中國國際學(xué)校發(fā)展藍皮書（簡版）

1、3國際學(xué)校的發(fā)展背景1國際學(xué)校的運行要素2國際學(xué)校行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀3國際學(xué)校、家長及學(xué)生畫像4附錄 中國國際學(xué)校名錄5國際學(xué)校的誕生最早招收外籍子女，目前主要招生國內(nèi)學(xué)生，提供國際教育20世紀(jì)70年代，隨著新中國成立和改革開放事業(yè)推進，越來越多的外國大使館、領(lǐng)事館及外國人入駐中國，其子女隨居在 中國，需要在中國接受教育。在這個背景下，中國建立了第一批國際學(xué)校，為且僅為在華生活的外籍學(xué)生提供母語教育， 這是國際學(xué)校最早的形態(tài)。發(fā)展到今天，中國國際學(xué)校的主要招生對象已經(jīng)從外籍子女變成了國內(nèi)學(xué)生。一般中國學(xué)生接受校內(nèi)教育的路徑是義務(wù)教育階段在國內(nèi)就近入學(xué)，高中階段向縣市聚集，高等教育階段向市區(qū)、外市或

2、外省擴散，此路徑下學(xué)生接受的是中國本土的教育，學(xué)習(xí)的是教育部規(guī)劃下的語文、數(shù)學(xué)、英語、政治等課程。隨著出國 留學(xué)風(fēng)潮興起，一批學(xué)生率先走出國門，越來越多的學(xué)生紛紛跟隨，出國留學(xué)人數(shù)從1978年的860人逐步壯大到2018年 的66.2萬人，與此同時，留學(xué)低齡化趨勢愈發(fā)明顯；隨著中國改革開放進程的持續(xù)深化，一批家長希望孩子不必從小遠(yuǎn)赴 異國他鄉(xiāng)，而是在國內(nèi)享受先進的國際教育，由此帶動了“國際學(xué)?！币环N新型學(xué)校形態(tài)的發(fā)生與發(fā)展。幼兒園小學(xué)初中普通高中中專/職高/技校普通?？蒲芯可ùT、博）繼續(xù)教育成人普通本科雙語 幼兒園雙語小學(xué)雙語初中國際高中6歲18歲我國學(xué)生接受校內(nèi)教育的路徑12歲15歲22歲

3、3歲在國內(nèi)接受 本土教育在國外接受 國際教育在國內(nèi)接受 國際教育出國留學(xué)（K-12階段）出國留學(xué)（大學(xué)及以上階段）國內(nèi)大學(xué)中外合作項目來源：艾瑞咨詢研究院自主研究及繪制。2019.10 iResearch Inc.4國際學(xué)校的定義來源：艾瑞咨詢研究院自主研究及繪制。2019.10 iResearch Inc.5國際學(xué)校類型開辦主體課程體系招生對象招生方式國際學(xué)校舉例外籍人員子女學(xué)校合法外籍機構(gòu)和合 法居留的外國個人國際課程體系外籍人員子女、港 澳臺人員子女，覆 蓋K-12階段自主招生北京順義國際學(xué)校、上海美國學(xué)校、 廣州加拿大人國際學(xué)校公立學(xué)校國際部/ 國際班國內(nèi)公立學(xué)校與國 外學(xué)校合作辦學(xué)采

4、用“雙軌制”辦 學(xué)， 國際課程體系 和國內(nèi)課程體系并 行中國籍學(xué)生， 高中 階段為主納入中考招生 計劃人大附中國際部、上海外國語大學(xué) 附屬外國語學(xué)校國際部、華南師范 大學(xué)AP國際班民辦國際學(xué)校國家機構(gòu)以外的社會組織或者個人國際課程體系中國籍學(xué)生為主，覆蓋K-12階段自主招生北京王府學(xué)校、北京愛迪國際學(xué)校、上海市民辦平和學(xué)校國際學(xué)校核心特點是引入國際課程，按學(xué)校性質(zhì)可分成三類國際學(xué)校的定義目前并不清晰。狹義的國際學(xué)校，特指面向在華外籍學(xué)生并為其提供母語教育的學(xué)校；廣義的國際學(xué)校， 是指在中國境內(nèi)設(shè)立，部分或全部采用國際課程體系，為中國或外國學(xué)生提供全日制教育服務(wù)的實體學(xué)校。國際學(xué)校與其 他學(xué)校最

5、核心的區(qū)別在于教學(xué)內(nèi)容：非國際學(xué)校的課程體系遵照國內(nèi)大綱標(biāo)準(zhǔn)，無國際課程；國際學(xué)校的課程內(nèi)容中則或 多或少含有國際課程。按學(xué)校性質(zhì)來看，廣義的國際學(xué)?？梢苑譃?類：外籍人員子女學(xué)校、公立學(xué)校國際部/國際班、民 辦國際學(xué)校。目前民辦國際學(xué)校是中國國際學(xué)校的主要形態(tài)。國際學(xué)校的分類家長對國際學(xué)校的定位家長認(rèn)為國際學(xué)校是出國留學(xué)前奏，高中開始就讀最好國際學(xué)校被家長視為出國留學(xué)的一個跳板。根據(jù)遠(yuǎn)播教育和艾瑞咨詢針對國際學(xué)校家長的問卷調(diào)查結(jié)果，國際學(xué)校學(xué)生的 家長一般認(rèn)為孩子“從10年級（國內(nèi)高一）開始去國際學(xué)校就讀，本科開始出國留學(xué)，并在讀完碩士后結(jié)束出國留學(xué)”是 一條比較好的路徑。其中，30.7%的

6、家長認(rèn)為孩子從高中階段開始去國際學(xué)校就讀最好；也有19.6%的家長認(rèn)為孩子從初 中階段開始去國際學(xué)校就讀最好；還有15.6%和11.6%的家長分別認(rèn)為孩子從小學(xué)階段和幼兒園階段就開始去國際學(xué)校就 讀最好，以使孩子提前感受國際教育的氛圍，為未來升入國際高中甚至出國留學(xué)做準(zhǔn)備。另外從數(shù)據(jù)也可以看出，越來越 多的家長都在為孩子提前規(guī)劃學(xué)習(xí)生涯，如果確定未來要去留學(xué)，則在基礎(chǔ)教育階段就開始為孩子選擇國際學(xué)校，國際教 育出現(xiàn)低齡趨勢。2019年中國國際學(xué)校家長眼中孩子就讀國際學(xué)校和出國留學(xué)的最佳時間家長眼中孩子家長眼中孩子樣本：N=189，于2019年8-9月通過遠(yuǎn)播教育平臺在線調(diào)查取得。2019.10

7、 iResearch Inc.6家長眼中孩子開始就讀國際學(xué)校的最佳時間30.7%高 中其他家長的觀點：19.6%：初中15.6%：小學(xué)11.6%：幼兒園結(jié)束出國留學(xué)的最佳時間46.8%碩 士其他家長的觀點：22.0%：本科后開始出國留學(xué)的最佳時間38.2%本 科其他家長的觀點：17.8%：高一7國際學(xué)校的發(fā)展背景1國際學(xué)校的運行要素2國際學(xué)校行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀3國際學(xué)校、家長及學(xué)生畫像4附錄 中國國際學(xué)校名錄582019.10 iResearch Inc.國際學(xué)校運行要素拆解來源：艾瑞咨詢研究院自主研究及繪制。教學(xué)質(zhì)量是核心要素，師資、課程、管理等影響教學(xué)質(zhì)量廣義來說，國際學(xué)校的運行要素有很多：師資

8、情況、課程情況、升學(xué)情況、硬件設(shè)施、文化氛圍甚至具體到教師的薪 資水平，都會影響國際學(xué)校的發(fā)展?！敖逃钡纳C制目前尚不透明，諸多因素之間存在著千絲萬縷的聯(lián)系，有些因素 之間還互為因果，比如學(xué)校的師資水平會極大地影響品牌和口碑，同時學(xué)校的品牌和口碑反過來又會對師資水平造成影響。 品牌和口碑是一所學(xué)校最有價值的無形資產(chǎn)，在不考慮不同因素之間互相作用的前提下，艾瑞梳理了影響國際學(xué)校品牌和 口碑的主要因素學(xué)生的畢業(yè)升學(xué)成績和未來成長狀況，兩大因素又受學(xué)校的生源、教學(xué)質(zhì)量、國外合作情況、對學(xué)生 的綜合能力培養(yǎng)等因素影響，其中 “教學(xué)質(zhì)量”處于核心地位，而教學(xué)質(zhì)量又受到師資水平、課程體系、學(xué)校管理等因

9、素極大的影響。學(xué)生來源（外部因素）師資水平學(xué)校管理環(huán)境設(shè)施畢業(yè)升學(xué)（短期教學(xué)成果）學(xué)生成長（長期教學(xué)成果）國 際 學(xué) 校 的 品 牌 口 碑教學(xué)能力教師數(shù)量教師管理生源池招生工作本地中產(chǎn)人口地理位置學(xué)?？诒麄髑廊雽W(xué)考試課程體系綜合能力培養(yǎng)（內(nèi)部因素）其他教學(xué)質(zhì)量（內(nèi)部因素）項目活動學(xué)生來源（外部因素）國外合作回國支持家校溝通學(xué)生管理職工管理辦學(xué)經(jīng)費辦學(xué) 理念管理 團隊 水平影響國際學(xué)校品牌和口碑的主要因素9樣本：N=561，于2019年8月統(tǒng)計遠(yuǎn)播教育國際學(xué)校數(shù)據(jù)庫取得。2019.10 iResearch Inc.樣本：N=561，于2019年8月統(tǒng)計遠(yuǎn)播教育國際學(xué)校數(shù)據(jù)庫取得。2019.

10、10 iResearch Inc.國際學(xué)校運行要素-師資水平專任教師資源充足，平均生師比為5.9：1，可支持20-30人 小班化教學(xué)根據(jù)2019年8月從遠(yuǎn)播教育國際學(xué)校數(shù)據(jù)庫中抽取的統(tǒng)計結(jié)果，中國K-12國際學(xué)校的生師比集中在5:1、6:1，高于9:1的學(xué) 校僅占13.0%，平均生師比為5.9：1，而2018年國內(nèi)K-12階段的非國際學(xué)校，平均生師比高達15.6：1，約為國際學(xué)校的 2.6倍。國際學(xué)校生師比低，表明每個學(xué)生獲得的關(guān)注和教育資源相對充足。國際學(xué)校由于專任教師資源充足，因此普遍采用小班化教學(xué)。小班化教學(xué)的本質(zhì)是個性化教育，其教學(xué)組織方式、教學(xué)內(nèi) 容、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)評價均圍

11、繞學(xué)生個體發(fā)展而開展，歐美發(fā)達國家普遍推行小班化教學(xué)。數(shù)據(jù)結(jié)果表明， 54.3%的學(xué)校平均班級人數(shù)在20-30人之間，24.2%的學(xué)校平均班級人數(shù)在10-20人之間，20.4%的學(xué)校平均班級人數(shù)在30-40人之間，超過40人的班級極少。3.7%8.2%9.3%30.5%19.3%7.8%8.2%13.0%2:13:14:15:16:17:18:19:12019年中國國際學(xué)校生師比24.2%54.3%20.4%0.5%0.5%10-20人20-30人30-40人40-50人50-60人2019年中國國際學(xué)校班均學(xué)生數(shù)國際學(xué)校運行要素-課程體系102019.10 iResearch Inc.來源：

12、艾瑞咨詢研究院自主研究及繪制。國際學(xué)校課程種類繁多，A-Level、IB、AP是三大主流國際學(xué)校由于面向全球輸送人才，需要適應(yīng)各國教育體系，因此可開設(shè)的課程種類非常之多。目前國內(nèi)K -12國際學(xué)校的 課程體系主要采用英式體系、美式體系、IB體系、加拿大體系、澳洲體系等，很多國際學(xué)校在引進國外教育理念和部分教 育內(nèi)容的基礎(chǔ)上，融合中國教育體系和學(xué)校自身特色，形成校本課程進行教學(xué)。根據(jù)遠(yuǎn)播教育國際學(xué)校數(shù)據(jù)庫，目前中國 有88.0%的國際學(xué)校都開設(shè)了高中學(xué)段，因此高中課程成為國際學(xué)校的主流課程。A-Level、IB-DP以及AP是中國國際高 中三大主流課程，另外也有加拿大課程（BC省課程、安大略省課

13、程等），澳大利亞課程（VCE課程、WVCE課程等）， PGA/ACT課程等相對小眾的課程。國際學(xué)校A-Level、IBDP、AP課程對比課程名稱A-Level課程IBDP課程AP課程課程簡介英國高中課程（General Certificate of Education Advanced Level）， 是英國學(xué)生的大學(xué)入學(xué)考試課程國際預(yù)科證書課程（International Baccalaureate Diploma Programme），是由國際文憑組織 為高中生設(shè)計的課程美國大學(xué)先修課程（Advanced Placement），可以讓在高中階段學(xué) 有余力的學(xué)生有機會先修部分美國大 學(xué)基礎(chǔ)課

14、程課程設(shè)計者英國劍橋大學(xué)國際考試委員會（Cambridge AssessmentInternational Examination）等國際文憑組織IBO（InternationalBaccalaureate Organization）美國大學(xué)理事會（The CollegeBoard）學(xué)制2年2年不限對英語要求較高最高較高適合的學(xué)生比較適合中國學(xué)生，尤其是“偏科” 的學(xué)生，可以通過課程的自由組合， 揚長避短以獲得更好的成績比較適合學(xué)習(xí)能力強、基礎(chǔ)扎實、英語功底好的優(yōu)秀中國學(xué)生比較適合基礎(chǔ)扎實、學(xué)習(xí)好，并且有意向自我挑戰(zhàn)的優(yōu)秀學(xué)生優(yōu)點適合中國學(xué)生，易得高分含金量高培養(yǎng)學(xué)生綜合能力缺點偏應(yīng)試教育如果

15、考不到高分意義不大學(xué)生課業(yè)重沒有顧慮1.1%其他顧慮4.2%畢業(yè)后，孩子未來出路 是否寬廣52.4%國際學(xué)校運行要素-學(xué)校管理家長擔(dān)心孩子入學(xué)前后適應(yīng)和發(fā)展，考驗學(xué)校管理水平在國際學(xué)校蓬勃發(fā)展，逐漸成為國內(nèi)中高收入水平家庭的新選擇時，家長對于國際學(xué)校其實也存在一些顧慮。這種顧慮貫 穿孩子入學(xué)前、入學(xué)后、畢業(yè)后。根據(jù)遠(yuǎn)播教育聯(lián)合艾瑞咨詢所做的家長調(diào)查，在孩子入學(xué)前，家長主要顧慮的地方在于 “不知道如何擇?！薄叭雽W(xué)費用不菲”“孩子可能不適應(yīng)新學(xué)校”等；在孩子入學(xué)后，家長主要顧慮的地方在于“國際學(xué) 校對學(xué)生教導(dǎo)不嚴(yán)格”“孩子面對探究式教學(xué)可能無所適從”“數(shù)學(xué)等科目可能偏簡單、進度偏慢”“孩子與國外學(xué)

16、生不 知能否融洽相處”“多元文化可能給孩子帶來困惑”等；在孩子畢業(yè)后，家長還會顧慮“畢業(yè)升學(xué)去向不明”“未來回國 發(fā)展可能不適應(yīng)”等問題。樣本：N=189，于2019年8-9月通過遠(yuǎn)播教育平臺在線調(diào)查取得。2019.10 iResearch Inc.11入學(xué)后，孩子接受的教 育是否足夠優(yōu)質(zhì)和適合68.8%33.9%入學(xué)前，我們家庭和孩 子自己是否做好準(zhǔn)備2019年中國國際學(xué)校家長在考慮”要不要讓孩子讀國際學(xué)?！睍r的主要顧慮國際學(xué)校運行要素-學(xué)校管理中西方文化沖突是學(xué)校管理問題的核心其中，“孩子入學(xué)后接受的教育是否足夠優(yōu)質(zhì)和適合”是家長最為關(guān)心的問題。分析各類顧慮原因，我們可以發(fā)現(xiàn)很多問 題并不

17、是空穴來風(fēng)，其根源在于國際學(xué)校是在中國的土地上傳播外國的教育，學(xué)校的管理團隊、教師隊伍、學(xué)生家長以及 學(xué)生在長達幾年的時間里密集接觸，共同完成繁重的教育教學(xué)工作，這就不可避免地會讓置身其中的人直面中西文化的沖 突。而如何降低這種沖突給教育教學(xué)帶來的負(fù)面作用，就非常考驗學(xué)校的管理水平。3.1%40.0%30.0%25.4%23.1%23.1%20.0%17.7%17.7%17.7%國際學(xué)校對學(xué)生教導(dǎo)不嚴(yán)格 孩子面對探究式教學(xué)可能無所適從 數(shù)學(xué)等科目可能偏簡單、進度偏慢 孩子與國外學(xué)生不知能否融洽相處 多元文化可能給孩子帶來困惑外語等科目可能偏復(fù)雜、進度偏快 國際學(xué)校課后作業(yè)過少、課外活動過多 孩

18、子可能會對本土文化陌生孩子的中文能力發(fā)展可能受限其他入學(xué)后，孩子接受的教 育是否足夠優(yōu)質(zhì)和適合樣本：N=189，于2019年8-9月通過遠(yuǎn)播教育平臺在線調(diào)查取得。2019.10 iResearch Inc.1268.8%的家長擔(dān)心：2019年中國國際學(xué)校家長對于”入學(xué)后，孩子接 受的教育是否足夠優(yōu)質(zhì)和適合 ”的具體顧慮其中：13國際學(xué)校的發(fā)展背景1國際學(xué)校的運行要素2國際學(xué)校行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀3國際學(xué)校、家長及學(xué)生畫像4附錄 中國國際學(xué)校名錄5國際學(xué)校的市場規(guī)模來源：艾瑞咨詢研究院自主統(tǒng)計及核算。554.0797.220182019e2020e2021e2018年達554億元，2021年預(yù)計達797

19、億元根據(jù)艾瑞咨詢統(tǒng)計及核算，截止到2018年8月31日，全國共有國際學(xué)校1309所，平均每所學(xué)校在校生人數(shù)392人，總計在 校生51.3萬人（僅占全國K-12階段總在校生人數(shù)的0.23%），平均每生每學(xué)年就讀學(xué)費（僅包括純學(xué)費，不含住宿、餐食、 制服、交通等學(xué)雜費）為10.8萬元，由此可估算出2018年中國國際學(xué)校的市場規(guī)模至少已達到554億元。綜合考慮影響國際學(xué)校行業(yè)發(fā)展的驅(qū)動因素：經(jīng)濟增長、中產(chǎn)階層壯大、出國留學(xué)需求增長、教育消費升級等，艾瑞估計 未來國際學(xué)校入學(xué)人數(shù)有望進一步提升；綜合考慮國際學(xué)校目標(biāo)家庭的數(shù)量、結(jié)構(gòu)、消費能力、消費意愿等維度，艾瑞估 計未來國際學(xué)校每生每年的學(xué)費也將進一

20、步增長。通過統(tǒng)計博實樂教育、楓葉教育、成實外教育、北上廣深連鎖國際學(xué)校 等學(xué)校近年來的學(xué)費漲幅和新建校區(qū)速度，艾瑞合理推測未來3年全國國際學(xué)校市場規(guī)模的年復(fù)合增長率為12.9%，至 2021年市場規(guī)模將達到797億元。2018-2021年中國國際學(xué)校市場規(guī)模市場規(guī)模（億元）142019.10 iResearch Inc.國際學(xué)校產(chǎn)業(yè)鏈國 際 學(xué) 校學(xué)術(shù)保障認(rèn)證機構(gòu)CIS ( 國 際 學(xué) 校 理 事 會 ） WASC(美國西部學(xué)校和學(xué)院協(xié)會）國際課程認(rèn)證機構(gòu) IBO (國際文憑組織） The College Board (美 國大學(xué)理事會）國外政府國際學(xué)校智庫國際學(xué)校行業(yè)協(xié)會第三方機構(gòu)學(xué)生服務(wù)機

21、構(gòu)國際學(xué)校擇校咨詢來源：艾瑞咨詢研究院自主研究及繪制。建筑/裝修教學(xué)設(shè)備學(xué)校信息化基礎(chǔ)服務(wù)供應(yīng)商基礎(chǔ)設(shè)施供應(yīng)商后勤服務(wù)機構(gòu)伊頓紀(jì)德 哈芙琳校服ISS（歐艾斯中國 ） Aden（埃頓）物業(yè)/餐飲等師生招募服務(wù)商招生宣傳教師招聘獵聘，智聯(lián)招聘國際學(xué)校 供應(yīng)商教育教學(xué)供應(yīng)商教師培訓(xùn)IBO (國際文憑組織）中教外教百度搜索綜合型遠(yuǎn)播教育垂直型教學(xué)內(nèi)容唯尋國際教育 翰林學(xué)院STEAM/競賽/研學(xué)課程人民教育出版社劍橋大學(xué)出版社教材留學(xué)服務(wù)新航道 朗閣語培新東方 金吉列申請國際學(xué)校同步課程輔導(dǎo)Teach anywhere,Search Associates學(xué)生及家長留學(xué)服務(wù)服務(wù)或產(chǎn) 品流向152019.1

22、0 iResearch Inc.產(chǎn)業(yè)分工日趨完善，教育教學(xué)供應(yīng)是核心環(huán)節(jié)中國國際學(xué)校產(chǎn)業(yè)鏈監(jiān)管部門國內(nèi)教育主管部門16國際學(xué)校的發(fā)展背景1國際學(xué)校的運行要素2國際學(xué)校行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀3國際學(xué)校、家長及學(xué)生畫像4附錄 中國國際學(xué)校名錄5172019.10 iResearch Inc.樣本：N=561，于2019年8月統(tǒng)計遠(yuǎn)播教育國際學(xué)校數(shù)據(jù)庫取得。國際學(xué)校的成立時間45.6%的國際學(xué)校在近十年成立從學(xué)校的成立時間看，本次統(tǒng)計的國際學(xué)校整體上是一批年輕的學(xué)校，其中45.6%的學(xué)校都成立于2011-2019年之間， 30.6%的學(xué)校成立于2001-2010年之間。近十年是中國國際學(xué)校的黃金發(fā)展期，本次統(tǒng)

23、計的大部分學(xué)校都伴隨行業(yè)的黃金 發(fā)展浪潮而成立。1970198019902000201020202019年中國國際學(xué)校的成立時間2011-2019年45.6%2001-2010年30.6%1991-2000年16.3%1990年及之前7.5%18國際學(xué)校的發(fā)展背景1國際學(xué)校的運行要素2國際學(xué)校行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀3國際學(xué)校、家長及學(xué)生畫像4附錄 中國國際學(xué)校名錄5中國大陸IB課程授權(quán)學(xué)校名單192019.10 iResearch Inc.注釋：數(shù)據(jù)統(tǒng)計截止到2019年9月18日；中國大陸IB課程授權(quán)學(xué)校共計163所，以上表格僅列出其中20所作為示例；國際學(xué)校排名不分先后。來源：IBO（國際文憑組織）官網(wǎng)。序號省份城市學(xué)校名稱是否開設(shè) PYP課程是否開設(shè) MYP課程是否開設(shè) DP課程是否開設(shè) CP課程1安徽合肥合肥加拿大國際學(xué)校2安徽合肥合肥潤安