人教版三年級語文上冊教學(xué)工作計劃

1、Word 人教版三年級語文上冊教學(xué)工作計劃篇：人教版三級上冊語文方案 人教版三班級上冊語文教學(xué)方案 一、指導(dǎo)思想 以全日制義務(wù)教育數(shù)字課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新理念為依據(jù)，努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀和教材觀，在教學(xué)中體現(xiàn)互動教學(xué)，制造性教學(xué)。情景教學(xué)類教學(xué)模式，體現(xiàn)以同學(xué)為主體的教學(xué)方式。自動探究為主的學(xué)習(xí)觀，做到趣味性、情感性、活動性、自主性、生活性和開放性。 讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人。 二、教材分析 本冊有課文32 篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。教材連續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了8個專題。依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀看、絢爛的中華文化、壯美的祖國

2、山河、科學(xué)的思想方法、顯出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值。 教材的特點：（一）圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強教材的整合。（二）結(jié)合專題支配“綜合性學(xué)習(xí)”，落實課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的課程理念和提出的課程目標(biāo)。（三）大量更新課文，合理支配精讀和略讀兩類課文。（四）改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。（五）改進(jìn)“語文園地”的形式，豐富“語文園地”的內(nèi)容。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：、在于文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)同學(xué)對生活的喜愛；了解祖國壯美的山河、富裕的物產(chǎn)，培育喜愛祖國、喜愛自然的思想感情；熟悉傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)同學(xué)民族驕傲感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)

3、秀品質(zhì)；受到掛乃他人、助人為樂的思想品德教育；在進(jìn)展語言力量的同時，啟迪同學(xué)的思想，培育同學(xué)留心觀看，擅長思索的力量。 、要求會任200個字，會寫300個字。累計熟悉XX個字，會寫300個字。 3、會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的自立識字力量。開頭練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。 4、用一般話正確流利由感情的朗讀課文。 5、連續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中部理解的地方提出問題。 6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的 意思；初步體會 課文中關(guān)鍵此舉在表情達(dá)意方面的作用 。 7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會課文表達(dá)的思想感情。 8、開頭學(xué)習(xí)略讀，促織課文大意。 9、積累課文中

4、的美麗詞句、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇。聯(lián)系復(fù)述課文。 10、初步培育讀書看報的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。 11、開頭練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫出見聞和感受。 12、敘述故事努力做到詳細(xì)生動，用語言打動他人；敘述見聞努力做到清晰明白，能說出自己的感受和想法。 13、結(jié)合與文學(xué)系，學(xué)習(xí)觀看大自然、觀看社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀看所得。 學(xué)情分析 本班共有同學(xué)41人。依據(jù)上學(xué)期任課老師介紹，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀，由于年齡較小，頑皮的較多，作業(yè)基本上都能做完。經(jīng)過幾天的觀看了解，我發(fā)覺全班有幾人熟悉力量停留在一班級，甚至不如一班級的孩子。書寫力量不強。全班大部分同

5、學(xué)分析力量不夠敏捷，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 三班級是打基礎(chǔ)的一年，不管在寫鋼筆字，還是在寫作文等方面都提出了新的要求。本學(xué)其重在培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其聽說讀寫的力量。使同學(xué)的語文素養(yǎng)，得到進(jìn)一步的提高。 四、教學(xué)策略 樂觀參加策略：通過各種方法，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)留意激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)主動參加教學(xué)，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，培育同學(xué)的制造性思維和共性品質(zhì)，做學(xué)習(xí)的仆人。 五、教學(xué)進(jìn)度 教學(xué)時間 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)時間 教學(xué)內(nèi)容 第一周 第一二課 第十六周 二十五二十七課 其次周 三課語文園第一 第十七周 二十八語文園地七 第三周 五六七課 第十八周 二十九三十一課 第四周 八語文園地二 第十九周

6、三十二語文園地八 第五周 九十課 其次十周二十二周 復(fù)習(xí)考試 第六周 國慶節(jié)放假 第七周 十一課 第八周 十二語文園地三 第九周 十三十五課 第十周 十六語文園地四 第十一周 期中考試 第十二周 十七十九課 第十三周 二十語文園地五 第十四周 二十一二十三 第十五周 二十四語文園地六 六、討論課題 學(xué)校生語文學(xué)習(xí)愛好的培育討論 第2篇：人教版三級語文上冊教學(xué)方案 三班級語文教學(xué)方案 （2022至2022學(xué)年度上） 一、同學(xué)狀況分析 本學(xué)期本班共有同學(xué)17人。同學(xué)在二班級學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，一面著重進(jìn)行閱讀和寫作方法的指導(dǎo)；留意培育同學(xué)對事物的奇怪 心和劇烈的探究愛好；讓同學(xué)觀看四周事物，親身體驗，有所

7、感受，有所發(fā)覺；使同學(xué)有劇烈的參加意識和合作精神，全面提高全體同學(xué)的語文素養(yǎng)。另外，三班級的孩子的識字量有了肯定的積累，應(yīng)當(dāng)加大閱讀量，讓孩子學(xué)會自由地表達(dá)自己的想法，喜愛寫日記，學(xué)會習(xí)作。這學(xué)期要實行有效的教學(xué)措施，加強優(yōu)差生的輔導(dǎo)，調(diào)動每一個孩子的語文愛好，全面提高教學(xué)質(zhì)量。 二、教材分析 本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。設(shè)計了八個專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀看、絢爛的中華文化、壯美的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。每組由導(dǎo)語、三篇精課課

8、文、一篇略讀課文、一個語文園地組成。精讀課文后面有會認(rèn)和會認(rèn)的字，略讀課文后面沒有支配會認(rèn)的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語，并適當(dāng)提出略讀的要求。一部分后面有資料袋，有兩組課文支配了綜合性學(xué)習(xí)。 全冊書要求熟悉200個字，會寫300個字，第一次會寫的字超過了會認(rèn)的字。要求熟悉的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類支配了一些要求熟悉的字，如不便于支配在課文里的反映人體器官的字等。每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)覺”“日積月累”；第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展現(xiàn)臺”或“成

9、語故事”，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉支配兩次。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)同學(xué)對生活的喜愛；了解祖國壯美的山河、富裕的物產(chǎn)，培育喜愛祖國、喜愛自然的思想感情；熟悉中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)同學(xué)民族驕傲感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在進(jìn)展語言力量的同時，啟迪同學(xué)的思想，培育同學(xué)留心觀看、擅長思索的力量。 2、熟悉200個字，會寫300個字。累計熟悉2000個字，會寫1300個字。 3、會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的自立識字力量。開頭練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。 4、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課

10、文。 5、連續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。 6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。 7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感情。 8、開頭學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。 9、積累課文中的美麗詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。練習(xí)復(fù)述課文。 10、初步培育讀書看報的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。 11、開頭練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。情愿將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人共享習(xí)作的歡樂。 12、敘述故事努力做到詳細(xì)生動，用語言打動他人；敘述見聞努力做到清晰明白，

11、能說出自己的感受和想法。 13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀看大自然、觀看社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀看所得。 四、教學(xué)措施 (一)精讀課文的教學(xué) 1、連續(xù)重視字的教學(xué)。識字仍舊是三班級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，要堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)。識字教學(xué)要與低班級有所區(qū)分，要使同學(xué)能比較嫻熟地查字典，自同學(xué)字，具有初步的識字力量。注意培育同學(xué)認(rèn)仔細(xì)真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中留意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠常常不斷地練習(xí)提高寫字的技能。 鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、干凈，行款符合要求；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運筆，寫得端正、紙面潔凈。要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，不斷提

12、高寫字質(zhì)量。 2、連續(xù)加強詞句訓(xùn)練。 詞句訓(xùn)練是整個學(xué)校階段的一個教學(xué)重點。進(jìn)一步加強詞句訓(xùn)練，更是本冊閱讀教學(xué)的重點。中班級的詞句訓(xùn)練可從以下幾點進(jìn)行：一是對課文中的重點詞句，要避開以詞解詞，要鼓舞同學(xué)結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的力量，逐步做到能自行理解；二要鼓舞同學(xué)摘抄好詞佳句，加強語言的積累；三要重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)系。 3、語文園地的教學(xué)。 語文園地重視引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，自立思索，提出問題，發(fā)表個人的感受和見解。學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合，培育整體把握和綜合運用的力量。采納多種形式引導(dǎo)同學(xué)積累語言，努力體現(xiàn)讓同學(xué)自主選擇，主動積累。 4、要加強朗讀、默讀訓(xùn)練。 朗讀

13、是最常常、最重要的閱讀基本功，課上肯定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀；要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)同學(xué)入境入情，而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會一邊讀，一邊想，在自立閱讀和思索中培育閱讀力量。 (二)略讀課文的教學(xué) 略讀課文一般故事性強，文字淺顯，能夠引起同學(xué)的閱讀愛好，便于閱讀和理解。略讀課文的教學(xué)，著重指導(dǎo)同學(xué)把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實踐。教學(xué)略讀課文，老師更應(yīng)當(dāng)放手讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，要圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的“閱讀提示”，引導(dǎo)同學(xué)讀書、思索、爭論，不要把略讀

14、課文上成精讀課文。 (三)口語交際的教學(xué)明確教學(xué)要求，培育他們交際的力量， 創(chuàng)設(shè)情境，讓他們在詳細(xì)的交際情境中進(jìn)行讓同學(xué)大膽溝通，勇于發(fā)表觀點、見解，全員參加，共同評價并為他們的寫作下鋪墊。 （四）習(xí)作教學(xué)重視培育習(xí)作愛好，使同學(xué)樂于表達(dá)，加強習(xí)作與閱讀，口語著急、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，多給他們供應(yīng)說的機會，寫的機會，多鼓舞多表揚。 (五)：實踐活動 語文實踐活動要能體現(xiàn)同學(xué)的自主性，激發(fā)同學(xué)主動探究的愛好，培育團結(jié)合作的精神，在實踐活動中提高同學(xué)的語文綜合素養(yǎng)。語文實踐活動是課內(nèi)語文學(xué)習(xí)的擴展，是語文力量的綜合運用。老師要依據(jù)當(dāng)時當(dāng)?shù)氐膶嶋H，充分開發(fā)和利用各種語文教育資源，制造性地組織豐富多彩的

15、語文實踐活動。 五、教學(xué)進(jìn)度方案：周次123456789101112 教學(xué)內(nèi)容1.我們的民族學(xué)校2.金色的草地 3.爬天都峰4槐鄉(xiāng)的孩子 語文園地一 5.灰雀 6.小攝影師 7.驚奇的大石頭8.我不能失信 語文園地二 課時26666 備注 中秋節(jié) 國慶節(jié) 9.古詩兩首 10.風(fēng)箏 11.秋天的雨12.聽聽秋的聲音13.花鐘 14.蜜蜂15.玩出了名堂16.找駱駝 語文園地四17.孔子拜師 18.盤古開天地19.趙州橋20一幅名揚中外的畫 語文園地五21.古詩兩首22.富裕的西沙群島23.漂亮的小興安嶺 6666661324.香港，燦爛的明珠 語文園地六6 1425.矛和盾的集合 26.科利亞的

16、木匣27.陶罐和鐵罐 6 1516171819 28.獅子和鹿 語文園地七 29掌聲 30.一次勝利的試驗 31賜予樹32 .英雄查理 語文園地八 集中復(fù)習(xí)考試 666 第3篇：人教版語文三級上冊教學(xué)方案 人教版語文三班級上冊教學(xué)方案 一、班級同學(xué)狀況分析 本班共有同學(xué)42人，男生32人，女生10人。大部分同學(xué)天真聰穎，接受力量也較強，但小部分同學(xué)紀(jì)律散漫，行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)沒有自覺性，常常作業(yè)不按時完成。所以存在著學(xué)習(xí)上的“貧富懸殊”。對于這小部分同學(xué)有待于今后教學(xué)中實行多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)樂觀性，漸漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律，愛學(xué)習(xí)，求上進(jìn)的良好習(xí)慣。使整個班級形成一種勤于學(xué)習(xí)的氛圍，使大家在各方面都

17、有所提高。 二、教材分析 本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后有要求熟悉和要求學(xué)會的字，還有課后練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。在部分課文的練習(xí)題后，還支配有“資料袋”。第一單元和第五單元各支配一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。 三、本冊教材的特點 （一）圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強教材的整合性。 前四冊教材“以專題組織教材內(nèi)容，加強整合”的編寫 思想，在教學(xué)實踐中

18、已經(jīng)得到老師們的充分確定。本冊教材在繼承中又有創(chuàng)新，從導(dǎo)語到課例、到語文園地，各項語文活動都緊密圍繞本單元專題而綻開，教材的整合性進(jìn)一步加強，主要表現(xiàn)在以下三個方面。 1強化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。 從本冊開頭，每組單元前設(shè)計了特地的版面支配導(dǎo)語內(nèi)容。導(dǎo)語的主要作用是揭示單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，點明專題，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，有些導(dǎo)語還布置 1 / 5 學(xué)習(xí)過程中的一些任務(wù)，為課文和語文園地的學(xué)習(xí)做好預(yù)備。每組導(dǎo)語都配有表現(xiàn)專題內(nèi)容的背景圖，用直觀的方式更形象地揭示專題。 2加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。 在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀課文

19、的學(xué)習(xí)要求和方法，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，更好地發(fā)揮訓(xùn)練閱讀、遷移力量和陶情冶趣的功能。 3、聯(lián)系單元專題，加強單元教學(xué)內(nèi)容的整合。 （二）結(jié)合專題支配“綜合性學(xué)習(xí)”，落實課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的課程理念和提出的課程目標(biāo)。 “綜合性學(xué)習(xí)”作為和識字與寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際并重的一個內(nèi)容，體現(xiàn)了語文課程的價值追求，即全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。正如課標(biāo)所指出的那樣，開展語文綜合性學(xué)習(xí)，在于“拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注意跨學(xué)科 的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用，使同學(xué)在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐力量?！闭Z文綜合性學(xué)習(xí)以其開放而富有創(chuàng)新

20、活力的特點，更能在進(jìn)展同學(xué)主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的意識和力量上發(fā)揮重要作用。 （三）改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。 1改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。 敏捷地在課文之前、課文之中或課文之后，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，提出思索的問題，引導(dǎo)同學(xué)讀書、思索，漸漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想，想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 2改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計。 課后練習(xí)，都是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題，引導(dǎo)同學(xué)讀書、思索、談感受、展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，或用舉例的方式，鼓舞大家爭論、溝通。與低班級教材“我會讀”“我會寫”的設(shè)計思想一脈相承，結(jié)合中班級同學(xué)心理進(jìn)展特點，本冊教材 2 / 5 在課后練習(xí)的設(shè)計上，轉(zhuǎn)變了過去

21、以布置、要求的語氣提出思索練習(xí)內(nèi)容的敘述方式，采納了以激勵的口吻引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的第一人稱敘述方式。其中，有的是以“我能”“我要”的方式引領(lǐng)同學(xué)展現(xiàn)學(xué)習(xí)的成果。有的是以“我們來爭論爭論”“我們來溝通溝通” 這樣一些富有激情的話語引導(dǎo)大家合作學(xué)習(xí)。有的用富有活力和共性的兒童化語言，激勵同學(xué)仔細(xì)朗讀課文。 3、采納多種形式引導(dǎo)同學(xué)積累語言。 本冊教材采納了多種形式引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)和積累語言，且較好地體現(xiàn)了讓同學(xué)自主選擇、主動積累的思想。一是在課后練習(xí)中加強了詞、句、段的積累。二是教材之后列出詞語表，體現(xiàn)對積累詞語的重視。三是加強了朗讀、背誦訓(xùn)練，而且增加了自由度。 4緊密聯(lián)系同學(xué)的閱讀或生活實際，支配

22、適量的“小練筆”。 隨著同學(xué)會認(rèn)、會寫的字的增多，同學(xué)寫話的愿望日益增加。順應(yīng)同學(xué)心理進(jìn)展的這一特點，本冊在二、四、六、八單元分別支配了的四次小練筆，以加強讀寫之間的聯(lián)系，增加同學(xué)練筆的機會?！靶【毠P”以同學(xué)自主練習(xí)為主，老師可以鼓舞他們留意運用課文中的一些表達(dá)方法和寫作方法，但不要拔高要求，不要把它當(dāng)作語文園地中的“習(xí)作”來對待。 （四）改進(jìn)“語文園地”的形式，豐富“語文園地”的內(nèi)容。 為了更好地體現(xiàn)整合，加強“口語交際”和“習(xí)作”，本冊教材把“口語交際”和“習(xí)作”這兩個板塊提前。并增設(shè)“趣味語文”“成語故事”兩個欄目，語文園地中的內(nèi)容 依次為：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)覺”“日積月累”。

23、第五個板塊，由以前的“展現(xiàn)臺”“寬帶網(wǎng)”變?yōu)椤罢宫F(xiàn)臺”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉支配，使語文園地的內(nèi)容更豐富、更好玩。 5豐富語文園地的內(nèi)容和形式，增設(shè)“趣味語文”“成語故事”兩個欄目。 四、教學(xué)應(yīng)實行的措施 3 / 5 （一）識字、寫字教學(xué) 識字、寫字是貫穿整個學(xué)校階段的重要任務(wù)。在詳細(xì)的教學(xué)過程中，老師要引導(dǎo)同學(xué)將已經(jīng)把握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學(xué)習(xí)中，敬重不同同學(xué)不同的學(xué)習(xí)方式和方法，準(zhǔn)許同學(xué)在肯定的時間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量、識字力量上有差異。 隨著同學(xué)識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學(xué)的一個重點，也是常常要做的一項工作。最主要的方法是所學(xué)的生字讓同學(xué)多接觸、多見面，特殊是在閱讀中多見面，特殊是在閱讀中多見面。 要連續(xù)加強寫字的指導(dǎo)。在