淺談數(shù)控教學(xué)改革中的《項(xiàng)目分析》課程的教學(xué)

1、淺談數(shù)控教學(xué)改革中的?工程分析?課程的教學(xué)摘要?工程分析?是數(shù)控應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的一門(mén)主干專業(yè)課,本文主要介紹本門(mén)課的重要性、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)施行等。關(guān)鍵詞工程分析教學(xué)內(nèi)容教學(xué)施行數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)是中職教育的示范專業(yè)、骨干專業(yè),是裝備制造業(yè)不可缺少的一個(gè)專業(yè)。培養(yǎng)人才,培養(yǎng)技能型人才是中職教育的終極目的,而探究新的教學(xué)形式、改革教學(xué)方法,那么是實(shí)現(xiàn)這個(gè)教學(xué)目的的有力保障。我校于2022年進(jìn)展了數(shù)控教學(xué)改革試點(diǎn),目前完好的一個(gè)教學(xué)過(guò)程已經(jīng)完畢,下面根據(jù)?工程分析?課程的教學(xué)理論,談?wù)剬?duì)本課程的認(rèn)識(shí)。一、?工程分析?課程的重要性數(shù)控教學(xué)改革打破了以往學(xué)科體系的教學(xué)形式,采用的是工程教學(xué)的形式。專

2、業(yè)課的教學(xué)進(jìn)展了徹底的改變,不再按照以往的學(xué)科教學(xué)來(lái)進(jìn)展,而是按照模塊來(lái)進(jìn)展。每個(gè)模塊均設(shè)置了三門(mén)專業(yè)課,分別是?工程分析?、?工程籌劃及施行?和?質(zhì)量檢測(cè)與分析?。?工程分析?是數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)三門(mén)主干專業(yè)課程之一。其任務(wù)是:使學(xué)生在掌握初級(jí)車(chē)工、鉗工、銑工、數(shù)控車(chē)工和數(shù)控銑工的根本操作技能的同時(shí),掌握各工種在加工過(guò)程中應(yīng)具備的必需的理論知識(shí),最終使學(xué)生可以到達(dá)考取中級(jí)數(shù)控車(chē)(或銑)工技能證書(shū)的理論程度?？梢?jiàn),本門(mén)課程的教學(xué)為學(xué)生畢業(yè)后不經(jīng)培訓(xùn)即可上崗打下堅(jiān)實(shí)的理論基矗二、?工程分析?課程的教學(xué)內(nèi)容?工程分析?課程是以給定的加工零件圖樣為對(duì)象,結(jié)合零件實(shí)物,詳細(xì)分析出零件的加工信息。通過(guò)本課

3、程的教學(xué),先使同學(xué)們具備看懂零件圖的才能,進(jìn)而再具有分析零件工藝過(guò)程的才能。1.機(jī)械圖樣的繪制與識(shí)讀部分要想讀懂所給零件圖的全部信息,必需要理解圖樣是如何繪制出來(lái)的。該部分需要講述國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)對(duì)機(jī)械圖樣的根本規(guī)定、常用的幾何作圖、三視圖的形成及其投影規(guī)律、根本幾何體與組合體的投影、圖樣的表達(dá)方法以及標(biāo)準(zhǔn)件常用件的規(guī)定畫(huà)法。只有掌握了上述知識(shí)點(diǎn),才可以繪制出零件的機(jī)械圖樣。機(jī)械圖樣的識(shí)讀那么需要下面兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)的支撐。第一,可以純熟地運(yùn)用形體分析法和線面分析法,根據(jù)所給圖樣分析出零件的形狀構(gòu)造。第二,掌握零件圖和裝配圖的根本知識(shí),讀懂圖樣上給出的其它信息。掌握了機(jī)械圖樣繪制與識(shí)讀的根本方法,同學(xué)們就可

4、以讀懂零件圖,想象出零件的構(gòu)造形狀、零件各部分的準(zhǔn)確尺寸。2.公差配合及技術(shù)測(cè)量部分零件圖的技術(shù)要求包括尺寸公差、形狀和位置公差、外表粗糙度和文字說(shuō)明的技術(shù)要求四部分;裝配圖的技術(shù)要求包括配合尺寸和文字說(shuō)明的安裝、檢驗(yàn)、使用要求。3.金屬材料及熱處理部分機(jī)械零件通常是由金屬材料制成的,掌握所用金屬材料的牌號(hào)、機(jī)械性能、使用范圍等根本知識(shí),是每個(gè)機(jī)械加工人員必須做到的。本課程主要介紹常用的金屬材料,比方碳素鋼、鑄鐵、合金鋼等的機(jī)械性能、牌號(hào)、使用范圍;常見(jiàn)的熱處理方式,比方淬火、回火、退火、調(diào)制處理、時(shí)效處理等的概念、使用范圍。三、?工程分析?課程的教學(xué)施行任何一門(mén)課程教學(xué)效果的好壞取決于兩個(gè)環(huán)

5、節(jié):教師的教、學(xué)生的學(xué)。兩個(gè)環(huán)節(jié)配合好了,教學(xué)任務(wù)即可圓滿完成,且教、學(xué)雙方都會(huì)有很大的成就感。1.教師的講授環(huán)節(jié)本門(mén)課的教學(xué)特點(diǎn)是工程教學(xué),與以往的學(xué)科體系的教學(xué)方式有很大的不同。學(xué)科體系下的教學(xué)知識(shí)系統(tǒng)、教材完好、內(nèi)容由易到難,教學(xué)任務(wù)容易完成;而要完成好工程教學(xué),教師必須具備以下三個(gè)才能:第一,要到達(dá)理論知識(shí)全面、理論經(jīng)歷充足、教學(xué)經(jīng)歷豐富。機(jī)加工模塊的每一個(gè)工程的教學(xué)既要涉及到制圖、公差、金屬材料三方面的理論知識(shí),還要涉及到機(jī)加工實(shí)際操作時(shí)所需機(jī)床、工藝設(shè)備、加工工藝過(guò)程等方面的根本常識(shí),因此,教師只有知識(shí)全面,教學(xué)經(jīng)歷豐富,才能把每一個(gè)工程講授清楚明了。第二,要有很強(qiáng)的知識(shí)整合才能。

6、不同模塊、不同零件的教學(xué)所涉及的知識(shí)領(lǐng)域是一樣的,因此在完成教學(xué)任務(wù)的過(guò)程中,要把所講授的知識(shí)點(diǎn)整合好,這樣在教學(xué)過(guò)程中既不會(huì)產(chǎn)生重復(fù)教學(xué),還能把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)隨著不同工程的教學(xué)傳授給同學(xué)們,使所講授的知識(shí)保持系統(tǒng)性、完好性。第三,要具備很強(qiáng)的駕馭課堂的才能。具備該才能,是圓滿完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵。本門(mén)課程的教學(xué)是在課堂上完成,教學(xué)環(huán)境單一,同學(xué)易產(chǎn)生厭學(xué)情緒;但所要學(xué)習(xí)的理論知識(shí)又很重要,是實(shí)習(xí)際操作的根底,因此,要充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性。首先,使用生動(dòng)、幽默、詼諧的語(yǔ)言來(lái)講授知識(shí),既能緊緊地抓住學(xué)生們的注意力,還能幫助記憶;其次,要有靈敏多變的授課方式,除了采用板書(shū)、教具、多媒體演示相結(jié)合的

7、教學(xué)方法,在每個(gè)工程初次介紹的時(shí)候,可以用一種易切割的材料,把該零件的形狀做出來(lái)。比方,在講授鉗工模塊定位件工程時(shí),可以先用蘿卜切成圓餅作坯料,讓同學(xué)們?cè)谡n堂上親自動(dòng)手切出該零件的形狀,這樣,既活潑了課堂氣氛,還大大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情,教學(xué)效果非常好。2.學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)教學(xué)任務(wù)完成與否,其評(píng)價(jià)指標(biāo)是學(xué)生們對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。對(duì)學(xué)生而言,假設(shè)想學(xué)好本門(mén)課,只要做到以下兩點(diǎn)即可:第一,明確自己的學(xué)習(xí)目的。學(xué)生必須明確學(xué)習(xí)是他們的責(zé)任和義務(wù),認(rèn)真學(xué)習(xí)、學(xué)好知識(shí)不僅是在對(duì)自己負(fù)責(zé),也是在對(duì)家庭和社會(huì)負(fù)責(zé);另外,學(xué)生對(duì)自己要有正確的定位,本專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后從事的是機(jī)加工行業(yè),成為一個(gè)高級(jí)技術(shù)工人是他們的奮斗方向,他們必須認(rèn)真學(xué)好?工程分析?這門(mén)課,為將來(lái)的就業(yè)打基矗第二,具備認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度、踏實(shí)的學(xué)習(xí)作風(fēng)。本門(mén)課對(duì)學(xué)生而言是一門(mén)全新的知識(shí),與初中所學(xué)知識(shí)的聯(lián)絡(luò)很少,只要認(rèn)真學(xué),任何人都能學(xué)好。學(xué)習(xí)過(guò)程中,要跟上教師的教學(xué)進(jìn)度,有不明白的地方及時(shí)補(bǔ)上,這樣不僅可以系統(tǒng)地學(xué)好本門(mén)課,而且還能保證學(xué)習(xí)熱情。同學(xué)們有了學(xué)好本門(mén)課的信心,認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,必然能保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)。反之,假設(shè)學(xué)生們不端正學(xué)習(xí)態(tài)度,不能認(rèn)真、踏實(shí)地來(lái)學(xué)習(xí),再優(yōu)秀的教師也無(wú)法完成該教學(xué)任務(wù)。上述兩個(gè)環(huán)節(jié)中,教師的講授要比學(xué)生的學(xué)習(xí)重要。因?yàn)樵诮虒W(xué)過(guò)程中,教師既要教給學(xué)生們知識(shí),還