二0二三年度四年級上冊Unit1MyclassroomTessandtheSwans教案

1、Tess and the Swans教案設計課題麗聲北極星自然拼讀繪本第一級Tess and the Swans設計者鄧上燕年級四年級上教學背景分析教材分析Tess and the Swans 是麗聲北極星自然拼讀繪本中的一本故事性的讀物。故事以女孩Tess發(fā)現(xiàn)天鵝不見了、找天鵝、救天鵝為線索展開，體現(xiàn)人與動物和諧相處。1. What主題意義和主要內容女孩Tess和爸爸一起在船上生活,與七只天鵝為伴。一天，Tess發(fā)現(xiàn)一只小天鵝不見了，于是，爸爸和Tess一起上岸尋找小天鵝。他們在帳篷邊發(fā)現(xiàn)了小天鵝，但是小天鵝卻被易拉罐卡住了腳。最終Tess在爸爸的幫助下，成功地救下了小天鵝。Tess、Dad

2、以及天鵝們再次幸福地生活在一起。2. Why 寫作意圖作者通過描述Tess和Dad 與天鵝相伴、找天鵝、救天鵝的過程，讓讀者體會動物是人類的朋友。此外，通過閱讀自然拼讀繪本，讓讀者感知字母s，t在單詞中的發(fā)音。3. How文體結構和語言修辭本文為故事類的記敘文，全文按照情節(jié)發(fā)展順序可以分為三個部分。第一部分：Tess、Dad和天鵝幸福地生活在一起；第二部分：Tess和爸爸一起找鵝，一起救天鵝；第三部分：Tess、Dad和天鵝再次幸福地生活在一起。在敘述過程中運用了The sun goes down. The sun comes up. look for the little swans.作為自

3、然拼讀繪本，本文重點關注了字母s和字母t的在單詞中的發(fā)音，兩個音素以極其自然的方式貫穿在繪本中，要求學生能夠在朗讀過程中識別音素s和t.4.學情分析授課學生來自于四年級，但學生英語思維薄弱，語言基礎較差，鮮少接觸繪本。本校四年級學生具備一定的拼讀基礎，已學過26個字母拼讀，喜歡表演，具備一定的讀圖能力，但自主拼讀意識弱。因此此類自然拼讀繪本適合本校四年級學生學習。教學目標教學目標希望通過本次課，學生能夠：1. 通過觀察圖片、自主閱讀理解故事大意2. 通過圖片環(huán)游、表演等形式感知音素s和t理解,掌握tent、tub、tin、tug、stuck等關鍵詞義，理解并掌握句型Is it by?并通過復述

4、故事總結含s和t的單詞、練習鞏固音素s和t3. 在朗讀過程中體會人與動物之間感情。教學重點：1. 從圖片中提取信息，預測故事情節(jié)發(fā)展，理解故事大意及跟讀故事；2. 在理解大意的基礎上，表演部分圖片的動作，感知、識別字母s和t在單詞中的發(fā)音；掌握tent、tub、tin、tug、stuck等關鍵詞義；理解并掌握句型Is it by?教學難點：1.初步復述故事2. 能夠體會Tess和Dad對朋友swans的喜愛之情，理解“so sweet”教學工具PPT, 圖片教具，視頻，音頻。教學過程ProceduresTeachers ActivityStudents ActivityDesign Inten

5、tion問候問候T: Hello, everyone!Ss: Hello, Miss Deng.Be politeLead-inChant: Lets make a face.跟唱Lets make a face.1）復習鞏固happy, sad等詞2）調動學生學習興趣3）緩解學生緊張。Pre-reading（5分鐘）Activity 1 Guessing game，引出話題天鵝1. 用課件一步步展示天鵝的腳、翅膀、脖子，讓學生猜測，Q1: What animal is it?2. 教讀swan, sss,sss,展示拼讀s-w-a-n,并出示教具swan今天我們要讀一本關于天鵝的故事書。1.

6、 學生回答：天鵝2.跟讀，學習拼讀swan1)引出主題動物swan2）學習swan的發(fā)音，初步感知s在單詞swan中的發(fā)音Activity 2 Introduce the assessment 獎勵機制在學故事之前，教師將全班同學分為black swan和white swan兩組，在課堂中表現(xiàn)好的小組就可以上移一格聽獎勵規(guī)則1）激發(fā)學生學習興趣2）鼓勵學生回答問題Activity 3 關注封面，了解文本信息Here is the cover of the book. 1. 教師引導學生關注封面，詢問What can you see? 2. 引導學生關注標題、作者、繪圖、出版社Whats the

7、 title? 在學生說出標題后，介紹女孩的名字Tess和Dad.Who wrote the story?Who painted the picture?3. 進而讓學生預測What will happen to Tess and the swans?1.學生可能回答I can see a cat. A girl. and swans2.回答出標題、作者、繪圖者等文本信息。3.學生說出無限可能1）養(yǎng)成閱讀習慣2）培養(yǎng)預測能力3）激發(fā)閱讀興趣4)引出故事主人公：Tess, Dad, little swan, sun并熟悉讀音等While-reading（28分鐘）Activity 1: 故事第一

8、部分：P3-P5圖片環(huán)游，理解故事背景P3-1 1.教師引導學生觀察圖片，詢問Who is he/she?Where do they live?（So they eat on the boat, sleep on the boat, cook on the boat. ）How do they feel? Tess和Dad live on a boat. 播放音頻P4-2. 用ppt展示太陽落山的場景，動作演示Dad sits on the boat. 緊接著，做出爸爸數天鵝的動作，引導學生數天鵝，找到本頁圖片How many swans? Tess sits with dad.帶著動作說。勾

9、出sits。做出Tess喂天鵝的動作，問學生How does Tess feel? What does Tess say? 讓學生在模仿過程中感知so sweet! Tess, Dad, and the swans live a happy life播放音頻P3:1. Tess. Dad. Caton the boatHappy.跟讀音頻P4-2. 學生此刻觀察圖片，回答問題：爸爸在數天鵝，有7只天鵝。Tess很開心。 so sweet跟讀音頻1)通過觀察圖片，讓學生理解Tess和Dad住在船上P4-通過觀察圖片，理解太陽下山了，Tess和爸爸，以天鵝為伴，一起過著快樂的生活。通過聽讀音頻，感

10、知字母s、t在單詞tess, seven, sun, goes, swans, sweet中的發(fā)音。讓學生感受、理解苔絲和天鵝一起和諧相處的美好畫面。P5-3. 教師出示太陽升起來教具，并在教具的幫助下用動作向學生展示太陽升起來了，出示句子，The sun goes down or comes up? It is a new day. “new” means?Look at Tess and Dad, how do they feel? What happened?2) 比動作，one swan, two swans six swans. How many swans? “Oh, no” 3)

11、 Which swan is missing?4）播放音頻5) Guess: What will they do? look for 小天鵝學生觀察圖片，回答：comes up.調動已知，回答new是“新的”They feel sad.有一只天鵝不見了。Little swan不見了會尋找小天鵝1)通過觀察圖片，引導學生理解故事Tess、Dad的語言以及心情3）預測能力Activity 2 P6-P9 故事第二部分 找天鵝、救天鵝 ：兩人一組演一演父女對話 P6：教師引導學生關注圖片，1) Who looks for the little swan? Where is the little sw

12、an? Is it by the?用教具比劃，問學生 Is it by the tub?教讀t-u-b播放音頻2. P7用教具比劃，問學生Is it by the tent? 教讀t-e-n-t播放音頻3.觀察圖片，1) what happened? her foot is in a tin，教t-i-n.問： Can the little swan swim? Can the little swan walk?Shes stuck. 跟讀音頻4. 兩人一組，讀一讀，演一演父女的對話。聯(lián)系自身5. If you were Tess, how will you help swan?P6: 發(fā)現(xiàn)D

13、ad looks for the little swan. Tess/Dad looks for the little swan.No. 讀t-u-b跟讀音頻P7: Yes.讀tent跟讀音頻。3）腳被卡住了小天鵝受傷了。t-i-n; s-t-u-ck跟讀音頻4.兩人一組排練對話。5. 聯(lián)系自身：拉1.引導學生關注圖片2.培養(yǎng)學生搜尋關鍵信息能力3.體會父女兩人的焦急4.聯(lián)系自身，明白在遇到困難時，要想辦法解決。P9教師出示第9頁繪本，引導學生觀察：聽How does Tess and Dad help the little swan? 是的by tug，教 tug播放錄音拉跟讀錄音1）通過觀

14、察圖片，理解tug意義2）對小天鵝的遭遇產生憐憫Activity 3 第三部分 自主閱讀 Do they save the little swan? How do you know? 再次幸福地生活在一起課件顯示太陽落下，苔絲坐在爸爸的旁邊。1）How many swans?2）How do they feel?3）What does dad say?4) What is “ so sweet”?播放音頻總結：TessDad天鵝們再次幸?？鞓返厣钤谝黄?。Now, lets read dramatically.1）救了2）7只、開心、爸爸在笑、他們說了so sweet聽音頻1) 體會人與動物和諧相處的美好2) 培養(yǎng)學生自主解決問題3）在體會故事情感中，理解難點“so sweet”Post-reading（8-9分鐘）Listen, point and repeat（2分鐘）1）再次理解故事大意2）在聽讀過程中熟悉s,t在單詞中的發(fā)音板書回顧故事