yè)例題，第34頁(yè)想想做做第1-4題。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求比一個(gè)數(shù)多（或少）幾的數(shù)的實(shí)際問(wèn)題，初步培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和推理能力。教學(xué)準(zhǔn)備：33朵紅花片教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)用“比多”、“比少”或“比大”、“比小”說(shuō)一句話。說(shuō)說(shuō)誰(shuí)多誰(shuí)少？二、新授1情境引入：同學(xué)們擺花片，做游戲，小英（中間的女孩）擺了11個(gè)紅花片，小華（左邊的男孩）想比紅紅多擺3個(gè)，你覺(jué)得小華要擺多少個(gè)花片？（1）請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，排一排。（2）提問(wèn)：你覺(jué)得小華應(yīng)該擺多少個(gè)紅花片？你是怎樣擺的？如果用算式，應(yīng)怎樣表示？（板書：11+3=14（個(gè)）（3

2、）根據(jù)算式，說(shuō)說(shuō)為什么要用加法來(lái)算呢？說(shuō)說(shuō)算式中11、3、14所表示的意思。小結(jié)：要求出小華應(yīng)擺幾個(gè)紅花片，只要把與小英擺的同樣多的朵數(shù)加上比小英多擺的3個(gè)，就可以求出小華擺的個(gè)數(shù)，所以當(dāng)遇到要求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)是多少時(shí)要用加法計(jì)算。（4）拍手游戲，鞏固：老師拍2下手，學(xué)生拍的次數(shù)比老師多3下，學(xué)生拍多少下？老師拍6下手，學(xué)生拍的次數(shù)比老師多2下，學(xué)生拍多少下？集體練習(xí)，每次過(guò)后，請(qǐng)學(xué)生口頭列出相應(yīng)的算式。同座自由練習(xí)。2出示例題：小平也和他們一起玩擺花片的游戲，小平想擺的花片比小英擺的少3個(gè)。提問(wèn)：你覺(jué)得小平應(yīng)該擺多少個(gè)紅花片，為什么？分小組討論，可以用擺學(xué)具的方法，也可以用其他的方法。匯報(bào)

3、小組活動(dòng)的情況：提問(wèn)：可以怎樣用算式表示？板書：11-3=8(個(gè))為什么要用減法計(jì)算？小結(jié)：要求小平要擺多少個(gè)，只要從小英擺的紅花片中去掉比小平多的部分，就是小平擺的個(gè)數(shù)，也就是求比11少3的是幾，用減法算。3小結(jié)：剛才我們幫助小華和小平算出了他們各擺了多少個(gè)紅花片。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想一想，這兩道題的計(jì)算方法有什么不同的地方？把你的想法說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。(小組討論后派代表發(fā)言。)4拍手游戲，鞏固：(1)老師拍5下手，學(xué)生拍的次數(shù)比老師少2下，學(xué)生拍多少下？(2)老師拍9下手，學(xué)生拍的次數(shù)比老師少6下，學(xué)生拍多少下？集體練習(xí)，每次過(guò)后，請(qǐng)學(xué)生口頭列出相應(yīng)的算式。同座自由練習(xí)。三、鞏固練習(xí)1完成想想

4、做做第1題。(1)學(xué)生看圖，完整地口述圖意。提問(wèn)：誰(shuí)走的多？你是怎樣知道的？(2)學(xué)生獨(dú)立解答，并說(shuō)說(shuō)解決的方法以及解題思路。提醒，在解決完這個(gè)問(wèn)題之后，一般要在得數(shù)的后面寫上合適的單位名稱。2完成想想做做第2、3題。學(xué)生看題后，口述題意。學(xué)生列式解答后說(shuō)說(shuō)解題思路。四、課堂小結(jié)今天利用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，解決了關(guān)于比一個(gè)數(shù)多（或少）幾的數(shù)的實(shí)際問(wèn)題。在解決問(wèn)題的過(guò)程中要弄清誰(shuí)多誰(shuí)少，再選擇正確的方法來(lái)解答。五、作業(yè)想想做做第4題。（豎式計(jì)算）教學(xué)后記：解決問(wèn)題（求比一個(gè)數(shù)多或少幾的數(shù)）執(zhí)教：河南省洛陽(yáng)市西工區(qū)凱旋路小學(xué)袁鳳娟指導(dǎo)：河南省洛陽(yáng)市西工區(qū)教研室張秋甲評(píng)析：河南省洛陽(yáng)市西工區(qū)教研室董建華

5、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書二年級(jí)上冊(cè)第23頁(yè)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生學(xué)會(huì)用加法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神和環(huán)保意識(shí)。教具準(zhǔn)備：統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景師：你知道這兩年我國(guó)都發(fā)生了哪些大事嗎？生：加入了WTO，男足參加世界杯。生：北京申奧成功。（教師適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。）師：為了推動(dòng)我校體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，下學(xué)期，學(xué)校要舉行各種比賽。有籃球、足球、排球、跑步。你最喜歡哪項(xiàng)運(yùn)動(dòng)？（教師依次說(shuō)出運(yùn)動(dòng)名稱，學(xué)生舉手表示，并數(shù)出喜歡每種運(yùn)動(dòng)的人數(shù)寫在黑板上。）師：喜歡什么運(yùn)動(dòng)的人數(shù)最多？（學(xué)生回答。）我在二年級(jí)另外兩個(gè)班也進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，你們想不想知

6、道他們最喜歡什么運(yùn)動(dòng)？喜歡每項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的有多少人嗎？生：想。（教師貼統(tǒng)計(jì)圖，如圖。）師：哎呀！誰(shuí)把圖撕壞了？現(xiàn)在能不能看出喜歡每種運(yùn)動(dòng)的人數(shù)？生：不能。師：我記得藍(lán)色涂的格子代表喜歡足球的人數(shù)，黃色的代表喜歡籃球的人數(shù)，紅色的代表喜歡跑步的人數(shù)。（邊說(shuō)邊在圖的下方標(biāo)出。）被撕掉的綠色的格子代表喜歡排球的人數(shù)，有23人，喜歡籃球的比它多12人。每格代表一人。你們能不能幫老師找出喜歡其它運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)？二、應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題小組討論。匯報(bào)交流。生：喜歡排球的有23人，喜歡籃球的比它多12人，可以用加法算出喜歡籃球的有多少人。23+12=35（人）。生：我們也是先算出喜歡籃球的人數(shù)有35人，又?jǐn)?shù)出喜歡跑步

7、的比喜歡籃球的少9人，35-9=26（人），喜歡跑步的有26人。生：我們數(shù)出喜歡足球的比喜歡籃球的多14人，35+14=49（人）。師：哎，另一半圖在這兒呢?。ê秃诎迳系膱D貼在一起。）讓我們來(lái)看一看，喜歡足球的有多少人?喜歡生：喜歡足球的有49人，喜歡師：和你們找出的答案一樣嗎？（一樣）這么棘手的問(wèn)題，你們都能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決，真棒！仔細(xì)觀察黑板上我們班統(tǒng)計(jì)的結(jié)果和他們班統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，你想到了什么？還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？生：我想知道二年級(jí)喜歡足球的一共有多少人。生：他們兩個(gè)班喜歡足球的比喜歡跑步的多多少人？生：我們班喜歡足球的和排球的一共有多少人？生：我們班今天來(lái)了多少人？師：你想解決什么問(wèn)題？選

8、幾個(gè)，在練習(xí)本上列出算式并計(jì)算出來(lái)。小組同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)一下。三、鞏固練習(xí)1師：通過(guò)統(tǒng)計(jì)，我發(fā)現(xiàn)咱們班喜歡球類的同學(xué)比較多，為了在下學(xué)期取得好的成績(jī)現(xiàn)在就要抓緊時(shí)間練習(xí)，沒(méi)有球可不行，體育用品商店正在搞活動(dòng)，我們一起去看看吧。（出示教材第23頁(yè)“做一做”）師：優(yōu)惠是什么意思？生：便宜。生：比原來(lái)錢少。師：你們能算出現(xiàn)在足球、籃球、排球的價(jià)錢嗎？生：能。（學(xué)生計(jì)算，集體訂正。）師：你還能提出什么問(wèn)題嗎？生：買一個(gè)足球和一個(gè)籃球現(xiàn)在要多少錢?師：誰(shuí)來(lái)解決？生：50+37=87（元）生：足球比排球貴多少元？師：請(qǐng)同學(xué)們列豎式計(jì)算。2師：同學(xué)們做得都不錯(cuò)，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我給你們講一個(gè)故事好嗎？生：好！

9、師：以前，北京什剎海的湖面上有很多的野鴨子，由于人們對(duì)環(huán)境的破壞，野鴨子越來(lái)越少，最后一只也沒(méi)有了。自從北京決定申辦2008年奧運(yùn)會(huì)以后，人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到了環(huán)境的重要性，北京申奧的口號(hào)就是“綠色奧運(yùn)”。北京的天變藍(lán)了，水更綠了，野鴨子也回來(lái)了。為了保護(hù)這些野鴨子，人們用木頭做了很多筏子放入湖中，讓野鴨子在上面生活，并給它起了一個(gè)好聽(tīng)的名字野鴨島。野鴨島上的鴨子越來(lái)越多，去年有35只，今年比去年又多了28只，你知道今年有多少只嗎？（一生板演，其余在本子上計(jì)算。）四、小結(jié)師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？生：要保護(hù)環(huán)境。生：數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)生活很有幫助。生：筆算很重要，用它可以解決問(wèn)題。師

10、：生活中你還遇到了哪些要用數(shù)學(xué)知識(shí)解決的問(wèn)題?生:教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)上冊(cè)第二單元“100以內(nèi)的加法和減法（二）”內(nèi)的內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)了筆算加法和減法的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。目的是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合和提升，利用學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)和比多、比少的知識(shí)，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。由于本課教材呈現(xiàn)的統(tǒng)計(jì)圖數(shù)據(jù)過(guò)小,不利于學(xué)生體會(huì)筆算加減法在生活中的應(yīng)用，我進(jìn)行了改動(dòng)。本課教學(xué)過(guò)程分為三個(gè)環(huán)節(jié)。1挖掘素材激發(fā)興趣由談話開(kāi)始，提出需要統(tǒng)計(jì)的問(wèn)題，先用很少的時(shí)間統(tǒng)計(jì)本班的情況。利用學(xué)生的好奇心，引入別的班統(tǒng)計(jì)的情況，而教師出示的是一張殘缺的統(tǒng)計(jì)圖，激起學(xué)生急于知道情況的心理需求，極

11、大的激發(fā)學(xué)生的興趣。2應(yīng)用所學(xué)解決問(wèn)題利用學(xué)生已有的知識(shí)，教師放手讓學(xué)生自己去探求他們想知道的結(jié)果，通過(guò)學(xué)生間的合作交流和努力，應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)找到了答案。使他們體驗(yàn)到了成功的喜悅，并且體會(huì)到了數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。充分利用教學(xué)資源，讓學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。尊重學(xué)生，讓學(xué)生自主選擇問(wèn)題計(jì)算，提高練習(xí)興趣。生活中的數(shù)學(xué)利用體育活動(dòng)這條線，引入練習(xí)。進(jìn)一步加強(qiáng)筆算。出現(xiàn)的生活場(chǎng)景，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué)。通過(guò)講故事培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神和環(huán)保意識(shí)。評(píng)析本節(jié)課屬于100以內(nèi)加法和減法的教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)了筆算加、減法知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。袁老師在整節(jié)課的設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)的實(shí)施主要體現(xiàn)了以下幾點(diǎn)：1注重

12、了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近兒童生活，教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“生活一一數(shù)學(xué)一一生活”的整體思路。使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)解決問(wèn)題。由國(guó)家大事入手，引出統(tǒng)計(jì)本班喜歡各種體育項(xiàng)目的人數(shù)，繼而延伸到整個(gè)年級(jí)。通過(guò)學(xué)生熟悉的身邊事、自己事，完成教學(xué)過(guò)程。注重了知識(shí)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。教師創(chuàng)造性地使用教材，在生活中學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)等教育理念滲透到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，將學(xué)數(shù)學(xué)和用數(shù)學(xué)有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)。充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，讓他們利用自己掌握的知識(shí)，通過(guò)合作交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題。尋找出解決

13、問(wèn)題的過(guò)程，使他們享受到了成功的愉悅，體會(huì)到了數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。教師把思想品德和行為習(xí)慣方面的教育融入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。師生關(guān)系融洽，課堂上師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，使數(shù)學(xué)課堂充滿生機(jī)與活力。注重了學(xué)生的情感與態(tài)度、知識(shí)與技能、過(guò)程與方法的形成和發(fā)展。蘇教版教學(xué)過(guò)程；一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。1談話：小朋友們想不想做游戲，這節(jié)課我們先來(lái)做個(gè)游戲。同學(xué)們請(qǐng)遵守游戲規(guī)則：同桌擺圓片，但兩位同學(xué)不可以擺同樣多，然后，根據(jù)同桌擺的情況說(shuō)一句完整話。2學(xué)生操作后，組織交流。（生：我擺8個(gè)圓片，李明擺5個(gè)圓片，我比李明多擺3個(gè)。還可以說(shuō)李明比我少擺3個(gè)。）指名3至4對(duì)同桌說(shuō)一說(shuō)。3小結(jié)：剛才同學(xué)們擺的都很認(rèn)真，說(shuō)的

14、也很不錯(cuò)。今天這節(jié)課我們運(yùn)用這個(gè)知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。（板書課題：求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)的實(shí)際問(wèn)題。二、自主探討、學(xué)習(xí)新知。小黑板出示第33頁(yè)例題圖。根據(jù)題目中所給的信息，說(shuō)一說(shuō)你知道了哪些信息？根據(jù)所給的信息能解答下面的問(wèn)題嗎？（1）小華要擺多少個(gè)？（2）小平要擺多少個(gè)？1我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題。要求小華要擺多少個(gè)，就是求什么？2討論：學(xué)生小組說(shuō)一說(shuō)，并借助學(xué)具擺一擺。3談話：為了讓大家看得更清楚，我們一起用圓片和三角形擺一擺好嗎？（誰(shuí)扮演小英，誰(shuí)扮演小華，誰(shuí)扮演小平呢？）分角色表演。指名學(xué)生在投影機(jī)上演示。指名說(shuō)一說(shuō)，擺一擺。（出示學(xué)生擺的結(jié)果）提問(wèn)：你是怎樣擺的？先擺幾個(gè)，又?jǐn)[幾

15、個(gè)？為什么這樣擺？通過(guò)擺一擺，我們知道小華擺了多少個(gè)花片？你是怎樣知道的？用什么方法計(jì)算？怎樣列式？根據(jù)學(xué)生的回答板書算式。4好！小華夸二（2）班小朋友真聰明，很快幫他解決了實(shí)際問(wèn)題?，F(xiàn)在豆角老師要考考你們：請(qǐng)你們幫忙算出小平要擺多少個(gè)？（1）提問(wèn)：你知道小平擺了多少個(gè)畫片嗎？請(qǐng)你用剛才的方法和同桌一起，擺一擺、算一算。（同桌兩人一起操作）提問(wèn)：你們是怎樣擺的？怎樣想的？（2）教師根據(jù)學(xué)生回答，用學(xué)具演示學(xué)生擺的情況。（準(zhǔn)備兩種演示辦法：先擺11個(gè)圓片，再對(duì)應(yīng)擺11個(gè)三角形，然后去掉3個(gè)三角形；先擺11個(gè)圓片，擺三角形時(shí)，擺到6個(gè)時(shí)問(wèn)：現(xiàn)在是不是比圓片少3個(gè)，擺到7個(gè)時(shí)再這樣問(wèn)，擺到8個(gè)時(shí)問(wèn)：

16、現(xiàn)在怎么樣了）（3）讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。訂正時(shí)，根據(jù)學(xué)生的回答，板書算式，指名口答。5小結(jié)：剛才我們幫助小華和小平算出了他們各擺了多少個(gè)圓片?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友想一想，這兩道題的計(jì)算方法有什么不同的地方？把你的想法說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。（小組討論后指名發(fā)言）三、鞏固深化、綜合運(yùn)用。談話：同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真，現(xiàn)在老師想知道同學(xué)們學(xué)的怎么樣。老師要考考同學(xué)們是不是真的掌握。現(xiàn)在老師讓你們輕松一下，帶你們?nèi)ゴ河魏貌缓谩Ｍ瑢W(xué)們和老師一起去春游吧！1春天天氣真好！花兒都開(kāi)了，我們一起來(lái)到花園里，看到冬冬和小玉正在給花兒澆水。（幻燈出示課本想想做做第2題）提問(wèn)：看冬冬澆了多少棵？小玉呢？（1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從圖上知道了什么？要求什么？（2）學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。（3）訂正時(shí)，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意，圖上告訴了我們什么？讓我們求什么？要求小玉澆了多少棵？也就是求什么？怎樣寫算式？（多請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)）2好，小玉的問(wèn)題解決了，現(xiàn)在繼續(xù)向前，我們一起來(lái)到了養(yǎng)兔場(chǎng)，正巧碰到兩只小兔，一只是小白兔，另一只是小灰兔，他們正在拔蘿卜。（出示場(chǎng)景圖）這就是課本上第34頁(yè)想想做做的第3題。請(qǐng)同學(xué)們先在書上完成。（1）同桌之間互相說(shuō)說(shuō)圖意。（2）集體核對(duì)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)解題思路。3小兔這里的問(wèn)題解決了，現(xiàn)在