小學(xué)體育與健康人教～年級(jí)全一冊(cè)第三部分體育運(yùn)動(dòng)技能“起動(dòng)的自然跑”教學(xué)設(shè)計(jì)

1、“起動(dòng)的自然跑”教學(xué)設(shè)計(jì)濟(jì)協(xié)小學(xué)校 王柄一、主題目標(biāo)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、主題設(shè)想跑是發(fā)展體能的活動(dòng)，小學(xué)低年級(jí)跑的教材，主要是通過(guò)各種形式的自然跑，使學(xué)生初步掌握正確的自然奔跑方法，培養(yǎng)正確自然跑的身體姿勢(shì)，發(fā)展靈敏、速度和一般耐力素質(zhì)，提高奔跑能力。根據(jù)一年級(jí)兒童生理、心理的特征，本課的主題目標(biāo)重在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然跑起動(dòng)的興趣，為下次課能讓學(xué)生初步掌握正確的自然奔跑方法做好鋪墊。在學(xué)習(xí)領(lǐng)域中：1通過(guò)形式多樣的教學(xué)手段及活動(dòng)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然跑起動(dòng)的興趣；2在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)引導(dǎo)使絕大部分學(xué)生對(duì)自然跑起動(dòng)產(chǎn)生興趣并實(shí)踐創(chuàng)新；3通過(guò)各種組合練習(xí)，注重引導(dǎo)學(xué)生合作交往的能力。三、主題設(shè)計(jì)1以啟

2、發(fā)引導(dǎo)為主進(jìn)行教學(xué)，多給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓每位學(xué)生在學(xué)習(xí)中都能形成多方面的能力和技能。如搜集信息的技能（包括傾聽(tīng)、觀察、發(fā)問(wèn)、探索等），傳遞信息的技能（包括提問(wèn)、討論、實(shí)踐等），組織技能（包括概括、展示、創(chuàng)新等）。2以情境教學(xué)法和直觀教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，利用“參加跑步運(yùn)動(dòng)會(huì)”這一情境及形象有趣的掛圖，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生通過(guò)輕松學(xué)習(xí)過(guò)程對(duì)自然跑起動(dòng)產(chǎn)生興趣，并樂(lè)意去創(chuàng)出新的自然跑起動(dòng)姿勢(shì)。3運(yùn)用巧妙的提問(wèn)、情趣橫溢的講授，使學(xué)生的大腦皮層形成強(qiáng)烈的優(yōu)勢(shì)興奮中心，極有成效地吸收知識(shí)信息。同時(shí)，通過(guò)“啟”與“發(fā)”的過(guò)程，使教師迅速準(zhǔn)確地獲取教學(xué)反饋信息，恰到好處地調(diào)整教學(xué)活動(dòng)。四、活動(dòng)策略通過(guò)教師引導(dǎo)，使每個(gè)具體學(xué)習(xí)方法的形成與發(fā)展都呈現(xiàn)出連續(xù)性、階段性和遞進(jìn)性，經(jīng)歷感知模仿體驗(yàn)運(yùn)用與創(chuàng)新四個(gè)階段，一步步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)出學(xué)生的主體性和學(xué)習(xí)自主性。五、程序 1導(dǎo)入情境：我們今天一塊兒到田徑場(chǎng)去參加跑步2模仿：模仿教師動(dòng)作走成四方形隊(duì)，再走成十字隊(duì)。3小游戲：找位置。4學(xué)習(xí)4種自然跑的起動(dòng)姿勢(shì)。確定模仿對(duì)象；集體練習(xí)；自由組合練習(xí)；繼續(xù)確定模仿對(duì)象；再分小組練習(xí)。5小結(jié)：示范4種自然跑的起動(dòng)姿勢(shì)。6小組討論，創(chuàng)新出新的自然跑起動(dòng)姿勢(shì)。7請(qǐng)小組代表示范。8