小學信息技術(shù)川少五年級下冊第九課美化幻燈片第九課美化幻燈片

1、第九課 美化幻燈片教學內(nèi)容：美化幻燈片教學目標：1、演示文稿中的藝術(shù)字、剪貼畫的應(yīng)用2、使學生掌握給幻燈片設(shè)置背景的方法；3、會使用“應(yīng)用設(shè)計模板”設(shè)置幻燈片背景。學情分析：在教學中，所教學生來自五年級。在前面的教學中，對文字的處理、排版、有了一定的了解。經(jīng)過前幾節(jié)課幻燈片的學習，學生已經(jīng)熟悉了它的基本操作，同時可以借鑒如何在WORD中插入圖片、插入藝術(shù)字的操作在演示文稿中加以運用，所以說學生已經(jīng)具備學習設(shè)置幻燈片的基礎(chǔ)知識。五年級的學生已初步具有邏輯思維能力，好奇、好動、好勝的年齡特點，他們對于新事物、新挑戰(zhàn)具有強烈的欲望。所以讓學生通過親自動手實踐、體驗感知來突破本課的重點，并在教學過程中

2、引入任務(wù)驅(qū)動模式，引導學生開展研究、探索、合作學習，使他們在新的學習方式中建立自信、得到肯定。教學重點：在幻燈片中藝術(shù)字、剪貼畫的應(yīng)用以及背景的設(shè)置教學難點：對話框設(shè)置和摸板的應(yīng)用教具學具準備：在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學PowerPoint課件和一些素材教學模式：情境創(chuàng)設(shè)、自學探究、任務(wù)驅(qū)動、合作學習、評價交流，總結(jié)反饋。教學過程：一、激趣導入，揭示課題演示幾個個不同的幻燈片，并且引出課題美化幻燈片學生觀察并且分析，讓學生體驗有無背景的不同效果，激發(fā)學生參與本課的興趣。二、任務(wù)驅(qū)動，自主探究，合作學習魔法王國的故事：魔咒與凝固的文稿、白袍巫師和四個智慧錦囊1、師：很久以前，在山谷下有一個古老的魔法城堡

3、，里邊有一件精美的文稿?？墒?，有一天（播放課件）2、師：我們先來看打開第一個錦囊（播放課件，注意激勵）板書：美化幻燈片的錦囊（藝術(shù)字）3、師：下面我們來看第二個錦囊，看看白袍巫師告訴我們什么？（播放課件，教師巡視）板書：美化幻燈片的錦囊（剪貼畫）4、師：有了兩個錦囊還不夠，我們需要更多的法寶?，F(xiàn)在打開第三個錦囊（播放課件，教師巡視，發(fā)現(xiàn)“操作能手”，學生演示）5、師：最后的法寶往往是最厲害的，看看它是什么？（教師巡視指導）6、小結(jié)：師：我們在解救魔法城堡的過程中不知不覺地掌握了美化幻燈片的很多方法！通過大家的努力，給魔法城堡又帶來了歡樂（播放動畫）三、大膽美化創(chuàng)作，展示實力作品師：魔法城堡的魔

4、法雖然解除了。但是，地下倉庫還有魔法禁錮著。白袍巫師無法到達，只有靠同學們了。（不同的美化給予不同的鼓勵、討論評價后動畫演示）學生觀看作品,相互評價，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。引導學生從不同角度正確評價他人作品,學會取長補短。培養(yǎng)學生的評議表達能力。四、課堂小結(jié)，課后延伸師:這節(jié)課我們主要學習了如何美化幻燈片（小結(jié)復習）只要我們靈活運用,勤于動腦動手,就會設(shè)計出更多更好的作品,來美化我們的生活!板書設(shè)計：第九課美化幻燈片插入新幻燈片美化幻燈片的錦囊（藝術(shù)字、剪貼畫、背景、模板的應(yīng)用）設(shè)計風格（簡潔、立意、和諧）教學反思：這堂課還存在不足的地方?jīng)]有照顧到學生的個體差異性，這也是信息技術(shù)學科普遍需要面對的一個難題。學生完成任務(wù)的時間長短不一，他們的這種差異是由主客觀原因造成的，光教師一人的力量，難以面面俱到。在課堂中，對于很快完成任務(wù)的孩子，教師應(yīng)該及時給他們安排一些新任務(wù)，如對作品進行完善，也可以讓他們依著自己的興趣或疑惑，繼續(xù)進行與任務(wù)相關(guān)的深入的探究，當然