小學(xué)教師線上教學(xué)總結(jié)反思5篇

1、Word 小學(xué)教師線上教學(xué)總結(jié)反思5篇 在日常工作中，仔細(xì)回顧工作狀況是避開(kāi)不了的，而且寫(xiě)工作總結(jié)對(duì)提升自己的工作力量也有很大好處。你知道怎么寫(xiě)嗎？下面是我共享的學(xué)校老師線上教學(xué)總結(jié)反思5篇(老師線上教學(xué)工作總結(jié)心得)，供大家閱讀。 學(xué)校老師線上教學(xué)總結(jié)反思1 自從學(xué)校開(kāi)展“停課不停學(xué)”以來(lái)，已經(jīng)八周了，老師和同學(xué)進(jìn)行的網(wǎng)上教學(xué)學(xué)習(xí)，由剛開(kāi)頭的不適應(yīng)到現(xiàn)在的適應(yīng)，剛開(kāi)頭的上課時(shí)的忐忑心情，到現(xiàn)在大大方方給同學(xué)直播，已經(jīng)走好了線上教學(xué)的第一步。 在“停課不停學(xué)”的起始階段，我就抓緊時(shí)間召開(kāi)了班級(jí)的視頻會(huì)議，對(duì)于使用手機(jī)軟件還不流暢我，不會(huì)使用靜音功能，家長(zhǎng)和孩子們就自覺(jué)地保持寧?kù)o，在會(huì)議中不僅布

2、置了新的學(xué)習(xí)任務(wù)和作業(yè)要求，還關(guān)懷孩子們?cè)诩依镌趺礃?有沒(méi)有什么困難?孩子們回應(yīng)地一聲聲“常老師，我想你了，好想快點(diǎn)開(kāi)學(xué)啊?！?我是一位50多歲的一班級(jí)數(shù)學(xué)老師，數(shù)學(xué)教學(xué)還是我的擅長(zhǎng)，但是在這特別時(shí)期讓我待在家里，卻不能走進(jìn)課堂在黑板上用粉筆教學(xué)，而是用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)， 這是一個(gè)全新的領(lǐng)域，更是我從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)的工作，對(duì)于這樣布滿了挑戰(zhàn)的工作，是新奇也是困難的，由于我沒(méi)有閱歷，比年輕人更是困難。 剛開(kāi)頭上課的時(shí)候，我就做了許多錯(cuò)誤，比如上網(wǎng)課時(shí)我遺忘打開(kāi)自己電腦的攝像頭，有比如該開(kāi)啟聲音的時(shí)候我沒(méi)有開(kāi)，自己一個(gè)人在那里聚精會(huì)神的講課，等我一節(jié)課講完，看到手機(jī)上面密密麻麻的留言，我都恨不得找個(gè)地洞鉆下

3、去，由于實(shí)在是太丟臉了，實(shí)在是太難看了。 竟然開(kāi)啟一個(gè)人的舞臺(tái)，同學(xué)們無(wú)奈的話語(yǔ)讓我始終都感覺(jué)自己臉上火辣辣的，感覺(jué)自己是那么差勁，那么羸弱，更重要的是竟然不會(huì)用直播，猶如與社會(huì)脫線的舊社會(huì)的老太婆，實(shí)在是特別不拘束，遇到這樣的事情，我自己也無(wú)奈，但是還好經(jīng)過(guò)了開(kāi)頭上課時(shí)的犯錯(cuò)，到了后面給了我足夠的閱歷，我也知道了該如何做好防范，不能在連續(xù)犯錯(cuò)下去了這樣始終犯錯(cuò)，實(shí)在是一種尷尬。 在后面上課時(shí)，每天除了按時(shí)上課也都會(huì)詢問(wèn)同學(xué)有沒(méi)有什么特別，準(zhǔn)時(shí)聯(lián)系我，同時(shí)也會(huì)總結(jié)自己遇到的問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)解決不會(huì)在猶如過(guò)去那樣，鬧烏龍，那樣犯錯(cuò)。就這樣，我開(kāi)頭漸漸的走到了網(wǎng)絡(luò)授課的正途上，仔細(xì)的指導(dǎo)同學(xué)，好好的訂正

4、了他們的學(xué)習(xí)，不用擔(dān)憂他們不努力學(xué)習(xí)，只要我有時(shí)間就肯定會(huì)仔細(xì)教育好的。 在上網(wǎng)課中我也發(fā)覺(jué)了網(wǎng)課的優(yōu)點(diǎn)，在這個(gè)過(guò)程中我會(huì)把一些優(yōu)秀老師教授的課程放給同學(xué)觀看，假如有什么問(wèn)題也會(huì)準(zhǔn)時(shí)的訂正讓同學(xué)們好好的學(xué)習(xí)，不用在擔(dān)憂自己學(xué)的不好，努力學(xué)習(xí)的目的就是要讓他們學(xué)的好，做的好。上課是為了讓同學(xué)吸取學(xué)問(wèn)，但是上網(wǎng)課有個(gè)特別大的問(wèn)題互動(dòng)的同學(xué)明顯比在教室的時(shí)候少，為了保證同學(xué)上課樂(lè)觀性，我通常會(huì)隨機(jī)點(diǎn)名提問(wèn)，讓學(xué)們準(zhǔn)時(shí)回答問(wèn)題，把已經(jīng)飄走的思維準(zhǔn)時(shí)拉回來(lái)。 同時(shí)我還盡量和同學(xué)父母在微信上聯(lián)系，由于以前就建立的家長(zhǎng)群，現(xiàn)在便利了我們溝通，我會(huì)把布置的作業(yè)發(fā)一份給同學(xué)父母，然后讓家長(zhǎng)把同學(xué)做好的作業(yè)發(fā)給我

5、們，同時(shí)提示家長(zhǎng)監(jiān)督同學(xué)學(xué)習(xí)，讓同學(xué)更好的學(xué)習(xí)，通過(guò)雙向的引導(dǎo)讓我的教學(xué)工作變得更加便捷輕松，也變得更加簡(jiǎn)單。 我也開(kāi)頭喜愛(ài)這樣的教學(xué)方式。當(dāng)然同時(shí)我會(huì)多去學(xué)習(xí)，究竟我不喜愛(ài)一個(gè)人閉門(mén)造車，多去與老師溝通然后學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)步和改進(jìn)自己的教學(xué)。在后面的網(wǎng)工作中，更好的教導(dǎo)同學(xué)。 學(xué)校老師線上教學(xué)總結(jié)反思2 根據(jù)縣局停課不停學(xué)工作要求，星閣路學(xué)校樂(lè)觀行動(dòng)起來(lái)，一方面做好各項(xiàng)疫情防控工作，一方面牢記育人使命，如期“開(kāi)學(xué)”，為星學(xué)校子開(kāi)啟“不一樣”的校內(nèi)生活?，F(xiàn)將我校近兩周來(lái)的線上教學(xué)活動(dòng)總結(jié)如下： 一、制定各類方案，保證線上教學(xué)有序進(jìn)行 凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。_月_號(hào)之前，老師們就已預(yù)備好教案、個(gè)

6、人教學(xué)方案、線上授課方案，教研組長(zhǎng)備好教研組方案、集體備課方案，各科課件，確保線上教學(xué)順當(dāng)開(kāi)展。 二、多種形式教學(xué)，保證同學(xué)學(xué)有所獲 1、微信答疑。鼓舞同學(xué)跟著電視直播的進(jìn)度學(xué)習(xí)，如有不會(huì)的問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)請(qǐng)教老師，進(jìn)行線上答疑。 2、微課視頻補(bǔ)充。將空中課堂上的教學(xué)視頻分學(xué)問(wèn)點(diǎn)剪輯，當(dāng)直播中消失與教材不太連接的地方時(shí)，按學(xué)問(wèn)點(diǎn)發(fā)微課視頻補(bǔ)充。 3、直播教學(xué)。為了關(guān)心同學(xué)更好地理解，老師用釘釘直播親自講解重難點(diǎn)。 4、堅(jiān)持閱讀，拓寬同學(xué)學(xué)問(wèn)面。 5、優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)，培育同學(xué)好習(xí)慣。 三、家校協(xié)同，保證育人有合力 以班級(jí)管理為陣地，召開(kāi)視頻家長(zhǎng)會(huì)，讓每個(gè)家庭制造一個(gè)優(yōu)良學(xué)習(xí)的環(huán)境，鼓舞家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子自我探究

7、、仔細(xì)學(xué)習(xí)，使家長(zhǎng)在孩子的學(xué)習(xí)中擔(dān)當(dāng)樂(lè)觀的角色。最終目的是把家庭變成同學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要場(chǎng)所，讓每一個(gè)同學(xué)在隔空管理的狀態(tài)下，通過(guò)結(jié)合多方力氣協(xié)作，提高自律性，達(dá)到學(xué)習(xí)的實(shí)效。 四、線上授課滿足度調(diào)查 為了準(zhǔn)時(shí)有效把握各位同學(xué)對(duì)線上授課的滿足度，提升我校的教學(xué)服務(wù)質(zhì)量，更好的為同學(xué)供應(yīng)后期授課，我校細(xì)心策劃了線上授課滿足度調(diào)查。 我校將仔細(xì)對(duì)待每一份問(wèn)卷，全部調(diào)查結(jié)果都將成為我們今后工作中努力和改進(jìn)的指導(dǎo)依據(jù)。 疫情當(dāng)前，星閣路學(xué)校全體老師用滿腔熱忱，書(shū)寫(xiě)育人信念;用實(shí)際行動(dòng)，詮釋大愛(ài)師魂;用激情與擔(dān)當(dāng)，戰(zhàn)勝疫情;用敬業(yè)與才智，為同學(xué)保駕護(hù)航! 學(xué)校老師線上教學(xué)總結(jié)反思3 受新冠肺炎疫情影響，同

8、學(xué)無(wú)法返校正常上課。我校依據(jù)國(guó)家教育部“停課不停學(xué)”的要求，組織各班級(jí)老師開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。我覺(jué)得網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)這樣一種新奇的教學(xué)方式有許多優(yōu)點(diǎn)。 (一)信息共享，可以實(shí)現(xiàn)資源利用最大化。 我們一班級(jí)全體語(yǔ)文老師以班級(jí)為單位開(kāi)展聯(lián)網(wǎng)備課，共商一周的教學(xué)支配以及探討教學(xué)中消失的典型考點(diǎn)、易錯(cuò)題型，每天下午定時(shí)在班級(jí)群里爭(zhēng)論其次天的騰訊會(huì)議直播內(nèi)容及作業(yè)支配，各自提交方案支配，各抒己見(jiàn)，爭(zhēng)論確定最終敲定。整個(gè)一班級(jí)班級(jí)同學(xué)們執(zhí)行同一作息、同一課表，用同樣的教輔資料，同時(shí)傾聽(tīng)同一堂優(yōu)秀老師優(yōu)課。線上直播教學(xué)結(jié)合線下各班實(shí)際狀況老師再進(jìn)行答疑互動(dòng)，信息共享，將資源利用實(shí)現(xiàn)最大化。 (二)可快速提高老師專業(yè)水

9、平和職業(yè)素養(yǎng)。 網(wǎng)絡(luò)直播課對(duì)大家來(lái)說(shuō)是個(gè)新的挑戰(zhàn)，要下載什么軟件，如何操作，大家都不會(huì)，是否能上好課，大家心里都沒(méi)底。學(xué)校通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)老師進(jìn)行操作培訓(xùn)指導(dǎo)，并進(jìn)行教學(xué)監(jiān)督和把關(guān)，使我們青年老師快速地成長(zhǎng)了起來(lái)。尤其是我們一班級(jí)班級(jí)組長(zhǎng)閱歷豐富，在網(wǎng)絡(luò)上多次進(jìn)每班會(huì)議直播課中聽(tīng)課并在直播課結(jié)束后準(zhǔn)時(shí)對(duì)年輕老師當(dāng)堂課中優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)，讓我們受益匪淺。一個(gè)班級(jí)共享一個(gè)網(wǎng)絡(luò)直播班，先聽(tīng)老師的講授，課后每位老師再依據(jù)自己同學(xué)的水平，有針對(duì)性地查漏補(bǔ)缺，青年老師教學(xué)水平在短時(shí)間有了大幅度地提高。 (三)資源的循環(huán)使用有助于同學(xué)鞏固學(xué)問(wèn) 和傳統(tǒng)課堂相比，網(wǎng)絡(luò)直播課有一個(gè)明顯的優(yōu)勢(shì)，那就是每節(jié)課都是可以存儲(chǔ)的。

10、這樣的話，一節(jié)課的資源就可以反復(fù)使用。隨時(shí)隨地，想學(xué)就學(xué)，沒(méi)有時(shí)間和場(chǎng)地的限制。有的同學(xué)對(duì)于某個(gè)題或者某部分學(xué)問(wèn)沒(méi)聽(tīng)懂，他就可以拷貝下去特地聽(tīng)這一小節(jié)。 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)帶給我們諸多便利的同時(shí)，也消失了一些問(wèn)題。授課老師很難像在教室里一樣，有效監(jiān)督屏幕前的同學(xué)，要讓同學(xué)全神貫注學(xué)習(xí)，就需要家長(zhǎng)全力協(xié)作督促，全程陪學(xué)。網(wǎng)課結(jié)束后，家長(zhǎng)還要督促自己的孩子仔細(xì)完成作業(yè)，并上傳。除此以外，老師在網(wǎng)上批改作業(yè)時(shí)，不如書(shū)面作業(yè)簡(jiǎn)潔直觀，有時(shí)還可能由于網(wǎng)絡(luò)故障，同學(xué)無(wú)法準(zhǔn)時(shí)上傳作業(yè)，導(dǎo)致反饋不夠準(zhǔn)時(shí)。 總之，網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)作為一種新的教育模式，我們還在探究實(shí)踐之中，我們要學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，最大地發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，才能更好地

11、服務(wù)于教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量! 學(xué)校老師線上教學(xué)總結(jié)反思4 _年初，我們經(jīng)受了不平凡的新年。疫情使每一個(gè)中國(guó)人都深受影響，也影響了新學(xué)期的開(kāi)學(xué)工作。為了響應(yīng)教育部“停課不停學(xué)”的號(hào)召，我們開(kāi)展了長(zhǎng)達(dá)數(shù)周的線上幫助教學(xué)的工作。在工作中，我總結(jié)如下： 一、線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì) 線上教學(xué)的時(shí)間很敏捷。老師錄制的教學(xué)視頻，同學(xué)可以隨時(shí)觀看，并且可以反復(fù)觀看家長(zhǎng)可以敏捷把握同學(xué)的時(shí)間并作出統(tǒng)籌與調(diào)整。每天，孩子可以選擇先學(xué)哪種學(xué)科，假如一遍沒(méi)有聽(tīng)懂，還可以隨時(shí)回看，多聽(tīng)?zhēng)妆槔蠋煹囊曨l講解。線上教學(xué)需要孩子具備肯定的自學(xué)力量，由于沒(méi)有老師的囑咐和重復(fù)，對(duì)老師的依靠大大減低，需要同學(xué)自己去理解、分析和感受，培育出孩子

12、自己動(dòng)腦的習(xí)慣，也促進(jìn)孩子確立自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位和主動(dòng)作用。 二、線上教學(xué)的不足 由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一個(gè)比較新興的事物，開(kāi)頭孩子們對(duì)此也很感愛(ài)好，可是新奇勁一過(guò)，孩子們就失去的熱忱。上文已經(jīng)指出，線上教學(xué)需要孩子有肯定的自學(xué)力量，也需要孩子具備自立思索和自我約束的力量，由于離開(kāi)了課堂，老師無(wú)法時(shí)刻囑咐和約束孩子，有些孩子不具備這些力量，就會(huì)造成留意力不集中，聽(tīng)課效率不高。離開(kāi)了老師的指導(dǎo)，有的同學(xué)會(huì)錯(cuò)誤的理解老師的意思。在課堂上老師會(huì)通過(guò)提問(wèn)、測(cè)驗(yàn)等方式檢驗(yàn)孩子的聽(tīng)課狀況，可是線上教學(xué)無(wú)法做到這一點(diǎn)，老師無(wú)法真正把握孩子的聽(tīng)課效果。對(duì)于英語(yǔ)這一學(xué)科來(lái)講，老師不能面對(duì)面訂正孩子的錯(cuò)誤，缺少溝

13、通和溝通，也沒(méi)有同學(xué)之間的回應(yīng)，少了真是課堂中的熱鬧氛圍。 三、遇到的問(wèn)題 從備課狀況來(lái)看，起初對(duì)線上教學(xué)并不是非常熟識(shí)，不了解軟件，應(yīng)用不順手，著實(shí)花費(fèi)了很大的力氣去適應(yīng)線上教學(xué)。 從同學(xué)上交作業(yè)狀況來(lái)看，有的同學(xué)能保質(zhì)保量完成作業(yè)，甚至有的超額完成，但是還有同學(xué)的作業(yè)完成的不是很好，有的不準(zhǔn)時(shí)，又由于一些緣由不能準(zhǔn)時(shí)與家進(jìn)步行溝通。 從家長(zhǎng)方面來(lái)說(shuō)，有的家長(zhǎng)能時(shí)刻監(jiān)督孩子去仔細(xì)完成作業(yè)，并且做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí);有的家長(zhǎng)由于有工作要做，不能準(zhǔn)時(shí)督促孩子，造成孩子聽(tīng)課、作業(yè)都完成的不夠準(zhǔn)時(shí);還有一些家長(zhǎng)由于年齡等問(wèn)題，不會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)，也對(duì)孩子的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)造成肯定的影響。 最終，我認(rèn)為通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行線上教

14、學(xué)還有很大的潛力空間可以挖掘，可以給同學(xué)制造良好的展現(xiàn)平臺(tái)，鼓舞同學(xué)大膽使用英語(yǔ);豐富我們的教學(xué)資源，讓線上教學(xué)更加豐富多彩，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)熱忱和愛(ài)好等等。但是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的確不能完全取代課堂教學(xué)，只能作為我們的幫助教學(xué)手段來(lái)使用，我們也需要不斷的學(xué)習(xí)和適應(yīng)，同學(xué)們也需要自我調(diào)控，養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣，家長(zhǎng)們也需要準(zhǔn)時(shí)監(jiān)督，三管齊下，線上教學(xué)的效果才會(huì)達(dá)到最優(yōu)的效果。 學(xué)校老師線上教學(xué)總結(jié)反思5 一場(chǎng)突如其來(lái)的戰(zhàn)役到來(lái)，我們看不見(jiàn)它，卻深受其害。這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)役，打亂了我們的生活。這對(duì)于即將要開(kāi)學(xué)的我們來(lái)說(shuō)，更是不知所措，就在我們一籌莫展的時(shí)候，教育部提出的“停課不停學(xué)”讓我們有了頭緒。 在看到“停

15、課不停學(xué)”的文件后，學(xué)校就通過(guò)釘釘直播給我們培訓(xùn)如何操作，怎么樣去開(kāi)展直播，學(xué)校也就疫情防控時(shí)期停課不停學(xué)做出了詳細(xì)的支配，各個(gè)班級(jí)、教研組也紛紛召開(kāi)會(huì)議，仔細(xì)對(duì)如何落實(shí)“停課不停學(xué)”進(jìn)行了研討。 “停課不停學(xué)”目的在于通過(guò)先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)手段，借助智能手機(jī)、平板、電腦等多種媒介，讓同學(xué)在居家隔離的這段時(shí)間，由任課老師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)授課的方式，最大限度的削減由于延期開(kāi)學(xué)對(duì)同學(xué)帶來(lái)的不良影響。對(duì)于大部分老師來(lái)說(shuō)，在線授課的確是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。平常在課堂上習(xí)慣了和孩子們互動(dòng)式的教學(xué)模式，突然要開(kāi)展沒(méi)有同學(xué)參加的線上授課，有一種無(wú)從下手的感覺(jué)。 通過(guò)一周緊鑼密鼓地預(yù)備，在開(kāi)頭直播之前我們進(jìn)行了線上測(cè)試，確保孩子

16、能夠順當(dāng)收看。直播最大的優(yōu)點(diǎn)在于：可以通過(guò)互動(dòng)區(qū)域和同學(xué)進(jìn)行適時(shí)的互動(dòng)，便于老師準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。一開(kāi)頭用手機(jī)發(fā)起直播，發(fā)覺(jué)用手機(jī)直播，畫(huà)面晃動(dòng)厲害，特別影響聽(tīng)課效果。為了給同學(xué)供應(yīng)更好的學(xué)習(xí)方式，我改為使用釘釘直播課進(jìn)行線上教學(xué)，我也在幾次試播中漸漸有了一些閱歷，總結(jié)如下：1.雙擊需要進(jìn)行直播的釘釘班級(jí)群;2.在發(fā)消息的區(qū)域有一排圖標(biāo)，當(dāng)光標(biāo)移動(dòng)到“發(fā)起直播”時(shí)點(diǎn)擊，在群最上方就會(huì)消失“發(fā)起直播”的一排圖標(biāo)，點(diǎn)擊“開(kāi)頭直播”;3.選擇“屏幕共享”模式，將釘釘最小化，打開(kāi)桌面上保存的PPt，點(diǎn)擊放映，就可以授課了;4.在講課的過(guò)程中，老師要留意關(guān)注互動(dòng)區(qū)域，同學(xué)假如有疑問(wèn)，老師要適時(shí)進(jìn)行答疑講解，準(zhǔn)時(shí)和同學(xué)互動(dòng);5.課程結(jié)束，鼠標(biāo)移動(dòng)到電腦上方，就會(huì)消失剛才發(fā)起直播時(shí)的一排圖標(biāo)，點(diǎn)擊“結(jié)束直播”，直播課結(jié)束。我在發(fā)起直播時(shí)選擇了保存，這樣大家就可以在群里看直播的回放，電腦和手機(jī)觀看直播的打開(kāi)方式略有不同：手機(jī)觀看直播