小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中考試

1、 小學(xué)四級(jí)文下冊(cè)中試（完版）班級(jí)：姓名：滿(mǎn)分：100 分考試時(shí)間：90 分鐘題序一二三四五六七八九總分得分一、 讀音節(jié)，寫(xiě)漢zhung jia yn jiku ku wn jn yntn sujing lu dn sh x 二、 用“”給加字選擇正確的讀音。堤岸（d t） 旋風(fēng)（xun ） 鍍金（ddu）壓迫（p b） 田?。?gng） 吟唱（yn ） 三、 我知道要先比比，再組詞。株（_）珠（_）逢（_）縫（_）朝（_）潮（_）沸（_）拂（_）四、 把下面的詞語(yǔ)充完整，再完成練習(xí)。（_）（_）善目 （_）（_）皓齒（_）（_）凜凜 相貌（_）（_）（_）（_）玉立 （_）（_）童顏描寫(xiě)老人的

2、詞語(yǔ)有：_ ；描寫(xiě)年輕男子的詞語(yǔ)有：_ ；描寫(xiě)年輕女 子的詞語(yǔ)有：_ 。1 / 五、 選詞填空。簡(jiǎn)樸樸素(1)李老師的穿著總是那么（_）大方。(2)大體上講，蟋蟀的住所是很（_）的，清潔、干燥，很衛(wèi)生。慎重 鄭重(3)我國(guó)政府再一次（_）聲明，臺(tái)灣是中國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分。 (4)蟋蟀常常（_）地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽(yáng)光。六、 按要求寫(xiě)句子1偉大的巨人盤(pán)古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的世界。（縮句） _2為人類(lèi)造福，有什么錯(cuò)？（改為陳述句）_3普羅米修斯堅(jiān)定地說(shuō)：“我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤。”（改 為轉(zhuǎn)述句）_4女端被一陣轟降隆的巨大響聲震醒了。（改為“把”字句）

3、 _5我們必須做到邊讀書(shū)邊思考的習(xí)慣。（修改病句） _七、 日積月累。（1）今天和媽媽來(lái)到黃果樹(shù)景區(qū)，和一場(chǎng)秋雨不期而遇，冷風(fēng)冷雨中，媽媽感 慨說(shuō)：“_，十場(chǎng)秋雨要穿棉?！保?）中國(guó)古詩(shī)詞有的意境悠遠(yuǎn)，有的耐人尋味，有的富含哲理，如：和朋友告 別的時(shí)候，我們可以說(shuō)：“_，天下誰(shuí)人不識(shí)君？”借用梅花和雪告訴 我們事物各有所長(zhǎng)時(shí)，盧錢(qián)這樣說(shuō)：“_雪卻輸梅一段香?！?（3）韓愈曾說(shuō)：“_，孰能無(wú)惑？”就是告訴我們學(xué)習(xí)要善于質(zhì)疑， 勤于思考。2 / （4）貞豐雙乳峰被稱(chēng)為“天下奇觀”，從不同角度來(lái)看形態(tài)各異，令人不由得 想起了蘇軾在題西林壁中的詩(shī)句“_遠(yuǎn)近高低各不同”。八、 課外閱讀。特殊的點(diǎn)名刺耳的

4、鈴聲急驟響起，馬教授心頭一震，隨即用發(fā)顫的聲音說(shuō)道：“同學(xué) 們，下課了！”然而，同學(xué)們睜著大大的眼睛，目光聚集在他們敬愛(ài)的老師身上，誰(shuí)也沒(méi) 有動(dòng)。四年前，他們懷著無(wú)限的憧憬踏進(jìn)校園，轉(zhuǎn)眼就要畢業(yè)了。明天，他們 將奔向各自的崗位。面對(duì)講臺(tái)上這位慈父般的老人，這位才華橫溢而又平易近 人的老專(zhuān)家，這位把畢生精力都獻(xiàn)給了教育事業(yè)的老教授，他們是多么想把時(shí) 光留住片刻，和老教授多待一刻呀！悵然之中，他們每個(gè)人還意識(shí)到，只要這 個(gè)班集體一解散，就意味著他們這一生再也難以相聚了。馬教授望著自己的學(xué)生們，喉結(jié)動(dòng)了動(dòng)，他很想再次宣布“同學(xué)們，下課 了”，但嘴巴張了張，竟未能說(shuō)出來(lái)。教室里一片寂靜。這時(shí)，班長(zhǎng)站了

5、起來(lái)，紅著眼圈說(shuō)：“老師，您給我們點(diǎn)個(gè)名吧！” 沉默打破了。同學(xué)們終于找到了一個(gè)釋放點(diǎn)，渴盼地望著老師說(shuō)：“對(duì)！老 師，您就再給我們點(diǎn)一次名吧！”馬教授愣怔了半晌，深情地掃視了一遍同學(xué)們，然后捧起了花名冊(cè)。同學(xué) 們立即調(diào)整坐姿，端端正正坐好，靜神凝望著老師。“現(xiàn)在開(kāi)始點(diǎn)名！”馬教授清了清嗓子，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)?！靶な?、溫天立、張穎”他大聲呼點(diǎn)著。四十五位同學(xué)相繼站起來(lái)又 端正坐下?！榜R國(guó)政！”“？”同學(xué)們蒙了?！暗?！”未等同學(xué)們反應(yīng)過(guò)來(lái)，馬教授已經(jīng)響亮地回答了自己。掌聲立即掀起，同學(xué)們眼里噙滿(mǎn)了激動(dòng)和幸福的淚水。1本文主要運(yùn)用了（_）和（_）兩種描寫(xiě)方法。A 語(yǔ)言描寫(xiě) B 場(chǎng)面描寫(xiě) C 動(dòng)作描

6、寫(xiě) D景物描寫(xiě)3 / 2下課了，為什么同學(xué)們“誰(shuí)也沒(méi)有動(dòng)”？ 請(qǐng)用原文語(yǔ)句回答。 _3在最后一自然段中，為什么“同學(xué)們眼里噙滿(mǎn)了激動(dòng)和幸福的淚水”？ _4將文中馬教授“捧起花名冊(cè)”中的“捧”改成“拿”可以嗎？為什么？ _5馬教授為什么要點(diǎn)出自己的名字？從這里你看出他是一位怎樣的老師？ _九、 快樂(lè)習(xí)作。題目：假如我是要求：你是否也經(jīng)?；孟?，假如我是一只小鳥(niǎo)，我就能；假如我是魔法 師，我會(huì)如果給你一個(gè)機(jī)會(huì)，你會(huì)變成誰(shuí)？你會(huì)做些什么呢？先把題目補(bǔ) 充完整，再把你的想法寫(xiě)出來(lái)，字?jǐn)?shù)在 350 左右。 _4 / _5 / 參答1、莊 研究 寬闊 豌豆 均勻 探索 降落 頓時(shí) 虛弱 慎重2、d p g

7、yn3、一株 相逢 朝陽(yáng) 沸騰 彩珠 縫補(bǔ) 潮水 吹拂4 、慈 眉 明 眸 威 風(fēng) 堂 堂 亭 亭 鶴 發(fā) ： 5、樸素 簡(jiǎn)樸 鄭重 慎重6 盤(pán)古創(chuàng)造了世界。 為人類(lèi)造福，沒(méi)有什么錯(cuò)。 普羅米修斯堅(jiān)定地 說(shuō)，他可以忍受各種痛苦，但決不去承認(rèn)錯(cuò)誤。 一陣轟隆隆的巨大響聲把 女?huà)z震醒了。 我們必須養(yǎng)成邊讀書(shū)邊思考的習(xí)慣。7、一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒 莫愁前路無(wú)知己 梅須遜雪三分白 人非生而知之 者 橫看成嶺側(cè)成峰8、1 A B2悵然之中，他們每個(gè)人還意識(shí)到，只要這個(gè)班集體一解放，就意味著他們這 一生再也難于相聚了。3因?yàn)樗麄儽焕蠋煹挠哪鸷?，而且也為最后一次點(diǎn)名的告終感到惋惜，留 下了淚水。4不好，“捧”

8、顯示出了馬教授的小心翼翼，而“拿”沒(méi)有那種感情。5這代表著馬教授將陪伴著他們，他把自己也算入班級(jí)的一份子中。馬教授是 一位熱愛(ài)教學(xué)事業(yè)，愛(ài)學(xué)生的老師。9例文：假如我是一只小鳥(niǎo)一天清晨，我打開(kāi)窗戶(hù)，看到一群小鳥(niǎo)在天空中飛來(lái)飛去。它們很歡快地 在風(fēng)中飛翔，不停地嘰嘰喳喳叫著。于是我陷入了無(wú)盡的遐想。假如我是一只小鳥(niǎo)，我想飛去北京，去看看語(yǔ)文課本里雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城， 去看看圓明園的名勝古跡，去欣賞頤和園的美麗風(fēng)景。假如我是一只小鳥(niǎo)，我 一定要去感受祖國(guó)的大好河山！假如我是一只小鳥(niǎo)，我要飛到大海上，看看大海是多么的寬闊，見(jiàn)識(shí)一下 可愛(ài)的海豚在大海里快樂(lè)的游來(lái)游去?？纯磿?shū)本里的鯨魚(yú)到底有多么的龐大。假如我是一只小鳥(niǎo)，我想飛到倫敦，看我最喜歡的倫敦跨年煙花晚會(huì)，那 艷麗的煙花在天空中爭(zhēng)奇斗艷，讓我心潮澎湃。6 / 假如我是一只小鳥(niǎo)，我要飛到埃及，去看看金字塔里的木乃伊，去感受一 下古國(guó)的偉大文明。假如我是一只小鳥(niǎo)，我要飛入人群中，用我歡快的歌聲為人們消除憂(yōu)愁帶